小學(xué)師德師風(fēng)自我評(píng)價(jià)

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作為一名老師，學(xué)校就是我的家，學(xué)校的進(jìn)展也就是老師的進(jìn)展，學(xué)校的形象也是老師的形象。所以我把學(xué)校集體放在第一位。我總是和同事良好合作，虛心謹(jǐn)慎，尊敬同事，虛心向他們學(xué)習(xí)，共同爭(zhēng)論，探究教學(xué)規(guī)律。

一、個(gè)人對(duì)比師德師風(fēng)建設(shè)要求存在的問(wèn)題和不足

1、學(xué)習(xí)不夠全面。雖然平常比較著重學(xué)習(xí)，熟識(shí)業(yè)務(wù)知識(shí)，但忽視了知識(shí)技能的培育再造，學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性不強(qiáng)，與本職業(yè)務(wù)有關(guān)的就學(xué)一點(diǎn)，與本職業(yè)務(wù)聯(lián)系不緊的就很少探討。

2、理論水平不太高。對(duì)科技、和教育教學(xué)理論等方面的知識(shí)學(xué)的不少，但不系統(tǒng)，不全面；只知道埋頭苦干，不擅長(zhǎng)口頭表達(dá)；工作閱歷雖有肯定的積累，討論思索問(wèn)題只著重實(shí)效，卻不擅長(zhǎng)總結(jié)歸納。

3、自身建設(shè)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。雖然作了大量的工作，但與新時(shí)期進(jìn)展要求還有肯定差距，缺乏溝通，協(xié)作意識(shí)不強(qiáng)，工作不夠大膽。

二、整改措施

通過(guò)深刻查擺，找到了緣由，挖出了根源。針對(duì)自身存在的問(wèn)題，本著“有那么改之，無(wú)那么加勉”的原那么，以完成本職工作為前提、以提高我們學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，見真著實(shí)地把這次學(xué)習(xí)教教育活動(dòng)落到實(shí)處。

人無(wú)完人，金無(wú)足赤，這是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，但人的確是可以改得更好的。剔除短處，吸人優(yōu)點(diǎn)，不斷完善自我，每個(gè)人都是可以做得更好的。毛主席說(shuō)過(guò)，人是要有點(diǎn)精神的。在今后的工作中，我要拿出十二萬(wàn)分的精神，去開創(chuàng)新的局面。

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學(xué)校無(wú)小事，事事皆育人;身教勝于言教。在為人師表方面，我們每個(gè)人都做得很居心。請(qǐng)你回首一下本身這學(xué)期來(lái)，在師德扶植、專業(yè)素養(yǎng)晉升等方面是怎么做的?有哪些勞績(jī)和反思?結(jié)合詳細(xì)事例談?wù)劇?/p>

另外，金杯銀杯不如群眾的口碑，晉升家長(zhǎng)滿足度是我們的工作目標(biāo)之一。那么，如何晉升家長(zhǎng)滿足度?請(qǐng)環(huán)繞著教育教授教化、治理、家校溝通等方面談?wù)勀愕淖龇ā?/p>

加強(qiáng)對(duì)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)。自古便是教書育人，為人師表。先生要具有必定的政治素養(yǎng)、思想素養(yǎng)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)。此中在業(yè)務(wù)素養(yǎng)上，為了給同學(xué)制造一個(gè)優(yōu)越的教育狀況，要求先生掌握今世化的教授教化技巧。師德師風(fēng)應(yīng)注入新內(nèi)涵、新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)注入新的內(nèi)涵：一是視野和思維不能僅僅著眼于同學(xué)的現(xiàn)在;第二，不能用曩昔的社會(huì)意識(shí)形態(tài)來(lái)教育現(xiàn)圓第撣生。因此，我們勇猛考試測(cè)驗(yàn)，革新立異教育方法，教育無(wú)小事，事事為育人，勉勵(lì)同學(xué)在考試測(cè)驗(yàn)出彩之后，親身感想感染。

師德表達(dá)在老師的言行舉止上，成效表達(dá)在教授教化歷程中。老師要培育同學(xué)優(yōu)越操行，激發(fā)同學(xué)立異精神，匆忙進(jìn)同學(xué)全面成長(zhǎng)。這事實(shí)上明確了育人的詳細(xì)目標(biāo)和內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了老師育人的職責(zé)。我們老師要準(zhǔn)確肩負(fù)起樹德樹人，教書育人的光榮職責(zé)。關(guān)愛同學(xué)，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡薄名利，自尊自律，加強(qiáng)師德扶植，弘揚(yáng)精良教風(fēng)，以高尚師德影響同學(xué)，以風(fēng)儀學(xué)識(shí)沾染同學(xué)，作同學(xué)康健進(jìn)展的引導(dǎo)者和指路人。

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當(dāng)今在深化教育改革，全面實(shí)施素養(yǎng)教育，育人觀念在不斷更新。本人自我創(chuàng)新意識(shí)薄弱，偏向著重閱歷操作層面上。因此本人應(yīng)加強(qiáng)新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)自身建設(shè)、不斷完善自我。把沉于閱歷上的東西與現(xiàn)代教育思想理念結(jié)合起來(lái)，腳塌實(shí)地深入討論，并努力實(shí)踐。

在課堂教學(xué)中涌現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，有時(shí)不冷靜、有急噪心情，表現(xiàn)在對(duì)同學(xué)說(shuō)話上有些粗魯和煩躁。本人反思；對(duì)待同學(xué)的'嚴(yán)格并不等于訓(xùn)斥和語(yǔ)言粗魯，應(yīng)當(dāng)用關(guān)懷和親切的言語(yǔ)、以自己良好的心態(tài)、來(lái)教育、援助同學(xué)，讓同學(xué)自己醒悟和反思、達(dá)到教育的目的。避開涌現(xiàn)沒(méi)有修養(yǎng)和說(shuō)話粗魯?shù)牧?chǎng)，應(yīng)加強(qiáng)自身修養(yǎng)的學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素養(yǎng)，與每一個(gè)同學(xué)建立同等、和諧、融洽、相互尊敬的關(guān)系，關(guān)懷每一個(gè)同學(xué)，尊敬每一個(gè)同學(xué)的人格，努力發(fā)覺和開發(fā)每一個(gè)同學(xué)的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰同學(xué)。在同學(xué)面前樹立良好形象。

以后我還要繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)《教育法》、《老師法》，根據(jù)《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，依法治教，依法從教，為人師表，奉公守法，遵守社會(huì)公德。忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，在教育教學(xué)工作實(shí)踐中，不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，創(chuàng)新思維方式，改進(jìn)教育教學(xué)方法，建立新型的師生關(guān)系，努力在思想上引導(dǎo)、學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)、生活上指導(dǎo)、心理上疏導(dǎo)，來(lái)促進(jìn)同學(xué)的成長(zhǎng)和進(jìn)步，做同學(xué)喜歡的老師。做一個(gè)人人贊美的好老師。

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努力使自己成為終身學(xué)習(xí)的老師。知識(shí)社會(huì)的顯著特征就是知識(shí)像滾雪球一樣急劇膨脹并快速陳舊。面對(duì)“生有涯，而知無(wú)涯”的現(xiàn)實(shí)，老師需要不斷地學(xué)習(xí)方能勝任老師工作。因此，要堅(jiān)持繼續(xù)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持終身受教育。隨著形勢(shì)的進(jìn)展，高科技突飛猛進(jìn)，讓人感覺到一停止學(xué)習(xí)，就會(huì)落伍。

當(dāng)今的時(shí)代，人們只有具備了學(xué)習(xí)的技能，具備了可持續(xù)進(jìn)展的技能，才能獲得生存的社會(huì)位置。老師要把自己的同學(xué)培育成為全面進(jìn)展的有用人才，就需要把書教好。

這就要求老師要具淵博知識(shí)。在知識(shí)的海洋里，宇宙間的任何事物都只是其中的一朵浪花，一粒泥沙，而老師猶如一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)抱負(fù)的彼岸，風(fēng)雨無(wú)阻，無(wú)怨無(wú)悔。浪頭上行舟，難免驚心動(dòng)魄，但也有欣慰與歡暢，誰(shuí)說(shuō)不是呢？

選擇了老師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。目不識(shí)丁，混跡社會(huì)，腰纏萬(wàn)貫者大有人在，但我們無(wú)法想象，更不能容忍一個(gè)魚目混珠的老師堂而皇之立于那些求知假設(shè)渴者目光聚集的神圣講壇。老師要有進(jìn)行教育所需的扎實(shí)而寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，要透徹地懂得所教學(xué)科。加里寧所概括出的辯證過(guò)程：老師一方面要奉獻(xiàn)出自己的東西，另一方面又要像海洋一樣，從生活中汲取一切優(yōu)良的東西，然后把這些優(yōu)良的東西貢獻(xiàn)給同學(xué)。

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搞好師德師風(fēng)，對(duì)于每個(gè)學(xué)校而言都是一個(gè)長(zhǎng)期而艱難的任務(wù)，我們作為老師，是人類靈魂的工程師，是同學(xué)增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人，一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著同學(xué)。師德師風(fēng)的好壞往往影響和決斷了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞，所以我們需要時(shí)刻保持良好的師德師風(fēng)，提高老師教書育人、為人師表的良好形象，因此我們時(shí)常對(duì)自己進(jìn)行自查自糾。

一、我時(shí)刻響應(yīng)教育局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的號(hào)召，嚴(yán)格施行陽(yáng)光肩負(fù)，我們一班級(jí)的同學(xué)從來(lái)不布置家庭書面作業(yè)，只有少數(shù)口頭作業(yè)。從不向家長(zhǎng)推銷任何教輔資料，也不在外面另辦輔導(dǎo)班，進(jìn)行有償家教。從不體罰或變相體罰同學(xué)，從不以職業(yè)之便，謀取私利。

二、我時(shí)常保持與家長(zhǎng)的親密聯(lián)系，建立了良好的家校聯(lián)系制度，起到了很好的幫扶效果。我不定期不定象地進(jìn)行家訪，積極參與學(xué)校組織的“千名老師進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)，進(jìn)一步親密家校聯(lián)系。加強(qiáng)校際聯(lián)系和幫教連接工作，實(shí)時(shí)掌控我校生源的基本狀況，對(duì)于托管的同學(xué)，學(xué)校和各班班建立了聯(lián)系檔案，防患于先。

三、時(shí)常學(xué)習(xí)《中學(xué)校老師“十要”“