《海濱小城》-人教版

12《海濱小城》-人教版_模板教學(xué)要求：1、 了解海濱小城的美麗、整潔，受到熱愛家鄉(xiāng)的教育。2、 學(xué)習(xí)作者觀察景物的方法，提高觀察能力。3、 練習(xí)給課文分段，歸納段落大意。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)的觀察方法。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)檢查。1、 檢查背誦《五彩池》二、三自然段。2、 聽寫前課詞語。二、 導(dǎo)入新課。板書課題?！盀I”是什么意思？（水邊）海濱小城是什么意思？三、 自學(xué)課文。1、 提出自學(xué)要求：小聲朗讀課文，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍，想一想，每個(gè)自然段講的是什么。2、 學(xué)生自學(xué)，教師巡視。四、 檢查自學(xué)情況。1、 指名讀課文，每人讀一個(gè)自然段。2、 說說每個(gè)自然段講了什么。五、 討論交流。1、 課文講了哪些方面的內(nèi)容？2、 哪些自然段講海濱景色的？3、 哪些自然段講小城景色的？4、 課文先寫海濱，后寫小城，是按什么順序?qū)懙模?、 這篇課文如何分段？一（1-3）；二（4-6）；三（7）六、 .總結(jié)：用自己的話說說這座海濱小城美麗整潔。七、 布置作業(yè)：朗讀課文。板書設(shè)計(jì)：12海濱小城12《海濱小城》I人教版由范文先生網(wǎng)教案頻道https://搜集整理，版權(quán)歸作者所有，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處！教學(xué)目標(biāo)：1、 ?學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，正確讀寫并理解16個(gè)新詞語，回用部首查字法查字典，能聯(lián)系上下文理解句中的詞語。2、 能照樣字，用”每當(dāng)…總會(huì)”造句。3、 初步學(xué)會(huì)用自然段歸并的方法給課文分段。4、 能劃出課文中具體描寫聶耳少年時(shí)代就非常喜歡音樂的詞句，能背誦課文的第五自然段。5、 知道聶耳之所以成為杰出的音樂家是和他少年時(shí)代就非常喜歡音樂密切相關(guān)的，知道勤學(xué)苦練是事業(yè)有成的重要因素。重難點(diǎn)分析及突破方法：用自然段歸并法給課文分段的訓(xùn)練。能知道聶耳成名成家與少年時(shí)代的關(guān)系。.教學(xué)準(zhǔn)備錄音磁帶教學(xué)時(shí)間三課時(shí)板書設(shè)計(jì)：4、少年聶耳杰出的音樂家-----簡(jiǎn)介在木匠師傅跟前聽笛子聽、學(xué)笛子（鄰居家）在木匠師傅跟前學(xué)吹笛子在大青樹下吹笛子忘情地吹笛子（龍門西山）在雨中吹笛子第一教時(shí)教學(xué)要點(diǎn)自學(xué)課文，初知內(nèi)容大意，練習(xí)用自然段歸并法分段。教學(xué)過程一、 揭題、審題。1、 聽國(guó)歌、談體會(huì)，引出人物聶耳2、 學(xué)生談?wù)剬?duì)聶耳的認(rèn)識(shí)，老師簡(jiǎn)介聶耳。（見教參）3、 從題目看，課文是什么類型的文章。（寫人）寫誰？寫他什么時(shí)候的事？（補(bǔ)充課題）二、 初讀課文，談感受1、 少年時(shí)代的聶耳是一個(gè)怎么樣的人？2、 參考課后第三題，小組討論各自然段段意，試著用自然段歸并法試著給課文分段。3、 預(yù)習(xí)課文三、 檢查課前預(yù)習(xí)情況1、 向同學(xué)們匯報(bào)自己會(huì)讀、會(huì)寫、已經(jīng)理解的詞語2、 讀一讀自己認(rèn)為讀得最好的段落，讀一讀自己認(rèn)為最難讀的句子。3、 提出預(yù)習(xí)中碰到的困難，師生互相解決重點(diǎn)理解下列詞語：譜寫、懇求、誕生、降臨、美妙、歸帆4、 復(fù)習(xí)本單元”學(xué)習(xí)提示”明確分段的操作步驟，交流分段。四、 作業(yè)第二教時(shí)教學(xué)要點(diǎn).教學(xué)2--5自然段。能劃出課文中具體描寫聶耳少年時(shí)代就非常喜歡音樂的詞句，深入閱讀。教學(xué)過程、讀第2--5自然段。說說課文講了聶耳少年時(shí)代的哪幾件事？（聽、學(xué)笛子，忘情吹笛子）課文是圍繞哪幾句話來講的？（少年時(shí)代就非常喜歡音樂）二、 深讀閱讀，找找從哪些句子、詞語中你能體會(huì)到聶耳很喜歡音樂？（各自用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)）三、 師生交流1、 聶耳常常跑到……眼睛一眨不眨地側(cè)耳傾聽。2、 有一次，聶耳……能教教我嗎？3、 從此，聶耳就天天到他那里學(xué)吹笛子。4、 哥哥去......聶耳卻......吹起了笛子。5、 越吹越有勁……似乎一點(diǎn)……6、 引著滇池上的……聶耳用……湖光山色。重點(diǎn)理解側(cè)耳傾聽、懇求、聶耳不愛玩嗎？為什么他不去攀登龍門？提示：第四節(jié)中1、2兩句為什么用”可是連接”？（聶耳忘記了時(shí)間忘記了空間）為什么加”似乎”（表現(xiàn)他如醉如癡）聶耳站在什么位置，懷著什么感情吹笛子，你從哪些詞語中看出來？朗讀訓(xùn)練，讀出聶耳喜歡音樂的語氣小結(jié)：作者寫人的?寫作方法四、 完成作業(yè)本部分作業(yè)扌旨導(dǎo)、”每當(dāng)總愛”造句1、 讀例句”每當(dāng)（什么時(shí)候，誰）….…總愛（做什么）作什么內(nèi)容不一只要符合要求即可2、 口頭造句，拓展思路第三教時(shí)教學(xué)要點(diǎn)1、 背誦第五自然段，并聽寫句子2、 學(xué)習(xí)第一自然段，?總結(jié)全文。教學(xué)過程一、 復(fù)習(xí)鞏固，背誦第五自然段1、 按課文填空（第五自然段）2、 背誦這一自然段中你最喜歡的一句話3、 背誦這一自然段中你認(rèn)為最難的一句話4、 試著背誦整一段話二、 聽寫句子，默寫句子三、 學(xué)習(xí)第一自然段、?總結(jié)全文1、 看板書用自己的話說說少年聶耳怎樣喜歡音樂？2、 讀第一自然段用因果關(guān)系的句式說一句話。（因?yàn)槁櫠倌陼r(shí)代這么喜歡音樂，所以長(zhǎng)大后成為一位杰出的音樂家）3、 讀第一自然段，你讀動(dòng)懂了什么？理解“杰出、譜寫”，再次欣賞《義勇軍進(jìn)行曲》4、 請(qǐng)學(xué)生說說聶耳的其他作品革命歌曲：《碼頭工人歌》、《畢業(yè)歌》、《賣報(bào)歌》民族歌曲：《金蛇狂舞》《崔湖春曉》5、談?wù)剬W(xué)了這篇課文的感想。四、綜合性實(shí)踐活動(dòng)學(xué)唱聶耳的歌曲，開個(gè)聶耳歌曲欣賞會(huì)五、完成剩余作業(yè)。?[2003年11月8日]《少年聶耳》教學(xué)設(shè)計(jì)之二由范文先生網(wǎng)教案頻道https://搜集整理，版權(quán)歸作者所有，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處！《下雪的聲音》的教案教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：一、 正確認(rèn)讀9個(gè)生字，掌握10個(gè)要求會(huì)寫的生字，理解“倏忽、翩翩而至、裊裊婷婷、窸窸窣窣、竊竊私語”等生詞的意思。二、 能正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。過程與方法目標(biāo)：一、 繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。二、 理解課文內(nèi)容，用心感受下雪的聲音，體會(huì)作者筆下所描繪的情境三、 初步體會(huì)比喻、擬人等表達(dá)方法在課文中的作用。積累優(yōu)美的詞句。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者筆下描繪的情景，領(lǐng)略大自然的美好。教學(xué)重難點(diǎn)：理解“與其用耳朵傾聽，不如用心去感受”的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：熟讀課文教師準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖一、 談話導(dǎo)入新課。師：大家都聽見過大自然的那些聲音呢？（生說）師：自然界中有許多宏亮的聲音，同時(shí)還有很多微小的聲音，那么你們都知道哪些需要用心才能夠聽到的聲音。師：你聽過下雪的聲音嗎？有個(gè)詞叫“雪落無聲”，是不是真沒有聲音呢？我們今天來欣賞一篇散文《下雪的聲音》這節(jié)課我們不光用耳朵來聽，還要用心來感受。二、 初讀課文，自學(xué)生字，輸通詞句。。（一） 老師配樂范讀。（二） 學(xué)生自讀，明確學(xué)習(xí)要求：1、 讀準(zhǔn)注音的生字，把你認(rèn)為難讀的詞語和同桌多讀幾遍。2、 自由讀課文，把難讀的句子多讀幾遍，直到讀通為止。3、 把不懂句子勾畫出來。（三） 檢查自學(xué)效果。1、出示新詞語，指名認(rèn)讀，全班開火車讀。倏忽濤聲飛逝序曲滋潤(rùn)旋轉(zhuǎn)舞姿玉片銀屑翩翩而至、裊裊婷婷、窸窸窣窣、竊竊私語2、全班交流、理解詞語的意思?？梢越Y(jié)合生活理解，也可以結(jié)合文章中的語言環(huán)境理解。（四）學(xué)生分段讀課文，檢查是否讀得正確、流利。三、整體感知。師：剛才老師發(fā)現(xiàn)大家學(xué)得特別認(rèn)真，讀得也非常投入。作者從下雪的聲音里聽出了什么？你有什么感受？（美）學(xué)生從整體來談對(duì)“下雪的聲音”的整體印象。（預(yù)設(shè)：字里行間都飽含著作者對(duì)春的贊美，對(duì)春的向往，對(duì)大自然的無限熱愛。）聯(lián)系學(xué)生生活，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。教師范讀，讓學(xué)生一邊聽一邊把自己不理解的詞語勾出來，對(duì)全文有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。充分的朗讀課文，能夠讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文。生字學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音記住字形?；ハ嘟涣鹘?jīng)驗(yàn)，利用多種方法進(jìn)行。第二課時(shí)一、 導(dǎo)入新課上節(jié)課，我們從整體上談了對(duì)下雪的聲音留給我們的美印象。這節(jié)課我們將繼續(xù)用心去感受下雪的聲音。二、 精讀課文，暢談體會(huì)（一） 找出自己喜歡的段落，用自己喜歡的方法讀，想怎么讀就怎么讀：可以默讀，可以放聲讀，也可以同桌一起分角色朗讀，對(duì)你喜歡的語句還可以多讀幾次。并在書旁寫下你的感悟。要求：字字入目，句句入心。（出示讀書要求）（二） 引導(dǎo)學(xué)生小組交流讀后的感受、體會(huì)。（三） 全班交流，暢談感受。教師要引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住文本中具體的語言文字來談感受、談體會(huì)，并通過感情朗讀把自己的感受表達(dá)出來。要邊讀、邊想象文中描寫的情景，讀出情感來。預(yù)設(shè)重點(diǎn)句：1、像春風(fēng)拂面而過的聲音嗎？不，春風(fēng)來了，倏忽又去了；下雪的聲音卻是黏著你的耳畔，和你親近著。（指導(dǎo)朗讀：較親近的語氣。）2、 像小鳥展翅飛逝的聲音嗎？不，鳥兒永遠(yuǎn)是急匆匆的；雪花旋轉(zhuǎn)著舞姿翩翩而至,裊裊婷婷，你必然會(huì)聽到那伴舞的音樂了。（指導(dǎo)朗讀：優(yōu)美）提示:作者在描寫下雪的聲音時(shí),沒有直截了當(dāng)?shù)馗嬖V我們雪聲究竟是怎樣的一種聲音,而是和匆匆而過的“春風(fēng)拂面”和“鳥兒展翅飛逝”的聲音來比較。不急不躁，不輕不重，像親密的朋友在耳邊呢喃細(xì)語，像輕柔、舒緩的音樂伴隨著雪花飛舞，掠過每一位鐘愛它的朋友。（配樂朗讀這兩部分）3、 當(dāng)你面對(duì)滿天的玉片銀屑紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄落時(shí)候，當(dāng)你面對(duì)披著明凈雪色的山野的時(shí)候,你似乎就會(huì)聽到下雪的聲音。（“幾近無聲”之聲應(yīng)用心去感受）4、 下雪的聲音，好像有至親好友窸窸窣窣地走來，伏在你的耳邊竊竊私語，告訴你一個(gè)欣喜的消息。（指導(dǎo)朗讀：驚喜）提示：這句話寫出了雪聲的親切與溫馨，有了這樣的愛心，這雪聲便無處不在了。5、 下雪的聲音，好像慈愛母親的呵護(hù)，她用柔暖的胸懷擁著你。（指導(dǎo)朗讀：幸福）6、 啊，下雪的聲音，與其用耳朵聽，不如用心去感受。提示：是啊，也許用耳朵聽到的只是時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的自然之聲，而用心感受的則是一個(gè)充滿了無限的愛，充滿了無限的美的世界。（四） 整合課文師：正如大家一樣，作者身處那樣的環(huán)境中，也是用心去感受的，下面，讓我們跟隨著輕柔的音樂，再來感受一下雪給我們帶來的美的意境。（五） 拓展延伸，感情升華1、 師：在生活中，你有過“與其用耳朵傾聽，不如用心去感受”的體驗(yàn)嗎？和同學(xué)互相說一說，也可以寫一些。2、 全班交流四、 記憶字形，指導(dǎo)書寫（一） “凝”和“疑”的區(qū)別“畔”的正確讀音和使用（二） “翩”的讀音及和“扁”的聯(lián)系“竊”的意義（三） “絢爛”“絢麗”兩詞的含義“屑”的讀音掌握和分析五、 作業(yè)（一） 把你喜歡的詞句抄寫在積累本上。（二） 讀金波的詩歌，如：《花的夢(mèng)》《紅蜻蜓》《雨》等。初步理解課文基礎(chǔ)出上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解文章內(nèi)容，讀懂作者的心思。抓住關(guān)鍵詞語如：倏忽、翩翩而至、裊裊婷婷窸窸窣窣、竊竊私語”等生詞的意思。抓住重點(diǎn)句子，讓學(xué)生體會(huì)作者的心思，使學(xué)生對(duì)文章加深了解，展開豐富的想象力，融入到作者所描繪的情景中細(xì)細(xì)品味，才能與作者產(chǎn)生共鳴，才能感悟到作者筆下的大自然的美好與神奇。利用多種形式讓學(xué)生體會(huì)詞語的意思，通過形近字的比較進(jìn)一步加深對(duì)詞語的認(rèn)識(shí)?！稙槿嗣穹?wù)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)會(huì)七個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語：徹底、司馬遷、鴻毛、興旺、目標(biāo)、炊事員、送葬、哀思。2、 朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3、 理解課文內(nèi)容，受到革命人生觀的啟蒙教育。4、 初步領(lǐng)悟圍繞主要意思分層論述的表達(dá)方法。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)是讓小學(xué)生初步接觸這類以議論為主要表達(dá)方式的文章，使學(xué)生受到革命人生觀的啟蒙教育；難點(diǎn)是如何體會(huì)“為人民服務(wù)”的思想；怎樣理解一些含義深刻的句子。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、 板書課題，簡(jiǎn)介背景。一進(jìn)北京大門，朱紅的影壁墻上“為人們服務(wù)”這五個(gè)金黃的大字便映入眼簾了。同學(xué)們已經(jīng)查找了一些資料，誰來告訴大家，這幾個(gè)字是誰題寫的？《為人民服務(wù)》（板題）這篇課文是毛澤東主席在1944年9月8日，在中國(guó)共產(chǎn)黨中央直屬機(jī)關(guān)為悼念張思德同志而召開的會(huì)議上所作的演講。當(dāng)時(shí)，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)正處在十分艱苦的階段,有許多困難需要克服。毛澤東主席針對(duì)這一情況，講述為人民服務(wù)的道理，號(hào)召大家學(xué)習(xí)張思德同志完全、徹底地為人民服務(wù)的精神，團(tuán)結(jié)起來，打敗日本侵略者，爭(zhēng)取抗戰(zhàn)的最后勝利。張思德是什么人？誰來介紹？(指名介紹)二?新授課：1、 請(qǐng)同學(xué)們看自學(xué)要求：(?課件1)、用自己喜歡的方法把課文讀正確、流利。、認(rèn)真讀課文，看文章圍繞“為人民服務(wù)”講了哪幾個(gè)方面的意思。、把