小學(xué)音樂欣賞教學(xué)技巧之我見

學(xué)校音樂觀賞教學(xué)技巧之我見音樂觀賞是音樂教學(xué)的重要組成局部，也是培育同學(xué)音樂審美力量的有效途徑。應(yīng)依據(jù)學(xué)校生的年齡特征，因勢利導(dǎo)、循循善誘，從激發(fā)和培育同學(xué)對(duì)音樂觀賞的愛好動(dòng)身，把老師的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為同學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，充分發(fā)揮其主體作用，關(guān)心其確立音樂觀賞目標(biāo)。

學(xué)校;音樂教學(xué);觀賞目標(biāo);教學(xué)技巧

?義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)?指出，以審美為核心的根本理念，應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程。音樂觀賞是音樂教學(xué)的重要組成局部，也是培育同學(xué)音樂審美力量的有效途徑。應(yīng)依據(jù)學(xué)校生的年齡特征，因勢利導(dǎo)、循循善誘，從激發(fā)和培育同學(xué)對(duì)音樂觀賞的愛好動(dòng)身，把老師的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為同學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，充分發(fā)揮其主體作用，關(guān)心其確立音樂觀賞目標(biāo)。這其中，音樂老師作為音樂課堂教學(xué)中的主導(dǎo)者，如何有效促進(jìn)同學(xué)音樂觀賞目標(biāo)的達(dá)成是值得關(guān)注的問題。

一、與聯(lián)想相結(jié)合

音樂的魅力不僅在于音樂本身韻律的和諧美，同時(shí)還在于它能給人一個(gè)馳騁想象的空間。在音樂觀賞課教學(xué)過程中，應(yīng)讓每一名同學(xué)都專心去感受音樂帶來的震撼，進(jìn)而喚起無盡的聯(lián)想。如觀賞?夢幻曲?時(shí)，我先不出示曲名，而是先讓同學(xué)綻開想象的翅膀去聽去想：你們聽著音樂聯(lián)想到了什么?同學(xué)悄悄聽完后，有的說像是長了翅膀飛向天空;有的說好似走在高校的校內(nèi)里，戴上了博士帽音樂本身是抽象的，由于每個(gè)人的經(jīng)受不同、文化素養(yǎng)不同，所處生活環(huán)境不同，對(duì)音樂的理解也會(huì)不盡相同。而一首優(yōu)秀的樂曲帶給人們的想象也不應(yīng)當(dāng)是單一的，而是多姿多彩的。觀賞與聯(lián)想相結(jié)合，能豐富同學(xué)的想象力，關(guān)心同學(xué)架起心靈與音樂的橋梁，為同學(xué)音樂觀賞目標(biāo)的達(dá)成做好樂觀的鋪墊。

二、與律動(dòng)相結(jié)合

律動(dòng)是隨著音樂節(jié)拍進(jìn)行有節(jié)奏的動(dòng)作。它能關(guān)心同學(xué)借助身體的動(dòng)作來理解音樂的內(nèi)容、風(fēng)格和心情，訓(xùn)練韻律感。在觀賞教學(xué)中可以與律動(dòng)相結(jié)合，促進(jìn)同學(xué)音樂觀賞目標(biāo)的達(dá)成。如在同學(xué)進(jìn)教室時(shí)選擇?小燕子??小鳥飛??世上只有媽媽好?等清爽、伸展、深情的樂曲，讓同學(xué)用飛的動(dòng)作，依據(jù)自己的喜好，隨著音樂自由飛行，來感受音樂奇妙的意境;在同學(xué)出教室時(shí)，選擇?玩具兵進(jìn)行曲??凱旋進(jìn)行曲?等樂曲，讓同學(xué)用走的動(dòng)作來感受進(jìn)行曲雄壯有力的風(fēng)格。在開心的活動(dòng)中同學(xué)熟識(shí)了主旋律，感受到了樂曲歡樂、活潑的氣氛。律動(dòng)不僅滿意了學(xué)校生好動(dòng)的特性，而且使他們感受到了樂曲的內(nèi)在心情、風(fēng)格特點(diǎn)。

三、與唱歌相結(jié)合

唱歌是音樂課堂中運(yùn)用最廣泛，同學(xué)特殊熟識(shí)和寵愛的活動(dòng)形式之一。將它與音樂觀賞相結(jié)合，能通過主旋律的唱歌，引導(dǎo)同學(xué)抓住音樂作品的靈魂，從音高、節(jié)奏、速度、力度、音色等方面來感受音樂作品，加深對(duì)作品的理解。如?阿細(xì)跳月?是一首彝族舞蹈音樂作品，我將其旋律出示在黑板上，同學(xué)在饒有愛好的唱歌中觀賞與理解?阿細(xì)跳月?，漸漸體會(huì)到了其中的韻味，最終感受到了樂曲歡快熱鬧的氣氛和彝族人民熱忱奔放、能歌善舞的質(zhì)樸民風(fēng)，同時(shí)增加了民族驕傲感。

四、與打擊樂器相結(jié)合

在音樂觀賞教學(xué)中，運(yùn)用打擊樂器，一方面可以復(fù)習(xí)穩(wěn)固已經(jīng)學(xué)過的節(jié)奏，提高同學(xué)拍擊節(jié)奏的力量;另一方面通過敲擊打擊樂器，仿照、制造音響效果，培育樂感，挖掘同學(xué)的制造力，增加音樂觀賞的愛好。如在觀賞?鐘表店里?時(shí)，我讓同學(xué)用三角鐵、小鈴、沙球分別敲擊節(jié)奏來表現(xiàn)大鐘、小鐘、秒表。打擊樂器的介入，渲染出鐘表店里工人們歡快的勞動(dòng)場面，同學(xué)興奮不已。又如在觀賞?鴨子拌嘴?時(shí)，我讓同學(xué)自制打擊樂器，來模擬鴨子拌嘴的情景，發(fā)揮了同學(xué)的制造力，加深了對(duì)樂曲的理解。與打擊樂器相結(jié)合的做法對(duì)促進(jìn)同學(xué)音樂觀賞目標(biāo)的達(dá)成非常有效。

五、與繪畫相結(jié)合

繪畫也是同學(xué)寵愛的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式。一邊傾聽奇妙的旋律，一邊動(dòng)手畫出自己感受到的音樂形象，可以讓同學(xué)潛移默化地受到音樂的熏陶;把聽覺印象與視覺印象聯(lián)系起來，把音樂學(xué)科與美術(shù)學(xué)科相整合，能加深同學(xué)對(duì)觀賞曲目的情感體驗(yàn)。如在觀賞?小星星變奏曲?時(shí)，我讓同學(xué)拿出彩色筆，邊聽邊在紙上畫出小星星的模樣。同學(xué)畫出了瞇瞇笑的小星星、唱歌的小星星、跳舞的小星星、手拉手的小星星，還有走路的小星星等。再讓同學(xué)