《愚公移山》教學(xué)實(shí)錄

《公》學(xué)師：同學(xué)們好。生：老師好。師請(qǐng)坐很高興我今天一起來學(xué)一篇課文移山請(qǐng)大家看這個(gè)題目，實(shí)就其中的“大”和“小”而言，這樣四個(gè)字的排列似乎是很合理，合理的應(yīng)該是這樣一種排列。師：愚公，移，山。為山實(shí)在是太大了。我們接下來思考這樣個(gè)問題一怎么樣的？第二，愚公是怎么樣的？第，“移山”，“移”的過程是怎么樣的？第四，最后的結(jié)又是怎么樣的？我們一邊聽錄音，一邊來思考這四個(gè)“怎樣”。（聽錄音０：５２-：４４）師：這段朗讀里面，一個(gè)非常明顯讀錯(cuò)了的字，“懲山北之──”？生：塞（師：好。那這四個(gè)問，我就請(qǐng)同學(xué)直接用文中的語句來回答，好不好？這位同，你來說好嗎，山是怎么樣的？生：方七百里，高萬。師：很好，請(qǐng)坐。把筒往后傳，后面的同學(xué)。那么，愚公是怎么樣的？生：年且九十。1頁

師：愚公年且九十，是他的一個(gè)特點(diǎn)。不過愚公的特點(diǎn)更加明確的概括，是在叟對(duì)他所說的話里面，哪四個(gè)字？生：殘年余力。師：殘年余力。請(qǐng)坐非常好筒再往后。師：移山的過程，有個(gè)字，最能體現(xiàn)出這中間的艱辛──生（猶豫暑易，始一反焉。師：非常好。移山是樣的漫長，冬去夏來，才能夠往返一次，太累了。后面一同學(xué)，最后結(jié)局怎么樣？生：冀之南，漢之陰無隴斷焉。師：非常好，請(qǐng)坐。無隴斷焉”，再也沒有壟斷了，一馬平川。其實(shí)，山、人過程、結(jié)局，這可能是我們每個(gè)人都有過的體驗(yàn)。師：這是一個(gè)隱喻。燈右邊有幾個(gè)空格，我請(qǐng)同學(xué)來把空格里的詞語補(bǔ)充完整后面這位男同學(xué)，你來說?！胺狡甙倮铮呷f仞”，這是個(gè)艱巨的──生：艱巨的“任務(wù)”師：非常好，請(qǐng)坐筒）往前。“殘年余力”──生：微弱的“力量”師：請(qǐng)坐。面對(duì)一項(xiàng)乎是不可能完成的任務(wù)，無論是一個(gè)老頭還是一個(gè)年輕人年齡顯得不重要了意）繼續(xù)。生：長期的“努力”師：不錯(cuò)，請(qǐng)坐）繼續(xù)往前。2頁

生：“無隴斷焉”，最后的“勝利”。師：所以我說這是一人生寓言，我們每個(gè)人都可能有過這樣的體驗(yàn)。來，前面位男同學(xué)，有沒有過這樣的體驗(yàn)？生頓）沒有笑師）有時(shí)候，假了有這么多作業(yè)，就像一座大山一樣，怎么做得完呢？是在開學(xué)前幾天瘋狂地趕，好不容易第二天上學(xué)了，把所作業(yè)都帶去了，也稍微有點(diǎn)移山的感覺……那么，這個(gè)故，它這樣一種說法，其實(shí)和我們傳統(tǒng)的一種精神是一脈相的──儒家的一種非常朗健的、非常積極的精神。師：大家再看屏幕。里選了三句話，我們一起來念一下好嗎？第一句，“知其可”一二開始。生：“知其不可而為！”師：第二句，“子曰──生：子曰：“三軍可帥也，匹夫不可奪志也?！睅煟阂粋€(gè)男子漢，卻能強(qiáng)迫他放棄他的主張。最后一句，開始──生：天行健，君子以強(qiáng)不息。師：中國有個(gè)獲諾貝文學(xué)獎(jiǎng)的作家，叫高行健，名字就來自于這個(gè)句子?！坝薰粕健边@個(gè)故，經(jīng)常和另外兩個(gè)故事一起出現(xiàn)。一個(gè)是“夸父逐日”，個(gè)我們非常熟悉，夸父在那里追趕太3頁

陽，最后道渴而死；有一個(gè)就是“精衛(wèi)填?！?，精衛(wèi)她本來的名字叫女娃帝的兒來游泳的時(shí)候被淹死了，魂魄化成一只精衛(wèi)鳥經(jīng)常銜一些微小的土、石、木頭，要把大海給填平。師：這三個(gè)故事中，然有共同的東西，對(duì)嗎？（話筒往后傳）有什么共同點(diǎn)？生：都經(jīng)過不懈的努，完成自己的夢想。師：請(qǐng)坐。前面最好一個(gè)詞語──“試圖”──試圖完成自己的夢想，對(duì)不對(duì)最后能不能完成可能還不知道，而且他們努力的目標(biāo)，好過于艱巨，艱巨的任務(wù)。那么，有沒有不同的方？（停頓）愚公移山的故事，和夸父、精衛(wèi)的故事，至有三處不同。想一想頓二十秒）我給一點(diǎn)提示好嗎？出示（人數(shù)、外援、局）師意）請(qǐng)你來一談。生：夸父逐日和精衛(wèi)海，都只有一個(gè)人。師：都只有一個(gè)人，愚公移山呢？生：很多人。師：到底幾個(gè)人？生：四個(gè)。師：四個(gè)？愚公以及孫荷擔(dān)者三夫，還有一個(gè)小孩不要忘記，一共有──4頁

生：五個(gè)人。師：請(qǐng)坐。一家子人意往后）還沒完，請(qǐng)你繼續(xù)就剛才那位同學(xué)的話題講去。這一家子人真的只有五個(gè)人嗎？生：不是。因?yàn)楹竺媸恰白幼訉O孫”無窮無盡的。師：噢，其實(shí)有無窮的人個(gè)人。好）往后意看屏幕）“外援”？生：愚公移山的話，后是有夸娥氏二子幫他們把兩座山背走。師：夸娥氏二子看愚很辛苦，主動(dòng)地來說，愚公啊，我們來幫你搬掉吧，是這嗎？生：沒有，是天帝命他們?nèi)グ堰@兩座山搬掉的。師頭）是天帝派來的。繼續(xù)講。生是夸父逐日和衛(wèi)填海們兩個(gè)都是靠自己的力量，沒有其他人來幫忙。師：非常好，請(qǐng)坐。有外援?！坝薰粕健崩锩?，有外援。（示意話筒往后傳）別三，結(jié)局呢？生：愚公移山是最后功了，夸父逐日和精衛(wèi)填海應(yīng)該是沒成功的吧。師：很好，請(qǐng)坐?？浜途l(wèi)，都是失敗的故事；而愚公移山，這是一個(gè)成功的局。那我們繼續(xù)思考下去──愚公移山，他最后的成功，竟是因?yàn)樗白幼訉O孫無窮匱”，究竟是因?yàn)椤叭藬?shù)”呢還是“外援”？5頁

眾聲）外援。師：好，我們還是這同學(xué)來回答好嗎，輪到誰就是誰。你認(rèn)為──生：愚公移山的成功因?yàn)橥庠?。師：是因?yàn)樘斓鄣膸停菃?？生頭）師：好，請(qǐng)坐話）繼續(xù)往前。愚公是怎么認(rèn)為的？愚公認(rèn)為他成功的保，是不是因?yàn)橛刑斓鄣膸椭?？生不是他認(rèn)為（因子子孫孫無窮無盡而山不加增。師：愚公顯然認(rèn)為，相信自己的能力，是嗎？生頭）師：你把愚公那段話大家朗讀一下好嗎？我們聽。生讀）“汝心固，固不可徹（誤讀為‘chì’不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉；子又生孫孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也，而不加增，何苦而不平？”師常好請(qǐng)坐汝心之固不可（chè”，翹舌音，“通”。你心太頑固了。愚公他非常深切地堅(jiān)信自己會(huì)子子孫孫無窮盡的，是吧？他的話是在和另外一個(gè)人的爭辯中說出來的是和誰？眾：智叟。師：智叟，對(duì)吧，智起先是怎么說的？6頁

生：他說，愚公是以年余力，不能毀山之一毛。師：你，年紀(jì)這么大，力氣都沒有了……（請(qǐng)坐）你連山上的一根草都拔不掉你還怎么去移這么兩座大山呀？但是，經(jīng)過愚公這么番話說下來以后，智叟卻……什么以應(yīng)啊？念什么？生：亡（無）以應(yīng)。師：通假字哦，亡（）以應(yīng)。河曲智叟卻什么話都說不上來了。師：因?yàn)橛薰f，我子又有兒子，兒子又有孫子；孫子又有兒子，孫子又有孫……子孫會(huì)無窮無盡；山不會(huì)變，終有一天會(huì)移平。非常直氣壯，所以這幅畫（示意幻燈我覺得表現(xiàn)得很好─愚公很兇的樣子，智叟嚇?biāo)懒?，智叟嚇得說不出話來。但是我們要知道，有個(gè)成語，叫作“后息為勝”，它是意思是說，兩個(gè)人在爭，最后停下來的那個(gè)人，最后發(fā)言的那個(gè)人，其實(shí)就是隱著的勝利者。師：那么在我們的課里面，誰最后停下來，最后留下的是誰的聲音？生）愚公。師：是愚公的聲音呀對(duì)吧──“何苦而不平”！然后就在那邊回蕩，何苦而不，何苦而不平，何苦而不平……然后智叟就呆掉了。7頁

那么假如，我們再給叟一個(gè)發(fā)言的機(jī)會(huì)，假如讓智叟最后一個(gè)來發(fā)言。其實(shí)智有兩個(gè)地方可以發(fā)言，文中有兩處。師：一處就是，愚公問他，“何苦而不平”？這個(gè)時(shí)候，智叟可以說，他會(huì)說番話；還有一處，就在文章的結(jié)尾，等到“冀之南，漢之，無隴斷焉”的這個(gè)時(shí)候，智叟還是可以站出來，再來說番話，是不是？好那分一下工好不們這樣吧一二兩組探討一下，上面智叟如果他應(yīng)一，他應(yīng)該怎么說，他可以怎么說？三四兩組，探討，最后搬掉了，智叟如果再跳出來，再嘰里呱啦嘰里呱啦，永遠(yuǎn)一個(gè)反對(duì)者，他會(huì)怎么說？想一想，獨(dú)立思考。學(xué)生考約一分）師句）不要忘，智叟智叟，他智商很高噢，他說的話很有水平的。師：好，我們討論一，四人小組討論一下。（小組討論約兩分鐘師過來先請(qǐng)邊兩組的同學(xué)河曲智叟曰”，你來應(yīng)對(duì)一下，怎么比較好，怎樣才能說得有針對(duì)性，有說服力？誰想發(fā)言，一下手。好，請(qǐng)那位同學(xué)話筒）簡單談一談，請(qǐng)你來應(yīng)”一下。生：我覺得，首先智可能會(huì)說，你能保證你的子子孫孫全部都是男的嗎？8頁

（眾人笑師：萬一不小心生了……生：生了個(gè)女兒，然就斷子絕孫了。（眾人大笑師：生了女兒嫁人了怎么辦？非常好！這是一個(gè)基本前提──不但每一代都要小孩，而且必須保證是男的──這太難了吧？（示意）請(qǐng)續(xù)講，好像還有話要講。生還有的話智叟以認(rèn)為移這是愚公他本人的行為，而他的子孫可能會(huì)有己的理想抱負(fù)，比如說讀書、當(dāng)朝廷大臣之類的?？赡苡腥瞬辉敢馊⒓影嵘竭@么傻的活動(dòng)。師頭）說得太了。說不定他的哪一代想移民到美國去了呢，你還要一定他在這里搬山？好像有點(diǎn)困難。所以說，這里他有著雙重要求：第一，血緣的不斷。第二，思想的不變。對(duì)吧，只符合這兩個(gè)前提，這個(gè)工作才可能繼續(xù)下去，愚公的觀點(diǎn)得以成立。這邊還有同學(xué)要補(bǔ)充嗎？哦，這邊有位同學(xué)要充（屬于三四組的一位同學(xué)你是補(bǔ)充他們的觀點(diǎn)？生：是的。師：太好了話）生：我還認(rèn)為，他完可以這么說，引用現(xiàn)代人的，鄧小平的話。師：哦，用鄧小平的來反駁愚公。9頁

生：“實(shí)踐是檢驗(yàn)真的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，如果你能完全靠你們家族的力量，搬掉這山，如果我還能看見，我就會(huì)相信。師：說得是非常好，是讓我想起兩句話，就是“一失足成千古恨，再回首已百身”啊，你們移山事業(yè)的成功要等到很多年以后這個(gè)候兩個(gè)人恐怕老早就已經(jīng)作古了，對(duì)吧？旁邊有一位同學(xué)，還什么要補(bǔ)充的？生曲智叟會(huì)說忘記地球還在不斷地進(jìn)行造山運(yùn)動(dòng)。（眾生笑師：喜瑪拉雅每年都在增高幾厘米，說得也有道理。好，那么請(qǐng)這邊兩組同學(xué)來談一談。最后，我們繼續(xù)剛才這位同學(xué)的話題踐是驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)局出來了，山被搬走了，他們在生之年就看到了山被搬走，就看到了這樣的坦途。那么這時(shí)候，如果智叟繼續(xù)站出來，他還要再說一番話，他還要持自己的觀點(diǎn)，他可以批判什么，怎樣才能講得又合情又理呢？誰來？怎么老是這么幾位同舉手呢？我請(qǐng)一個(gè)不太愛說話的。（遞話筒）你來！生：因?yàn)楫?dāng)初愚公說子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平”，可見他想依靠自己的能力和他的子孫，來搬掉這兩座山，而結(jié)果他的行為感動(dòng)了天帝，天帝來幫助他完成了這樣的愿望。后實(shí)際根本不是由他自己來完成的，10

所以說……那個(gè)……沉默，笑）師：沒事，請(qǐng)坐。意已經(jīng)表達(dá)清楚了，歸結(jié)為一句話──沒錯(cuò)，山是移走了，是，是靠你自己的力氣的嗎？靠別人幫忙的呀，有什么了起的！是這個(gè)意思吧？（生點(diǎn)頭師：還有沒有？喔，么遙遠(yuǎn)的地方，有一位同學(xué)。那就不把話筒遞給你了，請(qǐng)站起來，大聲地說，好不好？生：我覺得智叟會(huì)說俗話說，“靠山吃山”，你現(xiàn)在把山移走了，我們靠什么飯呀？（眾笑師這位同學(xué)是從代旅游開發(fā)的觀點(diǎn)來看的也有道理。（遞話筒）繼續(xù)來，有什么話可以說？生：這是不可持續(xù)發(fā)的典型代表。師：怎么講？生：因?yàn)樽匀唤缍加屑阂欢ǖ淖詢裟芰?，像他這樣的掠奪性的開發(fā)，已經(jīng)超過自然自凈能力的限度，必將遭到自然界更加殘酷的報(bào)復(fù)。師：好高深啊。（眾笑師個(gè)環(huán)保主義者倒想起了杭州靈隱著名的一個(gè)景點(diǎn)。眾生聲）飛來。師：峰自何處飛來？，我們終于明白了，這個(gè)峰原來是夸11

娥氏二子背來的。后這兩座山到哪里去了？咦，怎么沒有人回答我，話筒在那的那位女同學(xué)，請(qǐng)你來告訴我們，兩座山到哪里去了？生：朔東。師：朔東，還有呢？生：雍南。師：雍南！那邊有沒人？眾生：有人。師：那邊有沒有像愚這樣年紀(jì)很大的人？眾生：有。師：從天而降兩座山（眾一驚，繼而笑師：我想問，山阻礙的出路，這個(gè)問題，有沒有得到根本上的解決？眾生：沒有。師：剛才這么多同學(xué)怎么沒有一個(gè)人說的呢？所以說，智叟還可以從這個(gè)角度講。那么怎么評(píng)價(jià)愚公這人，好像比較困難。有人這么說，有一位學(xué)者叫張遠(yuǎn)山，說過一段有點(diǎn)偏激的言論。師：請(qǐng)一位同學(xué)來讀讀意你來朗讀，好不好？生：“愚公雖然說出可圈可點(diǎn)的豪言壯語，但最后還是沒有靠自己的力量完成舉。12

也就是說，智叟當(dāng)初為愚公不自量力，口氣比力氣大，并沒有大錯(cuò)。按照這個(gè)局，羞愧的不應(yīng)該是智叟，而應(yīng)該是愚公。如果愚公要想不羞愧當(dāng)時(shí)應(yīng)該這樣回答智叟：‘我自己是挖不平兩座大，但是我這樣一直挖下去，遲早會(huì)感動(dòng)上帝。一旦感動(dòng)了帝，事情就好辦了。你等著瞧吧！’那樣才是老話?！睅煟赫?qǐng)坐。這是某一意見。再來看，另一個(gè)“假如”，假如這個(gè)結(jié)尾變一變。位女生，請(qǐng)你把這個(gè)結(jié)尾讀一下好嗎？生：“后三年，愚公，子孫承其志，世代挖山。時(shí)至今日，尚未休矣……”（眾笑那么我們就從這兩個(gè)假如”，來談探討問題。師：第一，張遠(yuǎn)山的路，假如愚公早就料到帝會(huì)“感其誠”；或者呢，他老就和帝達(dá)成了某種協(xié)議，或者契約，那我們?nèi)绾蝸碇匦略u(píng)愚公？這是一個(gè)“假如”。第二，假如結(jié)尾是剛才同學(xué)念，那么你又如何來重新評(píng)價(jià)愚公？想一想。學(xué)生考約一分）師：同桌要商量一下可以，同桌可以交換意見。同桌討論（給半分鐘13

師：好，我們時(shí)間有。太好了，我看到有同學(xué)舉手，真高興啊。話筒呢？（遞筒）請(qǐng)你來說。生：如果這樣的話，公是很聰明的。因?yàn)椤秾O子兵法》里有，“不戰(zhàn)而屈人之，善之善者也”，愚公挖山就像一場戰(zhàn)斗，他沒有用力氣能獲得勝利，這種是最聰明的。師：請(qǐng)坐。愚公在這，如果按照這種說法的話，他用的是“頭腦”，是嗎？（意）好，請(qǐng)你來繼續(xù)講好嗎？有什么補(bǔ)充？生：我覺得如果這樣話，愚公還是很傻。師訝）還是很？為什么？生：他既然知道天帝“感其誠”，或者說他早與天帝達(dá)成了協(xié)議，那他何必自去挖呢？直接跟天帝說一聲，“你幫我搬搬走”好了有一點(diǎn)如真的和天帝達(dá)成了協(xié)議，他只是和智叟這么說說，如果是我的話，我一定會(huì)和智叟打個(gè)賭，下點(diǎn)賭注。（眾笑師贏智叟一把？我倒是想到三國里面的一個(gè)故事，周瑜和黃蓋的故事，來引申出一個(gè)詞語叫作……什么計(jì)啊？生：苦肉計(jì)。師：苦肉計(jì)。那也許們（天帝和愚公）有更大的陰謀呢？也許這更加能夠幫助立帝的秩序呢？可能他們有著更多14

不可告人的東西，所他們要上演一出戲。但是不管怎么樣，如是這樣的話，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)：愚公，他給我們的形象，感覺點(diǎn)……生聲）狡猾。師：有點(diǎn)狡猾，是吧甚至有點(diǎn)陰險(xiǎn)。甚至還有點(diǎn)……生：毒辣。師辣可怕這個(gè)蠢老頭竟然是一個(gè)陰謀家眾笑）成了個(gè)謀略家，厲害了。（示意幻燈）那么第種評(píng)價(jià)呢？請(qǐng)你來說。生：第二個(gè)“假如”我有兩個(gè)看法。先是關(guān)于“愚公”這個(gè)名詞，一開始作者他取名叫“愚公”，這個(gè)“愚”的意思大概是指他一根筋底，然后想到什么就去做什么，直到成功為止。師：說得真好，“一筋到底”。（眾笑生：但是現(xiàn)在我覺得個(gè)“愚”，真的有點(diǎn)“笨蛋”的意思了。還有一個(gè)看法，我覺，愚公也是一個(gè)很自私的人。師：怎么講？生：在這里，之后三，愚公死了，世世代代，都是因?yàn)樗木壒识谏?，不能?shí)現(xiàn)自己的想法。直到今天，這么長時(shí)間下來，還在世世代挖山，他死之前這么三年，影響了15

他的整個(gè)世代。師：請(qǐng)坐，說得太好。剛才這位同學(xué)說了兩個(gè)觀點(diǎn)。第一個(gè)觀點(diǎn)，說了“”的兩重含義，前面一個(gè)“愚”，是大智若愚的愚；而后這個(gè)“愚”，則真的成了愚不可及的愚。還有一點(diǎn)她提到的就──他把個(gè)人的意志，強(qiáng)加給了他子孫，剝奪了他子孫生的自由話）你還有什么要補(bǔ)充的？生：愚公是害群之馬師：害群之馬？愚公了一匹馬？（眾笑生：他不但耽誤了自，也耽誤了子孫后代，就像文化大革命一樣。師：這個(gè)怎么會(huì)有聯(lián)呢？生：因?yàn)樗腻e(cuò)誤，成了所有人的錯(cuò)誤，給所有人造成了重大損失。師：就這樣？請(qǐng)坐，會(huì)聯(lián)系實(shí)際。師：那么，我們繼續(xù)著這位同學(xué)的思路講下去。師擊幻燈）假你很幸運(yùn)，假如你很幸運(yùn)生出來就是愚公的子孫，上面那就是你。生：?。浚ㄐΓ煟簭膿Q牙那天就開，你就去跟他們一起移山了?！皳Q牙16

齒”大概幾歲？眾：六七歲。師：文章中怎么表達(dá)？眾：“始齔”。師“齔”不要寫齒旁一個(gè)“匕”一直挖到現(xiàn)在，六十歲了。這個(gè)時(shí)候你來發(fā)言，你跟親屬愚公說一句話。我請(qǐng)后排的同學(xué)，最幾位同學(xué)被人遺忘了。師話筒）你說句話，你變成了這般模樣?。ū姶笮ι何視?huì)跟他說，因你這么一句話，就害了我們，你的后代非常痛苦。師：哦，“你害得我苦啊”。師意）你也來一句吧！生：你一個(gè)人想著這，就要我們跟著你一塊兒干，好像是不是有點(diǎn)不大公平？師：請(qǐng)坐。這涉及到個(gè)公平和自由的問題。從某種意義上來講國人能并非是黃帝和炎帝的子孫；換個(gè)角度來想，也許們都愚公的子孫。至于智叟的子孫呢？有叟這樣的人沒有留下子孫。師：我們總是在這個(gè)子里繞來繞去。我后來去采訪了兩個(gè)。我們學(xué)校的兩個(gè)外教，年輕老師，一個(gè)英國人，二十六；一個(gè)加拿大人，也很年輕。17

師這個(gè)故事我請(qǐng)語老師翻成英文讓他們讀了讀，然后請(qǐng)他們評(píng)價(jià)來看看對(duì)他們采訪的訪的文字，就印在講義的反面。家對(duì)照著看一看。（播放ＤＶ采訪對(duì)象：Andrew英國２３Ryan加拿大２５時(shí)間：２００４－１－１９12：30－12：45Andrew：Buthestartsthejobwhichheknowshecan’tfinish.And18

forme,that’sverystrange,heexpectswhatdoeshesaymysonsproducemygrandsons,Sotheworkwillgoon,19

heexpectshisfamilywillcontinuewhathewantstodo.Inthewest,atleastifmyfatherstartsthejob20

,hewouldn’texpectmetofinishit,hewillfinishthejob但是他開始了一項(xiàng)他己知道不能完成的工作，這令我覺得很奇怪。他的說法是“子又生孫，孫又生子。子又有子，子又有孫，子子孫孫窮匱也?！彼竿@項(xiàng)工作能夠持續(xù)下去，他指望他的家繼續(xù)他想做的事。在西方，至少如果是我的父親開始了這工作，他不會(huì)指望我去完成，他會(huì)自己完成它。Andrewgodsarehelping21

him,）butit’saveryphysicaltask,hehas.it’snotusingthebrainpower,heisusingmusclepower.Physicalpower,22

yes.Andofcourse,thereisnomentionofdaughters.Therearenodaughtersinthestory,nogirls,exceptforthe23

widowwhoisimportant,becauseshehasnoman.Ithinkthat’saveryimportantpoint.IfthiswaswritteninBritain,24

wewouldhaveprobablymorewomeninthestory.Maybeaheroine,also,thereareallheroes.（神靈們幫助著他是一項(xiàng)機(jī)械的工作。它運(yùn)用的是體力，而不是腦力。很然，故事里沒有提到他的女兒，沒有涉及女性，除了那個(gè)婦。而她之所以重要，是因?yàn)樗チ苏煞?。我認(rèn)為這是重要的一點(diǎn)。如果這個(gè)故事發(fā)生在英國，故事里會(huì)出現(xiàn)更的女性，可能會(huì)有一個(gè)女主角，而不25

像這里，主角都是男。Andrew：Itisastoryaboutanoldfoolishman,afoolisholdman,whohasafoolishideatomovea26

mountain.AndthefirstthingIwouldsayisintheWest,wewillnotmovethemountains,we’llgoaround.這是一個(gè)關(guān)于一個(gè)愚的老頭的故事，他有一個(gè)荒謬愚蠢的27

想法──移山。首先想說的是，如果在西方，我們不會(huì)想到移山，我們會(huì)繞道行。Ryan：Youknow,YuGong,ifyouputdowncharacters,Icanknowsomethingaboutwhatthenamemeans.Whatdoes28

hisnamemean？Yumeansfoolish,ohreally？Gongmeansanoldman.Afoolisholdman.Butishefoolish?That’sa29

question.Becausehedidit,succeeded,intheend.愚公果你加入中就可以了解一點(diǎn)他的名字的含義。他的名字是什么意思──“愚”是愚蠢的意思，哦，是嗎？“公”的意思是人──一個(gè)愚蠢的老頭。但他愚蠢嗎？這是個(gè)問題，因在最后，他確實(shí)做到了。Ryan：MaybeIthinkhe’sacrazyoldman,he30

hasadream,andhewillconvincehisfamilytofollowthesamedream.Ihavetoask,whydidn’thedo31

thiswhenhewasyoung？Whenhehasyouthandstrength?也許我可以認(rèn)為他是個(gè)瘋狂的老頭，他有一個(gè)夢想，而且他會(huì)去說服他的家人隨他的夢想。我很想問的是，為什么他不在年輕力壯的時(shí)做這件事呢？（而現(xiàn)在這么老了，還要其他人來繼續(xù)他自的事情）師：提供了一點(diǎn)新的角。采訪里面可以注意到，他們在強(qiáng)調(diào)：“愚”──“foolish”。最后Ryan說了句：“crazy”那么我，是不是可以順著他們的思路追問？師：中國人都這么聰，為什么會(huì)對(duì)這樣一個(gè)瘋狂的，一個(gè)愚老人，這樣津津樂呢？會(huì)千年傳誦呢？思考一分鐘，好不好？把你的觀點(diǎn)醞得成熟一點(diǎn)。你也許可以結(jié)合我們發(fā)下來講義上的材料?？隙ū澈箅[藏著中國人非常喜歡的，32

或者我們非常熟悉的種密碼，文化的密碼。你可不可以跳出來闡釋一下，到底哪些理由？學(xué)生思考（約一分鐘師：要不要討論一下好，那就直接請(qǐng)同學(xué)來說吧。誰想發(fā)言，請(qǐng)舉起你的手。請(qǐng)邊上那位同學(xué)，你談一談，為什么？生：首先，大家之所會(huì)關(guān)注，是因?yàn)橐粕竭@種事情是非常非常少見的，可能中歷史上也只聽說過這么一個(gè)事例；第二點(diǎn)山雖然的確非常傻是它具有一定可取的地方。就是堅(jiān)持不懈，積極完成，靠自己的力量。我記得以前篇文言文《秉燭輕人讀書就像初升的太陽，老年人讀書就夜晚的月亮，雖然說不是很亮，但是總比不亮的好。所以雖然老了，但是他還是能夠這樣努力地去移山，這是他可的地方。魯迅也曾經(jīng)寫過：“以中國一向就少有失敗的英雄，少有韌性的反抗，少有敢身鏖戰(zhàn)的武人，少有敢撫哭叛徒的吊客；見勝兆則紛紛聚，見敗兆則紛紛逃亡。”大多數(shù)人會(huì)認(rèn)為，這兩座山在我面前，不會(huì)有反應(yīng)，不會(huì)去怎么樣，在那里就在那里吧。而愚公卻有自己的勇，膽敢去挑戰(zhàn)這座山，所以我覺得這點(diǎn)十分可取。師：說得太好了。有點(diǎn)像堂吉訶德戰(zhàn)風(fēng)車，孤獨(dú)英雄，對(duì)33

吧？知其不可而為之非常好，回到了我們這節(jié)課的開頭。“Justdoit”，就是去做意好，你繼續(xù)講。生：我想可以打一個(gè)方，寫作篇文章的作者就可以是一個(gè)愚公，然后我們就可成為他的子孫，一直推崇他，對(duì)于這個(gè)瘋狂的愚老人津津道，所以說這樣也是蠻有道理的，我覺得。師：哦，因?yàn)槲覀兪堑暮蟠?，所以我們就喜歡他所講的故事，我們就服從他。這樣嗎？生：嗯。師意）請(qǐng)你繼來講。生：我認(rèn)為，愚公他精神，就是堅(jiān)持不懈的努力，還有是為了創(chuàng)造更美好的生，也是為了他國家的繁榮昌盛；然后他以他的真誠感動(dòng)了天，追求真誠也是做人的原則，他以他的原則去實(shí)現(xiàn)自己夢想，追求自己的理想。師：這其實(shí)契合了中人的一個(gè)觀念，好人有好報(bào)。是吧，所以我們都喜歡）請(qǐng)你再來講，把話筒遞給她。生：我覺得這篇文章一點(diǎn)和中國的傳統(tǒng)是分不開的。師：怎么講？生：中國相對(duì)來說比人性化，國外相對(duì)來說比較理性化，所以外國人很多想法和中國不一樣它是寫在戰(zhàn)國時(shí)期，34

現(xiàn)代的中國人對(duì)傳統(tǒng)思想都是很敏感的，不是有句話叫“孝字當(dāng)先”嗎？他有子子孫孫這樣一種想法，子子孫孫也會(huì)努力地幫他開墾…也不是開墾……師：完成他的事業(yè)。生：完成他的想法。者說，他死了子孫）完成