做幸福的教師讀后感范文4篇

做幸福的教師讀后感范文4篇

在細細品讀一本書中，堅信大家都有不少的讀后感吧！書寫一篇讀后感協(xié)助深化我們對名著故事的了解，以下是我細心為您引薦的做華蜜的老師讀后感范文4篇，供大家參考。

做華蜜的老師讀后感范文1

李鎮(zhèn)西教師在我的教育情懷一文談到了職業(yè)華蜜：“以什么心態(tài)對待自己的職業(yè)，將確定的你的華蜜感，當你對職業(yè)不滿的時候，要么變更職業(yè)，要么變更自己職業(yè)心態(tài)！假如我們把職業(yè)、事業(yè)和生活乃至人生都融為一體，不會覺得自己有什么累不累的。”在現(xiàn)實中，又有許多的老師的確在享受著教書育人的華蜜。他們以多元、多姿、多態(tài)的華蜜觀詮釋著什么是老師的華蜜。怎樣在平凡的工作中吸取華蜜和歡樂的元素，我覺得可以從以下幾個方面進展：

一、享受付出

平日里我們陀螺似的度日：找個別學生談話，備課、上課批改作業(yè)，參與教研活動，開會，和家長見面，期末質量調研。全身每一個細胞都驚慌，飯吃不香，覺睡不著，心理疲憊，華蜜指數(shù)降到了最低點。而事物是辨證的統(tǒng)一，細致想想，身為老師在辛苦之余還是有許多的甜蜜。

華蜜來自老師的付出。當一個根底差的學生在你的耐性教育和鼓舞下取得很大的進步時，那時候，你心底的喜悅會油然而生，洋溢全身，那是一種外人所體會不到的華蜜。正如陶行知所說；“看學生每天成長，從沒有學問變成有學問，猶如一顆種子由萌芽而生枝葉，看它開花、看它成熟，這里有極大的歡樂！”老師的職業(yè)華蜜感最重要的源泉是學生的勝利和他們真誠的回報。要做一個歡樂的老師，不僅要將教學當作職業(yè)，當作事業(yè)，更要當作一種樂趣，才可以從根本上鼓勵自己，感染學生，去酷愛工作。正如李鎮(zhèn)西教師所說的，一個把教育當事業(yè)的教師才能獲得更多的華蜜感。由于忙于學校的教育處的事務，往年都是教一個班的數(shù)學，今年我自己要求教兩個班，很多摯友問我為什么想不開，把自己弄得那么辛苦，我覺得并不辛苦，在課堂上給學生上課，學生喜愛上我的的課，我覺得特別有成就感和華蜜感。我們辛勤的付出，換回來的是學生對你的愛，我的第一屆畢業(yè)生經(jīng)常會打電話給我，每到節(jié)日的時候發(fā)信息給我，每年的暑假和寒假一群孩子相約來我家聚聚，就在前一個星期，剛剛升入初中的孩子們期中考完畢，就陸接連續(xù)來到學校來看你，鄭元茹發(fā)信息告知我這次期中考試全段第一，那是一件多么華蜜的事。

二、享受閱讀和反思

把教學工作看作一種簡潔的重復，那勢必會厭倦?！皩W而時習之，不亦說乎？”求知就在我們生活中。陶繼新的《做一個華蜜的老師》一文中提到：做一個華蜜的老師就必需每天都閱讀和思索。閱讀，讓我們歸于安靜，與偉人、名人對話；思索，讓我們穿過歲月的迷霧，錘煉教育的才智。蘇霍姆林斯基把閱讀看作是人生是否能夠獲得華蜜的必要元素，在他看來，閱讀是人生的必要，一個人能否華蜜，乃至于能否像一個人那樣的生活，都確定于他是否能夠閱讀。李鎮(zhèn)西教師在作為校長接著當著班主任的時候，堅持每天在寫班主任日記，有人問他這么忙，靠什么毅力堅持下來，李教師答復這不須要毅力，因為這是我本身的須要，這種須要變成習慣，就像每天再忙也要刷牙洗臉一樣，因為用文字記錄自己和學生每一天的成長，實在是一件特別有意思的事，也就是我用這種方式作為表達著我的教育情懷。說實在的，我覺得自己自己這一點做得還很不夠，應當像李教師一樣堅持記錄反思，會享受到更多的教育的華蜜。

三、享受生活

華蜜不僅僅來自工作，更來自休閑的生活。家人、摯友、閑情、雅趣是華蜜生活不行缺少的元素。現(xiàn)代教育受到了社會的空前重視，在每個家庭中，孩子的教育都被放在了壓倒一切的頭等位置，由此對老師提出了越來越高的要求。這種要求化成了巨大的教學壓力，評職稱壓力，接著教育壓力，幻化出多數(shù)繁重而瑣細的工作。你不做也得做，做也做不完。那么此時，如何把偷去的華蜜找回來呢？不管是暑假，還是寒假，甚至是周末，我們可以享受休閑，比方買些喜愛的書，和家人、摯友一起聚會，旅游，學會在勞碌的工作中分出相當?shù)臅r間來享受生活的樂趣。這些活動都有益老師的身心安康，能提升我們的華蜜指數(shù)。

李教師談到對待教育的第四種情懷是“宗教”。“所謂把教育當宗教，就是為教育的，一切付出，既不是來自上級的要求，也不是迫于生活的壓力，而是來自自己內心的呼喚。該做什么，不該做什么，不是看領導的指示或輿論導向，而是基于自己的良知。上了一堂精彩的課不會因為領導沒有看到而感覺白上了，而會有一種發(fā)自內心的勝利感；出現(xiàn)一次教育失誤，首先不是想到別人會怎樣看，而是內心的擔心和責問。因為這一切都是自己的精神需求。把教育當宗教，勢必視學生為上帝。”我想我對教育的看法，遠遠沒有到達宗教的境界，但是我要像李教師一樣把教育當做我酷愛的事業(yè)并盡量使自己逐步具備一種宗教情懷，享受華蜜的教育人生，做一個華蜜的老師。

做華蜜的老師讀后感范文2

最近就段時間我總是在讀作者陶繼新教師寫的書名叫《做一個華蜜的老師》一書，很早以前我就知道《做一個華蜜的老師》這本書，只是始終以來都沒有時間去看，或者說自己沒給自己擠出那樣的時間來學習。這個假期，學校要求我們每一位老師讀一本自己喜愛的書，有了這個規(guī)定，也就有了一種無形的壓力，有了這樣的壓力

也就有了學習的動力。該書有著他的三個講演錄，“讀書與老師生命成長”、“打點華蜜人生”、“孔子的精神世界”。捧著此書，感覺很奧妙，初讀時，興奮無比，感覺到一種心靈的安靜與靈魂的提升，越往下讀心頭越有沉甸甸的感覺，而且揮之不去。沉甸之外，感覺頭腦中一片綠地鋪綻開去，綿延無盡。讀后不由思索，什么是教育？什么是華蜜老師？答案模模糊糊，忽近忽遠，假設有假設無，一驚之下，始終在小范圍內不無自負、自信的我，不知所向。

透過兩千五百年的風雨歲月，諦視我們今日的教育，在我看來，此時此刻的教育也曾強調“以人為本”。讀完《做一個華蜜的老師》一書，才知自己思想多么淺薄，大談“以人為本”的時候并不明白什么是人之“本”，怎樣去“以人為本”。是啊，曾經(jīng)提出的“學生參加度高、時間利用率高、目標達成率高”的課堂三維目標，對人生命質量的提高、對靈魂華蜜指數(shù)的協(xié)助能有多少？只不過是把學問的駕馭、實力的提高，通過一種近于反復訓練的方式做了一種標準和評價范式。干脆效果自然是提高成果效勞于考試。

我從事教育工作已經(jīng)十個年頭了，我始終以來在思索學生的安康開展靠什么？成果，明顯不是全部，因為我們成人之后的生存靠的是綜合素養(yǎng)實力；不是成果，明顯也不對，因為成果是敲門磚，沒有優(yōu)異的成果就不能提升人生的生存起點。讀完《做一個華蜜的老師》一書大大提高了我我對我本身工作，對學生教育成果的相識。對學生教育在學校和家庭的共同教育的結果，如此說來，學校教育與家庭教育既要關注學生的成果也要關注學生綜合素養(yǎng)實力的提升。直奔成果弱化學生綜合素養(yǎng)實力的提升是片面的，不談成果說是素養(yǎng)教育也是片面的。素養(yǎng)教育的要義就是要關注生命安康、關注生命歡樂、關注生命華蜜、關注生命習慣、關注學生一生開展的教育！

陶繼新教師《做一個華蜜的老師》一書中關于老師和學生相處學習的環(huán)境，我認為在老師職業(yè)華蜜感最重要的源泉，是學生的勝利和他們對你的真情回報，影響老師職業(yè)華蜜感的很多不利因素都可以從學生對老師的敬重、理解、感謝中得到彌補。但要讓學生感恩你，你就必需學會感恩學生、呵護學生、敬重學生，真正做到這點并不簡單，但假如你只知道權威，那或許你會離華蜜更遠。在本書中提到了學校教育與家庭教育的重要性，和諧賜予每個人的重要性，所以學生安康成長，教師、家長是引路人，“一個人能走多遠要看和誰一起走”，教師與家長對學生的成長來講期望方向恒久是相同的，所以家校教育應當和諧，只有和諧才能共振，只有共振才能有最大可能的生成。因此教師埋怨學生、家長埋怨孩子，教師埋怨家長、家長埋怨教師都是不利于學生安康成長的。當你學會贊美學生的時候、當你學會贊美家長的時候、當你學會贊美教師的時候、當你學會贊美孩子的時候、當你學會贊美學校的時候……，所以贊美在本書中有著很深的見解，我們也應當去將我們的贊美去發(fā)揮去應用去實踐！

陶繼新教師《做一個華蜜的老師》一書讓我真正體會和學習到了好多老師應當具備的許多學問和許多方法，讓我有著對教育對社會對人生的看法，對做人的樂觀踴躍向上的工作看法，對我們身邊的孩子，關注孩子的心靈，敬重孩子的人格，造就孩子的自尊自信，都有著太多的協(xié)助。所以我認為這本讓我們老師隊伍增加學問儲藏增加我們的好學愛好都有著太大的協(xié)助。敬重孩子的學習環(huán)境已成為素養(yǎng)教育的主旋律，成為教育改革的當務之急。只要教師懷著一顆愛心，到處留意，微觀入手，扶起孩子自信之樹，那么我們的學生就都是可塑之才，只要我們用全部的愛細心呵護每一株稚嫩的幼苗。只要有愛的陽光，只要有愛的雨露，總有一天，每一株稚嫩的幼苗都會成為參天大樹。那時才是我們做一個華蜜的老師最華蜜的時候。做一個華蜜的老師?。?！

“生命不是對既有狀態(tài)的重復”。細致想想，我們四周有多少人在重復著自己的勞作，日復一日，年復一年，這種驢拉磨一圈圈轉的日子是多么的乏味，可是我們又有多少人想過要變更這種現(xiàn)狀呢？陶教師說：“今日的陶繼新，必須超過昨天的陶繼新；明天的陶繼新，必須超過今日的陶繼新！”多么自信的話語，多么豪邁的氣魄！作為我們，為了讓自己的生命也有一絲華彩，即使是星微的一絲亮光，我們也應當為自己積累一點文化資本。讓自己的心在歲月的磨礪中仍舊能感受暖和的降臨。

陶教師說：“千萬不要故弄玄虛，更不要故作高深?！笔堑?，我們讀陶教師的文章，感覺就是在聽一位智者娓娓講解并描述人生的故事，陶教師的語句真實、自然、質樸無華，似山澗流水，叮咚悅耳。陶教師說，十年前，他寫文章的時候，也曾有意用上一些華美的詞句，可是在今日的他看來那是令他慚愧的事。從這段話中我們看到了回來的陶教師，看到了正漸漸和自然融合為一體的陶教師，我始終堅信文風彰顯人性的說法，覺得陶教師的自然質樸文風和國學大師季羨林老先生語句中那股透心的爽頗有相像之處。

也曾有過捧書閱讀到深夜的時候，那只是因為我喜愛；也曾嘗試著去背誦《論語》《老子》，那是因為我想傾聽圣人心聲，領悟他們的思想律動，讓急躁的我在圣人如水的心境中感受一絲超然；當課堂上的我捉襟見肘時，當我的微笑不再讓孩子著迷的時候，教育類的專業(yè)書籍又走進我的書架，我對自己說，我只是想做一個稱職的老師，做一個讓孩子喜愛的老師，除此之外，別無它求

讀了陶教師《做一個華蜜老師》才相識到，一個華蜜的老師必需有深厚的文化資本，那樣他能在教學中游刃有余；一個華蜜的老師還要有必須的生活閱歷，那樣他的教學才不枯燥，他才能將自己的親身體驗和感受剛好傳達給學生，他的課堂才有吸引力；一個華蜜的老師還要有一顆安靜的心靈，只有心的安靜，才不會被外界紛繁的世界所誘惑；一個華蜜的老師必需有著高度使命感，使命感讓他愈挫愈勇，讓他心懷高遠。

輕輕合上書，一個稍微的游絲樣的聲音飄過來：我距離華蜜還有多遠？我靜默地登記曾經(jīng)幫過我的長者，正在鼓舞著我的摯友，始終鞭策著我的領導，記在心底，從不敢忘卻，也很少提起。我知道我最好的回報方式就是靜默地記著，并且努力不要辜負了他們。歡樂是自找的，華蜜是自己爭取的。只要你帶著一顆和善、漂亮的平常心，就會發(fā)覺世界到處都是漂亮的風景。

我距離華蜜還有多遠？我不知道，但我知道，只要踮起腳尖，我就會距離華蜜更近一些

做華蜜的老師讀后感范文3

當我們沉溺在工作的海洋時，我們時時會忘了或者說遠離了一種感覺——華蜜。而這種感覺恰恰是我們最應追求和依靠的東西。宏大的劇作家莎士比亞說過：“寬容就像天上的細雨飄向大地，恩施于寬容的人們?！奔偃鐚W會寬容，那么我們的世界將變得更加廣袤；假如拋棄計較，那么人生才能恒久歡樂。書中陶教師也用一些經(jīng)典故事和自己的經(jīng)驗詮釋了這一點。

寬容學生

一個好教師不僅要傳授學生學問，更應用寬容的心和無限量的愛心去啟發(fā)、引導他們，不能恨鐵不成鋼，要把鐵鍛成鋼。蘇霍姆林斯基曾說過：“有時寬容引起的道德震撼比處罰更強?！睂W生在成長的道路上，難免會犯這樣那樣的錯，作為一名老師，只有以博大的胸懷去包涵學生，以同等的看法去對待學生、才能建立起民主的師生關系，締造和諧的育人環(huán)境。寬容并不是縱容，寬容也不是對學生的過錯無原那么地袒護，而是以我們博大的胸懷去鼓勵學生自己改正錯誤，發(fā)奮成材。

華蜜感更多來自專業(yè)成長

老師專業(yè)水平的提高須要時間和過程，只有在寬松、愉悅的氣氛中，老師才能感受到彼此的敬重、信任、賞識、關懷，才能擁有愉悅的心情，才能有士為知己者死的激情，自身的主動性和締造性才能充分發(fā)揮出來。當我們在學校搭建的平臺上自由起舞，成為最優(yōu)秀的舞者之時，我們也就享受到了最真實的華蜜。

一個華蜜的老師，他的志向就是實現(xiàn)孩子們的志向，他的苦與樂和學生們相同。在同事面前，他的心態(tài)是：我有最好的方法，我渴望與你共享。老師之間，有一個共同的志向支撐——為了孩子們勝利，只有我們攜起手來，才能實現(xiàn)我們共同的志向。只有學生、自我、同事、領導之間有著最純粹的關系時，我們的工作才是自由、寬松的、和諧華蜜的！

華蜜不是結果，而是我們回望勝利之路時，那每一個細小、平凡、平凡的細微環(huán)節(jié)，都是一朵讓人心醉的華蜜之花。要想成為一個華蜜的人，你就必需做好屬于你的每一件細小的事，謹慎備好每一節(jié)課，激情滿懷地上好每一節(jié)課，諄諄教導地講懂每一道題，細心地批改好每一次作業(yè)，全面地分析好每一張試卷，安撫每一顆傷感的心，協(xié)助每一個逆境中的人，做好每一次規(guī)劃，反思每一次得失……

做華蜜的老師讀后感范文4

寒假期間，我有幸閱讀了《做一個華蜜的老師》一書，隨著閱讀的步步深化，書里的每個故事都值得我們深思、回味。書中字里行間無處不滲透著陶教師對人生的豁達、沉著淡定，對學生的平易親切，以及他深刻的教育思想，給