人教版音樂四年級下冊《花的旋律》教學(xué)設(shè)計

人教版音樂四班級下冊?花的旋律?教學(xué)設(shè)計第八單元花的旋律〔總四課時〕

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：歌曲?茉莉花?

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教唱歌曲，使同學(xué)更加喜愛我們的民間音樂和民歌。

2、培育同學(xué)有感情的演唱歌曲的力量。

3、培育同學(xué)正確的審美觀和藝術(shù)觀。

教學(xué)重點：歌曲學(xué)唱

教學(xué)難點：有感情的唱歌

教學(xué)方法：聽唱法、觀賞法、爭論法

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課：

1、老師唱一首歌曲，同學(xué)們聽一聽是什么體裁的歌曲??沂蒙山小調(diào)?(民歌)

老師：對，民歌。中國的民歌和我們中華民族的歷史一樣歷史悠久源遠(yuǎn)流長，浩如煙海的民歌給人們的生活增加了無窮的樂趣，是我們的生活多姿多彩。今日請大家觀賞幾首民歌。

2、民歌的題材有幾種？〔課件〕

同學(xué)們，今日給你們帶來了幾首歌曲，你聽一聽都是屬于什么體裁？

放錄音或者范唱

〔1〕?太陽出來喜洋洋?

〔2〕?放馬山歌?

〔3〕?川江船夫號子?

〔4〕?無錫景?

同學(xué)答復(fù)。

3、板書：

民歌的體裁：山歌、小調(diào)、勞動號子

4、聽一聽這是什么地方的民歌？〔放錄音〕?茉莉花?

江蘇民歌茉莉花

三、歌曲學(xué)唱

1、聽錄音歌曲的心情是怎樣的？選擇：〔課件〕

A、歡愉快潑

B、親切抒情

2、歌曲的旋律有什么特點？

A、動聽細(xì)膩美麗

B、粗暴豪放抒情

3、歌曲表現(xiàn)了青年姑娘什么樣的心理狀態(tài)？

歌曲外表上是在表現(xiàn)年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態(tài)，實質(zhì)上是在表現(xiàn)青年男女之間的純凈感情。

4、歌曲教唱

隨錄音輕聲跟唱23遍。

劃拍唱難點訂正：

把同學(xué)在課堂上消失的簡單消失的錯誤訂正過來。并告知同學(xué)一字多音是江南民歌的一個特點。

5、放開聲音唱一唱。

6、完整有感情的演唱。

四、觀賞〔課件〕

1、?茉莉花?者首民歌流傳于全國各地，奇歌詞根本相同或者大同小異，旋律上既有相同的因素，有其獨特的地方特色，從而鮮亮的表現(xiàn)了民歌的變異性。還有的把它轉(zhuǎn)變成了器樂曲。

2、創(chuàng)編動作

請同學(xué)們自己為歌曲編動作

3、觀賞不同地域的?茉莉花?

山西民歌?茉莉花?蘇南民歌?茉莉花?

河北民歌?茉莉花?

4、唱唱歌曲，并表演動作。

五、觀賞各種形式的?茉莉花?

?茉莉花?在中國民歌中占有重要的位置，中國民族樂團(tuán)出訪歐洲時，曾經(jīng)在世界頂尖級的維也納金色大廳演出了具有代表性的中國民族音樂，其中就有?茉莉花?，很受當(dāng)?shù)赜^眾的喜愛。由此可見，?茉莉花?的魅力。

1、電子琴曲?茉莉花?

2、古箏曲?茉莉花?

3、薩克斯獨奏?茉莉花?

六、小結(jié)：

雖然音樂形式不同，但是他們都演繹這同一個主題：那就是江南水鄉(xiāng)的秀美、茉莉花的芳香和中國民歌的長久的魅力。讓我們在一次完整的演唱歌曲，專心領(lǐng)取體會這首?茉莉花?淡淡的暗香吧。

七、齊唱歌曲，下課。

八、板書設(shè)計

美麗芳香的?茉莉花?

江蘇民歌

親切抒情動聽美麗細(xì)膩

隨筆：學(xué)會演唱本歌曲。

其次課時

教學(xué)內(nèi)容：歌曲?雪絨花?

教學(xué)目標(biāo)：對所學(xué)歌曲及相關(guān)電影?音樂之聲?產(chǎn)生愛好，擴大音樂視野。

教學(xué)重點、難點：“前半拍休止、后半拍起唱〞節(jié)奏的把握。

教材分析：好萊塢的經(jīng)典音樂劇?音樂之聲?拍成電影后，其中的著名唱段傳遍了全球。?雪絨花?是一首抒情的男聲吉他彈唱。這首歌的藍(lán)本是一首古老的奧地利民歌，通過對“雪花〞的贊美，象征著人民渴望幸福、安靜的生活。這首歌在片中消失了兩次，第一次是男仆人公借此曲表達(dá)對女家庭老師的接納，其次次那么是他們?nèi)以诩彝ド除堁莩獣?，以此曲抒發(fā)對祖國的喜愛。每次唱起，都有不同寓意。

教學(xué)預(yù)備：VCD光盤、歌曲掛譜、打擊樂器等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：唱?多來米?〔從B段的其次段開頭放VCD〕進(jìn)教室，師生問好。

二、導(dǎo)入：進(jìn)教室時同學(xué)們唱的是什么歌？你喜愛這首歌嗎？我們完整地演唱一次好嗎？全體起立邊唱邊做動作。你知道這首歌的來歷嗎？〔電影?音樂之聲?插曲〕?音樂之聲?這部電影里還有一首比?多來米?更受歡送的歌曲，那就是?雪絨花?〔出示歌單〕。想聽?音樂之聲?和?雪絨花?的故事嗎？

講故事：?音樂之聲?的故事發(fā)生在70多年前的奧地利。一座古老的修道院中，有一位叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑美麗，會彈吉他，喜愛唱歌。有一天，瑪麗亞來到一個上校家產(chǎn)家庭老師。在上校外出工作期間，瑪麗亞教上校家?guī)讉€沒有了媽媽的孩子學(xué)會了很多歌曲。?多來米?便是其中的一首。她還給孩子們排練了合唱。當(dāng)上?；丶視r，瑪麗亞和孩子們用甜蜜的歌聲迎接他。上校很快樂，他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜，上校唱的是什么歌？對！就是這首?雪絨花?。這是一首古老的奧地利民間歌曲，上校借這首贊美雪花的歌曲來表達(dá)自己對祖國幸福、安靜生活的喜愛之情。后來，瑪麗亞成了那幾個孩子的媽媽。在他們?nèi)彝獬雎糜位丶視r，不幸的事發(fā)生了，德國法西斯侵占了上校的祖國和家鄉(xiāng)，并要上校去當(dāng)海。上校是個喜愛祖國的人，他不愿為敵人工作。他和瑪麗亞打算帶著孩子們逃往國外。就在他們預(yù)備逃跑時卻被敵人發(fā)覺了。上校便假稱是去參與音樂節(jié)的演出。敵人不大信任，便派人跟蹤了他們。上校的家庭合唱團(tuán)在音樂節(jié)上表演的第一個節(jié)目便是?雪絨花?。當(dāng)?雪絨花?這首象征著祖國幸福、安靜生活的歌曲回蕩在劇場時，觀看的聽眾特別沖動，由于他們現(xiàn)在的祖國已經(jīng)失去了往日幸福、安靜的生活。聽眾們懷著對祖國必勝的信念，一齊高唱起來，歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚。?雪絨花?在影片中完整地消失了兩次，其次次比第一次更沖動人心。

三、學(xué)唱歌曲：

1、老師范唱后同學(xué)談對唱曲的感受：聽了這個故事，想不想聽老師唱唱這首歌？〔師邊彈邊唱〕你知道“雪絨花〞代表什么嗎？歌曲通過對“雪花〞的贊美，表達(dá)了什么？〔表達(dá)了上校渴望幸福、安靜的生活和對自己祖國的喜愛。〕

2、聽琴默唱，找出歌曲的特點和難點。〔分析特點，練習(xí)難點，并正音?！?/p>

3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點練練。

4、完整地將歌詞唱一遍，師邊彈邊唱。

5、歌曲分析，藝術(shù)處理。慢速三拍子節(jié)奏的運用對唱曲的形象起到了什么作用？

先同學(xué)自己說，然后老師小結(jié)：讓我們好似看到了晶瑩的雪花在天空中飄舞。歌曲通過對“雪花〞的贊美，表達(dá)了人們渴望幸福、安靜的生活。抒發(fā)了演唱者對自己祖國的喜愛。前兩句用輕聲唱，從第三句開頭力度應(yīng)加強一些。

6、把自己當(dāng)成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。

五、課堂小結(jié)：通過一堂課的學(xué)習(xí)，這首來自電影?音樂之聲?的插曲?雪絨花?已經(jīng)成了我們班每一個同學(xué)的好伴侶，老師有件很圓滿的事：我至今沒有看過?音樂之聲?這部電影，不知同學(xué)們是否情愿?音樂之聲?的更多資料，讓我對這部電影有更多的了解。給同學(xué)們供應(yīng)一個google翻開以后再在對話攔打上：外國電影?音樂之聲?。我信任同學(xué)肯定不會讓老師絕望，對不對？！

六、下課：在?雪絨花?歌聲中〔師放VCD〕離開教室。

隨筆：學(xué)會演唱本歌曲，體會歌曲表達(dá)的對祖國深切的眷戀與喜愛。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、觀賞?櫻花?

2、活動?百花園?

教學(xué)目標(biāo)：了解一些歌頌花的歌曲，觀賞贊揚花的作品。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、講授新課

1、觀賞歌曲?櫻花?

師：櫻花是的國花，每到三月競相開放。樂曲?櫻花?是依據(jù)同名歌曲改編的，樂曲表現(xiàn)了人們結(jié)伴同行、踏春賞花的開心心情。我們一齊來唱一唱這首歌。

2、活動：

〔1〕播放幾首有關(guān)于花的歌曲。

〔2〕課本上的幾首歌