中考語(yǔ)文專項(xiàng)復(fù)習(xí)課內(nèi)文言文《童趣》《傷仲永》《孫權(quán)勸學(xué)》《口技》教案新人教版

課文文習(xí)題課題

課文文習(xí)專

課型

復(fù)習(xí)課

課時(shí)課1理并積累常用的實(shí)詞。（一多義古今異義、通假字、詞類活用）2準(zhǔn)通順的翻譯重點(diǎn)語(yǔ)句。教學(xué)目標(biāo)3理文章的基本內(nèi)容，能夠評(píng)歷史人物和事件。4將識(shí)活用，靈活遷移1理并積累常用的實(shí)詞。（一多義、古今異義、通假字、詞類活用）重

點(diǎn)2準(zhǔn)通順的翻譯重點(diǎn)語(yǔ)句。3理文章的基本內(nèi)容，能夠評(píng)歷史人物和事件。難

點(diǎn)4將識(shí)活用，靈活遷移學(xué)法指導(dǎo)

教具準(zhǔn)備學(xué)

習(xí)

過(guò)

程

學(xué)生活動(dòng)與補(bǔ)充第2課時(shí)：七年文言復(fù)《童仲孫權(quán)學(xué)口）第一步：學(xué)生自主復(fù)習(xí)。第二步：學(xué)生自查第三步：知識(shí)梳理第四步：檢查鞏固第一板塊：解釋加點(diǎn)詞的含義趣》1、項(xiàng)為強(qiáng)項(xiàng)強(qiáng)：2、徐噴煙徐以：3、果如唳云端果：：4、方出神方5、鞭數(shù)十，驅(qū)之別院鞭：驅(qū)6、必細(xì)察其紋理細(xì)：7、為之怡然稱快怡：《傷仲永》1、世隸耕隸2、未嘗識(shí)書(shū)具嘗3、或以錢(qián)幣乞之或4、泯然眾人矣泯然5、父異焉異6、邑人奇之奇7、稍稍賓客其父賓

第一步二步由學(xué)生利用早自習(xí)時(shí)間處理師過(guò)檢查來(lái)輔助學(xué)生對(duì)知識(shí)的梳理分利用課堂時(shí)間。頸脖頸通僵”僵。慢慢地。用果真，果然。鳥(niǎo)鳴正用鞭子打，抽打。趕仔細(xì)頭代子愉快的樣子屬于曾經(jīng)有人完全對(duì)……感到詫異對(duì)……感到奇怪把……當(dāng)作賓客

8、父利其然也利9、日扳仲永環(huán)謁于邑人扳謁（孫權(quán)勸學(xué)）1、卿當(dāng)涂掌事當(dāng)：當(dāng)：2、孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪治：3、但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳但只：見(jiàn)：4、孰若孰：5、蒙乃始就學(xué)乃6、即更刮目相待更7、大兄何見(jiàn)事之晚乎見(jiàn)：（口技）1、京有善口技者2、會(huì)客大宴會(huì)宴：3、施尺屏障設(shè)：4、少頃少：4、但屏障中撫尺一下但聞5、6、其夫囈語(yǔ)囈：7、滿坐寂然8、婦撫兒乳撫：9、眾妙畢備畢10、賓客意少舒，意：。：11、中間力拉崩倒之聲間12、人有百手雖：13、不能名其一處也名：14、兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走股：15、群響畢絕畢全。絕第二版塊：翻譯重點(diǎn)的句子1、夏蚊成雷，私擬作群鶴于空2、昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。\3、神定，捉嚇蟆，鞭數(shù)下，驅(qū)之別院(傷仲永1、邑奇之，稍稍賓客其父，或以錢(qián)幣乞之。2、父其然也，日扳仲永環(huán)謁3、其受天也，賢于材人遠(yuǎn)矣4、泯然眾人矣。（孫權(quán)勸學(xué)）1、孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪2、但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳3、士別三日，即更刮目相待（口技）1、雖有百口，口有百舌，不能名其一處出。2于賓客無(wú)不變色離席，奮袖臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先

認(rèn)為……有利可圖通“攀”，牽、引拜訪掌管當(dāng)研究只應(yīng)當(dāng)了解誰(shuí)于是重新認(rèn)清事物擅長(zhǎng)適。舉行宴會(huì)安放一兒只聽(tīng)說(shuō)夢(mèng)話“坐”同“座撫喂奶稍稍正稍微心情夾雜即使說(shuō)出大腿跑全盡1、夏天的蚊群飛鳴聲像雷聲一樣它比作鶴群在空中飛舞。、仰頭來(lái)觀察這種景象脖頸因此都僵硬3、心神安定下來(lái)捉蛤蟆鞭打了它幾十下它到別的院子里去了。1同的人對(duì)他感到驚奇，漸漸地請(qǐng)他的父親去作客人用錢(qián)財(cái)和禮物求仲永寫(xiě)詩(shī)。2他父親認(rèn)為那樣有利可圖天著方仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學(xué)習(xí)3仲永的通曉、領(lǐng)悟能力是天賦的的資比一般有才能的人高得多4他終成為一個(gè)平凡的人因他沒(méi)有受到后天的教育他才能完全消失，普通人一樣了。1、我難道想要你研究經(jīng)書(shū)當(dāng)博士嗎？、只應(yīng)當(dāng)瀏覽群

走第三板塊課文理解性梳理（童趣）1、文章圍繞物外之趣，寫(xiě)了哪件事？2、本文有哪些詞語(yǔ)作為成語(yǔ)保在現(xiàn)代漢語(yǔ)中？

書(shū)，了解歷史罷了。3、士別三日，就要重新另眼看待。1即一個(gè)人有上百?gòu)堊欤繌堊炖镉猩习贄l舌頭不能說(shuō)出其中的一個(gè)地方來(lái)啊。2在這種情況下人沒(méi)有不嚇得變了臉色離座位捋起衣袖露出手臂大哆嗦打抖，幾乎想要搶先跑掉1寫(xiě)了觀蚊如鶴神游山林、鞭打蝦蟆三件事2秋毫、怡然稱快怡然自得龐大3龐大物山倒樹(shù)而來(lái)”里指癩蛤蟆是否恰當(dāng)，物夏蚊成雷。3、恰當(dāng)。這為什么？1、方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個(gè)段？

時(shí)的作者已陶醉在他聯(lián)想的境界之中前物已經(jīng)被放大千倍萬(wàn)倍與蚊蟲(chóng)相比癩蛤蟆自然成了“龐然大物”。它的突如其來(lái)，即被形容為2、請(qǐng)你從方仲永的故事中提煉一個(gè)觀點(diǎn)（不與作者觀“拔山倒樹(shù)而來(lái)”就很好理點(diǎn)雷同）

解了。3、方仲永由神童淪為平庸之輩原因是什么？作者怎樣1第一階段：幼年天資聰慧看待？原因“父利其然”“不使學(xué)”把永當(dāng)作賺“書(shū)詩(shī)四句”指物作詩(shī)錢(qián)的工具，荒廢其學(xué)業(yè)，不能使其天賦用在學(xué)習(xí)上。作者立就”階段能漸退，認(rèn)為仲永才能衰退的原因是“受于人者不至”，即沒(méi)有進(jìn)“不能稱前時(shí)之聞”三階行后學(xué)習(xí)和教育，并由此引發(fā)賦不如仲永的人如果不段“泯然眾人矣”。注重后天教育，結(jié)果將更不可設(shè)想的感觸。1、孫權(quán)與呂蒙對(duì)話的主要內(nèi)容什么？2、呂蒙的變化對(duì)你有什么啟示1本描寫(xiě)了一場(chǎng)口技表演其目是什么？2、文多處描述聽(tīng)眾的反，這描述有什么效果？文三次描述聽(tīng)眾的反應(yīng)：一“座賓客無(wú)不伸頸，微笑，默嘆，以為妙絕”?！吧祛i”“側(cè)目”說(shuō)明賓客聽(tīng)得入神，被深深吸引，惟恐有所遺漏；“微笑”，表示賓客對(duì)表演心領(lǐng)神會(huì)，感到滿意；“默嘆”寫(xiě)出賓客為表演者的技藝折服而又不便拍案叫好的神態(tài)。二是“賓客意少舒稍正坐”正坐”與“頸”“側(cè)目”對(duì)照稍稍”是“逐漸”“漸漸”的意思，細(xì)致地表現(xiàn)了賓客情緒由緊張到松弛的漸變過(guò)程。三“賓客無(wú)不變色離席袖出臂兩戰(zhàn)戰(zhàn)幾先走”賓客驚慌欲逃的神態(tài)、動(dòng)作，說(shuō)明口技表演達(dá)到以假亂真的絕妙境界。這三處側(cè)面描寫(xiě)，層層深入，生動(dòng)細(xì)膩地刻畫(huà)出聽(tīng)眾的心理變化過(guò)

2例：吾生也有涯，而知無(wú)涯活老學(xué)老“才