初中音樂教案－天山之春教案

學校音樂教案－天山之春教案一、教學理念

1.音樂教學是師生共同體驗、發(fā)覺、制造、表現和享受音樂美的過程。

2.每個同學都有權利以自己獨特的方式學習音樂，享受音樂的樂趣，參加各種音樂活動，表達個人的情智。

3.音樂課的教學過程就是音樂藝術的實踐過程。

4.音樂根底學問和根本技能的學習，應有機地滲透在音樂藝術的審美表現體驗之中。

5.宏揚民族音樂是音樂教學的重要內容。

二、教學意圖

1.試圖讓同學對民族音樂布滿奇怪???，激發(fā)培育開展同學的愛好。

2.試圖讓同學自主、探究、合作，鼓舞同學樂觀參加實踐，師生共同探究、體驗和合作。讓音樂課堂布滿民族音樂的氣氛，讓同學在享受音樂美的心情中，了解音樂的風格、節(jié)奏特點和民族的器樂的各種音色，并有感情的演唱?青春舞曲?

三、教材分析

〔一〕?咯什的春天?

1.?咯什的春天?是一首族民歌，采納變化重復的方法形成旋律，采納熱瓦甫彈唱的形式表現音樂，從而將人民喜愛生活、贊美家鄉(xiāng)、頌揚建設成就的思想感情表現的熱忱洋溢、淋漓盡致。不僅具有音樂文化外鄉(xiāng)文化上的種種特色，還帶有波斯――阿拉伯音樂文化的明顯特征，因而具有鮮亮的多元文化顏色。

2.“熱瓦甫〞是一種彈撥樂器。常用于獨奏、合奏和伴奏。

“手鼓〞是我們漢族人民對一種打擊樂器的俗稱。它的原名是“達卜〞，流行在族，塔吉克族、烏孜別克族地區(qū)。

〔二〕?青春舞曲?是王洛賓依據告知年輕人：有些事物可以去而復反，有些事物卻市是一去不復返。而年輕人正象那鳥兒一樣，飛去后即不在回頭。這首詞歲沒有什么明確的警句格言，但它卻真摯的警示著年輕人：要珍惜大好時間。F小調，4|4拍。歌曲的旋律采納重復、變化重復衍化動機的手法寫成。整個歌曲給人以親切、活潑，布滿青春活力的感受。

四、教學目標

1.情感態(tài)度價值觀目標：

通過對?青春舞曲??咯什的春天?的樂曲的觀賞和分析，使同學了解少數民族的音樂特點，培育同學喜愛民族民間音樂的情感。

2.學問與技能目標

〔1〕通過傾聽音樂，仿照節(jié)奏，創(chuàng)編動作等教學活動，體驗音樂的歌舞性的特點。

〔2〕通過傾聽音樂，區(qū)分胡西塔爾，，手鼓等民族樂器的音樂。

〔3〕通過對?青春舞曲?的學習演唱，能試著用圓潤的聲音，清楚的咬字，明明朗活潑的心情演唱?青春舞曲?

五、教學重點難點

體驗民族民間音樂的歌曲性特點，對民族音樂典型節(jié)奏的把握。

六、教學預備

多媒體課件鋼琴

七、教學過程

〔第一課時〕

階段

老師活動

同學活動

設計意圖

了

解

一、組織教學

情景導入：

〔1〕播放熟識的舞曲音樂歡送同學們進入音樂課堂。

師：剛剛我觀賞到的是什么民族的音樂？

師：今日我們就要一起走進了解的風土人情，歌舞音樂。

師：你們對有那些了解啊？

〔2〕播放幻燈風光。

〔3〕師：我們觀賞了的風景、服裝、特產、接下來我們要來傾聽的音樂？看看的音樂有什么特點？

同學在老師的引導下專心傾聽音樂，體驗。

生：在我們中國的西部。服裝有頭飾。特產葡萄干。

同學觀看大屏幕。

同學傾聽音樂，對的音樂有初步的感知。

讓同學直觀感知，對布滿奇怪???之感。

體

驗

和

感

受

體

驗

和

感

受

二、感知音樂。

1.導入：

同學們！憑你自己對音樂的了解，你平常聽到的歌曲，有哪些音樂是屬于的？

師：這節(jié)課我們要來聽聽平常同學們不太聽的到的的歌曲〈咯什的春天〉

2.觀賞音樂〈咯什的春天〉

師：傾聽的過程中，你要考慮以下問題：

a.這首歌曲的語言有什么特點？

b.同桌相互爭論它使用了那種樂器？

〔拉弦、彈撥〕

c.它的伴奏樂器又是什么？

3.圖片展現。熱瓦甫并再播放熱瓦甫的音樂。

師：它的音色有什么特點？

4.在熱瓦甫的音樂中帶有手鼓，介紹手鼓。

幻燈圖片展現。

三、感知族的典型節(jié)奏。

1.手鼓〔鈴鼓〕節(jié)奏

X.XXXXXXXX

2.引出的典型節(jié)奏。

X.XXXXXXXX

3.師：接下來老師給你們配上點音樂，你們來打打看。

播放〈青春舞曲〉的伴奏音樂。

同時導入歌曲的學習〈青春舞曲〉

四、學習歌曲〈青春舞曲〉

西部歌王――王洛賓

2.播放音樂.〔加上律動〕

3.學習歌曲。同學隨琴聲自然唱歌。

4.小結

師：我們這堂課我們著重了解了的音樂，通過了這么幾首歌曲的觀賞學習，你覺得的歌曲有什么特點？〔歌舞性〕

生：〈掀起了你的蓋頭來〉

〈阿拉木汗〉

〈我們好地方〉

?半個月亮爬上來?等等。

同學傾聽音樂。

答復

生：這首歌曲是用本族的語言唱的。聽不懂。

生：彈撥樂器。熱瓦甫。

生：手鼓。

音量較小，聲音較嚴厲細膩。

同學傾聽老師的手鼓節(jié)奏，并進行仿照。

同學雙手拍腿練習。

邀請同學表演。

同學隨著青春舞曲的伴奏音樂的低音伴奏節(jié)奏型音樂配上的典型節(jié)奏。

生：王洛賓

生：傾聽，并小聲跟唱。

跟琴小聲哼唱?！惨笸瑢W用適當的自然圓潤的聲音演唱?！?/p>

同學分組爭論。結論：旋律的歡快，流暢，節(jié)奏感很強，節(jié)奏鮮亮，典型節(jié)奏。

讓同學在課前收集自己認為是的音樂。培育他們自主性，探究性。

讓同學帶著問題傾聽音樂，深化體驗的音樂。

給同學設置一些引導性的或啟發(fā)性的問題，以便同學做到有目的的傾聽音樂。在啟發(fā)同學樂觀的體驗的狀態(tài)下，充分綻開想象。

。

讓同學在練習后進行運用，并直接感受在音樂中的典型的節(jié)奏的編配。在這里不花多時間，稍稍帶過。主要放在其次節(jié)課的編配中。

這首〈青春舞曲〉是同學熟知的歌曲。讓同學在自身的感受中學習歌曲。不需要老師有過多的示范。

實

踐

與

創(chuàng)

造

五、課后延長

請同學們課后自由分組為這首青春舞曲加上舞蹈動作?！裁褡宓拿耖g音樂風格歌舞性很強，依據以往的閱歷，發(fā)揮自身的聰慧才智，創(chuàng)編舞蹈動作〕

播放青春舞曲音樂。

哼唱歌曲走出教室。

充分利用