二年級語文清澈的湖水知識點

—二年級語文清澈的湖水知識點《清亮的湖水》以第三人稱小潔看到的景象來描述了一片清亮湖水的畫面，也寫出來小潔和那個亂扔香蕉皮的小孩兒對于清亮湖水做出的不同的做法，友愛的讀者，下面給大家共享關(guān)于二班級語文《清亮的湖水》學(xué)問點，歡送閱讀!二班級語文《清亮的湖水》原文一只游船在湖面上行駛，船頭兩側(cè)卷起白色的浪花，船尾拖著一條長長的波紋。小潔穿著紅色上衣坐在船頭。她一邊吃面包，一邊賞識兩岸的風(fēng)景。看，那邊的山石像一只剛要跳起的青蛙，這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹，半山腰的石兔、石龜，好像正在賽跑呢。小潔看得入了神。她吃完面包，剛想把面包紙丟進水里，卻被湖里漂亮的景象吸引住了。湖面像一面鏡子，映出了藍天、白云，還有變化的山巒。她覺得自己像在天上飛，又像在水里游。小潔緊緊攥著面包紙，生怕它掉進湖里。喲，清亮的湖水里有很多小魚在游。一條銀白色的小魚躍出水面，又在浪花中消逝，好像在給游人表演呢!突然，一個小孩把香蕉皮扔向小魚。小魚嚇跑了，湖水變得滿是皺紋，漂亮的景象不見了。小潔回過頭不滿地看了他一眼，又用企盼的目光望著湖水。船靠岸了，小潔手里還是緊緊地攥著面包紙。她跨步上岸，四處張望，好像在查找什么。突然，她眼睛一亮，飛速地向前跑去。二班級語文《清亮的湖水》學(xué)問點字：神、攥、船、岸、跨、跑詞：游船、行駛、浪花、波紋、風(fēng)景、青蛙、雄鷹、賽跑、景象、山巒、香蕉、皺紋、企盼四字詞：展翅欲飛、四處張望重點句子：1.一只游船在湖面上行駛，船頭兩側(cè)卷起白色的浪花，船尾拖著一條長長的波紋。2.看，那邊的山石像一只剛要跳起的青蛙，這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹，半山腰的石兔、石龜，好像正在賽跑呢。3.湖面像一面鏡子，映出了藍天、白云，還有變化的山巒。她覺得自己像在天上飛，又像在水里游。4.小潔緊緊攥著面包紙，生怕它掉進湖里。喲，清亮的湖水里有很多小魚在游。5.船靠岸了，小潔手里還是緊緊地攥著面包紙。她跨步上岸，四處張望，好像在查找什么。突然，她眼睛一亮，飛速地向前跑去。中心思想：《清亮的湖水》以第三人稱小潔看到的景象來描述了一片清亮湖水的畫面，也寫出來小潔和那個亂扔香蕉皮的小孩兒對于清亮湖水做出的不同的做法，小潔面對清亮的湖水，自己手里的面包紙從“想扔”到“攥著”的改變過程，表現(xiàn)出小潔有美妙的心靈，從而比照出那個亂扔香蕉皮的小孩的錯誤做法，警戒大家要自覺愛惜環(huán)境。X【得到的學(xué)問】X通過讀本文，我們可以看得出小潔是一個愛惜環(huán)境的孩子，小潔有著美妙的心靈，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)小潔愛惜環(huán)境的精神，不能像那個亂扔香蕉皮的孩子一樣，通過學(xué)習(xí)本文同學(xué)們應(yīng)當(dāng)懂得人類與大自然要和諧相處，這樣大自然才會給我們一個暖和的家。感悟出的道理：現(xiàn)階段在人類賴以生存的地球已經(jīng)遭到了較為嚴(yán)峻的破壞，而如今的同學(xué)對于環(huán)保的意識比擬薄弱，所以讓同學(xué)們了解到愛惜環(huán)境的重要性是非常有必要的，尤其是低班級的同學(xué)們，讓他們從小樹立愛惜環(huán)境的意識，由于我們只有愛護環(huán)境，才能為自己制造出良好的生存空間。重點：本文的重點就是學(xué)習(xí)生字詞，生字詞和重點句子已為大家整理出來了，大家可參考上文，接下來就是理解本文的要告知大家的道理，同學(xué)們都要學(xué)習(xí)小潔愛惜環(huán)境的精神。難點：大家要了解為什么“小潔回過頭不滿地看了他一眼，”小潔是在不滿那個小孩亂扔垃圾，不愛惜環(huán)境，我們不行以像那個小孩學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)要愛惜環(huán)境，和自然和諧相處。二班級語文《清亮的湖水》教案一教學(xué)目標(biāo)知能目標(biāo)1、學(xué)會12個生字，熟悉“變化、清亮、表演、波紋”等詞語。會寫8個生字。2、了解課文內(nèi)容，增加環(huán)保意識；探究美麗片斷，感受大自然的美。3、有感情的朗讀課文。過程與方法目標(biāo)深化指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)品詞析句，感受語言，積累語言。在意有的根底上強化語言文字的領(lǐng)悟力量。情意目標(biāo)：幫忙同學(xué)感受大自然的美，樹立愛護大自然的意識。二教學(xué)重點：識字寫字；探究美麗片斷；有感情地朗讀。三教學(xué)方法：講讀法、朗讀指導(dǎo)法。四課時布置二課時五教具準(zhǔn)備：多媒體課件、教學(xué)圖片。六授課時間：第一課時一、說山談水，揭開課題。l、談話：同學(xué)們游玩過哪兒的山水呀？那兒的山水怎樣？2、板書課題。①看；②寫；③讀。二、讀讀畫畫，感知課文。1、一讀，讀準(zhǔn)字音。①自由讀；②指名讀，引導(dǎo)評價。2、再讀，畫誕生字、生詞，試著解釋生詞的意思。①了解；②解釋生詞。檢查生字自學(xué)情況。波：讀音是“bō”不要讀成“bē”或“pō”。澈：是翹舌音，讀“chè”，不能讀成平舌音“cè”。欣：右邊是“欠”，不是“攵”。蕉：中間部分是“隹”，要與“住”區(qū)分。卷：多音字，在本課讀“juǎn”不要讀成“juàn”。3、三讀，結(jié)合插圖，試說課文寫了什么？4、呈現(xiàn)音畫。播放課件，老師范讀。讓同學(xué)在情景中感受課文。三、讀中感悟。圖文并茂，感知內(nèi)容。1、看圖。課件依次出示三幅圖：山、水、魚。2、讀文，畫句。自由讀課文，畫出描寫山石、湖水、魚兒的句子。品讀句子，感受景象。3、品讀“山石”句，感受山石的奇異美。（1）讀句，結(jié)合圖，思索：這里的山石美在哪里？a、獨立思索；b、同桌互說。（2）溝通、評價。指出說山石的美。（3）語言訓(xùn)練。a、出示句式：這里的山石真美啊，有的`像；有的像；還有的像。b、自由練說，而后點名溝通。（4）有感情地讀句子。a、試讀；b、個別讀；c、齊讀。4.品讀“湖水”句，感受湖水的清亮美。（1）看圖，說說，這里的湖水美在哪里？（2）讀句，邊讀邊思索：課文是怎樣說湖水美的？（3）質(zhì)疑。為什么小潔感覺像是在天上飛，又像是在水里游？a、同桌商量；b、全班溝通。（4）賽讀：a、小組賽；b、全班賽。3、品讀“魚兒”句，感受魚兒的可愛美。（1）小搭配作探究。觀圖讀句，提出一個大家感愛好的問題，再解決這個問題。（2）全班溝通。（3）有感情地朗讀句子。四、配樂朗誦，加深感受。l、賞識漂亮的景象。播課件，再現(xiàn)山美、水美、魚美的錄像。2.配樂，朗誦描寫山、水、魚句。五、自主作業(yè)，提升體驗。l、引發(fā)：賞識了這樣美的景象，你想給自己設(shè)計什么作業(yè)呢？2、讀一讀公益廣告：我是一株小小草，請您留意您的腳。讀一讀校內(nèi)里的愛護環(huán)境的標(biāo)語，試著寫一寫。3、閱讀《根底訓(xùn)練》中的閱讀文章。六、總結(jié)談話，留連美景。第二課時一復(fù)習(xí)。1認(rèn)讀生字詞語。2競賽朗讀課文。二談?wù)勀阍鯓訍巯Лh(huán)境，愛護環(huán)境。三指導(dǎo)寫字。澈：要留意中間部分是“育”字，不要寫成“盲”字。波：可與“潑”比擬音和字形。賞：上邊