五年級太陽知識點歸納

—五年級太陽知識點歸納《太陽》這篇科普短文以通俗易懂的語言向我們介紹了太陽的特點及太陽和人類的親密關(guān)系，使我們懂得了太陽的重要性，并激起我們探究大自然神秘的愛好。這里給大家共享一些五班級《太陽》學問點，歡送閱讀!五班級《太陽》原文有這么一個傳奇，古時分，天上有十個太陽，曬得地面寸草不生。人們熱得受不了，就找-個箭法很好的人射掉九個，只留下一個，地面上才不那么熱了。其實，太陽離我們有一億五千萬千米遠。到太陽上去，假如步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機，也要飛二十幾年。這么遠，箭哪能射得到呢？我們看到太陽，覺得它并不大，事實上它大得很，一百三十萬個地球的體積才能抵得上一個太陽。由于太陽離地球太遠了，所以看上去只有一個盤子那么大。太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。太陽的溫度很高，外表溫度有五千五百攝氏度，就是鋼鐵遇到它，也會變成氣體。太陽雖然離我們很遠很遠，但是它和我們的關(guān)系非常親密。有了太陽，地球上的莊稼和樹木才能發(fā)芽、長葉開花、結(jié)果；鳥、獸、蟲、魚才能生存、繁殖。假如沒有太陽，地球上就不會有植物，也不會有動物。我們吃的糧食、蔬菜、水果、肉類，穿的棉、麻、毛、絲，都和太陽有親密的關(guān)系。埋在地下的煤炭，看起來好像跟太陽沒有關(guān)系，其實離開太陽也不能形成，由于煤炭是由遠古時期的植物埋在地層底下變成的。地面上的水被太陽曬著的時分，汲取了熱，變成了水蒸氣?？諝馍仙龝r，溫度下降，其中的水蒸氣凝成了很多的小水滴，飄浮在空中，變成云。云層里的小水滴越聚越多，就變成雨或雪落下來。太陽曬著地面，有些地區(qū)汲取的熱量多，那里的空氣就比擬熱；有些地區(qū)汲取的熱量少，那里的空氣就比擬冷?？諝庥欣溆袩幔拍芰魈?，成為風。太陽光有殺菌的力量，我們可以利用它來預(yù)防和治療疾病。地球上的光明和暖和，都是太陽送來的。假如沒有太陽，地球上將處處是黑暗，處處是寒冷，沒有風、雪、雨、露，沒有草、木、鳥、獸，自然也不會有人。一句話，沒有太陽，就沒有我們這個漂亮可愛的世界。五班級《太陽》學問點生字組詞：抵：抵押抵債抵制抵達將功抵罪氏：氏族姓氏神農(nóng)氏太史氏攝氏度殖：繁殖養(yǎng)殖生殖殖民主義糧：糧糧食店雜糧干糧彈盡糧絕炭：木炭煤炭挖炭炭火雪中送炭區(qū)：山區(qū)區(qū)分區(qū)分辦公區(qū)開發(fā)區(qū)殺：殺菌殺敵搏殺殺價殺雞嚇猴菌：細菌菌落殺菌菌種真菌霉菌療：療傷治療療效療程刮骨療毒多音字：切：qiè親密qiē切磋埋：mái埋頭mán埋怨形近字：殖（繁殖）植（植物）糧（糧食）浪（海浪）菌（真菌）茵（綠草如茵）詞語解釋：寸草不生：連一點草都不生長。形容災(zāi)害嚴峻或土地貧瘠。估量：依據(jù)某些情況，對事物的性質(zhì)、數(shù)量、改變等做大約的推斷。親密：關(guān)系近。造句：他們倆來往很親密。繁殖：生物產(chǎn)生新的個體，以傳代。地層：地殼是由一層一層的巖石構(gòu)成的，這種巖石層次的系統(tǒng)叫作地層。殺菌：用日光、高溫、過氧乙酸、酒精、抗生素等殺死病菌。預(yù)防：事先防范。治療：用藥物、手術(shù)等消退疾病。造句：經(jīng)過治療，他已經(jīng)恢復(fù)了健康。反義詞：親密——疏遠汲取——釋放上升——下降飄浮——沉沒光明——黑暗暖和——寒冷近義詞：治療——醫(yī)治親密——親切繁殖——繁衍汲取——吸取詞語搭配：（汲?。崃浚ㄖ委煟┘膊。ㄓH密）的關(guān)系（漂亮可愛）的世界詞語擴展：“越～越～”式：越聚越多越走越遠越陷越深越多越好越做越大越挫越勇越長越高課內(nèi)問題：1、課文從哪些方面介紹了太陽？答：（1）距離遠；（2）體積大；（3）溫度高2、太陽對人類有哪些作用？答：沒有太陽，就沒有我們這個漂亮可愛的世界。（1）太陽給地球帶來光明和暖和，沒有太陽就沒有動植物。（2）沒有太陽，我們就沒有吃的穿的，也沒有煤炭。（3）云、雨、雪、風的形成離不開太陽。（4）太陽光有殺菌的力量，我們可以利用它來預(yù)防和治療疾病。3、課文主要采納什么說明方法？主要采納舉例子、作比擬、列數(shù)字、打比方等說明方法。列數(shù)字：太陽離我們有一億五千萬千米遠。作比擬、列數(shù)字：一百三十萬個地球的體積才能抵得上一個太陽。打比方：太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。舉例子、列數(shù)字“到太陽上去，假如步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機，也要飛二十幾年。作用：舉例子：舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物詳細化，以便讀者更簡單理解，從而使文章表達的意思更明確，讀者更明白，增加說服力。作比擬：說明某些抽象的或者是人們比擬生疏的事物，可以用詳細的或者大家已經(jīng)熟識的事物和它比擬，使讀者通過比擬得到詳細而鮮亮的印象。事物的特征也往往在比擬中顯現(xiàn)出來。列數(shù)字：數(shù)字是從數(shù)量上說明事物特征或事理的最精確、最科學、最有說服力的依據(jù)。使說明更具說服力，讓人信服。打比方：使抽象的事理變得詳細、活潑、形象。（或把事物的特征解說得準確詳細、淺顯易懂。）五班級《太陽》教學反思《太陽》這篇文章是一篇說明文，運用了列數(shù)字、打比方等說明方法給我們介紹了太陽的特點及太陽與人類有著親密的關(guān)系的學問。我在備課時是以老師用書為依據(jù)，通過深研教材，最終把本課的教學重點鎖定為：理解課文內(nèi)容，初步了解太陽的特點以及太陽和人類的親密關(guān)系，激發(fā)同學學習自然科學的愛好；了解用數(shù)字、作比擬等方法來說明事物的寫法，并能運用到寫作中。在本課的教學過程中勝利之處有：一、小搭配作學習小搭配作學習是培育同學合作學習的力量與習慣、錘煉同學自學的力量、調(diào)動同學自主學習的主動性和取得學問的主動性的重要途徑之一。我在進行小搭配作學習的時分留意了以下幾點，感覺是做得比擬到位的地方：先給同學充足的時間去自讀課文，去獨立思索。小搭配作的過程中，由一人主持，其他人各抒己見。這樣一來就防止了有的同學完全不去主動思索，依靠別人給出的答案的現(xiàn)象發(fā)生，同時在小組成員溝通的過程中，同學的思維進行了劇烈的碰撞。此時產(chǎn)生的思維的火花是可遇不行求的靈感的閃現(xiàn)，是最珍貴的學問財寶和精神財寶。二、教學本文觸及到的說明方法的時分，我采納由易到難，按部就班的方式來進行列數(shù)字的說明方法簡潔易懂。我就從列數(shù)字的說明方法入手，讓同學在文中找到運用這種說明方法的句子讀一讀，然后說一說自己讀這些句子時的感受，在此根底上告知同學這種說明方法的好處以及運用這種說明方法時需要留意的事項，即所觸及到的數(shù)字肯定要精確。在同學弄清晰了列數(shù)字的說明方法之后，我通過大屏幕展現(xiàn)了運用打比方和作比擬的說明方法的句子。讓同學先把句子讀正確而后在文中找一找這些句子的位置，再訓練課文內(nèi)容讀一讀這些句子，說一說自己的感受，從而讓同學從感性上熟悉這兩種說明方法的好處。對于這兩種說明方法不做過深的講解，只要求同學能夠明白、了解，在閱讀的時分遇到能夠找出并區(qū)分這兩種說明方法即可。本節(jié)課存在的缺乏之處在于：在教學說明方法的時分，由于事先對說明方法的說明力度不夠，所以同學顯現(xiàn)了“打比方”和“作比擬”混淆的情況。在今后的教學中，假如再遇到類似的情況的話，我會把怎樣讓小同學比擬清晰地區(qū)分這些說明方法作為一個難點，在教學中老師先用比擬直觀的方