八年級語文上冊 23《記承天寺夜游》 語文版

記承天寺夜游宋·蘇軾大埔縣家炳第八中學黎武興編輯ppt

位于今湖北省黃岡市南，南唐初年建寺,初名“南禪寺”。北宋景德四年（1007年)賜名承天寺,其規(guī)模僅次于開元寺因寺宇第一山門橫匾上有金光閃爍的“月臺”兩字,故又名月臺寺。解題記承天寺夜游

“記”是古代的一種文體，主要是記載事物，往往通過記事、記物、寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解，即景抒情，托物言志。

承天寺編輯ppt蘇軾（１０３７－１１０１）：

北宋文學家、書畫家。字子瞻，號東坡居士，與父蘇洵，弟蘇轍并稱為“三蘇”，為“唐宋八大家”之一。他是北宋豪放派詞風開創(chuàng)人。1079年，因反對王安石被貶職，任杭州通判，知密州、徐州、湖州。后以作詩“謗訕朝廷”罪貶黃州。思考：唐宋八大家分別指誰？編輯ppt寫作背景元豐二年，蘇軾由于和當時主張變法的王安石政見不同，作詩諷刺新法，被捕下獄。出獄后，被貶為黃州團練副使。這是一個有職無權(quán)的閑差，于是他在郡城舊營地的東面開荒種地，有時游樂于山水間，詠唱江山，感懷英雄，抒發(fā)郁悶心情。這一時期，寫下了許多動人的散文和詞，如有名的《赤壁賦》、《念奴嬌·赤壁懷古》等。編輯ppt

本文寫于元豐六年（1083年），當時，作者被貶到黃州已經(jīng)有四年了。作者寫了這篇短文，對月夜的景色作了美妙的描繪，真實地記錄了他當時生活的一個小片段。編輯ppt學習目標能正確朗讀并背誦課文能正確譯講課文能理解文章主旨編輯ppt朗讀比賽：比誰聲音響亮，誰能讀準字音，誰能正確停頓。第一次先學后教：比正確朗讀課文（時間10分鐘）編輯ppt

記承天寺夜游

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。

庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。

何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳。

記承天寺夜游

蘇軾

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。

庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。

何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳。

編輯ppt這些字讀什么？給加點字注音。解（）衣藻荇（）遂（）至未寢（）

竹柏（）Jiě

zǎoxìng

suì

qǐnbǎi

編輯ppt如何讀準下列句子的節(jié)奏

1、念／無與為樂者，遂/至承天寺/尋/張懷民。2、庭下／如積水空明，水中／藻荇交橫，蓋／竹柏影也。3、但∕少閑人/如吾兩人耳。編輯ppt第二次先學后教：比正確譯講課文（時間15分鐘）

自學指導請同學們邊小聲讀課文，邊結(jié)合課下注釋練習譯講課文，注意把握重點詞語。如有疑難，可以小聲問同桌，或舉手問老師。5分鐘，比誰能正確譯講。編輯ppt

記承天寺夜游

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。

庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。

何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳。

記承天寺夜游

蘇軾

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。

庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。

何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳。

看誰譯得又快又準？編輯ppt看看他譯得對不對？

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。

元豐六年十月十二日，夜里，（我）解開衣服準備睡覺，（看見）月光照進門戶，便很高興地起來走動。

念無與樂者，遂至承天寺尋張懷民。

想，思考于是，就

想到?jīng)]有可以共同游樂的人，于是我就到承天寺尋找張懷民。愉快地，高興地編輯ppt懷民亦未寢，相與步于中庭。

臥，睡共同，一起徒步徐行庭院懷民也沒有睡，我們便一起在院子里散步。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。

庭院下邊，如同積水清澈透明，水中水藻荇菜交叉錯雜，原來那是竹子、柏樹的影子。清澈透明交叉錯雜原來是，連詞編輯ppt何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

哪個夜晚沒有月色？那個地方?jīng)]有竹子和柏樹？只是少有像我們兩個這樣的閑人罷了。連詞，只是，不過而已，罷了這里指不汲汲于名利而能從容流連光景的人。編輯ppt考一考：請解釋下列詞語的含義念無與為樂者遂至承天寺相與步于中庭懷民亦未寢蓋竹柏影也但少閑人如吾兩人者耳月色入戶

欣然起行庭下積水空明水中藻荇交橫考慮，想到只是罷了共同，一起睡覺于是原來……的人門高興地樣子清澈透明交錯縱橫編輯ppt第三次先學后教：比正確回答問題（時間10分鐘）

自學指導1、思考老師給出的問題。2、借思考問題，理解課文內(nèi)容，感受作者的特殊心境思想感情。編輯ppt1、作者為什么想著在初冬的夜里走出戶外？2、作者夜游為何去“承天寺”？3、作者是如何描寫月色的？（二）與蘇軾交心4、夜游期間，作者的心情發(fā)生了怎樣的變化？5、作者自謂“閑人”，文中哪些語句與“閑”字有關？含蓄地表達了作者怎樣的心境？（一）與蘇軾對話認真思考下面5個問題，把握文章中心。編輯ppt答：一是因為月色很美；（“月色入戶”）二是作者被貶，心情郁悶、孤獨。問題1：作者為什么想著在初冬的夜里走出戶外？編輯ppt答：尋找知己張懷民。（“念無以為樂者”）問題2：

作者夜游為何去“承天寺”？張懷民：1083年貶黃州，起初寓居承天寺，心胸坦然，絕不掛懷于貶謫之事。公務之暇，以山水怡情悅性，處逆境而無悲戚之容，為品格清高超逸之人。（經(jīng)歷與蘇軾相似）其一，張懷民是作者的朋友，當時也貶官在黃州。其二，張懷民和蘇軾一樣心胸坦然，不掛懷貶謫之事，同為品格清高超逸之人。兩人人處境相似，志趣相投，是人生知己，也是審美知己。明月相邀，知己相伴，自是人生一大樂事！思考？“懷民亦未寢，相與步于中庭?！薄耙唷弊钟惺裁疵钐?？明確：“亦”字中蘊含著至巧至好的快樂，寫出了知己間心有靈犀的妙趣！編輯ppt答：“庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也”。問題3：作者是如何描寫月色的？運用奇特的想象，新奇的比喻，寫出了月色如水的皎潔、空靈。思考？在原文中補出“月色”兩字，把“蓋”換成“是”，好不好？“庭下（月色）如積水空明，水中藻荇交橫，是竹柏影也?！泵鞔_：補出月色，失去了驚喜；不補出來，更能真實的體現(xiàn)作者當時的感受，因為作者一開始并沒有意識到那是月色，這更襯托了“十月十二日”那晚月色的清澈透明?！吧w”換用“是”，語勢變平淡，沒有了“沉醉”和“發(fā)現(xiàn)”的雙重審美快感。編輯ppt答：“欣然起行”→“念無以為樂者”→“蓋竹柏影也”→“但少閑人如吾兩人耳”，可見作者心情是從開始的欣喜，到輕微的失落，到后來的驚喜，到最后頓悟人生、超然于身體生活的悠閑樂觀與豁達的。問題4：

夜游期間，作者的心情發(fā)生了怎樣的變化？編輯ppt答：“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳?！泵利惖娘L景時時處處與我們相伴，只是缺少像我和懷民這樣的閑人來欣賞，真是可惜啊！問題5：

作者自謂“閑人”，文中哪些語句與“閑”字有關？含蓄地表達了作者怎樣的心境？

寥寥數(shù)語，意味雋永：貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑──種種難言的感情盡在其中，但樂觀豁達是作者最重要的心境。這句話是全文的文眼編輯ppt再思考：文中說“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳?！闭f說句中的“閑人”的“閑”字在全文中起什么作用？這個“閑”字的含義有哪幾點？

答：以別人的不閑反襯兩人之閑，點明主旨。①反映了作者安閑自適的心境。②反映了作者身為閑官的閑事。③慨嘆世人忙于名利而無暇顧及良辰美景的遺憾。

編輯ppt課堂練習：判斷下列說法的正確與否，對的打“√”，錯的打“×”。A．“月色入戶”把月光擬人化，寫得自然而生動。月光似乎懂得這位遷客的寂寞無聊，主動地與他作伴，有意慰藉我們這位失意的詩人。B．“念無與為樂者”寫出作者被貶期間難尋知己，迫不得已才去找了一下正好也睡不著的叫張懷民的人。C．“庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也?！倍潭倘湓?，沒有寫一個月字，卻無處不