教師要如何應(yīng)對(duì)教育信息化

教師要如何應(yīng)對(duì)教育信息化摘

要：信息化的核心，首先是人的信息化，是人的信息化素養(yǎng)的培養(yǎng)與提高。人的信息化是教育、特別是教師義不容辭的責(zé)任。教育信息化水平高低，直接影響并決定著整個(gè)國(guó)民信息化素質(zhì)的高低。從2022年全球刮起的MOOC風(fēng)暴，讓我們深刻認(rèn)識(shí)到，互聯(lián)網(wǎng)將徹底改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，這一巨變，對(duì)學(xué)校教育，對(duì)教育信息化提出了更高的要求。對(duì)我們教師提出了更高的要求。關(guān)鍵詞：國(guó)家信息化；教育信息化

；MOOC互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展，我們進(jìn)入了信息時(shí)代。從上學(xué)第一天開始，我們網(wǎng)上報(bào)名，注冊(cè)，提交作業(yè)，到網(wǎng)上高考填報(bào)志愿，我們就開始了一個(gè)信息化的過(guò)程，無(wú)論你是愿意不愿意，喜歡不喜歡。黨的十八大報(bào)告提出，堅(jiān)持走中國(guó)特色的新型工業(yè)化，信息化，城鎮(zhèn)化，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化道路。“新四化”的核心的顯然在“信息化”。教育信息化不僅是國(guó)家信息化的重要組成部分。教育信息化的水平高低，最終影響并決定著國(guó)民信息化素養(yǎng)的整體水平。教育信息化面臨的重要任務(wù)是，各級(jí)各類學(xué)校的信息技術(shù)課程如何設(shè)計(jì)，各階段信息技術(shù)知識(shí)如何銜接，如何考試評(píng)估，以及如何應(yīng)對(duì)信息技快速發(fā)展帶來(lái)的此類教師的短缺等問(wèn)題。信息化素養(yǎng)不是一蹴而就的，是一個(gè)從小到大，從外到內(nèi)，漸進(jìn)形成的過(guò)程。一教育信息化首先是人的信息化，師資培訓(xùn)成當(dāng)務(wù)之急支撐建設(shè)信息化國(guó)家需要大量的信息技術(shù)專業(yè)人才，也需要大量的信息技術(shù)教師。教育信息化首先是人的信息化，因此師資培訓(xùn)就成為教育信息化的當(dāng)務(wù)之急。教育信息化的過(guò)程不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為是信息技術(shù)的引入過(guò)程，不能簡(jiǎn)單地等同于教育思想，教育觀念轉(zhuǎn)變的過(guò)程，是以信息的觀點(diǎn)對(duì)知識(shí)傳授過(guò)程進(jìn)行系統(tǒng)分析，認(rèn)識(shí)的過(guò)程。只有在這樣的基礎(chǔ)上指導(dǎo)信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，才是我們所需要的教育信息化。除了專門教育信息技術(shù)人才外，是否擁有大批掌握并能應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的教師是推動(dòng)教育信息化的關(guān)鍵。其作用有二：一是教師把信息化技術(shù)滲透到日常工作中，用信息化手段教學(xué)生或進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效率；二是教會(huì)學(xué)生使用先進(jìn)的信息化手段學(xué)習(xí)，并啟發(fā)他們利用這種先進(jìn)的技術(shù)深入學(xué)習(xí)。因此，首先要對(duì)學(xué)校教師，技術(shù)與管理及行政人員進(jìn)行不同層次的全員培訓(xùn)，注重提高教師使用計(jì)算機(jī)的實(shí)際操作水平，培養(yǎng)教師自己設(shè)計(jì)制作課件的能力及網(wǎng)上操作能力。只有教師把互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)密切滲透到日常教學(xué)中，才能全面體現(xiàn)教育信息化。.二觀念問(wèn)題是教育信息化的快速推進(jìn)的主要障礙盡管教育信息化已經(jīng)取得了一些重大甚至是突破性的成就，但是我們?nèi)匀幻媾R一些重大挑戰(zhàn)和困難。觀念問(wèn)題是教育信息化快速發(fā)展的主要障礙，無(wú)論是教育主管部門領(lǐng)導(dǎo)，教師，學(xué)生都應(yīng)在觀念上進(jìn)行一次革命。任何體制創(chuàng)新，制度創(chuàng)新，都取決于觀念更新。因此轉(zhuǎn)變廣大教育工作者的觀念是教育信息化的首要任務(wù)。1教育信息化的過(guò)程是教育思想，教育觀念轉(zhuǎn)變的過(guò)程，是以信息的觀點(diǎn)知識(shí)傳授過(guò)程進(jìn)行系統(tǒng)分析，認(rèn)識(shí)的過(guò)程。只有在這樣的基礎(chǔ)上指導(dǎo)信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，才是我們所需要的教育信息化。2只要應(yīng)試教育沒(méi)有根本的改變，家長(zhǎng)就是功利的，也是我們的我們目前教育現(xiàn)實(shí)。學(xué)校之間競(jìng)爭(zhēng)的客觀存在，在優(yōu)質(zhì)資源等共享平臺(tái)建設(shè)上，我們?nèi)詫⒂龅浆F(xiàn)實(shí)困難。在面對(duì)現(xiàn)實(shí)，結(jié)合二者需求的基礎(chǔ)上，建設(shè)符合學(xué)校，家長(zhǎng)，學(xué)生現(xiàn)實(shí)需求的優(yōu)質(zhì)資源共享平臺(tái)，讓優(yōu)質(zhì)資源發(fā)揮最大的效益，是一個(gè)現(xiàn)實(shí)而艱難的挑戰(zhàn)。

三從戰(zhàn)略高度重視并加快發(fā)展我國(guó)在線教育。MOOC意味著校園圍墻正在被打破，優(yōu)質(zhì)教育資源的共享已經(jīng)成為時(shí)代的必然，教育會(huì)超出現(xiàn)有的教育范疇，會(huì)成為國(guó)家文化和軟實(shí)力輸出的重要載體?？梢灶A(yù)見不久的將來(lái)，在線教育將會(huì)產(chǎn)生爆發(fā)式增長(zhǎng)，對(duì)我國(guó)教育管理，人才培養(yǎng)模式提出了挑戰(zhàn)，但也給我們提供了改革的契機(jī)?；ヂ?lián)網(wǎng)與教育的深入融合，不僅能促進(jìn)教育公平，提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)，也為國(guó)家快速實(shí)現(xiàn)軟實(shí)力的輸出，提供了更便捷的戰(zhàn)略機(jī)會(huì)。我們應(yīng)從中華民族偉大復(fù)興和國(guó)家戰(zhàn)略競(jìng)爭(zhēng)高度，人才培養(yǎng)角度，國(guó)家等軟實(shí)力輸出角度，重視此次互聯(lián)網(wǎng)與教育的融合帶來(lái)的在線教育發(fā)展機(jī)會(huì)。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代教育將是互為師生的時(shí)代，學(xué)術(shù)將迎來(lái)開放存取的時(shí)代。這是挑戰(zhàn)，但也是機(jī)會(huì)。為應(yīng)對(duì)和適應(yīng)此次教育領(lǐng)域的重大變革，教師要加強(qiáng)自己的信息化技能培訓(xùn)工作，把信息技術(shù)技能作為教師的基本技能，在最短時(shí)期內(nèi)，快速提自己信息技術(shù)利用水平，為我國(guó)在線教育快速發(fā)展做好準(zhǔn)備。四對(duì)普通教師及信息技術(shù)教師的要求對(duì)普通教師的原理、用途及能力要求。進(jìn)入21世紀(jì)，隨著“信息時(shí)代”的到來(lái)，現(xiàn)代教育環(huán)境下的教輔用具和手段得到了翻天覆地的變化。從而也對(duì)現(xiàn)代教育工作者提出了新的要求和挑戰(zhàn)，如何熟練合理的運(yùn)用現(xiàn)代教輔用具，更加高效的為現(xiàn)代教育服務(wù)成為每一個(gè)教育工作者都必須面對(duì)、思考和解決的問(wèn)題“工欲善其事，必先利其器”，要想讓自己的教學(xué)思想通過(guò)教輔用具的幫助更好的傳遞給學(xué)生，首先就必須選擇合適的教輔用具或者教輔手段?，F(xiàn)代的教輔用具雖然在功能上有了大幅度的提高，但同時(shí)也對(duì)使用者的用具駕馭能力提出了更高的要求。要選擇一種合適的教輔工具，就必須了解它的原理、用途及能力要求。1．光學(xué)投影設(shè)備。光學(xué)圖影設(shè)備由光學(xué)投影儀和投影幕組成?？梢詫⒎胖迷谕队皟x玻璃平板上的膠片上的內(nèi)容成倍放大投影在投影幕上?？捎糜谡n堂教學(xué)所需圖片、習(xí)題等的展示，幫助學(xué)生直觀理解問(wèn)題，節(jié)約板書習(xí)題時(shí)間，增加課堂容量。能力要求：除購(gòu)買教學(xué)成品膠片和手寫制作膠片外，打印自制教學(xué)膠片，需要掌握word或powerpoint軟件的使用。入門層次低，極易入門。2．?dāng)?shù)字投影設(shè)備。數(shù)字投影設(shè)備一般由投影幕、數(shù)字投影機(jī)及與投影機(jī)相連的電腦、實(shí)物展臺(tái)影碟機(jī)、電視信號(hào)等組成?？梢哉故緦?shí)物的不同側(cè)面外部特征、演示事先制作完成的課件。通過(guò)課件可以還原動(dòng)態(tài)過(guò)程，再現(xiàn)立體視角，放大微觀世界等。也可以播放已有的聲音、影片或者電視節(jié)目等。能力要求：在制作課件時(shí)，需要熟練掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)操作，并根據(jù)需要選擇使用軟件powerpoint、flash、photoshop、幾何畫板或者3dmax等。入門層次較高，不易入門，需經(jīng)過(guò)專業(yè)技術(shù)知識(shí)培訓(xùn)。

3．計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)手段。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)手段是運(yùn)用現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)大功能進(jìn)行教學(xué)。它可以完全打破原有的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)真正意義上的學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，教學(xué)打破固有的課堂局限，向課外延伸。以學(xué)科為定位，建立教育blog網(wǎng)站。教師將自己的教學(xué)資源通過(guò)blog放置于網(wǎng)絡(luò)中，學(xué)生通過(guò)訪問(wèn)blog取得學(xué)習(xí)資源，并可以通過(guò)blog和老師探討問(wèn)題。（二）對(duì)信息技術(shù)教師的要求1.技能培訓(xùn)?！靶畔r(shí)代”環(huán)境下的現(xiàn)代教育，教輔用具和教輔手段離不開信息技術(shù)技能的使用。從事現(xiàn)代教育的大部分教育工作者，特別是中老年教育教師，對(duì)信息技術(shù)的了解和掌握很少。要更加合理優(yōu)化的使用現(xiàn)代教育資源，使之為教育服務(wù)，就必須接受繼續(xù)再教育。主管部門雖然有繼續(xù)在教育計(jì)劃，但為了照顧更大面積的人群，往往針對(duì)性不強(qiáng)，無(wú)法學(xué)以致用。這樣，技能培訓(xùn)的任務(wù)只能由了解學(xué)校實(shí)情的信息技術(shù)教師來(lái)完成。針對(duì)學(xué)校的實(shí)際，制定對(duì)應(yīng)的培訓(xùn)計(jì)劃。如：針對(duì)文科教師可以培訓(xùn)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作、word軟件、powerpoint軟件、frontpage軟件以及photoshop軟件的使用。針對(duì)理科教師的培訓(xùn)還需要講解flash軟件、幾何畫板軟件甚至三維動(dòng)畫制作軟件的使用。對(duì)所有教師都需要進(jìn)行簡(jiǎn)單的信息采集、整理、運(yùn)用能力的培訓(xùn)等。2.技術(shù)支持。培訓(xùn)并不是萬(wàn)能的，在課件的制作以及設(shè)備的使用過(guò)程中，教師經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)各種不同的問(wèn)題。此時(shí)，信息技術(shù)教師就成為最后的依托，充當(dāng)技術(shù)顧問(wèn)的角色。

新形勢(shì)下教師應(yīng)該具備的素質(zhì)教師承擔(dān)著教書育人，傳承人類文明，提高人類素質(zhì)的重任。教師的工作水平、工作能力、思想道德、心理素質(zhì)等又直接影響到學(xué)生培養(yǎng)的質(zhì)量。作為一名教師，在新形勢(shì)下應(yīng)該具備哪些素質(zhì)，是應(yīng)該重視的問(wèn)題。

一．

高尚的品德

高尚的思想品德是教師工作的基礎(chǔ)，而強(qiáng)烈的民族自豪感、自尊感、自信心和崇高的愛(ài)國(guó)主義精神、則是教師必備的基本品質(zhì)。教師必須時(shí)刻把尊嚴(yán)放在第一位，把振興國(guó)家、民族作為自己的歷史使命。教師每天面對(duì)的是一群群祖國(guó)的花朵，民族的希望。如果在教學(xué)中偏離教學(xué)原則，必然會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響，因此教師必須在課堂內(nèi)外正確引導(dǎo)學(xué)生，用科學(xué)的方法對(duì)待教學(xué)，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感，用自己的實(shí)際教學(xué)熏陶感染學(xué)生，讓學(xué)生有榜樣，學(xué)有所獲。同時(shí)教師要以身作則，在實(shí)際教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，激勵(lì)學(xué)生不斷前進(jìn)。

二、淵博的知識(shí)

淵博的知識(shí)是教師最基本的要求，也是教師展示個(gè)人魅力的方式，教師作為人類文明的傳承者和傳播者，新形勢(shì)要求教師不僅對(duì)自己的專業(yè)知識(shí)深刻理解和掌握，還要通曉其它學(xué)科知識(shí)；不僅要理解和領(lǐng)會(huì)新的教學(xué)理念，也要掌握教育學(xué)、心理學(xué)等有關(guān)知識(shí)。淵博的知識(shí)使人深刻、內(nèi)斂、凝重而又充滿活力，只有這樣，“學(xué)高為師”才真正得以體現(xiàn)。

教師淵博的知識(shí)，精通業(yè)務(wù)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)，創(chuàng)新的思維，在實(shí)際教學(xué)中能使學(xué)生真正信其師，悟其道，從而更好的激勵(lì)和鞭策學(xué)生，維護(hù)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使終身學(xué)習(xí)理念在學(xué)生身上得到更好的體現(xiàn)。

三、精通業(yè)務(wù)

教師所從事的教育事業(yè)，要求教師對(duì)所教專業(yè)要做到專心研究，唯有專心研究，教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)才能不斷提高，唯有教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷提高，學(xué)生的知識(shí)視野才不斷開闊。教師要明確當(dāng)今新形勢(shì)下的人才培養(yǎng)是一專多能、多方向、多層次、能適應(yīng)各項(xiàng)事務(wù)的全方位人才。教師只有通過(guò)科學(xué)合理的教育，全面提高學(xué)生的各項(xiàng)能力，促其全面發(fā)展，從而培養(yǎng)出新形勢(shì)下所需的優(yōu)秀人才。因此新的教育形勢(shì)迫切要求教師要具備多方位、多層次的教育能力，在實(shí)際教學(xué)中教師要不斷更新教育教學(xué)理念，不斷改革教學(xué)方法，不斷更新學(xué)科知識(shí)，還要提高運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的能力，這就要求我教師不斷學(xué)習(xí)，專心研究，精通業(yè)務(wù)，從而更好地教育培養(yǎng)學(xué)生。

四、注重形象

教師的形象是展示現(xiàn)代教育的一扇窗口，教師的言行舉止無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著學(xué)生，這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中要注意自己的形象，衣著打扮要樸素自然、大方得體，堅(jiān)決杜絕衣著時(shí)尚前衛(wèi)，要一視同仁，堅(jiān)決杜絕歧視或體罰學(xué)生的現(xiàn)象。教師要經(jīng)常鍛煉身體，強(qiáng)健體魂，塑造健康美麗、積極向上的良好形象，幫助學(xué)生養(yǎng)成積極樂(lè)觀的學(xué)習(xí)生活方式。

五、興趣廣泛

教師在注重自身形象的同時(shí)，還要培養(yǎng)個(gè)人的良好興趣，并且適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)向?qū)W生展示自己教學(xué)以外的才華，學(xué)生就會(huì)更加佩服教師，尊重教師，這樣無(wú)形中就會(huì)