4.3海-氣相互作用教案-人教版（2019）高中地理選擇性必修1

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選擇性必修一第四章第三節(jié)海-氣相互作用教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版)

（共1課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)

課程標(biāo)準(zhǔn)：

運(yùn)用圖表，分析海-氣相互作用對(duì)全球水熱平衡的影響，解釋厄爾尼諾、拉尼娜現(xiàn)象對(duì)全球氣候和人類活動(dòng)的影響。

教學(xué)目標(biāo)

1.運(yùn)用圖表，說(shuō)出海一氣之間水分和熱量交換過(guò)程，分析海一氣相互作用對(duì)全球水熱平衡的影響。

2.運(yùn)用圖表，說(shuō)出厄爾尼諾現(xiàn)象及其命名地點(diǎn)和主要發(fā)生時(shí)間。

3.運(yùn)用圖表，說(shuō)出拉尼娜現(xiàn)象及其命名地點(diǎn)和主要發(fā)生時(shí)間。

4.結(jié)合景觀圖等資料，解釋厄爾尼諾現(xiàn)象對(duì)全球氣候和人類活動(dòng)的影響。

5.結(jié)合景觀圖等資料，解釋拉尼娜現(xiàn)象對(duì)全球氣候和人類活動(dòng)的影響。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：分析海-氣相互作用對(duì)全球水熱平衡的影響，解釋厄爾尼諾、拉尼娜現(xiàn)象對(duì)全球氣候和人類活動(dòng)的影響。

難點(diǎn)：解釋厄爾尼諾、拉尼娜現(xiàn)象對(duì)全球氣候和人類活動(dòng)的影響。

三、教學(xué)方法

講授法、案例探究法。

四、教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

【視頻引入】

從視頻中我們可以得出：

海洋與大氣之間進(jìn)行著大量且復(fù)雜的物質(zhì)和能量交換。

從視頻中我們可以得出：

海洋與大氣之間進(jìn)行著大量且復(fù)雜的物質(zhì)和能量交換。

②海洋是大氣最主要的熱量?jī)?chǔ)存庫(kù)

③海洋是地球表面最大的碳儲(chǔ)存庫(kù)，海洋對(duì)大氣中CO2的吸收是平衡CO2的主要途徑

④海洋向地球大氣提供40%的再生氧氣，人們把海洋與森林并稱地球的兩葉肺。

【講授新課】

展示圖片：海洋占地球表面積的71%。海洋與大氣之間進(jìn)行著大量且復(fù)雜的物質(zhì)和能量交換。其中的水熱交換，對(duì)氣候乃至自然環(huán)境具有深刻的影響。讀圖說(shuō)明海洋與大氣之間存在著哪些物質(zhì)和能量交換？交換形式有哪些？

一、?！?dú)庀嗷プ饔门c全球水熱平衡

1、?！?dú)庵g的水分交換

海洋通過(guò)蒸發(fā)向大氣提供水分。大氣中87.5%的水汽由海洋提供的。大氣通過(guò)降水將水分返回到海洋。實(shí)現(xiàn)了海洋和大氣間的水分交換。

2、?！?dú)庵g的熱量交換

海洋表層儲(chǔ)存了到達(dá)地表太陽(yáng)輻射85%的熱量。通過(guò)傳導(dǎo)、對(duì)流等方式加熱近海面大氣，并通過(guò)長(zhǎng)波輻射的形式將熱量傳遞給大氣，海洋表面就成為近地面空氣主要的直接熱量來(lái)源。為大氣運(yùn)動(dòng)提供能量，驅(qū)使大氣運(yùn)動(dòng)。大氣主要通過(guò)風(fēng)向海洋傳遞動(dòng)能，驅(qū)使表層海水運(yùn)動(dòng)。如，南北赤道暖流就是由信風(fēng)吹拂形成的。

展示世界大洋表層溫度分布圖：分析：

3.影響海-氣間水熱交換的因素

低緯地區(qū)獲得的太陽(yáng)輻射多，熱量收入大于支出，因此海水溫度高，蒸發(fā)量大，向大氣輸送的熱量多；高緯地區(qū)獲得的太陽(yáng)輻射少，熱量支出大于收入，海水溫度低，蒸發(fā)量小，向大氣輸送的熱量少。暖流水溫高，蒸發(fā)量大，向大氣輸送的熱量多，寒流水溫低，蒸發(fā)量小，向大氣輸送的熱量少，因此緯度和洋流是是影響影響海-氣間水熱交換的因素。

通過(guò)海氣相互作用，海洋和大氣成為一個(gè)整體。

展示大氣環(huán)流和洋流圖片：4.?！?dú)庀嗷プ饔玫囊饬x。

?！?dú)庀嗷プ饔猛ㄟ^(guò)大氣環(huán)流與大洋環(huán)流，驅(qū)使水分和熱量在不同地區(qū)傳輸，維持地球上水分和熱量的平衡。

【活動(dòng)探究】

展示水量平衡示意圖：可以通過(guò)下面的活動(dòng)來(lái)探究全球水量是如何保持動(dòng)態(tài)平衡的。從長(zhǎng)期來(lái)看，全球水的總量沒(méi)有什么變化。但是就一個(gè)地區(qū)來(lái)說(shuō)，有時(shí)降水多，有時(shí)降水少。在某段時(shí)期內(nèi)，一個(gè)地區(qū)的儲(chǔ)水變化量就是水量收入和支出的差額。這就是水量平衡原理。

1.估算陸地和海洋對(duì)大氣水汽的相對(duì)貢獻(xiàn)，說(shuō)明大氣水汽的主要來(lái)源

陸地水汽貢獻(xiàn)率=72÷577≈12.48%

海洋水汽貢獻(xiàn)率=505÷577≈87.52%

說(shuō)明：海洋是大氣中水汽的最主要來(lái)源。

2.估算海洋蒸發(fā)和降水的差額，說(shuō)明補(bǔ)充這個(gè)差額的水量來(lái)源。

海洋蒸發(fā)量約為50500立方千米，降水量約為4580方千米，因此差額為4700立方千米。

說(shuō)明：來(lái)自大陸的徑流補(bǔ)充了差額

3.如果海洋蒸發(fā)量增加或減少，陸地可能發(fā)生相應(yīng)的變化，請(qǐng)利用水量平衡原理加以說(shuō)明。

與之相關(guān)的陸地環(huán)境發(fā)生改變

【播放視頻】引入對(duì)厄爾尼諾的探究

問(wèn)題探究：分析太平洋中東部海水溫度變化對(duì)氣候的影響

展示世界表層洋流分布圖（局部），比較A、B兩地的水溫高低，并分析分析原因。

信風(fēng)吹拂表層海水向西流，西部堆積了大量暖水，水溫較高，而東部因表層暖水流走，較高緯和底部的海水補(bǔ)充，水溫較低。

展示正常年份熱帶太平洋上空的大氣熱力環(huán)流模式圖。2.在右圖中畫出AB兩地間太平洋上空的熱力環(huán)流，并判斷A、B兩地的降水特征

正常年份：沃克環(huán)流，赤道附近太平洋東部少雨；西部多雨

通過(guò)海--氣相互作用，海洋和大氣成為一個(gè)整體。當(dāng)海水表層溫度發(fā)生變化，就會(huì)引起大氣環(huán)流的變化。

展示厄爾尼諾現(xiàn)象發(fā)生時(shí)的水溫異常圖，分析當(dāng)水溫異常時(shí)，會(huì)有什么變化呢？3.讀下圖，赤道附近大洋東西兩側(cè)的溫度跟正常年份比有什么變化？這種變化對(duì)東西太平洋的垂直氣流方向與氣候會(huì)產(chǎn)生什么影響？

厄爾尼諾現(xiàn)象：赤道附近太平洋中東部表層海水溫度異常升高的現(xiàn)象(圣誕節(jié)前后)。

東、西部海面的溫度差異減??；反沃克環(huán)流，赤道附近太平洋東部多雨；西部少雨

展示圖片

展示材料：多數(shù)科學(xué)家認(rèn)為,東南信風(fēng)減弱可能是引發(fā)厄爾尼諾現(xiàn)象的主要原因。每隔幾年,東南信風(fēng)突然減弱,甚至?xí)D(zhuǎn)為西風(fēng),赤道附近太平洋東岸的冷海水上涌現(xiàn)象消失,赤道逆流增強(qiáng),溫暖的海水被輸送到東太平洋,南美洲西岸的寒流被暖流取代,從而形成厄爾尼諾現(xiàn)象。

據(jù)此，推測(cè)厄爾尼諾年份造成赤道附近太平洋東西兩岸氣候差異的過(guò)程：

4.結(jié)合下圖分析厄爾尼諾現(xiàn)象對(duì)我國(guó)氣候可能帶來(lái)的影響

（1）西太平洋水溫偏低，對(duì)流減弱，夏季臺(tái)風(fēng)數(shù)量減少；但單個(gè)強(qiáng)度增大。

（2）我國(guó)冬季風(fēng)減弱，容易出現(xiàn)暖冬。

（3）我國(guó)夏季風(fēng)減弱，鋒面雨帶偏南，南澇北旱

5.在下圖中，赤道附近大洋東西兩側(cè)的溫度跟正常年份比有什么變化？這種變化對(duì)東西太平洋的垂直氣流方向與氣候會(huì)產(chǎn)生什么影響？

拉尼娜現(xiàn)象：赤道附近太平洋中東部海面溫度異常降低的現(xiàn)象(厄爾尼諾之后)。

東西兩側(cè)的溫度差異增大；沃克環(huán)流加強(qiáng)，赤道附近太平洋東部更少雨；西部更多雨

播放拉尼娜視頻。

6.結(jié)合下圖分析拉尼娜現(xiàn)象對(duì)我國(guó)氣候可能帶來(lái)的影響

1）西太平洋水溫偏高，對(duì)流增強(qiáng)，夏季臺(tái)風(fēng)數(shù)量增多；

（2）我國(guó)冬季風(fēng)增強(qiáng)，出現(xiàn)冷冬。

（3）我國(guó)夏季風(fēng)增強(qiáng)，鋒面雨帶偏北，南旱北澇

總結(jié)歸納

二、厄爾尼諾和拉尼娜現(xiàn)象

1.厄爾尼諾現(xiàn)象

①概念：赤道附近太平洋中東部表層海水溫度異常升高的現(xiàn)象。(圣誕節(jié)前后)

②對(duì)氣候的影響：

赤道附近：東、西部海面的溫度差異減??；西部由溫潤(rùn)多雨轉(zhuǎn)變?yōu)樯儆旮珊?；東部由干燥少雨變?yōu)槎嘤旰闈场?/p>

我國(guó)：登陸我國(guó)臺(tái)風(fēng)變少;大部分地區(qū)易出現(xiàn)暖冬涼夏；鋒面雨帶偏南，南澇北旱。

全球：引發(fā)更大范圍的氣候異常

2.拉尼娜現(xiàn)象(厄爾尼諾之后)

②對(duì)氣候的影響：

赤道附近：東、西部海面的溫度差異增大；西部更多雨；東部更少雨。

我國(guó)：大部分地區(qū)易出現(xiàn)冷冬熱夏；鋒面雨帶偏北，南旱北澇；登陸我國(guó)臺(tái)風(fēng)變多。

全球：與厄爾尼諾現(xiàn)象大致相反，但影響程度及范圍較厄爾尼諾現(xiàn)象小。

學(xué)生歸納海-氣之間的物質(zhì)和能量交換

學(xué)生分析海-氣之間的水分交換形式，理解海洋是大氣水分的主要來(lái)源。

學(xué)生歸納影響海氣之間熱量交換的主要形式，理解海洋是大氣熱量的主要來(lái)源。

學(xué)生歸納影響海-氣間水熱交換的因素是緯度和洋流。

學(xué)生分析圖中數(shù)據(jù)，理解海氣相互作用使得地球上的水實(shí)現(xiàn)了動(dòng)態(tài)平衡，深入理解水平衡原理。

學(xué)生看視頻了解什么是厄爾尼諾。

學(xué)生先了解正常年份的沃克環(huán)流，

再分析太平洋赤道地區(qū)水溫異常變化之后對(duì)大氣環(huán)流的影響，進(jìn)而帶來(lái)氣候異常及對(duì)生物等的影響。

學(xué)生提取信息，利用大氣運(yùn)動(dòng)的原理進(jìn)行推理，理解厄爾尼諾成后氣候發(fā)生異常的過(guò)程。

學(xué)生讀圖分析拉尼娜發(fā)生時(shí)的水溫變化，大氣環(huán)流的變化及對(duì)全球和我國(guó)氣候產(chǎn)生的影響。并能利用大氣運(yùn)動(dòng)的原理進(jìn)行推理，理解厄爾尼諾成后氣候發(fā)生異常的過(guò)程。

總結(jié)歸納厄爾尼諾和拉尼娜帶來(lái)的影響。

引導(dǎo)學(xué)生思考-之間發(fā)生的能量和物質(zhì)交換。

培養(yǎng)學(xué)生讀圖思考和歸納能力。理解海-氣之間存在水分交換作用。

培養(yǎng)學(xué)生讀圖思考和歸納能力。理解海-氣之間存在熱量交換作用。

讓學(xué)生從探究活動(dòng)中學(xué)會(huì)分析影響海-氣相互作用的因素。

讓學(xué)生能從多個(gè)角度深入分析在海氣相互作用下水平衡原理的含義。進(jìn)而理解海氣通過(guò)相互作用形成了一個(gè)整體，若海洋發(fā)生變化，會(huì)影響大氣。為探究厄爾尼諾和拉尼娜打下基礎(chǔ)。

通過(guò)設(shè)計(jì)探究活