2022年山東省章丘市事業(yè)單位教師招聘考試《教育學、教育心理學》試卷及答案

2022年山東省章丘市事業(yè)單位教師招聘考試《教育學、教育心理學》試卷及答案B、《孟子》

C、《禮記》

注意事項D、《中庸》

5.心理健康的人能夠有效地發(fā)揮個人的身心潛力以及作為社會一員的（）。

1、考生須誠信考試，遵守考場規(guī)則和考試紀律，并自覺服從監(jiān)考教師和其他考試工作

A、積極的社會功能

人員管理。

B、應(yīng)有的責任能力

2、考生按規(guī)定時間參加考試，考試預備鈴響后（考前15分鐘），考生進考室，按要

求坐座位；監(jiān)考教師發(fā)卷后，在試卷指定的地方填寫姓名；考試中途考生不準以任何理由C、應(yīng)有的責任義務(wù)感

離開考場。D、道德精神面貌

3、所有考生均不得提前交卷出考場。6.做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)是（）.

4、不準用規(guī)定以外的筆答卷，不準在答卷上作任何標記。考生書寫在答題卡規(guī)定區(qū)域A、組織和培養(yǎng)班集體

外的答案無效。

B、全面了解學生

5、考生嚴禁攜帶任何通訊工具（如手機及其它無線接收、傳送設(shè)備等）、電子存儲記

C、培養(yǎng)優(yōu)良的班風

憶錄放設(shè)備以及涂改液、修正帶等物品進入考場。

、做好后進生轉(zhuǎn)化工作

6、考生在考試過程中如不遵守考場紀律，不服從監(jiān)考教師管理，有違紀違規(guī)行為，按D

7.教育法規(guī)通過規(guī)定教育主體在法律上的權(quán)利和義務(wù)及其實施后所承擔的責任來調(diào)整教育活動和教育

O1WP有關(guān)規(guī)定進行處罰。

刮關(guān)系。這體現(xiàn)的是教育法規(guī)的（）。

一、單項選擇，從以下四個選項中選擇最佳選項。A、規(guī)范功能

1.全面深化改革必須以（），增強人民福祉為出發(fā)點和落腳點。B、標準功能

A、加強黨的領(lǐng)導C、預示功能

B、促進社會公平正義D、強制功能

C、推進民主法制建設(shè)8.在構(gòu)成教育活動的基本要素中，主導性的因素是（）。

DIHPD、加強黨風廉政建設(shè)A、教育者

椰2.教師要“以身作則”“為人師表”，體現(xiàn)的德育方法是（）。B、受教育者

奧

A、榜樣示范法C、教育措施

B、實踐鍛煉法D、教育內(nèi)容

C、情感陶冶法9.凱洛夫主編的《教育學》被公認為是世界上第一本馬克思主義教育學著作，其主要觀點是

D、說服教育法（）。

3.學生原本是去勸架，但是很快也變成了斗殿者。這主要是（）被激發(fā)的表現(xiàn)。A、用心理學解釋教學過程

A、直覺的道德情感B、教學過程最優(yōu)化

S

B、想象的道德情感C、教師的主導作用

C、倫理的道德情感D、重視學生品德和創(chuàng)造性的培養(yǎng)

D、集體主義情感10.當學生改正錯誤行為時，教師不再限制課間自由活動屬于（）。

4.古代的“八目”之說（格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下）出自于（）°A、正強化

A、《商吾》B、負強化

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C、正懲罰17.教學應(yīng)以培養(yǎng)學生的德行為最終目的這一觀點體現(xiàn)的教學原理是（）。

D、負懲罰A、發(fā)展性教學原理

11.個人品德的核心成分是（）。B、教育性教學原理

A、道德認識C、建構(gòu)性教學原理

B、道德情感D、社會性教學原理

C、道德意志18.在現(xiàn)行的學生學業(yè)評價中，（）占主流地位。

D、道德行為A、測驗法

12.孔子所說的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不止”，從教師的角度來說可以理解為（）.B、行動觀察法

A、走路身體一定要端正C、實驗法

B、自己做好了，不要教育學生，學生自然會學好D、評定法

C、對學生下命令一定要正確19.（）是說課最基本的內(nèi)容，即說“教什么”的問題。

D、教師自己以身作則，一言一行都會對學生產(chǎn)生巨大的影響A、說教材

13.對照課堂教學目標，對教師課堂教學的得失、成敗進行分析評價，檢查教學質(zhì)量，總結(jié)經(jīng)驗的行為B、說學情

被稱為（）。C、說教法

A、聽課D、說學法

B、說課20.下列心理現(xiàn)象中，屬于學習的是（）。

C、評課A、兒童進入青春期后出現(xiàn)變聲

D、備課B、運動員吃興奮劑提高了成績

14.從品德的形成過程來看，（）實際上是對榜樣的模仿。C、近朱者赤，近墨者黑

A、依從D、吃了酸的食物流唾液

B、認同21.學生小錢在一次考試中未經(jīng)考試工作人員同意就擅自離開了考場，對于他的行為說法正確的是

C、內(nèi)化（）o

D、外行A、應(yīng)當認定為考試違紀

15.教育具有政治功能、經(jīng)濟功能、（）和科學技術(shù)發(fā)展功能。B、應(yīng)該認定為考試作弊

A、精神功能C、可給予暫停參加該項考試1年的處理

B、意識功能D、其所報名參加考試的各科、各階段成績無效

C、理性功能22.某班在“每月一星”的活動中，將表現(xiàn)突出的學生的照片貼在“明星墻”上以示獎勵，這樣的方法

D、文化功能是（）。

16.當一個人的外表有魅力時，他的一些與外表無關(guān)的特征也常常被肯定，這種心理現(xiàn)象是（）.A、說服教育法

A、刻板效應(yīng)B、品德評價法

B、暈輪效應(yīng)C、指導實踐法

C、首因效應(yīng)D、情感陶冶法

D、近因效應(yīng)23.下列不符合目前我國幼兒園教師資格認定條件的是（）。

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A、具備幼兒師范學校畢業(yè)及其以上學歷C、中國人民

B、身體健康的成年女性D、民眾

C、熱愛幼兒教育事業(yè)，愛護幼兒30.中國實行的第一個現(xiàn)代學制被稱為是（）。

D、經(jīng)國家教師資格考試合格A、壬寅學制

24.人格的自我調(diào)控系統(tǒng)以（）為核心。B、癸卯學制

A、潛意識C、壬子癸丑學制

B、自我評價D、壬戌學制

C、自我體驗二、多項選擇，從以下四個選項中至少有兩項符合題意，多選、少選、錯選均不得分。

D、自我意識31.我國中4浮開設(shè)的綜合實踐活動課程屬于（）。

25.1920年，教育家保羅?朗格朗在其出版的著作中提出了（）思想。A、校本課程

A、最優(yōu)化教學B、國家課程

B、范例教學C、必修課程

C、發(fā)展教學D、選修課程

D、終身教育32.課堂教學中，教師對學生的觀察包括（）.

26.實用主義教育學家杜威的“新三中心”指的是（）。A、觀察學生的學習性行為

A、教師、書本、課堂B、觀察學生的人際互動情況

B、兒童、活動、課堂*觀察學生的儀容

C、兒童、經(jīng)驗、活動D、觀察學生所攜帶的物品

D、兒童、書本、活動33.關(guān)于教學的內(nèi)涵下列理解正確的有（）。

27.我國教育史上第一個具有資本主義性質(zhì)的學制是（）。A、教學是以教師的‘教’為主體

A、癸卯學制B、教學實質(zhì)是一種認識活動

B、壬子學制C、教學的本質(zhì)是智育

C、王戌學制D、教學是教師‘教‘與學生‘學’相統(tǒng)一的活動

D、王子癸丑學制34.《中華人民共和國教師法》規(guī)定，為保障教師完成教育教學任務(wù)，各級人民政府、教育行政部門、

28.根據(jù)知識本身的存在形式和復雜程度，知識學習可以分為符號學習、概念學習和（）。有關(guān)部門、學校和其他教育機構(gòu)應(yīng)當履行的職責有（）。

A、公式學習A、提供符合國家安全標準的教育教學設(shè)施和設(shè)備

B、命題學習B、提供必需的圖書、資料及其他教育教學用品

C、原理學習C、對教師在教育教學、科學研究中的創(chuàng)造性工作給以鼓勵和幫助

D、推理學習D、有必備的辦學資金和穩(wěn)定的經(jīng)費來源

29.（）凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備《中華人民共和國教師法》35.教學過程本質(zhì)問題的主要觀點是（）.

規(guī)定的學歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格，有教育教學能力，經(jīng)認定合格的，可以取得教師資格。A、認識過程說

A、中國公民B、認識發(fā)展過程說

B、世界公民C、實踐說

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D、交往說A、目的性

36.下列屬于元認知策略的有（）.B、結(jié)構(gòu)性

A、考試時監(jiān)控自己的答題速度和時間C、序列性

B、測驗時暫時跳過個別難題，先做簡單的題目D、認知性

C、復習時根據(jù)學習材料列大綱43.內(nèi)在學習論的實質(zhì)是（）.

D、閱讀困難或不熟悉的材料時有意放慢速度A、自覺主動創(chuàng)造性的學習

37.根據(jù)知識間的相互聯(lián)系，可將學習分為（）。B、由教師主宰的學習

A、上位學習C、機械性的學習

B、下位學習D、依靠學生內(nèi)在驅(qū)動，充分開發(fā)潛能，達到自我實現(xiàn)的學習

C、并列結(jié)合學習44.T立班主任在工作總結(jié)中寫到：對待叛逆的學生，我會贊美他，找回本屬于他的自尊心。即使是所

D、命題學習謂的“差生"，對自己也有良好的期待。那些滿不在乎的樣子，只不過是面對可能的批評所做出的自我

38.當代教學組織形式的發(fā)展趨勢是（）。保護的姿態(tài)。所以我要做的就是陪伴他、幫助他找回自尊心，培養(yǎng)他的自尊心。然后再讓他分析自身的

A、多元化問題，體驗心理失衡，進而慢慢完成轉(zhuǎn)化。從班主任工作的內(nèi)容和方法的角度分析，上述材料反映出班

B、綜合化主任要（）

C、個別化A、善于識別和判斷學生的需求

D、組織化B、耐心引導和等待學生的發(fā)展

39.隨著電視網(wǎng)絡(luò)等媒介工具的興起，形形色色的娛樂明星紛紛闖入學生的視野。在當下，吳亦凡、宋C、善于協(xié)調(diào)各方面的教育力量

仲基等小鮮肉成為青春期學生，狂熱的追星對象。下列關(guān)于追星的說法，正確的有（）。D、利用反思總結(jié)提高工作水平

A、學生的偶像崇拜行為需要正確定位45.常用的精細加工策略有（）。

B、家長和學校更多層次多維度地關(guān)注學生的身心發(fā)展A、記憶術(shù)

C、追星現(xiàn)象，對學生有百害而無一利B、做筆記

D、對模仿明星穿奇裝異服行為反常的學生，教育者應(yīng)及時溝通交流C、提問

40.根據(jù)耶克斯-多德森定律，下列說法正確的有（）。D、生成性學習

A、在學生學習較容易的任務(wù)時，應(yīng)盡量讓學生緊張一些46.楊老師在運用講授策略進行教學時，下列做法中，不恰當?shù)挠校ǎ?/p>

B、在學生學習較復雜的任務(wù)時，應(yīng)盡量創(chuàng)造輕松自由的課堂氛圍A、講授內(nèi)容有組織性、邏輯性

C、在學生遇到困難或出現(xiàn)問題時，應(yīng)盡量心平氣和地慢慢引導B、過短的時間內(nèi)呈現(xiàn)過多的新知識

D、不論學習任務(wù)難易都應(yīng)保持同樣的動機水平C、講授過程中顧及學生原有的知識基礎(chǔ)

41.教科書的使用要（）.D、講授時沒有激發(fā)起學生有意義地理解知識的心理傾向

A、充分利用和及時引進教科書47.下列屬于經(jīng)驗主義課程代表人物的有（）。

B、整體把握教科書A、杜威

C、適當補充鄉(xiāng)土教材B、羅杰斯

D、重點設(shè)計教科書C、布魯納

42.問題解決具有（）。D、施瓦布

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48.根據(jù)成就動機理論，如果某類學生選擇成功率為50%的任務(wù)，那么對他們來講，可能的情形是

（）。

A、避免失敗的動機大于獲取成就的動機

B、探索一個問題，在遇到一定量的失敗之后，反而會增強其解決這一類問題的愿望62.教師如何對學生進行網(wǎng)絡(luò)道德教育?

C、對于完全不可能成功或穩(wěn)操勝券的任務(wù)，動機水平會下降

D、如果獲得成功太容易的話，反而會降低其動機

49.縣級以上人民政府教育行政部門可以撤銷教師的教師資格的情況包括（）.

A、弄虛作假、騙取教師資格的

B、品行不良影響惡劣的

C、侮辱學生影響惡劣的

D、開除學生的63.簡述教育的經(jīng)濟功能?

50.想象的功能包括（）。

A、預見功能

B、替代功能

C、概括功能

D、補充功能

三、判斷題，判斷下列說法的正誤。

51.“學”主要指獲取知識技能，“習”主要指鞏固知識技能。（）五、案例分析題

52.教學課件的運用約束了學生思維能力的發(fā)展。（）64.開學不久，陳老師發(fā)現(xiàn)楊朗同學有許多毛病。陳老師心想，像楊朗這樣的同學缺少的不是批評而是

53.國家課程在實施上具有可選擇性。（）肯定和鼓勵。一次，陳老師找他談話說："你有缺點，但你也有不少優(yōu)點，可能你自己還沒有發(fā)現(xiàn)。這

54.合作學習也是一種教學策略，它的特征是以學生的主動合作學習的方式代替獨立完成作業(yè)。（）樣吧，我限你在兩天內(nèi)找到自己的一些長處，不然我可要批評你了?！钡谌?，楊朗很不好意思地找到

55.深入實際了解學生，是教師寫好學生操行評定的基本前提。（）陳老師，滿臉通紅地說：“我心腸好，力氣大，畢業(yè)后想當兵。"陳老師聽后說："這就是了不起的長

56.歸因訓練的關(guān)鍵在于使學生反復體驗學習的成敗，同時引導他們形成將成敗歸因于努力與否的歸因處。心腸好，樂于助人，到哪里都需要這種人。你力氣大，想當兵，保家衛(wèi)國，是很光榮的事，你的理

傾向。（）想很實在。不過當兵同樣需要有科學文化知識，需要有真才實學?！甭犃死蠋煹脑挘瑮罾矢吲d極了，臉

57.當代教學從重視發(fā)展向重視認知轉(zhuǎn)變。（）上露出了微笑。

58.歷史上流傳的"狼孩"的故事說明遺傳因素在人的身心發(fā)展中起決定作用。（）問題：

59.學校有專職教師，有各種設(shè)備，所以學校教育在人的發(fā)展中起主導作用是必定無疑的。（）分析案例中陳老師在教育過程中主要運用了哪些德育原則和方法。

60.教材的編寫由“學程式"向''教程式"發(fā)展，這是當代教材發(fā)展的新動向。（）

四、簡述題

61.學生特有的本質(zhì)屬性表現(xiàn)在哪些方面？

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2022年山東省章丘市事業(yè)單位教師招聘考試《教育學、教育心理學》試卷及答案（參考答的強制功能是指法律是國家意志的體現(xiàn)，盡管要依靠教育使人們自覺的遵守法律，但僅僅依靠教育是不

案）夠的，必須以強制力為后盾，使其得以堅決貫徹執(zhí)行。故選A。

8.【答案】A

一、單項選擇，從以下四個選項中選擇副圭選項。

【解析】構(gòu)成教育活動的基本要素是教育者、受教育者和教育措施。教育的三個基本要素中，教育者是

1.【答案】B

主導性的因素，是教育活動的組織者和領(lǐng)導者。故選A。

【解析】黨的十八屆三中全會強調(diào)，全面深化改革“必須以促進社會公平正義、增進人民福祉為出發(fā)點和

9.【答案】C

落腳點二故選民

【解析】1939年，由凱洛夫主編的《教育學》一書出版，成為世界上第一部馬克思主義教育學著作。在

2.【答案】A

這部著作中，凱洛夫力圖以歷史唯物主義為指導闡述教育這一社會現(xiàn)象，全面、系統(tǒng)地反映20世紀三四

【解析】榜樣示范法是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學生品德的方法；實踐鍛煉法是

十年代蘇聯(lián)普通教育的實踐經(jīng)驗，建構(gòu)了較完整的教學論體系，強調(diào)知識的系統(tǒng)學習和教師的主導作用,

有目的地組織學生進行一定的實際活動以培養(yǎng)他們的良好品德的方法；情感陶冶法是通過創(chuàng)設(shè)良好的情

提出共產(chǎn)主義道德教育等方面的見解，代表了蘇聯(lián)教育理論建設(shè)的一個階段。C項正確。A項：德國教

境，潛移默化地培養(yǎng)學生品德的方法；說服教育法是通過擺事實、講道理，使學生提高認識、形成正確

育家赫爾巴特用心理學解釋教學過程，明確地把教學當作一個系統(tǒng)過程研究，最早提出教學過程的階段

觀點的方法。教師要“以身作則”“為人師表”指教師各方面都應(yīng)為學生和社會做出表率，正體現(xiàn)了榜樣示范

劃分問題。與題干不符，排除。B項：20世紀70年代，為了克服學生普遍存在的留級、學習成績不佳

法。故選A。

的現(xiàn)象，巴班斯基提出，要對學校教學進行整體優(yōu)化。教學過程的最優(yōu)化是指在一定的教學條件下尋求

3.【答案】A

合理的教學方案，使教師和學生花最少的時間和精力獲得最好的教學效果，使學生獲得最好的發(fā)展，即

【解析】道德情感從表現(xiàn)形式上分為直覺的道德情感、想象的道德情感、倫理的道德情感。其中，直覺

教學過程最優(yōu)化。與題干不符，排除。D項：為干擾項。與題干不符，排除。故選C。

的道德情感是指由于對某種具體的道德情境的直接感知而迅速發(fā)生的情感體驗。題干中的學生因直接參

10.【答案】B

與到打架情境中而變成了斗毆者，這是對該情境的直接感知。想象的道德情感是通過想象實現(xiàn)的，比如

【解析】負強化是撤銷T厭惡刺激以增加行為發(fā)生的頻率。課間自由活動受限制對學生來說是T厭

把自己想象成英雄人物，想象成雷鋒，黃繼光等。倫理的道德情感是以原理原則為中介。集體主義情感

惡刺激，不再限制就屬于撤銷一個厭惡刺激。故選瓦

屬于倫理的道德情感。故選A。

H.【答案】A

4.【答案】C

【解析】一般認為，品德的心理結(jié)構(gòu)由道德認知、道德情感、道德意志和道德行為構(gòu)成。其中，個人品

【解析】古代的“八目”出自《大學》，《大學》是《禮記》中的一篇。故選C。

德的核心成分是道德認識。故選A。

5.【答案】A

12.【答案】D

【解析】心理健康是一種良好的、持續(xù)的心理狀態(tài)與過程，表現(xiàn)為個人具有生命的活力，積極的內(nèi)心體

【解析】“其身正，不令而行；其身不正，雖令不止”其意為自我品行端正了，即使不發(fā)布命令，別人也

驗，良好的社會適應(yīng)，能夠有效地發(fā)揮個人的身心潛力以及作為社會一員的積極的社會功能。故選A。

會去實行，若自身不端正，即使發(fā)布命令，別人也不會服從。反映了教師自身言行對學生的示范教育作

6.【答案】B

用，不是對學校文明的示范作用，而是對于教育對象的示范教育功能。從教師的角度來說可以理解為教

【解析】班主任是學校中全面負責一個班學生的思想、學習、生活等工作的教師，是班級的組織者、領(lǐng)

師自己以身作則，一言一行都會對學生產(chǎn)生巨大的影響。D項正確。A項：“走路身體一定要端正”強調(diào)

導者和教育者，是學校辦學思想的貫徹者，是聯(lián)系班級任課教師與學生團隊的紐帶，是溝通學校、家長

外在表現(xiàn)，過于片面。與題干不符，排除。B項：“自己做好了，不要教育學生，學生自然會學好''過于

和社會的橋梁。全面了解學生是做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)。只有這樣，班主任才能根據(jù)學生身心發(fā)

絕對，教師不僅要在一言一行上做好榜樣，同時還要有針對性地進行教育。與題干不符，排除。C項“對

展的規(guī)律與特點制定教學目標，確定教學內(nèi)容，才能促進學生有效地提高學習能力。故選上