人教版九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 階段測(cè)試題

九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)階段測(cè)試題一、積累運(yùn)用（共15分）1、下列加粗字的注i音全都正確的一項(xiàng)是（）（3分）A、迸濺（bQng）花穗（sM）隨聲附和(he)駭人聽聞(hai)B、玷污（zhan）相稱（chQn）'銳不可當(dāng)(dang)鍥而不舍(qi)C、汲取（xi）模樣（mCi）恪盡職守(ke)引頸受戳(lu)D、纖繩（qidn）憤懣(men)強(qiáng)聒不舍(guo)忍俊不禁(jin)2、下列四組詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）（3分）A、有例可援遍稽群藉鱗次櫛比如坐針氈B、滄海橫流周道如底引頸受戳吹毛求疵C、影影綽綽頂禮模拜星臨萬(wàn)戶不求甚解D、睡眼惺松斷壁殘?jiān)珣压艂駱?lè)此不疲3、下列句子中加粗的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）（3分）A、2014年“五一”小長(zhǎng)假期間，故宮接待游客超30萬(wàn)，創(chuàng)歷史新高，相比之下，北京其它景區(qū)則黯然失色。B、“文脈中國(guó)?名家作品展”將于2012年5月18日移師南京，屆時(shí)將有數(shù)十名藝術(shù)家逢場(chǎng)作戲，上演同一時(shí)空的“對(duì)話”C、2012年5月5日晚，歌唱家顧新的藝術(shù)歌曲獨(dú)唱音樂(lè)會(huì)來(lái)勢(shì)洶洶，現(xiàn)場(chǎng)觀眾無(wú)不為之動(dòng)容。D、在中國(guó)的國(guó)畫藝術(shù)中，傳統(tǒng)的作品往往描繪祖國(guó)的滄海桑田，通過(guò)巧妙的山水布局，給人以大氣磅礴之感。4、下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（3分）A、保護(hù)并了解我們的傳統(tǒng)文化，是每個(gè)中國(guó)人義不容辭的責(zé)任。B、一個(gè)人是否擁有健康的體魄，關(guān)鍵在于持之以恒地參加體育鍛煉。C、在上海世博會(huì)中國(guó)館的設(shè)計(jì)和建造上，充分體現(xiàn)了設(shè)計(jì)者和匠師們非凡的智^慧。D、生活有多么廣闊，語(yǔ)文世界就有多么廣闊。我們不僅要在課堂上學(xué)語(yǔ)文，還要在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。5、下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)和課文內(nèi)容的表述不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A、《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，收錄了春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的詩(shī)歌305篇，又稱“詩(shī)三百”按體制分“風(fēng)”“雅”“頌”三類，常用“賦”“比”“興”三種表現(xiàn)手法。B、在《我用殘損的手掌》一詩(shī)中詩(shī)人戴望舒用殘損的手掌，撫摩著被日本侵略者蹂躪的國(guó)土，抒發(fā)了內(nèi)心深處的愛(ài)與恨，憐與悲，愁苦與希望。C、散文在寫法上往往從細(xì)小處落筆，在細(xì)微的描繪中見(jiàn)精彩。朱自清的《背影》—文就采用了這樣的寫法。D、劇本通常包括兩個(gè)部分：一是劇作家的舞臺(tái)提示，一是人物自身的臺(tái)詞。英國(guó)戲劇家莎士比亞的喜劇《威尼斯商人》成功地塑造了夏洛克這一唯利是圖、冷酷無(wú)情的高利貸者的典型形象，莎翁悲劇代表作有《羅密歐與朱麗葉》《哈姆雷特》等。二?古詩(shī)文閱讀（30分）【甲】關(guān)雎《詩(shī)經(jīng)》關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之，窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服，悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右米之，窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之，窈窕淑女，鐘鼓樂(lè)之?！疽摇眶~我所欲也魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不避也如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以避患者何不為也！由是則生而有不用也；由是則可以避患而有不為也是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬(wàn)鐘則不辨禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識(shí)窮乏者得我歟？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心【丙】公孫儀相魯而嗜魚，一國(guó)盡爭(zhēng)買魚而獻(xiàn)之，公儀子不受。其弟諫曰：“夫子嗜魚而不受者，何也？”對(duì)曰：“夫唯嗜魚，故不受也。夫即受魚必有下人之色有下人之色將枉于法；枉于法，則免于相。雖嗜魚，此不必致我魚，我又不能自給魚。即無(wú)受魚而不免于相，雖嗜魚，我能長(zhǎng)自給魚。”此明夫恃人不如自恃也，明于人之為己者不如己之自為也。（《韓非子?外儲(chǔ)說(shuō)右下》注釋：①公孫儀：春秋時(shí)魯穆公的相②即：假如③下人：遷就他人6、對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A、二者不可得兼兼：同時(shí)B、蹴爾而與之蹴：踩踏C、萬(wàn)鐘于我何加焉力口：施加D、所識(shí)窮乏者得我與得：通“德”，感恩7、下列各組中加粗的詞的意義完全相同的一項(xiàng)是（）（3分）A、A、舍魚而取熊掌者也B、是故所欲有甚于生者C、是亦不可以已乎D、萬(wàn)鐘于我何加焉屋舍儼然同舍生皆被綺繡然胡不已乎莊子與惠子游于濠梁之上8?下列對(duì)【乙】文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A、孟子從“魚”與“熊掌”的選擇聯(lián)系到“生”與“義”的選擇，自然通俗B、孟子認(rèn)為，人們可以忍受別人的羞辱去接受那些關(guān)乎性命的東西，合乎人性C、孟子通過(guò)舉例，告誡那些接受優(yōu)厚俸祿的人也應(yīng)該講求“禮儀”觀點(diǎn)明確D、孟子告訴人們，在面臨各種各樣的抉擇時(shí)，應(yīng)把正義放在首位，發(fā)人深思9、對(duì)下列詩(shī)句理解分析不正確的一項(xiàng)是：（）（3分）A、“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”兩句運(yùn)用比喻手法，說(shuō)明淑女、君子在河灘幽會(huì)，營(yíng)造一種幽靜的氛圍。B、“參差荇菜，左右流之”兩句反復(fù)使用，增強(qiáng)了詩(shī)歌的節(jié)奏感，也反映了古代民歌的特色。C、“悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”以行動(dòng)來(lái)反映君子的深深思戀，十分生動(dòng)形象。D、“寤寐逑之”中的“寤”和“寐”分別指醒來(lái)和睡著，可見(jiàn)君子思戀之苦10、下列對(duì)【丙】文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.從公孫儀對(duì)受魚和枉法關(guān)系的分析，可以看出公孫儀是個(gè)注重防微杜漸（清醒自律），清正廉明的人。B、公孫儀能將“受魚”與“枉法”聯(lián)系在一起，說(shuō)明公孫儀知道自己大權(quán)在身,才能有“受。魚”的機(jī)會(huì)。“受魚”，將使自己能正確執(zhí)法而不“枉法”。C、文中“此明夫恃人不如自恃也，明于人之為己者不如己之自為也。”表明了公孫儀的觀點(diǎn)。D、兩個(gè)語(yǔ)段都是寫在利與義面前如何抉擇的問(wèn)題。11、請(qǐng)用“/”給文中畫線部分?jǐn)嗑?。（限三處）?分）夫即受魚必有下人之色有下人之色將枉于法12、翻譯句子：（3分）鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之13?請(qǐng)將下面古詩(shī)文補(bǔ)充完整。（8分），勝作一書生②可憐后主還祠廟，③，辭根散作九秋蓬④，甲光向日金鱗開⑤共看明月應(yīng)垂淚，⑥五花連錢旋作冰，蒹葭萋萋，?所謂伊人，。，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。三?現(xiàn)代文閱讀（15分）最初的溫暖男孩小時(shí)候家里很窮，甚至有時(shí)連上學(xué)的本子也買不起，常常用完了正面用反面。一天，班里來(lái)了位新生，是個(gè)漂亮的女孩，扎著鮮艷的蝴蝶結(jié)，背著一個(gè)讓全班同學(xué)都眼紅的書包。女孩跟他成了同桌。她的文具盒里裝滿了各種漂亮的筆和橡皮，她還有很多嶄新的方格本，甚至有精裝的筆記本。男孩偷眼看，心里既嫉妒又眼饞。男孩自尊心很強(qiáng)，怕女孩笑話，本子用完便不再用反面，也就不記筆記，只靠腦子記。女孩感到很奇怪，有一天問(wèn)他，他說(shuō)：“會(huì)了，不用記了。”女孩好像明白了什么，主動(dòng)拿出兩個(gè)本子給他，男孩拒絕了，女孩羞紅了臉，幾天不和他說(shuō)話。有一次，班里組織看電影，每人交5分錢，男孩沒(méi)有錢，就沒(méi)有報(bào)名。女孩高興地跑到他跟前，說(shuō)：“明天下午看電影，我替你把錢交了。”男孩氣惱地說(shuō)：“我不去，用不著你給我交。。”女孩委屈地哭了，說(shuō)：“你以后還給我還不行嗎？”男孩沒(méi)有再說(shuō)話，勉強(qiáng)答應(yīng)了她。第二年，女孩的家要搬了，男孩不知道要搬到哪兒，只覺(jué)得有一種留戀的感覺(jué)，仿佛丟了東西似的。知道她走的日期后，那一天他沒(méi)有去上學(xué)，早早地候在一個(gè)十字路口一一縣城開往外地的車輛都要經(jīng)過(guò)這。終于，一輛大貨車開了過(guò)來(lái)，女孩和她的哥哥站在車廂里。女孩看見(jiàn)了他，高興地向他揮，男孩想跟她說(shuō)點(diǎn)什么可沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，車速很快，一溜煙從眼前過(guò)去了。第二天上學(xué)，班里一個(gè)女同學(xué)給男孩送來(lái)一個(gè)沉甸甸的牛皮紙包，說(shuō)是同桌留給他的。男孩打開，是厚厚一摞沒(méi)用過(guò)的各式作業(yè)本，還有她用過(guò)的漂亮文具盒，里面裝滿了鉛筆，還有一支能抽水的鋼筆。筆中間夾著一張紙條，上面寫著：“送給我最好的同桌。”男孩哭了，他突然覺(jué)得，，從那天起，他的心知道了什么叫疼痛。那個(gè)文具盒，他一直保存著，有時(shí)候拿出來(lái)看看，眼前會(huì)晃動(dòng)著一對(duì)鮮艷的蝴蝶結(jié)，一跳，一跳……幾十年過(guò)去了，男孩讀完大學(xué)，又讀了博士，打拼多年后成為一家上市公司的老總。閱盡滄桑后，他越來(lái)越懷念那個(gè)當(dāng)年跟他同桌的小女孩，于是在報(bào)紙上登了尋人啟事，尋找那個(gè)叫王麗晨的女孩。電視臺(tái)的記者聞?dòng)嵑?，邀?qǐng)他做了一次訪談，面對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的許多觀眾，他把藏在心底的那段往事說(shuō)了出來(lái)，說(shuō)到動(dòng)情處，他幾次哽咽，說(shuō)如果能見(jiàn)一見(jiàn)當(dāng)年同桌的女孩，此生也就無(wú)憾了。主持人問(wèn)他：“為什么非要見(jiàn)她呢?相見(jiàn)不如懷念，保留最初的那份美好，為她祝福，不是很好嗎？”?他搖了搖頭。?主持人又說(shuō)：“麗晨現(xiàn)在已經(jīng)步入中年，也許已經(jīng)發(fā)福，也許過(guò)得很不如意，如果是這樣，你還會(huì)執(zhí)意見(jiàn)她嗎？”?他說(shuō)：“是的，我想當(dāng)面對(duì)她說(shuō)聲謝謝。另外，如果她有什么難處的話，我想盡自己所能幫她一把。這么多年來(lái)，我一直想著她，甚至沒(méi)有一天忘記過(guò)她，小時(shí)候，因?yàn)樨毟F，我看過(guò)太多的冷眼，但她給了我最初的溫暖，這成了我生命的動(dòng)力……”他已經(jīng)淚光瑩瑩，“我想看見(jiàn)她還美好地生活著，跟我一樣呼吸著新鮮的空氣，沐浴著溫暖的陽(yáng)光……”?幾天后，他收到一封信：“親愛(ài)的劉同學(xué)，不瞞你說(shuō)，那天我就坐在觀眾席上。之所以不見(jiàn)你，并不是因?yàn)槟闾挥校蛘呶乙呀?jīng)老了，而是有些美只適合放在心里，就像一壇陳酒，一旦打開味道就淡了。感謝這么多年來(lái)，我一直活在你心里，如果你對(duì)我心存感激，那就在心里保存那份最初的美好并把它傳遞下去吧?！?信是那位主持人寫的，王麗晨是他的妹妹。她已于二年前病逝。（選自《微型小說(shuō)百年經(jīng)典》，有刪改）14、文章以“最初的溫暖”為題可謂獨(dú)具匠心，請(qǐng)簡(jiǎn)述這個(gè)標(biāo)題的妙處。（3分）15、根據(jù)文章情節(jié)的發(fā)展，請(qǐng)?jiān)诘冖薅蔚臋M線處補(bǔ)寫出男孩此時(shí)的心理活動(dòng)。（3分）16、第④段寫到了女孩的哥哥，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)析這一人物的出現(xiàn)在文中的具體作用。（3分）17、請(qǐng)簡(jiǎn)析第（15）段在全文中的表達(dá)效果。（3分）18、結(jié)合文章主題，說(shuō)說(shuō)這篇文章給了你哪些啟示？（3分）四?名著閱讀：（10分）19、（1）我越往前走，海峽也就越淺。不多一會(huì)我已經(jīng)走近岸邊，到了可以聽見(jiàn)喊聲的地方。我用手舉著拖來(lái)艦隊(duì)的繩索的一端，高聲呼喊“'最強(qiáng)大的利里浦特皇帝萬(wàn)歲!”這位