部編新人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文教案教學(xué)設(shè)計(jì)06秋天的雨2

秋季的雨（第四稿）一、教課目的：（一）知識(shí)與技術(shù)：1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字：鑰匙、五彩絢麗、屢次點(diǎn)頭、小喇叭、銜來(lái)、衣裳、小喇叭、趁；會(huì)寫12個(gè)生字：扇哪扇哪、一枚枚郵票、涼快、柿子、仙子、梨、菠蘿、糧食、加緊、楊樹；正確讀寫“清冷、留神、扇子、酷熱、郵票、涼快、柿子、仙子、菠蘿、氣味、甜美、糧食、加緊、油亮亮、楊樹、豐產(chǎn)|”等詞語(yǔ)。2．正確、流暢、有感情地朗誦課文，讀出對(duì)秋季的喜愛和贊嘆之情，背誦自己喜愛的部分。3．讀懂課文內(nèi)容，感覺秋季的美好。4．領(lǐng)會(huì)課文比喻、擬人等描繪方法，累積好詞佳句。（二）過(guò)程與方法：1．在教師的指引下，經(jīng)過(guò)讀寫聯(lián)合的方式，讓學(xué)生理解課文的內(nèi)容和表達(dá)的感情。（三）感情態(tài)度價(jià)值觀：1．領(lǐng)悟作者贊嘆秋季，熱愛秋季的感情。2．培育學(xué)生察看大自然的能力，熱愛大自然的感情。3．學(xué)會(huì)用自己的方式去表達(dá)自己對(duì)大自然的喜愛和贊嘆之情。二、教課的重難點(diǎn)：1．讓字詞的學(xué)習(xí)不只是逗留在音，形，意上，指引學(xué)生字詞從課文中來(lái)，又回到課文中去，經(jīng)過(guò)聯(lián)系課文理解字義，又經(jīng)過(guò)字詞來(lái)感覺課文語(yǔ)言表達(dá)的特色。2．指引學(xué)生深入地理解課文的內(nèi)容，從多個(gè)層面去領(lǐng)會(huì)秋季的美好。3．學(xué)致使用，讀寫聯(lián)合，培育學(xué)生口頭表達(dá)和書面表達(dá)的能力。1三、教課準(zhǔn)備：多媒體課件，小練筆作業(yè)單。四、教課課時(shí)：二課時(shí)五、教課過(guò)程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本課的生字詞。2．抓住第二自然段中的要點(diǎn)詞語(yǔ)領(lǐng)會(huì)秋季的美。讀出對(duì)秋季的喜愛和贊嘆之情，背誦自己喜愛的部分。3．訓(xùn)練學(xué)生的想像能力和說(shuō)話能力。練習(xí)寫作。一、講話導(dǎo)入新課1．秋季的雨是一把鑰匙，輕輕地，輕輕地，趁你1．播放音樂，出示《秋季1．學(xué)生賞識(shí)。沒留神，把秋季的大門翻開了，你聽，它在說(shuō)什么？的雨》。一邊聽課文2．讓我們拿起課文紙靜心傾聽。錄音，一邊看2．播放課文錄音。課文。1．被沉醉了吧？那我們也讀一讀這么美的一篇課1．播放優(yōu)美的輕音樂。1．學(xué)生自學(xué)3文吧？2．出示閱讀小提示：課文，讀生-2．我發(fā)現(xiàn)小朋友們都身不由己地讀起來(lái)了，被吸自由朗誦課文，讀準(zhǔn)生字，讀通句字，讀課文。5引了吧？那就放聲去讀吧！子。分3．學(xué)生讀，教師巡視，聆鐘聽能否能將課文通暢地讀下來(lái)，生字中，哪些是他們比較困難的，以便下一步的生字指導(dǎo)。1．小朋友讀得真仔細(xì)！看大屏幕，老師選擇了其1．投影出示生字：1．學(xué)生舉手中一部分生字詞，你能正確拼讀嗎？誰(shuí)先來(lái)試一試讀扇哪扇哪，小扇子，衣裳，搶讀。2第一行的兩個(gè)詞？鑰匙，一枚枚郵票，屢次2．第一行的2．你讀得真標(biāo)準(zhǔn)；讀得真有滋味；你的聲音很響點(diǎn)頭，菠蘿，涼快扇是多音字。亮；你的聲音很洪亮；誰(shuí)想挑戰(zhàn)這位同學(xué)？老師也（帶拼音）3．第二行的想讀一讀；老師想挑戰(zhàn)一下這位同學(xué)兩個(gè)詞都讀3．讀的同時(shí)，你還可以發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)詞中間藏的奧密成輕聲。嗎？4．一枚枚表4．你的察看真仔細(xì)；你的目光真敏銳；你說(shuō)的真示數(shù)目好多，清楚屢次意思是5．在老師出示的這幾個(gè)生字中間，你感覺哪個(gè)字一次又一次。比較難寫？5．生舉手說(shuō)。6．和老師一同來(lái)寫一些這幾個(gè)字：爽，枚。6．隨老師書請(qǐng)取出筆，在田字格旁寫一遍。2．去掉拼音再讀一讀。空，遍書空，遍說(shuō)筆順。7．在書上書寫。1．讓我們把這些詞語(yǔ)送回課文，細(xì)細(xì)品讀課文，1．播放音樂，出示閱讀提1．學(xué)生自由邊讀遍思慮：秋季的雨？示：讀課文。2．能夠拿起筆邊讀邊劃。在作者眼中，秋季的3．學(xué)生自由品讀，教師巡視，認(rèn)識(shí)學(xué)生對(duì)問題的雨?；卮馉顩r，進(jìn)行適合指導(dǎo)。4．有沒有發(fā)現(xiàn)其實(shí)每一段話的開頭就是問題的答案；都找出來(lái)了嗎？把這幾句話連起來(lái)讀一讀1．讀的真投入啊，誰(shuí)來(lái)談?wù)勗僮x課文后，你感覺1．跟著學(xué)生的說(shuō)，老師投1．生說(shuō)。秋季的雨怎么樣？影出示：秋季的雨，2．說(shuō)得真好，你（你們）已經(jīng)把這篇課文讀懂了。是一把鑰匙。在作者的眼中，秋季的雨是一把鑰匙；秋季的雨有秋季的雨，3一盒五彩絢麗的顏料；秋季的雨還藏著特別好聞的有一盒五彩絢麗的顏料。氣味；秋季的雨還會(huì)說(shuō)話，告訴大家，冬季快要來(lái)秋季的雨，了。藏著特別好聞的氣味。3．瞧，把你們找的放在一同，不就是一首寫秋雨秋季的雨，2．讀投影中的詩(shī)嗎！告訴大家，冬季快要來(lái)了。的內(nèi)容。1．你最想認(rèn)識(shí)秋雨的哪一個(gè)特色？1．投影出示閱讀小提示：1．生說(shuō)。2．那就讓我們先走近秋雨的色彩，品讀課文第二1.品讀第二自然段，標(biāo)出“秋雨有自然段。哪些色彩？”2.多讀自己最喜愛的句子。3．請(qǐng)看大屏幕的閱讀小提示。品讀第二自然段，標(biāo)出“秋雨有哪些色彩？”多讀自己最喜愛的句子。開始吧。4．學(xué)生品讀，教師巡視，認(rèn)識(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。2．生品讀。1．差不多了，是嗎？那讓我們一同來(lái)溝通吧。誰(shuí)1．投影出示第二自然段。1．生說(shuō)師板先來(lái)說(shuō)：從第二自然短中你看到了秋雨的哪些色書。彩？2．學(xué)生說(shuō)，2．學(xué)生說(shuō)，教師板書。教師板書。3．你說(shuō)的真全；其余同學(xué)有增補(bǔ)嗎？2．學(xué)生讀。4．這么多顏色在一同，你會(huì)用一個(gè)什么詞形容這2．投影出示課文中出現(xiàn)的樣的畫面？表示顏色的詞語(yǔ)。5．你真會(huì)學(xué)習(xí)，用上了今日課文中一個(gè)詞；你的3．師板書：五彩繽紛，五累積真豐富；彩絢麗，五彩絢麗6．我們一同來(lái)讀讀這兩個(gè)詞吧。7．我們要擅長(zhǎng)累積好詞好句。我們還要讀出好詞3．學(xué)生欣的滋味。誰(shuí)來(lái)讀一讀第一句話？4．投影出示秋季的圖片。賞。8．真悅耳，老師給你們一些獎(jiǎng)賞，看。9．顏色真豐富，再讀讀第一句。4．生再讀第1句。41．眾多的顏色中，你最喜愛哪一種，讀出那句話。1．生說(shuō)。教師投影出示學(xué)生說(shuō)的內(nèi)容。1．你喜愛的是這一句。投影出示：1．生說(shuō)。菊花仙子獲得的顏色就更2．菊花仙子多了，紫紅的、淡黃的、的顏色好多；雪白的漂亮的菊花在很美；秋雨里屢次點(diǎn)頭。3．生說(shuō)：在2．能談?wù)勀阆矏鄣脑蓡?？屢次點(diǎn)頭。3．這時(shí)候菊花仙子在干什么呢？4．生再讀句4．她們?cè)趯掖吸c(diǎn)頭，仿佛是在說(shuō)話，在子。打招呼5．多美的菊花，多么生動(dòng)可愛的菊花把我們的贊嘆送進(jìn)課文再讀一讀；把你的喜愛再送進(jìn)課文讀一讀。1．你還喜愛哪一句？投影出示：1．生說(shuō)。橙黃色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀?．讀著這句話，你仿佛看到了什么樣的畫面？2．3．你從哪個(gè)詞中看到這樣的畫面？4．橘子們你們?yōu)楹我獢D？為何要爭(zhēng)？你怎么3．生說(shuō)：爭(zhēng)？你擠我碰，爭(zhēng)5．好大的橘子，好甜的柿子，好多的果子啊，把著5我們的夸贊送回課文，再讀讀這句話吧。4．生說(shuō)：果子好多，果子很大；1．你還喜愛哪句話？投影出示：1．學(xué)生說(shuō)。金黃色是給野外的，看，2．這句話吸引你的地方是？野外像金色的大海。2．學(xué)生說(shuō)。1．還有吸引你的句子嗎？投影出示：1．學(xué)生說(shuō)。它把紅色給了楓樹，紅紅2．學(xué)生說(shuō)：的楓葉像一枚枚郵票，飄飄啊飄啊哇飄哇，郵來(lái)了秋季的涼3．學(xué)生說(shuō)：2．同學(xué)們，你們感覺這句話中她把哪個(gè)詞讀得很爽。一張張紅葉有滋味？在載歌載舞；3．老師想來(lái)挑戰(zhàn)一下。2．教師范讀。一張張楓葉4．你感覺老師把這句話中的哪個(gè)詞讀得最有味慢慢落下道？3．投影：紅葉飄落的畫面。來(lái)5．你憂如看到了如何的畫面？4．生說(shuō)：告6．是啊，一張張楓葉多像一枚枚郵票，給我們郵訴我們秋季來(lái)了什么信息？的信息。7．帶上紅紅的楓葉送給我們的涼快，讓我們?cè)僮x5．學(xué)生齊讀。讀這句話吧！方案一：投影出示：你看，它把黃1．學(xué)生說(shuō)：1．這段話中哪一句和它很像？色給了銀杏樹，黃黃的葉把“黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪子”比喻成扇哪，扇走了夏季的酷熱?！耙话寻研∩茸印?；“扇哪2．哪些地方像？扇哪”63．請(qǐng)你再讀讀這句話。3．學(xué)生齊方案二：讀。1．還有吸引你的句子嗎？1．學(xué)生說(shuō)：2．同學(xué)們，你們感覺她把這句話中的哪個(gè)詞讀得扇哪扇哪。很有滋味？（老師想來(lái)挑戰(zhàn)一下。你感覺老師把這2．學(xué)生說(shuō)：句話中的哪個(gè)詞讀得最有滋味？）我看到一張5．你憂如看到了如何的畫面？張的銀杏葉子慢慢的落6．你的想象力真豐富，你描繪的真生動(dòng)。下；我看到一7．扇哪扇哪，逐漸的你感覺？張張的銀杏8．帶著你的感覺再讀讀這句話。葉子像一把把小扇子在給我們扇風(fēng)3．學(xué)生說(shuō)：我感覺夏季過(guò)去了；我覺得不熱了4．學(xué)生齊讀。1．多美的風(fēng)景啊，瞧，這不就是一首美好的詩(shī)嗎？以詩(shī)的形式投影出示第二1．學(xué)生齊讀。2．讓我們輕輕地、柔柔地讀讀這首詩(shī)吧。自然段。播放音樂。1．真美啊