部編版2019年五年級語文上冊習(xí)作“漫畫”老師教案

講課課題“漫畫”老師課型習(xí)作1課不時間指引學(xué)生依據(jù)本單元“經(jīng)過詳細事件突出人物特色”的寫法，環(huán)繞“漫畫”教課老師去寫習(xí)作。目標教課能突出老師的特色，能用詳細事件使老師的形象更為突出。要點指引學(xué)生依據(jù)本單元“經(jīng)過詳細事件突出人物特色”的寫法，環(huán)繞“漫畫”教課老師去寫習(xí)作。難點教具課件。準備教課方案設(shè)計企圖一、創(chuàng)建情境。

【設(shè)計企圖：經(jīng)過導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興導(dǎo)入同學(xué)們，我們接觸過好多老師，每個老師都有自己的特色。趣，提升學(xué)生的參加（）分我們?nèi)绾尾拍馨牙蠋煹奶厣珜懗瞿?？我們此次的?xí)作就鐘是：“漫畫”老師。（板書：“漫畫”老師）

意識。】二、審題指導(dǎo)。1.讀題目。（出示課件2）思慮：看到題目，你知道了什么信息？

【設(shè)計企圖：經(jīng)過審題，認識寫作企圖，指明寫作方向?！浚ò鍟豪蠋?/p>

漫畫）2.此次習(xí)作，你應(yīng)當在什么上下功夫？（板書：突出老師的特色詳細事件）3.我們應(yīng)當從哪些方面突出老師的特色呢？（板書：相貌、穿著、性格、愛好等方面突出老師的特色。）4.你如何理解“漫畫”呢？（出示課件3）師：要突出特色，一般的地方能夠忽視，要把表現(xiàn)特點的地方濃墨重彩地描述、刻畫，這樣會使老師的特色更新課加突出，令人印象深刻，也切合了“漫畫”這個主題。

）教課（）分鐘

師。

三、組織資料。1.要求：（出示課件4）（1）確立你要描繪的對象，也就是先確立要寫的老（2）想想：這個老師的特色是什么？（3）想想：在他身上發(fā)生過哪些突出其特色的具

【設(shè)計企圖：指引學(xué)生寫作前先組織資料，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有目的性，同時經(jīng)過口述，鍛煉學(xué)生的表達能力?！矿w事情？2.報告自己所選資料。（出示課件5）（1）請寫作較好的同學(xué)先報告，其余同學(xué)仔細聽，并依據(jù)自己的理解做出評論。（2）請中等和寫作上有必定困難的學(xué)生報告，同學(xué)們和老師實時做出評論，指出長處和不足，加以指導(dǎo)。四、打破難點。（出示課件6）師：方才，我們確立了寫作的資料和方向。那么，怎

【設(shè)計企圖：這是針對寫作中常出現(xiàn)的問題加以指導(dǎo)，使樣才能使“老師”這個形象豐滿呢？請小組議論一下。學(xué)生寫出的作品更為小組議論，報告議論結(jié)果。生動。小組議論，有師總結(jié)：我們除了要描繪老師的相貌、穿著、言談舉止利于學(xué)生揚長避短，等方面的內(nèi)容外，還要經(jīng)過典型的、詳細的事件突出這位學(xué)習(xí)別人好的刻畫人老師的特色。這樣刻畫出的人物形象才會更豐滿。物的方法?！课?、動筆練習(xí)。（出示課件7）依據(jù)方才組織的資料進行寫作練習(xí)。注意要把人物相貌的特色凸現(xiàn)出，要突失事件的主要內(nèi)容，力爭生動，能吸引人。講堂小六、小結(jié)：結(jié)及拓這節(jié)習(xí)作，我們給老師“畫”了一幅“漫畫”。在畫展延長漫畫的同時，我們要抓住特色，同時把自己的感情融入到（）分習(xí)作中。鐘（板書：融入感情）板書設(shè)計老師漫畫板書“漫畫”老師突出老師的特色——詳細事件突出特色---相貌、穿著、性格、愛好內(nèi)容融入感情教課反省【課后反省】1.在本節(jié)課的教課中，我第一抓住題目，讓學(xué)生在深入理解題目的基礎(chǔ)上，明確寫作方向，并順著寫作方向去組織資料。2.在寫作方法的教課中，我指引學(xué)生抓住老師的特色去描繪這個老師，同時指引學(xué)生經(jīng)過詳細事件使老師的形象更為豐滿。我還讓學(xué)生在寫作過程中融入自己的真情實感。教課中還存在一些不足之處，比方，我不過讓小部分學(xué)生報告