社工求職信范文

社工求職信范文尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：您好！首先非常感謝您在百忙之中抽出時間閱讀我的這份自薦書。我是一名即將于xx年6月畢業(yè)的大學(xué)生，我的專業(yè)是社會工作，我的理想是作一名出色的社會工作者。在校四年我努力學(xué)習(xí)，主修了社會學(xué)、計算機(jī)基礎(chǔ)、專業(yè)英語、高等數(shù)學(xué)、大學(xué)英語、心理學(xué)、公共關(guān)系、社會工作原理、法律、*理論、*哲學(xué)小組工作等學(xué)科。我以非常優(yōu)異的成績通過了所有的課程考試。我不僅具有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，在學(xué)習(xí)生涯中不僅掌握了扎實(shí)的專業(yè)理論知識。并且通過各種實(shí)習(xí)、實(shí)踐鍛煉了自己的實(shí)際動手操作能力。把聰明才智應(yīng)用到工作中去，服務(wù)社會，讓效益和實(shí)踐來驗(yàn)證自己，方可使自身的價值得以真正的體現(xiàn)。別人不能或不愿做的，我會義不容辭的去做好;別人能做好的，我會盡自己最大的努力做得更出色。知識經(jīng)濟(jì)的時代打的是人才戰(zhàn)爭，一個企業(yè)乃至一個國家人才素質(zhì)的高低將影響它的國際競爭力，而一個人才也需要一個發(fā)揮才智、技能的場所。我作為新時代的弄潮兒，將滿懷信心迎接世紀(jì)的挑戰(zhàn)，如果貴公司需要一位嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)的職員;如果貴公司需要一位團(tuán)結(jié)、合作的職員；如果貴公司需要一位創(chuàng)新、進(jìn)取的職員，并且貴公司居于無限的發(fā)展空間的話，我深信憑借自己的實(shí)力、青春與敬業(yè)精神一定會得到貴單位的承認(rèn)和肯定。給我一次合作的機(jī)會，我會盡職盡責(zé)讓您滿意的。最后，恭祝貴公司蒸蒸日上，并熱切期待您的回復(fù)。此致敬禮！自薦人：xxx社工求職信范文尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：您好！首先非常感謝您在百忙之中抽出時間閱讀我的這份自薦書。我是一名即將于xx年6月畢業(yè)的大學(xué)生，我的專業(yè)是社會工作，我的理想是作一名出色的社會工作者。在校四年我努力學(xué)習(xí)，主修了社會學(xué)、計算機(jī)基礎(chǔ)、專業(yè)英語、高等數(shù)學(xué)、大學(xué)英語、心理學(xué)、公共關(guān)系、社會工作原理、法律、*理論、*哲學(xué)小組工作等學(xué)科。我以非常優(yōu)異的成績通過了所有的課程考試。我不僅具有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，在學(xué)習(xí)生涯中不僅掌握了扎實(shí)的專業(yè)理論知識。并且通過各種實(shí)習(xí)、實(shí)踐鍛煉了自己的實(shí)際動手操作能力。把聰明才智應(yīng)用到工作中去，服務(wù)社會，讓效益和實(shí)踐來驗(yàn)證自己，方可使自身的價值得以真正的體現(xiàn)。別人不能或不愿做的，我會義不容辭的去做好;別人能做好的，我會盡自己最大的努力做得更出色。知識經(jīng)濟(jì)的時代打的是人才戰(zhàn)爭，一個企業(yè)乃至一個國家人才素質(zhì)的高低將影響它的國際競爭力，而一個人才也需要一個發(fā)揮才智、技能的場所。我作為新時代的弄潮兒，將滿懷信心迎接世紀(jì)的挑戰(zhàn)，如果貴公司需要一位嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)的職員;如果貴公司需要一位團(tuán)結(jié)、合作的職員；如果貴公司需要一位創(chuàng)新、進(jìn)取的職員，并且貴公司居于無限的發(fā)展空間的話，我深信憑借自己的實(shí)力、青春與敬業(yè)精神一定會得到貴單位的承認(rèn)和肯定。給我一次合作的機(jī)會，我會盡職盡責(zé)讓您滿意的。最后，恭祝貴公司蒸蒸日上，并熱切期待您的回復(fù)。此致敬禮！自薦人：xxx實(shí)務(wù)社工對社工研究知識態(tài)度的改革開放以來，我國的經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展取得了舉世矚目的成就。經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速增長，社會各方面的改革不斷深入，各項(xiàng)社會事業(yè)隨著社會體制改革的推進(jìn)正展示著新的發(fā)展空間。上世紀(jì)80年代始，我國設(shè)立了社會學(xué)專業(yè)，由此開始了對社會工作專業(yè)人才的培養(yǎng)?！皩I(yè)社會工作者”作為一種職業(yè)的重要性也正在不斷地得到政府及社會的認(rèn)同。不過，在我國，社會工作還算是一門新興的專業(yè)。社會工作發(fā)展很不平衡，區(qū)域差異明顯。社會工作的本土化和職業(yè)化尚處于探索階段。社會工作的功能沒有實(shí)質(zhì)性的發(fā)揮，其社會影響力小，社會熟知度和認(rèn)可度不高。另外，社會工作較發(fā)達(dá)國家落后，缺乏?？偟膩碚f，中國社會工作的現(xiàn)狀是剛剛起步，還很不成熟。作為專業(yè)的“社會工作者”的實(shí)際從業(yè)狀況仍然處于一種喜憂參半的格局。雖然對專業(yè)社會工作者具有巨大的潛在社會需求，但是這種社會需求并未導(dǎo)致專業(yè)社會工作者良好的從業(yè)環(huán)境，即專業(yè)社會工作者還沒有適當(dāng)?shù)耐寥纴戆l(fā)揮其專業(yè)特長，并進(jìn)而實(shí)現(xiàn)其專業(yè)價值。因此，一方面是迅速發(fā)展的社會福利服務(wù)本身對專業(yè)社會工作者的介入和真正發(fā)揮專業(yè)作用存在著需求增長，另一方面是目前仍然缺乏有效的合適的機(jī)制或模式來啟動這種需求從潛在向現(xiàn)實(shí)的轉(zhuǎn)化。社會工作者在實(shí)際工作上，也遇到非常多的困擾。（1）行政化困擾很多實(shí)務(wù)社工在進(jìn)入了社工機(jī)構(gòu)之后，都會經(jīng)由政府購買服務(wù)的途徑，以崗位社工的身份被各自的社工服務(wù)機(jī)構(gòu)派駐到各街道辦，開展社會工作。而在到達(dá)街道辦之后，各種失落便接踵而來：“與預(yù)想的不一樣，社工方面的工作在做，街道辦的事情也做了不少”。也有一些說得更直接的：“按我?guī)兔ψ龅男姓聞?wù)算，我也該算一名兼職雇員了吧?！薄凹媛毠蛦T”，一句總結(jié)式的自我稱謂，道出了社工們?nèi)缃裼行?工作現(xiàn)狀，以及一種發(fā)展中的傾向：作為提供公益性服務(wù)品的社會工作者正在被行政化，這已經(jīng)成為一種普遍現(xiàn)象。有很多方面的因素造成了社工被行政化的現(xiàn)象。首先，社會工作是一個服務(wù)性的行業(yè)，社工進(jìn)駐用人單位的第一要務(wù)是處理好人際關(guān)系，并代表社工機(jī)構(gòu)處理好與合作單位的合作關(guān)系，這難免要協(xié)助做一些行政事務(wù)，行政化是必然，而且這種狀況在短期內(nèi)無法改變。其次，部分社工人員獨(dú)立工作能力欠缺，對如何開展工作缺乏明確的方向和規(guī)劃，易于被用人單位主導(dǎo)。第三，崗位性質(zhì)也在一定程度上助長了行政化傾向。目前社工主要有項(xiàng)目社工與崗位社工兩類，前者由福彩公益金等贊助，后者則由用人單位申請后，經(jīng)由部門招標(biāo)，社工機(jī)構(gòu)中標(biāo)后派社工進(jìn)駐用人單位。相比而言，崗位社工工作具有長期性、穩(wěn)定性，且得到政府財政資金的支持，因而相對獨(dú)立性弱，用人單位的話語權(quán)更強(qiáng)。無論如何，社工被行政化必然會對社工自身的工作造成影響。社工每年需要完成一定數(shù)量的個案、開展多個主題小組，家訪次數(shù)、居民咨詢等均有相應(yīng)的規(guī)定，而有些人并不能很好地完成任務(wù)，并對這種日趨行政化的情況有所抱怨。不過現(xiàn)在社會已經(jīng)慢慢注意到社工行政化的現(xiàn)象，相信在未來的日子，這樣的現(xiàn)狀會慢慢得到改善。（2）“社工+義工”雙工聯(lián)動形式大于內(nèi)容社工義工聯(lián)動，推動社會工作發(fā)展，是現(xiàn)今社會工作發(fā)展中的一個重要內(nèi)容。在崗社工多數(shù)是經(jīng)過了專職教育之后進(jìn)入服務(wù)機(jī)構(gòu)的，而義工則多數(shù)不具備社工方面的專業(yè)知識。同時兩者從屬于不同機(jī)構(gòu)，在交流溝通方面存在著非常多的問題。很多社工具備較為扎實(shí)的專業(yè)知識，但在實(shí)際操作方面往往還欠缺一些耐性和實(shí)踐力。社會工作是一項(xiàng)具有公益性的服務(wù)工作，社工需要以公益的姿態(tài)去服務(wù)社區(qū)服務(wù)社會，并身體力行地用手去做。但目前，年輕的社工們對于這一理念領(lǐng)悟的還很不夠，這直接影響了雙工聯(lián)動的實(shí)際效果。義工們認(rèn)為社工們從教科書上搬來的東西太花俏太復(fù)雜化，不夠?qū)嶋H，甚至有些會認(rèn)為是亂來。而義工們由于在基層的工作經(jīng)驗(yàn)更多，在服務(wù)技能方面明顯要好于社工。只是社會工作雖然是一項(xiàng)服務(wù)工作，但仍然需要專業(yè)知識作為基礎(chǔ)，義工在專業(yè)方面的欠缺，假如能夠通過與社工的合作來彌補(bǔ)，而社工向義工學(xué)習(xí)服務(wù)技能，這樣的結(jié)合堪稱完美。只是這樣的設(shè)想有些太過于理想化，形式大于內(nèi)容，雙工聯(lián)動的步伐一直都還徘徊不前。雙方在專業(yè)和實(shí)務(wù)方面的爭執(zhí)，還有從屬不同機(jī)構(gòu)間的協(xié)作缺位等等各方面的問題，都在阻礙著雙工聯(lián)動的進(jìn)行。（3）社區(qū)服務(wù)的空白亟待填補(bǔ)很多社工經(jīng)由*門購買服務(wù)的方式，被各社工機(jī)構(gòu)派駐到用人單位，而社區(qū)不在考慮之列。不少社工崗位是以社區(qū)名義購買，但最終都被派駐到了街道辦一級。社工并不了解社區(qū)的實(shí)際情況，派駐到街道辦有助于全盤了解街道的情況，同時在街道一級往往有許多大型活動，社工借助這些活動可以提高實(shí)踐能力。多數(shù)社工剛邁出高校大門，社會經(jīng)驗(yàn)不足，直接進(jìn)駐社區(qū)對于能否勝任工作存有疑懼。然而，社工的服務(wù)人群存在于基層，而社區(qū)本身也對社工的專業(yè)服務(wù)存在大量需求，只有在社區(qū)，社工才能直面居民，服務(wù)居民，放在區(qū)、街道一級，這個資源有點(diǎn)浪費(fèi)。不僅如此，社工下沉到社區(qū)還有另一種必要性。社區(qū)里面主要是義工，義工工作很出色，但義工畢竟缺乏專業(yè)的社會工作知識和理念，需要社工的專業(yè)理論知識來將義工引領(lǐng)到一個新的臺階，而且，社工的專業(yè)引領(lǐng)，也有助于為義工的服務(wù)工作營造一種價值感和成就感，而不僅僅是停留在獻(xiàn)愛心的層面。除了呼吁在基層社區(qū)派駐社工，社工的實(shí)踐能力也頗遭質(zhì)疑。組織與策劃能力是社工在社區(qū)開展工作必備的一項(xiàng)能力，而從目前的時間來看，社工們普遍欠缺。社工人員在高校學(xué)習(xí)期間，高校作為母體為學(xué)員的成長創(chuàng)設(shè)了環(huán)境和便利，而脫離高校后，一切都仰仗社工個人之力，整合各種資源為工作的開展創(chuàng)造平臺，比如開展個案工作，社工需要提前了解個案對象的家庭背景、工作狀況、交際圈內(nèi)人士的等，這些便構(gòu)成了工作的大環(huán)境，而社工必須獨(dú)立地去創(chuàng)造出這個大環(huán)境。因此，在高校期間對組織與策劃能力的培養(yǎng)也非常重要。需要提上學(xué)術(shù)高度。綜上，實(shí)務(wù)社工在基層工作中的態(tài)度受認(rèn)可，只是實(shí)務(wù)能力仍有待提高。這是同我國社會工作發(fā)展息息相關(guān)的。實(shí)務(wù)社工的能力得到提高，有利于促進(jìn)我國社會工作的進(jìn)一步發(fā)展，也同樣有利于我國社會保障事業(yè)的發(fā)展和的完善。socialworkclass:class11-3socialworkname:wuweinumber:xx025513iamastudentofheilongjianginstituteofscienceandtechnology,ilearnedtheprofessionalsocialwork.throughtheunderstanding,irealized,heilongjianginstituteofscienceandtechnologyprofessionalsocialworkhasbeenestablishedforalongtime,thisspecialtyhasacertainstrength.socialworkguidingideologyistohelppeoplehelpthemselves;itisthemethodofusingcasework,groupwork,munitywork,administrativeworkmethods,sothattherecipientsofgroupsandindividualstoachieveselfdevelopment.whilethemainemploymentdirectionisthehome,charity,munityserviceinstitutionswork.ithelpsthepoor,theoldandinfirmandotherunfortunate,improvingthelevelofsocialwelfareandsocialqualityoflife,promotesocialstabilityanddevelopment.inourschool,aboutnearly200professionalsocialworkstudents.butalsointhescienceandtechnologybuilding5floorhasspecializedsocialworkpracticebase.thoughiknowlittleaboutthesocialworkprofession,but,ilovethisprofession.ithinki'minthisspecialtywillhaveverybigpromotion.專業(yè)實(shí)習(xí)報告實(shí)習(xí)時間：xx年12月19日一xx年1月6日實(shí)習(xí)地點(diǎn)：鄭州市救助管理站實(shí)習(xí)內(nèi)容：專業(yè)實(shí)習(xí)鄭州市救助管理站實(shí)習(xí)報告大三上學(xué)期期末我們進(jìn)行了為期三周的專業(yè)實(shí)習(xí)，最終確定我在鄭州市救助管理站實(shí)習(xí)后，我在網(wǎng)上查找了有關(guān)救助站的有關(guān)機(jī)構(gòu)介紹、服務(wù)宗旨及服務(wù)內(nèi)容等，了解了救助站的基本情況。鄭州市救助管理站是為城市生活無著的流浪乞討人員提供服務(wù)的一個政府機(jī)構(gòu)，他們的工作宗旨是“以民為本、為民解困、為民服務(wù)”，他們的工作目的是“救助一名流浪兒童，回歸主流社會一個健康人”。一、 實(shí)習(xí)目的1、 通過在救助站的實(shí)習(xí)，能夠?qū)⒃谡n堂上學(xué)到的理論知識運(yùn)用到實(shí)際工作中，并通過實(shí)踐加深對專業(yè)知識的認(rèn)識，同時給實(shí)踐以專業(yè)理論的指導(dǎo)，使兩者能更好的結(jié)合在一起。2、 虛心認(rèn)真地向站內(nèi)資深工作人員請教、學(xué)習(xí)，積極吸取他們在工作中所運(yùn)用的技巧，以便增加我們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。3、 了解少兒科的運(yùn)作模式、流浪兒童的生活狀況；了解社工在流浪兒童救助方面的開展情況，與流浪兒童建立初步的關(guān)系；在實(shí)習(xí)中提高實(shí)際社會工作能力。二、 實(shí)習(xí)計劃機(jī)構(gòu)安排：xx-12-20 xx-12-27在少兒科實(shí)習(xí)xx-12-28 xx-01-05在成人二科實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)結(jié)束要交實(shí)習(xí)小結(jié)和實(shí)習(xí)報告，每個科室每人要交一份實(shí)習(xí)小結(jié)和個案，有條件的科室要做一次小組活動。三、實(shí)習(xí)過程及內(nèi)容少兒科：從12月20日至12月27日，我和另一位同學(xué)楊洋一起在鄭州救助管理站少1兒科進(jìn)行為期一周的專業(yè)實(shí)習(xí)。在這里，我不僅要深化所學(xué)的理論知識，還要結(jié)合專業(yè)價值理念、技巧和方法來幫助流浪兒童之家的孩子。據(jù)社工科的吳文賢科長介紹，少兒科是救助站做得比較成功的，是救助站的龍頭。救助的對象是6到18周歲的離開家人或監(jiān)護(hù)人在外游蕩超過24小時且無生存保障并最終陷入困境的流浪兒童，除了少兒科之外，救助站還有一科和二科，分別救助年滿18周歲以上的成年男性和女性。由于將近年終了，我們來時少兒科就只有兩名兒童，其中一名還是啞女，無法進(jìn)行交流，少兒科科長楊艷霞老師對我們的實(shí)習(xí)甚是支持，給我們做了合理的安排，讓我們自主安排計劃，并提供我們可利用的資源，這更加便于我們自主的開展實(shí)踐計劃。楊科長將其中一名兒童（楊利才）的基本情況告知我們，并對我們?nèi)绾伍_展組織活動給出具體意見。我們結(jié)合實(shí)際情況，初步計劃用個案訪談、心理疏導(dǎo)等開展實(shí)習(xí)活動。我們先參觀了機(jī)構(gòu)為兒童提供的學(xué)習(xí)活動場所，如手工室、多媒體室、音樂室、強(qiáng)身健體室、閱讀室等等，這些場所的存在對救助兒童的身心發(fā)展，充分體現(xiàn)了“以兒童為本”的工作理念。我們與案主（楊利才）初次見面時，他正在看電視，于是，我們立刻決定進(jìn)行一次深入訪談以獲（更多內(nèi)容首頁）取他的信任。我們結(jié)合他感興趣的電視劇開展對話，接著問及他的家庭情況、個人情況等，為下一步實(shí)習(xí)內(nèi)容的開展做好準(zhǔn)備。在個案工作過程中，少兒中心又來了兩名兒童，一個自稱叫賈浩，另一個叫張靜的男孩。在過兩天之后，楊科長聯(lián)系賈浩家人，誰知真的賈浩在家里，他叫白海衛(wèi)，父親叫白兵，已進(jìn)監(jiān)獄三次了，母親跑了，在這樣的家庭長大的孩子怎么可能會沒有問題呢？另一個叫張靜的男孩，從12歲開始在外流浪已經(jīng)7年了，屬于好吃懶做型的，整天想著自己有錢以后怎么怎么樣，而從來沒有腳踏實(shí)地的去工作，這7年里，他在全國各個地區(qū)的救助站轉(zhuǎn)悠，混吃混喝，混回家的車票等。他的價值觀和我們的完全不一樣，在與他交談過程中，從字里行間能體會到他的自私、不孝敬父母、好吃懶做、仇富、恨大學(xué)生等心理。在做楊利才個案過程中，也與他們做了基本的了解與訪談，帶他們?nèi)ゴ虼蚱古仪?、看看圖書、畫畫、拼拼圖等，以緩解他們不良的情緒。在實(shí)習(xí)過程中，我深刻感受到自身能力、經(jīng)驗(yàn)的不足，總有種“心有余而力不足”的感覺。而流浪兒童們在流浪兒童之家衣食無憂，但活動范圍狹小，我也知道站里是考慮孩子的安全問題才這樣。而我覺得我們的作用僅僅是心理疏導(dǎo)這一方面，因?yàn)橐虢鉀Q孩子的根本問題，必須結(jié)合案主家庭，而我們無法與家庭成員取得聯(lián)系并進(jìn)行服務(wù)。在少兒科，我知道了“類家庭”、“鄭州模式”等，這些也是我所積累的知識，并從中吸取有用的經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)習(xí)中，我獲得了以前沒有的經(jīng)驗(yàn)，并得到了實(shí)際的鍛煉。成人二科：從12月28日至1月5日，我來到二科實(shí)習(xí)，二科趙敏趙科長給我們簡單介紹了二科的工作流程，安排我們跟隨一名工作人員熟悉工作任務(wù)，并給我們交待實(shí)習(xí)任務(wù)。主要安排：第一天：上午，社工科吳文賢科長讓我們?nèi)ニk公室交流一下這幾天的實(shí)習(xí)情況，我們把少兒科的實(shí)習(xí)活動計劃、實(shí)習(xí)小結(jié)等交給吳科長，吳科長問我們這一個星期有什么收獲，我說：“流浪兒童之家的孩子經(jīng)歷很復(fù)雜，心眼也多，說謊話的現(xiàn)象很嚴(yán)重，而我在與他們交談的過程中，總有種心有余而力不足的感覺。我無法進(jìn)入他們的內(nèi)心世界，甚至我對有的孩子的基本情況都無法全面掌握。”吳科長說：“我不要求你們的實(shí)習(xí)對兒童行為及心理有所改變，只要盡力就行了，你們一個是鍛煉自己，再一個就是經(jīng)驗(yàn)的積累與能力的提高，因?yàn)檫@是一種經(jīng)歷，一種全新的感受體驗(yàn)”。接著就領(lǐng)著我們?nèi)ザ茍蟮?，二科有兩名被救助者，我們與她們進(jìn)行了訪談，了解了基本情況。下午，吳科長讓我們媒體報道的關(guān)于救助站的一些材料，我從中加深了解了救助站對社會所做的貢獻(xiàn)以及救助站在社會上有著不可或缺的地位和作用。晚上，我們把了解到的救助者基本情況成個案資料。第二天：由于沒有救助人員可調(diào)查，所以，我們把昨天了解到的兩個案主的活動計劃書寫一下，其中一個案主問題不大，我們打算寫成一個小的個案服務(wù)計劃，另一個案主由于上訪問題較復(fù)雜，所以寫成大的服務(wù)計劃。下午，將近下班時寫完了，趙科長看了并給我們指出兩點(diǎn)要修改的地方：一是提出救助站為被救助人員提供食宿、返鄉(xiāng)乘車票等；二是不要批判政府，不要聽信案主的片面之詞。第三天、第四天：站內(nèi)沒有救助者，我們在辦公室開始反思、總結(jié)，交流彼此的經(jīng)驗(yàn)，翻看了站內(nèi)的書籍，學(xué)習(xí)了與我們專業(yè)有關(guān)的理論知識。最后幾天，由于是元旦假期，我們也沒有什么實(shí)習(xí)內(nèi)容，最主要的是與工作人員交流經(jīng)驗(yàn)，我從中也學(xué)到了在書本上學(xué)不到的東西。四、實(shí)習(xí)心得在實(shí)習(xí)的過程中，我學(xué)到了很多東西，這些東西將會讓我受用一生。實(shí)習(xí)的過程雖然很辛苦，但苦中有甜，我用汗水換來了實(shí)際的工作知識和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)到了許多課本上學(xué)不到的東西。實(shí)習(xí)期間，我們的主要工作是跟隨救助站的工作人員一起工作，觀察他們的工作方法，學(xué)習(xí)他們的工作經(jīng)驗(yàn)，同時還交流一些他們的工作經(jīng)歷，提高我們的社會見解。在少兒科，我們運(yùn)用各種方法和技巧，把理論和實(shí)際結(jié)合起來。初步接觸案主時，從案主感興趣的話題入手，逐步取得案主信任。并始終以積極的、平等和接納的態(tài)度對待案主，讓案主感受到自己被尊重、被重視。流浪兒童都有一個很嚴(yán)重的現(xiàn)象：說謊話，她們并不是天生的說謊者，她們從小缺少關(guān)愛，或被拋棄、或被遺棄、或被忽視……長此以往，他們對人不再信任，試想一下：一個連自己親人都不信任的孩子怎么對別人信任？他們情感受到傷害導(dǎo)致情感缺失，從而形成了他們冷漠、頑劣、叛逆、對社會不認(rèn)同等的態(tài)度和性格。所以，我們要耐心的去與他們建立關(guān)系，獲取信任，從而去做兒童服務(wù)。在服務(wù)開展中，游戲方式是建立關(guān)系時所要運(yùn)用的，在游戲中通過互動、分享經(jīng)驗(yàn)來促進(jìn)兒童觀念、行為轉(zhuǎn)變。最重要的一點(diǎn)，針對不同類型的兒童有針對的開展服務(wù)。在少兒科里，還有一個值得我們學(xué)習(xí)的模式一一類家庭，該模式為那些暫時不能回家或不想回家的兒童以家庭式的方式進(jìn)行教養(yǎng)，在家庭中感受溫暖，像正常的孩子一樣，上學(xué)、游戲。類家庭還原家庭，這是一種創(chuàng)新的兒童救助方式。然而，在類家庭的孩子上學(xué)條件并不好，救助站應(yīng)該重視在這方面的建樹。在實(shí)習(xí)期間，我聽說過、看到過很多案例，他們都有著自己的不幸，這些不幸是真實(shí)的，被救助者有的是身體殘疾、智障、精神病，有的是家庭不幸、父母離異等等，與他們相比我們是多么的幸運(yùn)啊，我們擁有者美好的生活，我們