淺談農(nóng)村學(xué)校班主任班級管理工作的重要性

中學(xué)綜合淺談農(nóng)村學(xué)校班主任班級管理工作的重要性班紀(jì)班規(guī)是保障自己是初二的新班主任，由于對班紀(jì)班規(guī)的重要性認(rèn)識不夠，在管理班級的過程中遇到了很多困難。班上經(jīng)常會出現(xiàn)很多紀(jì)律和衛(wèi)生問題，比如午自習(xí)老師因為開會臨時離開，教室里就會炸開了鍋，有時進(jìn)去吼上兩嗓子還是無濟(jì)于事；課間操學(xué)生會懶懶散散，毫無秩序，按下葫蘆浮起瓢；打掃公共區(qū)不夠自覺，除了幾個做事勤快的學(xué)生，大多是催一下動一下，有的甚至動也不動。這些問題很快會反映到學(xué)校，班級和自己都免不了批評。盡管我會在班會課上對學(xué)生進(jìn)行批評教育，講很多大道理，雖是苦口婆心，卻總是有心無力，再加上初二的學(xué)生處在特殊的心理期，對學(xué)生的要求如果不具體化，不形成制度，僅僅停留在口頭上，要求多數(shù)會被忽略，所以很多時候我的班級管理工作處在事半功倍的狀態(tài)。可是，近半個學(xué)期過去了，我對問題的癥結(jié)仍不是很了解，直到有一次和一位家長通電話溝通學(xué)生情況，自己才慢慢對班紀(jì)班規(guī)有了更加清晰的認(rèn)識。班上有個女生最近上課很不認(rèn)真，老是做小動作，想聽就聽，被點(diǎn)名批評也無所謂，與開學(xué)初的表現(xiàn)大相徑庭。記得開學(xué)初，她和班上另外一位女生還參加了“我和我的祖國”朗誦比賽活動，兩人因為沒有獲獎還哭了鼻子，當(dāng)時就給自己留下了深刻的印象。她母親在電話中告訴我，女兒回家向她抱怨，說新來的班主任獎又不獎，罰又不罰，自己現(xiàn)在在班上值日，沒人聽她的，自己辦黑板報也沒有獎勵，不像以前的班主任，表現(xiàn)好會獎本子，表現(xiàn)不好會罰掃地等等；說我最近上課老“針對”她，當(dāng)然她母親否認(rèn)了她這一說法，說老師只會希望自己的學(xué)生成績好，不會去針對誰。這次通話讓我明白了獎罰制度的重要性，于是開始醞釀獎懲制度。期中考試之前，我就對學(xué)生說，考得好學(xué)校和老師都會進(jìn)行獎勵。后來我在淘寶上購買了近百元的本子，獎給了進(jìn)入校和班級排名前十的學(xué)生，所以有的學(xué)生獎了兩次。班委建設(shè)是重心由于自己以前沒有教過這個班，也沒有當(dāng)過這個班的班主任，對這個班的情況一點(diǎn)也不了解。在確定班委人選時，我選了最省時省力的方法，就是沿用以前的班委。沒想到此時的省時省力也為自己后來的班級管理工作帶來了麻煩。除了學(xué)習(xí)委員在學(xué)習(xí)方面能起帶頭作用，勞動委員在班級衛(wèi)生方面盡職盡責(zé)外，其余的在處理班級事務(wù)時都不是十分用心。班長學(xué)習(xí)放松，早自習(xí)與同學(xué)打鬧被我批評后對我講臟話。安排文娛委員周一進(jìn)行國旗下講話，臨時變卦，我就讓學(xué)習(xí)委員完成了那次任務(wù)。體育委員在班上帶頭違反紀(jì)律，在語文課上對老師不敬，在地理課上公然吃零食。究其原因，一方面，我對原來的班委不了解，班委也對我這位新班主任不了解。另一方面，我未對原來的班委作任何的建設(shè)。班委與班主任之間缺乏有效的溝通，班委就不能發(fā)揮“領(lǐng)頭羊”和“先鋒”的作用，班級工作就經(jīng)常處于無序的狀態(tài)。就拿12月份辦黑板報來說，主題是“慶元旦”，口頭上提醒文娛委員兩次，讓她安排幾位同學(xué)一起辦，每次她都答應(yīng)會做，可遲遲不見動手。又催促了一遍，終于在一個午自習(xí)開始了。結(jié)果在午自習(xí)快結(jié)束時引來了一場同學(xué)之間的爭吵，她竟然和她的好友——宣傳委員拌起嘴來了（上次兩人還一起參加了朗誦比賽）。一下午自習(xí)，兩人都哭哭啼啼的，經(jīng)了解，大概是因為誰說誰不愿意畫，誰說誰寫得不好，就吵了起來。后面具體細(xì)節(jié)我也沒再問了，只是安慰了這個，又去安慰那個，結(jié)果是文娛委員給我推薦另外的人選，宣傳委員說要辭職。推薦的人選我還挺滿意的，當(dāng)時就同意了，對于辭職的事，我不置可否。文娛委員向我推薦了兩個女生，她倆當(dāng)時就在旁邊，說這件事時，兩人都微笑著答應(yīng)了。放學(xué)后，被推薦的兩個女生和文娛委員在認(rèn)真地辦黑板報。當(dāng)時，我給她們每個人一個蘋果，互道了感謝。黑板報工作有了著落，也為班委建設(shè)埋下了伏筆。班委是班主任的左膀右臂，可以采取自薦和他薦的方式，選對人，用好人，班級管理工作就能事半功倍。家校工作是支撐家校工作是班主任工作的一個重要組成部分，與家長保持良好的溝通，有助于班級管理工作的正常進(jìn)行，更有助于孩子的成長成才。父母是孩子的第一任教師，足見家庭教育的重要性。但是，農(nóng)村孩子的家庭教育是一大短板，父母大多在外打工，情況好點(diǎn)的，母親在家負(fù)責(zé)孩子的飲食起居。多數(shù)時候，孩子的學(xué)習(xí)在家處于無人監(jiān)管的狀態(tài)。現(xiàn)在是信息社會，仍然會出現(xiàn)親子聯(lián)系、家校聯(lián)系不夠緊密的現(xiàn)象。農(nóng)村孩子喜歡用手機(jī)玩游戲、用手機(jī)搜作業(yè)答案，家長平常也較少為了了解孩子的學(xué)習(xí)情況與班主任或科任老師聯(lián)系。更糟糕的是，我班將近三分之一的學(xué)生來自離異家庭，令人擔(dān)憂的不只是他們的學(xué)習(xí)，還有他們的生活。面對此種情況，班主任只能更加主動地與家長聯(lián)系，與家長交流孩子在學(xué)校的狀況。我現(xiàn)在所在的學(xué)校有個傳統(tǒng)，就是家訪。這學(xué)期我也和科任老師對班上的部分學(xué)生進(jìn)行了家訪。每次家訪，家長都熱情地招待，足見家長的重視。家訪過程中，班主任和科任老師會介紹孩子的學(xué)習(xí)情況，了解孩子在家的學(xué)習(xí)情況，家長、孩子