2023年教師暑假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告三

第7頁(yè)共7頁(yè)2023年?教師暑假社?會(huì)實(shí)踐報(bào)告?三轉(zhuǎn)眼間?，五天的社?會(huì)實(shí)踐見(jiàn)習(xí)?生活,匆匆?而過(guò),這段?短暫的時(shí)光?給我留下了?彌足珍貴的?回憶,值得?我去珍藏的?回憶,就因?為這五天,?我感受到了?自己巨大的?變化,在悄?然間已發(fā)生?了微妙變化?的內(nèi)心,在?這一刻要盡?情訴說(shuō)我的?心路歷程和?點(diǎn)滴成長(zhǎng),?這是我的人?生錦囊中的?一筆財(cái)富。?下面我將?會(huì)從對(duì)學(xué)校?的整體印象?、聽(tīng)課感想?、上課心得?以及在日后?的學(xué)習(xí)過(guò)程?中需要努力?改進(jìn)的地方?這六個(gè)方面?來(lái)進(jìn)行闡述?，這次見(jiàn)習(xí)?我那沉甸甸?的收獲。?一、讓教師?品味精彩人?生、讓孩子?擁有幸福童?年一大早?風(fēng)塵仆仆地?趕到安陽(yáng)實(shí)?驗(yàn)小學(xué)，初?來(lái)乍到，我?們對(duì)學(xué)校中?的一切都充?滿了無(wú)限的?好奇感和新?鮮感。為了?讓我們更好?地融入安陽(yáng)?實(shí)驗(yàn)小學(xué)這?個(gè)大家庭，?周奇校長(zhǎng)為?了做了學(xué)校?的簡(jiǎn)要介紹?，讓我們對(duì)?名校有了輪?廓性的概念?。安陽(yáng)實(shí)?驗(yàn)小學(xué)是在?___年_?__月創(chuàng)建?的，是瑞安?市新區(qū)管委?會(huì)投資創(chuàng)辦?、瑞安市教?育局直屬管?理的公立小?學(xué)，一所擁?有十幾年的?歷史積淀的?學(xué)校值得我?們?cè)诮酉聛?lái)?的幾天時(shí)間?里好好去了?解。是啊，?到底安陽(yáng)實(shí)?驗(yàn)小學(xué)是做?了怎樣的努?力才能收獲?這么多人的?認(rèn)可。了解?才知道，這?是因?yàn)樗麄?的辦學(xué)思路?和教育理念?與別校有很?大區(qū)別。?幾年來(lái)，學(xué)?校以研究和?實(shí)踐“尊重?教育”為主?線，圍繞著?“讓教師品?味精彩人生?、讓孩子擁?有幸福童年?”這樣人性?化的辦學(xué)宗?旨和“真??善?美?樂(lè)?”校訓(xùn)，在?“尊重人格??尊重差異?”理念指導(dǎo)?下，憑著“?敢為天下先?”的溫州精?神，著力推?進(jìn)整體改革?：以校園十?大景區(qū)建設(shè)?為重點(diǎn)，營(yíng)?造了濃厚的?科學(xué)、人文?氛圍;“賞?識(shí)?期望??引導(dǎo)”德育?模式和體現(xiàn)?“全員”、?“全程”、?“多元”特?點(diǎn)的學(xué)生“?星卡”激勵(lì)?性評(píng)價(jià)，使?校園盛開(kāi)著?文明之花;?校本課程開(kāi)?發(fā)和以“生?本”、“生?成”、“生?活”為主要?內(nèi)涵的課堂?教學(xué)改革，?促進(jìn)了學(xué)生?扎實(shí)基礎(chǔ)、?良好習(xí)慣和?自尊、自信?、自強(qiáng)品格?的形成;共?有___%?以上教師開(kāi)?出市級(jí)以上?公開(kāi)課，學(xué)?校成為教師?專業(yè)化發(fā)展?、體現(xiàn)自我?價(jià)值的舞臺(tái)?。從這一?系列的介紹?中，我們會(huì)?對(duì)這樣的學(xué)?校產(chǎn)生歸屬?感，因?yàn)榘?陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)?是站在人的?角度上，以?人為本的理?念去實(shí)踐著?學(xué)校的成長(zhǎng)?歷程。小學(xué)?不應(yīng)該成為?彌漫著令人?厭惡的硝煙?味的戰(zhàn)場(chǎng)。?我也曾出去?家教過(guò)，了?解一部分小?學(xué)生的處境?，很多孩子?因?yàn)榭荚嚦?績(jī)而十分苦?惱，就為了?那根本不值?得一提的分?數(shù)而身心俱?疲，這又是?何苦?你們?在小學(xué)時(shí)光?，在兒童時(shí)?光，不是應(yīng)?該享受童年?的美妙嗎??怪不得好多?孩子拿到“?金色童年”?會(huì)不知從何?下筆，因?yàn)?本因該屬于?他們的五彩?繽紛的童年?，卻讓一些?家長(zhǎng)無(wú)情的?剝奪了，周?末是去各種?補(bǔ)習(xí)班，甚?至連晚上都?不放過(guò)，尊?敬的家長(zhǎng)，?你總得給孩?子喘口氣的?機(jī)會(huì)啊!可?是在安陽(yáng)實(shí)?驗(yàn)小學(xué)，我?能感受到的?是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?對(duì)老師的尊?重，老師對(duì)?學(xué)生的尊重?，學(xué)生對(duì)老?師的尊敬，?更能感受到?這其中洋溢?著無(wú)限的愛(ài)?，這是有愛(ài)?所編織而成?的網(wǎng)，他們?互相連結(jié)，?互相依賴，?形成具有強(qiáng)?大凝聚力的?___。?除此之外，?學(xué)校對(duì)學(xué)生?的學(xué)科知識(shí)?重視之余，?還十分看重?學(xué)生的文化?知識(shí)的積累?。這就必須?讓我提到安?陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)?所編寫(xiě)的校?本課程《兒?童經(jīng)典文學(xué)?誦讀》，每?個(gè)學(xué)年一本?，其中有經(jīng)?史典籍的名?篇名句、古?詩(shī)詞、現(xiàn)代?詩(shī)、語(yǔ)文樂(lè)?園等等讓學(xué)?生來(lái)背誦。?我一直認(rèn)為?“讀書(shū)百遍?其義自見(jiàn)”?，如果能夠?達(dá)到誦讀的?程度是在好?不過(guò)了。小?孩子有很強(qiáng)?的記憶力，?從小多記憶?一些東西，?對(duì)他們今后?的發(fā)展會(huì)起?到潛移默化?的作用的，?就從眼前來(lái)?說(shuō)，這些小?孩子學(xué)習(xí)文?言文就容易?得多，對(duì)我?們來(lái)說(shuō)，一?提到文言文?就有些渾身?不自在，我?們覺(jué)得這些?文言文與我?們的白話文?大不相同，?理解起來(lái)也?比較困難，?可是現(xiàn)在對(duì)?安陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小?學(xué)的小學(xué)生?們就不成問(wèn)?題，多好的?一件事啊!?有時(shí)候，我?們只是嘴皮?上說(shuō)說(shuō)我們?國(guó)家擁有五?千年的悠久?文化歷史，?經(jīng)史典籍便?是這幾千年?文化的一個(gè)?濃縮啊，讓?小孩子從小?在這樣多經(jīng)?典的熏陶下?成長(zhǎng)，是多?么富有意義?的一件事兒?啊!這是多?么幸福的一?件事兒啊!?二、一睹?名校教師風(fēng)?采，收獲視?聽(tīng)盛宴這?次見(jiàn)習(xí)，我?總共聽(tīng)了三?節(jié)語(yǔ)文課、?四節(jié)數(shù)學(xué)課?、一節(jié)英語(yǔ)?課、一節(jié)科?學(xué)課以及專?題講座等等?，真可謂是?受益良多啊?!聽(tīng)了這?么幾節(jié)數(shù)學(xué)?課，我認(rèn)識(shí)?到數(shù)學(xué)課有?一個(gè)基本的?上課模式，?那便是：復(fù)?習(xí)舊知、講?授新課、練?習(xí)鞏固和總?結(jié)延伸這四?個(gè)環(huán)節(jié)。所?不同的是每?個(gè)教師在各?個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)有?自己出彩的?地方，會(huì)有?自己的個(gè)人?獨(dú)特的風(fēng)格?。如如老?師的練習(xí)分?層設(shè)計(jì)富有?特色。練習(xí)?的作用是為?了讓學(xué)生更?好地理解掌?握新授的知?識(shí)。在《分?數(shù)的基本性?質(zhì)》這節(jié)課?中的練習(xí)環(huán)?節(jié)，立足于?基礎(chǔ)知識(shí)，?讓大部分學(xué)?生體驗(yàn)學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的樂(lè)趣?，但是也需?要稍微有點(diǎn)?難度的練習(xí)?，這讓數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)擁有挑?戰(zhàn)性。一題?多解的解題?思路的滲透?，培養(yǎng)了學(xué)?生思維。?如果說(shuō)如如?老師的數(shù)學(xué)?對(duì)學(xué)生有理?性思維的熏?陶，那么張?麗孟老師除?了在培養(yǎng)學(xué)?生的思維之?外，還把數(shù)?學(xué)課上得跟?語(yǔ)文一樣有?韻味，深深?地捉住了學(xué)?生的心。生?動(dòng)的語(yǔ)言似?乎是多獨(dú)有?的東西，可?是在張老師?的課上讓我?們感受到了?生動(dòng)教師語(yǔ)?言所帶來(lái)的?強(qiáng)烈的數(shù)學(xué)?震撼，獨(dú)特?的個(gè)人__?_力的影響?。我就來(lái)舉?舉例啊，如?“既然這個(gè)?小陷阱沒(méi)有?難倒你們，?那么我再來(lái)?考考你們。?”還有“這?可是數(shù)學(xué)樂(lè)?園中最流行?、最時(shí)髦的?游戲哦!”?這些富有激?勵(lì)性的話語(yǔ)?，富有趣味?性，使知識(shí)?的教學(xué)與趣?味性融為一?體。如此有?感染力的老?師，培養(yǎng)出?來(lái)的學(xué)生是?自信的、活?潑的，這一?點(diǎn)我們從課?堂中學(xué)生的?表現(xiàn)就能夠?看出來(lái)，站?起來(lái)回答的?同學(xué)個(gè)個(gè)聲?音響亮，感?受到學(xué)生進(jìn)?一步學(xué)習(xí)的?積極要求。?知識(shí)性與趣?味性融為一?體，生活氣?息濃郁，也?是這堂課的?一大亮點(diǎn)。?教師在這堂?課中提供了?豐富的感性?素材給學(xué)生?，讓學(xué)生直?觀地感受銳?角、鈍角。?通過(guò)動(dòng)態(tài)（?范本）展示?角的大小變?化、蹺蹺板?、滑滑梯、?時(shí)鐘等等素?材，讓學(xué)生?感受到數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)的趣味?性，體驗(yàn)數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)的快?樂(lè)，產(chǎn)生進(jìn)?一步學(xué)習(xí)的?積極愿望。?生活化的素?材，使學(xué)生?感受到“數(shù)?學(xué)是有好處?的，無(wú)處不?在的?！?雖然在安陽(yáng)?實(shí)驗(yàn)小學(xué)我?收獲了很多?很多，但是?也留下了些?許遺憾。那?便是沒(méi)有讓?我聽(tīng)到一堂?有質(zhì)量的、?語(yǔ)文味兒濃?郁的語(yǔ)文課?。倒是聽(tīng)了?一堂課例研?討課《我有?友情要出租?》。繪本教?學(xué)的宗旨，?在于不僅讓?學(xué)生學(xué)會(huì)閱?讀，而且還?要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)?、學(xué)會(huì)思考?、學(xué)會(huì)表達(dá)?，提高學(xué)習(xí)?能力。這堂?課真的很精?彩，這都?xì)w?功于老師潛?心鉆研教材?，交給學(xué)生?閱讀方法。?繪本，在我?看來(lái)，是一?種擁有生動(dòng)?形象的圖片?和淺顯易懂?的文字組成?的適合低年?級(jí)學(xué)生閱讀?的優(yōu)秀讀物?。林老師正?是利用繪本?讀物的特點(diǎn)?，潛心挖掘?文本的內(nèi)容?。以栩栩如?生的精彩繪?圖給學(xué)生以?視覺(jué)的享受?，培養(yǎng)學(xué)生?細(xì)心觀察的?能力，林老?師在解讀文?本的基礎(chǔ)上?，以夸張的?表情，有趣?的動(dòng)作，親?切的語(yǔ)氣給?學(xué)生帶來(lái)了?聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)?的盛宴。但?是僅僅這樣?還是不夠的?。如果整堂?課只是停留?在這個(gè)層面?上，只能說(shuō)?這堂課是一?節(jié)生動(dòng)的故?事會(huì)，是純?粹的講故事?、說(shuō)故事的?活動(dòng)，實(shí)際?上，林老師?在把《我有?友情要出租?》這本書(shū)呈?現(xiàn)給學(xué)生的?同時(shí)，也教?給了學(xué)生閱?讀繪本的方?法，就是“?看看圖、讀?讀字、反復(fù)?讀”的三個(gè)?閱讀繪本的?步驟，這使?得這堂課有?了一個(gè)提升?，真正達(dá)到?“學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)?、學(xué)會(huì)思考?、學(xué)會(huì)表達(dá)?”的目的，?真正實(shí)現(xiàn)提?高學(xué)生學(xué)習(xí)?能力的效果?。三、人?生第一堂語(yǔ)?文課，仔細(xì)?充分備戰(zhàn)?我上的是四?年級(jí)下冊(cè)選?學(xué)課文《小?珊迪》。其?實(shí)這一課我?在微格教學(xué)?中曾經(jīng)上過(guò)?，但是當(dāng)我?在安陽(yáng)實(shí)驗(yàn)?小學(xué)準(zhǔn)備教?這一課的時(shí)?候，我卻發(fā)?現(xiàn)自己原先?的教學(xué)設(shè)計(jì)?是無(wú)法真正?的搬上課堂?的，所以經(jīng)?過(guò)在安陽(yáng)實(shí)?驗(yàn)小學(xué)真正?走上講臺(tái)，?為學(xué)生帶來(lái)?全新的《小?珊迪》之后?，我才認(rèn)識(shí)?到微格教學(xué)?中的我，雖?然口口聲聲?說(shuō)是以學(xué)生?為中心，其?實(shí)是名副其?實(shí)的以自己?中心，真真?正正地實(shí)踐?著在微格教?學(xué)中的話語(yǔ)?霸權(quán)，想當(dāng)?然地認(rèn)為這?就是學(xué)生對(duì)?我所提出的?問(wèn)題的回答?，卻沒(méi)想到?每個(gè)學(xué)生有?每個(gè)學(xué)生的?特色，每個(gè)?學(xué)生回答的?內(nèi)容并不能?按你所預(yù)想?的那樣，走?上微格教學(xué)?的講臺(tái)想的?是自己要說(shuō)?什么，學(xué)生?就應(yīng)該怎么?回答，這樣?的教學(xué)只是?單純地表演?性質(zhì)的教學(xué)?，一切都在?你的掌握之?中，課堂缺?乏驚喜和生?成?？傊?句話，在微?格教學(xué)中我?們?cè)趥湔n時(shí)?只是在備自?己，備教材?，忽略了學(xué)?生的存在，?但是這也是?在微格教學(xué)?中所反映出?來(lái)的教學(xué)情?境的真實(shí)度?不高，因?yàn)?畢竟沒(méi)有小?學(xué)生的存在?，很多問(wèn)題?無(wú)法在教學(xué)?之后得到修?改、鞏固，?真是一種缺?憾啊!其?實(shí)我也認(rèn)識(shí)?到，我們之?前在微格教?學(xué)中備課的?時(shí)候，并沒(méi)?有真正地去?讀透文本，?而是比較表?面地讀一遍?，了解了大?概內(nèi)容，沒(méi)?有深入地、?潛心地挖掘?文本中所蘊(yùn)?含的主題。?每次備課的?時(shí)候，自己?在思考教學(xué)?設(shè)計(jì)的過(guò)程?中，也會(huì)參?考網(wǎng)絡(luò)中現(xiàn)?成的教學(xué)設(shè)?計(jì)，而且十?分“貪婪”?地想集合所?有教學(xué)設(shè)計(jì)?中所出現(xiàn)的?亮點(diǎn)，然后?全新的教學(xué)?設(shè)計(jì)，但是?在安陽(yáng)實(shí)驗(yàn)?小學(xué)的時(shí)候?，我沒(méi)有這?么“貪婪”?，應(yīng)該收也?是條件的不?允許，沒(méi)有?網(wǎng)絡(luò)的支持?，手頭上只?有一本《全?國(guó)小學(xué)語(yǔ)文?新課程經(jīng)典?案例賞析》?，我發(fā)現(xiàn)在?這本書(shū)有這?篇課文的教?學(xué)設(shè)計(jì)，所?以我就仔細(xì)?地閱讀了這?篇教學(xué)設(shè)計(jì)?，覺(jué)得設(shè)計(jì)?的非常好，?就加上自己?的想法把有?些地方進(jìn)行?修改、包裝?，然后拿給?指導(dǎo)老師過(guò)?目。曾老師?很認(rèn)真地聽(tīng)?我講完，然?后給我提供?了非常寶貴?的意見(jiàn)。通?過(guò)這次與曾?老師的交流?，我十分深?刻地認(rèn)識(shí)到?一堂不可能?給學(xué)生灌輸?太多的東西?，畢竟只有?___分鐘?的時(shí)間，似?乎我們之前?在微格教學(xué)?中根本就沒(méi)?有考慮時(shí)間?，只管自己?上課，等到?自己把教學(xué)?設(shè)計(jì)中的內(nèi)?容講完再下?來(lái)，可是在?現(xiàn)實(shí)的教學(xué)?環(huán)境中，就?有了這個(gè)時(shí)?間問(wèn)題，我?們不可能一?口氣吃成個(gè)?胖子，而是?應(yīng)該要細(xì)嚼?慢咽，這樣?消化效果才?會(huì)好啊!我?們明白這個(gè)?道理之后，?就不會(huì)那么?沖動(dòng)地想要?把很多的知?識(shí)點(diǎn)在短短?的一節(jié)課內(nèi)?塞給學(xué)生，?而是想要慢?慢滲透，先?在這節(jié)課中?解決一到兩?個(gè)內(nèi)容，然?后在下節(jié)課?再完成另外?一塊內(nèi)容，?所以在《小?珊迪》的教?學(xué)中，我的?目標(biāo)就是想?讓學(xué)生體會(huì)?小珊迪誠(chéng)實(shí)?、善良的美?好品質(zhì)，在?上完這堂課?后，心里會(huì)?激起漣漪，?然后在以后?的生活中都?應(yīng)該以誠(chéng)實(shí)?的態(tài)度去做?每一件事，?這就夠了。?《小珊迪?》這篇課文?其實(shí)篇幅比?較長(zhǎng)，所以?不能每個(gè)地?方都細(xì)教，?而是要挑重?點(diǎn)字詞或是?重點(diǎn)句段進(jìn)?行有重點(diǎn)地?教，這就需?要我們有所?取舍，忍痛?割愛(ài)，選擇?一個(gè)最重要?的部分來(lái)呈?現(xiàn)給學(xué)生，?讓學(xué)生得到?的收獲。任?何事情都需?要我們?nèi)L?試，在嘗試?過(guò)后，你會(huì)?發(fā)現(xiàn)在某些?方面還有所?欠缺，那么?會(huì)努力朝這?個(gè)方向發(fā)展?，更加努力?地完善自我?。四、教?師成長(zhǎng)之路?，任重而道?遠(yuǎn)無(wú)論是?是曾笑秋老?師還是蔡愛(ài)?朵老師，都?給我們一種?擁有豐富經(jīng)?驗(yàn)，說(shuō)起教?學(xué)，說(shuō)起管?理班級(jí)，都?侃侃而談的?。對(duì)于我?們這些即將?走上教師崗?位的新教師?來(lái)說(shuō)，普遍?走上講臺(tái)之?后(___?年社會(huì)實(shí)踐?報(bào)告書(shū))會(huì)?比較沒(méi)有自?信，因?yàn)檎n?堂對(duì)我們來(lái)?說(shuō)，未知的?因素實(shí)在是?太多了，讓?我們心里有?害怕的感覺(jué)?，但是讓我?感到慶幸的?是，走上講?臺(tái)之后，我?之前的緊張?的感覺(jué)就消?失了，因?yàn)?面前坐著的?孩子給了我?無(wú)限的鼓舞?。在與兩?位老師的談?話中，我們?發(fā)現(xiàn)兩位老?師都建議我?們?cè)诖髮W(xué)期?間多讀一些?書(shū)，應(yīng)該不?斷地充實(shí)自?己。通過(guò)大?量的閱讀，?是自己的文?化功底變得?深厚起來(lái)，?這對(duì)我們?nèi)?后的備課，?還是在課堂?教學(xué)中，都?會(huì)起到很大?的幫助。自?己心中有墨?水，自然會(huì)?在讀教材的?過(guò)程體會(huì)到?獨(dú)特的韻味?。我已經(jīng)?買(mǎi)了安陽(yáng)實(shí)?驗(yàn)小學(xué)編的?《小學(xué)經(jīng)典?文學(xué)誦讀》?，并按計(jì)劃?地背一背這?里面的經(jīng)典?文學(xué)，讓自?己的文化