教師參加培訓(xùn)心得體會

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老師參與培訓(xùn)心得體會1

我有幸參與了****暑期遠(yuǎn)程老師培訓(xùn)，由衷感謝教育部門為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)提高的平臺，每位老師都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，的確感到受益非淺。

本次培訓(xùn)根據(jù)遠(yuǎn)程研討與課程資源等培訓(xùn)相結(jié)合的方式，在學(xué)科課程專家和指導(dǎo)老師引領(lǐng)下，積極開展展學(xué)科教學(xué)案例分析和問題研討，實(shí)現(xiàn)了老師與課程專家的面對面溝通，既利于課程專家的專業(yè)引領(lǐng)，更利于調(diào)動廣闊老師參加培訓(xùn)的主動性和積極性，發(fā)揮其培訓(xùn)主體的作用，將理論指導(dǎo)與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來，通過專家與老師的互動溝通，解決了老師教學(xué)中的實(shí)際問題，加強(qiáng)了培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性。

培訓(xùn)中，講座、課例、網(wǎng)絡(luò)溝通、師生互動、生生互動等新奇、豐富的形式，為參訓(xùn)老師打開了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動的窗口，加強(qiáng)了培訓(xùn)的實(shí)效性。課程內(nèi)容實(shí)在，培訓(xùn)檔次高，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義，培訓(xùn)內(nèi)容對教學(xué)第一線的老師特別有針對性，各位專家的講解使我對教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高,感覺這次培訓(xùn)比以往的培訓(xùn)都好，我們從教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)上都得到了不同程度的提高。

本次培訓(xùn)大大拓寬了我的視野。通過這十天的培訓(xùn)，我發(fā)覺了自身視野之局限，如同井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學(xué)工作，假如孩子固守陳舊僵化的理念，那將是一件多么可怕的事情!我們培育的同學(xué)是完整的社會人，不僅僅是接受知識，還需要我們了解同學(xué)成長需求，制造各種有利于同學(xué)成長的條件。培訓(xùn)是我更進(jìn)一步地明白了走進(jìn)新課程的老師也不再是充當(dāng)“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導(dǎo)者”、“促進(jìn)者”、“討論者”、“開發(fā)者”、“協(xié)”、“參加者”、“學(xué)習(xí)者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識結(jié)構(gòu)和技能結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動，我們老師應(yīng)自覺成為教學(xué)的討論者、終生的學(xué)習(xí)者、教學(xué)實(shí)踐的反思者。

通過學(xué)習(xí)，讓我茅塞頓開。我深深感覺到，作為一名老師，我們要與時代同行。我們的課堂變革與學(xué)校變革，都與社會變革血脈相連。通過學(xué)習(xí)，我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。盼望今后的我能夠立足課堂，跨越時空，讓我的課堂更能表達(dá)時代性和社會性。

老師參與培訓(xùn)心得體會2

經(jīng)過短短幾天的培訓(xùn)，聽到很多優(yōu)秀專家的講座，讓我深受教育、啟發(fā)，各位專家的珍貴閱歷無私的傳授給我們，讓我深受感動。通過這次培訓(xùn)，讓我主要思索了以下幾點(diǎn)：

一、教學(xué)先育人，人品很重要。

趙謙翔老師在講座中說：“要育一流‘同學(xué)’，莫育一流‘生’”。趙老師以以身殉“名”、以身殉“星”、以身殉“錢”、以身殉“網(wǎng)”四類具有“疾病”的同學(xué)為例，說現(xiàn)在的有許多的同學(xué)患有精神疾病。并且還把精神疾病分為“貧血(愛心缺失)”、“缺鈣(心理脆弱)”、“腦膜炎(思想疲軟)”。趙老師對這三種同學(xué)不是排斥和放棄，而是通過自己的班隊(duì)會感悟課，讓同學(xué)通過心動、筆動(寫自己的綠色作文)、行動，體會班隊(duì)會感悟課的真正內(nèi)涵。通過趙老師的班會感悟課讓我認(rèn)識到：要讓同學(xué)有理想，我們不能做盜夢賊;要解放學(xué)習(xí)的“奴隸”，培育學(xué)習(xí)的主人;要讓同學(xué)學(xué)會感恩，喚醒學(xué)子的孝心等等。我們班主任要通過對問題同學(xué)的心理疏導(dǎo)，把他們培育成“以人為本、以德為先”的一流同學(xué)。

二、學(xué)習(xí)生活要搞好，習(xí)慣培育很重要。

李莉老師《用愛和責(zé)任引領(lǐng)同學(xué)健康成長》告知我們“一個好習(xí)慣決斷人一生的成就”，一個人的好習(xí)慣用21天就可以養(yǎng)成，假如家長不留意的話一個壞習(xí)慣也會在21天養(yǎng)成，而且早期教育花一公斤的力氣就可以讓同學(xué)擁有好習(xí)慣，晚期教育要花一噸的力氣(甚至是自費(fèi))也不肯定能讓同學(xué)養(yǎng)成好習(xí)慣。李莉老師不管在課上課下都能多管齊下，培育同學(xué)良好的習(xí)慣。如：課上李老師運(yùn)用仔細(xì)記筆記法、“出其不意”法、當(dāng)小老師法等等。課下李老師用自找資料充盈法、指導(dǎo)積累法、家長評價法等。李老師通過運(yùn)用這些方法，同學(xué)們的習(xí)慣在一每天養(yǎng)成，他的同學(xué)不管是課內(nèi)知識、課外知識還是生活方面的自理技能，都比別的班的同學(xué)好得多。在今后的工作中，我也可以把這些好的習(xí)慣方法運(yùn)用到自己的教學(xué)工作中，讓我們的同學(xué)也受益。

三、班集體要建設(shè)，班級活動很重要。

在講座中，每一位專家都闡述了班級活動對一個班集體建設(shè)的重要性。丁如山老師在《打造魅力課堂》中認(rèn)為：班隊(duì)會是班主任工作的重要抓手，是班主任工作的有效載體。趙謙翔老師對“人”字的感悟是這樣的：一撇一捺互支撐，一靈一肉兩相成，一情一理為雙翼，一言一行賴悟功。他通過自己對“人”字的理解，運(yùn)用班會感悟課教給同學(xué)怎樣做一個大寫的“人”。張邦浩老師那么通過組織多種多樣的學(xué)校班級，如：同學(xué)社團(tuán)活動、道德實(shí)踐活動、春秋游活動、學(xué)習(xí)法律知識活動、公益勞動、體育活動等，培育同學(xué)老實(shí)、勇猛、良善、寬容的品質(zhì)，讓同學(xué)在活動中體驗(yàn)集體活動的樂趣。李莉老師那么通過設(shè)計(jì)豐富的隊(duì)活動，培育同學(xué)的參加意識、創(chuàng)新意識、責(zé)任意識、競爭意識……構(gòu)建溫馨和諧、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的班集體。

通過這些活動，在無形中影響了同學(xué)的人生觀、價值觀，也在無形中加強(qiáng)了班級的凝集力，形成了積極向上的班風(fēng)。

四、家校共協(xié)作，溝通很重要。

班主任只有得到了家長的協(xié)作，班級工作才會順當(dāng)進(jìn)行。鄭立軍老師在《班主任，活出你的精彩》中說：“家長是我們最重要的同事?！蔽覀冊谌粘９ぷ髦?，要常常與家進(jìn)步行溝通、溝通，我們要關(guān)注同學(xué)的進(jìn)步、成長，不要總是一味的關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，也不要總是由于同學(xué)的學(xué)習(xí)問題與家進(jìn)步行溝通，這樣久而久之家長就不會主動與老師進(jìn)行溝通，我們的工作也無法順當(dāng)進(jìn)行。

李莉老師在講座中說道：“在家長會時，我們要告知家長轉(zhuǎn)變同學(xué)的'策略，這才是家長最想知道的?！崩罾蠋熢诩议L會上告知家長“怎樣為孩子制造一個良好的家庭教育環(huán)境”，“怎樣激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”還有“給家長的一些友情提示”。李老師通過自己的方法總結(jié)，讓家長學(xué)習(xí)了教育孩子最有價值的方法，這也是家長開家長會時最關(guān)懷的問題。

我認(rèn)為與家長溝通時，

1、要讓家長體會到，老師是真心為自己的孩子考慮。

2、要讓家長感受到，老師是在上心教育自己的孩子。

3、要讓家長了解到，老師是在細(xì)心的照看自己的孩子。

4、要讓家長明白，老師是在用愛心關(guān)懷自己的孩子。

5、要讓家長體諒，老師平日工作的不易。只有這樣家長才會理解我們班主任，才會支持我們的班級工作。

五、美滿、歡樂帶班級，心態(tài)很重要。

鄭立軍老師在開始講座前與我們一起共享了《歡樂人生36計(jì)》，讓我們懂得凡事要保持一顆平常心，人生才會真正的美滿、歡樂，這不是每個人都能做到的，只有上心、用聰慧生活的人，才會做到。同樣，我們班主任在工作中，也需要上心、有自己的聰慧來管理班集體。鄭老師講到“教育的最終目的就是把人引向優(yōu)秀和美滿，只有美滿的老師才能教出美滿的同學(xué)，只有歡樂的老師，才能帶給別人歡樂和活力。一個苦熬著的老師，不僅自己活得不舒暢，更可悲的是還會帶給一群孩子痛楚?！编嵗蠋熞詾貘f老搬家的啟示提示我們“牢騷滿腹的人做事勝利率最低!怨天尤人的人美滿感指數(shù)最低!”所以我們要“讓工作成為自己喜愛的事情,為愛好而工作，是人生美滿之源!”我們要在工作中變被動為主動，變消極為積極，由于我們要做工作的“制造者”、“勝利者”、“美滿者”。

楊敏毅老師在《教育聰慧與真情——做一個美滿的老師》中提到美滿人生四個有“心中有盼頭、手中有事做、身邊有親友、家中有積蓄”，還講到聰慧老師的心理和諧“情感與理智的和諧、堅(jiān)持與放棄的和諧、掌握與宣泄的和諧、精神與物質(zhì)的和諧、工作與休閑的和諧”