北師大版一年級語文下冊《紀念》教案

-45-北師大版一年級語文下冊《紀念》教案北師大版一班級語文下冊《紀念》教案（通用14篇）

北師大版一班級語文下冊《紀念》教案篇1

教學內(nèi)容：讀熟課文，認會15個生字，理解課文內(nèi)容。

教學目標：

1、正確、流利地讀課文。

2、認會15個生字。

3、練習看上下文猜字。

4、理解課文內(nèi)容，關心同學樹立愛惜公物、愛惜建筑的良好習慣。

教學過程：

第一課時

一、激趣談話，初步感知課文

1.談話引入，自主溝通資料。

師：課前老師布置同學們搜集有關動、植物的資料，小伴侶預備好了嗎？

(生紛紛拿出自己預備的資料)

師：把你們預備的資料介紹給你們的同伴聽一聽。誰講得仔細老師就請誰到黑板前給大家介紹。

(生在小組內(nèi)進行溝通。在同學搜集的資料中，有描寫動、植物的兒歌、謎語、古詩，有各種各樣圖片，有愛護動物的口號、標語等。通過展現(xiàn)、溝通，激發(fā)了同學學習學問的欲望，也為課外學習供應了方法和途徑。）

師：誰來給大家介紹你找到的資料？

2.由圖入境，初步感知課文內(nèi)容。

師：今日，老師也帶來了一群活潑可愛的小動物，你們猜一猜它們是誰？（依次出示課文插圖中的小動物和有關圖卡，在熟悉小動物的過程中，熟悉有關描寫動物的詞語）

師：這些小動物們心靈手巧，它們在山坡上蓋了座小亭子，是一座什么樣的小亭子呢？（出示圖1引導觀摩）大家認真觀看，說說小亭子的樣子，在它的四周還有什么？

生1：小亭子上面很美麗，有紅紅的房頂真好看。

師：出示"小亭子'詞卡。生集中認讀。

生2：小亭子的下面還有一層一層的臺階。

師：出示"臺階'詞卡。生集體認讀。

生3：小亭子的四周有很多樹木，真美麗。

師：看著自己蓋好的小亭子，小動物會干什么呢？

生1：小猴子在柱子上寫自己的名字。

生2：小熊搬來一塊大石頭刻了一個"熊'字。

師：小刺猬為什么站著不動呢？

生：他在想什么樣的紀念才是寶貴的。

師：出示圖2：你從這幅圖中發(fā)覺了什么？這些鮮花是怎么來的？

生1：小亭子里開滿了各種顏色的鮮花。

2：鮮花開放，還吸引來了小蝴蝶。

生3：這些鮮花是小刺猬種的。

師：這是一份什么樣的紀念？

生：這是一份寶貴的紀念。

師：板書課題：寶貴的紀念。

生：齊讀"寶貴的紀念'。

師：依次出示"寶貴'"紀念'詞卡。

生：集體讀一讀、記一記。

師：今日在看圖的過程中，你熟悉了哪些詞語，邊說邊指有關詞語。(生讀出圖中的詞語。)

師：你能說說這是一種什么識字法?

生：看圖識字法。

二、初讀課文，自主識字

師：請同學們自讀課文，把你不熟悉的"生字伴侶'用你喜愛的方式"請'出來。

師：誰來說說，你記住了哪些識字方法？

生：看拼音識字法，問同學問老師、看生字表、看圖識字

師：下面請大家用你喜愛的方法熟悉"生字伴侶'。

(生以同桌或小組的形式一邊讀課文，一邊溝通解決。)

師：現(xiàn)在請識字最棒的小伴侶站起來給大家讀一遍課文，其他同學仔細聽，留意把你還不熟悉的"生字伴侶'的名字記住了。

師：請大家再仔細把課文默讀一遍，找出自己喜愛的段落讀給大家聽。

師：指名讀課文，要求其他同學仔細聽，并評評你的同伴讀得怎么樣。（師也相機評點）

生1：（讀第一段）生評：讀得聲音大、洪亮。

生2：（讀第三自然段）生評：他丟掉一個字，聲音有點小，不好聽。

師：今日大家都讀得很好，小動物們看到大家學習這樣樂觀仔細，它們準備送給大家一份"寶貴的禮物'，誰把課文的生字認會了，就嘉獎誰一朵花，留個"紀念'。

(生自由認讀生字后，帶上蝴蝶頭飾再到黑板前，從插圖中摘一朵鮮花，讀鮮花后面的生字，再組詞或說一句話，或給大家教一教。)

師：（小結(jié)讀課文、同學字狀況）

二、圖文對比，理解課文

師：引導看圖：課文的哪幾個自然段描寫了圖1的內(nèi)容？

生：課文的1～2自然段描寫了第一幅圖。

師：請大家把1～2自然段讀一讀。

師：小動物們?yōu)樾⊥ぷ恿袅耸裁礃拥募o念？

生1：小熊在石頭上刻了個"熊'字。

生2：小猴在柱子上寫自己的名字。

生3：小兔在臺階上寫自己的名字。

師：小動物這樣做對嗎？你有什么方法幫幫它？

生：先在小組溝通，指名說一說。

生1：在小亭子的旁邊種花、種草，小蝴蝶就飛來了。

生2：種些花，把小亭子打掃潔凈。

生3：在小亭子上面安一層玻璃，沙子就不會把小亭子和花草弄臟了。

生4：不要在小亭子上面亂畫亂寫。

師：小刺猬為什么站在那兒一動不動呢？

生1：小刺猬想：亂寫亂畫是不對的。

生2：它在想：什么樣的紀念才是寶貴的。

生3：它在想怎樣愛護小亭子呢。

師：小刺猬究竟怎么做呢？出示圖2引導觀看：課文中的哪幾個自然段描寫了圖2？

生：3～4自然段。

師：誰喜愛讀一讀這兩個自然段呢？

生：讀3～4自然段。

師：小刺猬究竟留下了什么樣的紀念？為什么這是最寶貴的紀念呢？

三、深化實踐，親身體會

師：春天到了，公園里特殊美麗漂亮，你們想不想到公園里玩一玩呢？（出示圖3"語文天地'中的綜合實踐）

1、引導觀圖：你看到了什么？

生說

2、你想對公園里的動物、植物說些什么話？

3、你準備怎樣愛護動、植物？

師：現(xiàn)在老師預備了一些小木牌，請把你剛才說的話寫在小木牌上。（每組發(fā)一個小木牌，由組長帶領寫一寫）

師：請組長把小木牌交上來，把木牌上的句子讀給大家聽一聽。

師：大家評一評，哪一組寫得好。

師：把大家評比出的優(yōu)勝木牌插在掛圖中，再進行小結(jié)。

四、課外延長

師：請同學們在課后把自己搜集的材料，歸類后制作成剪貼報或手抄報，比一比，哪些同學做得棒。

生：同學自由活動，溝通交換資料。

師：到同學中引導歸類，講解制作方法。

其次課時

一、激趣導入

通過上節(jié)課的學習，你知道小刺猬究竟留下了什么樣的紀念？（小刺猬在亭子四周種了很多鮮花，使小亭子更加美了。）為什么是寶貴的紀念呢？（由于其他小動物是把名字寫在、刻在亭子上做紀念。小刺猬是為了愛惜亭子，在它的四周種上五顏六色的花朵美化了它，所以是寶貴的紀念。）

看來同學們對課文理解得真不錯，不知道對字條里的字認、寫得怎么樣，下面請同學們一起來看這些詞。誰情愿領大家讀一讀。（寶貴、紀念、亭子、留下、刻名字、臺階、刺猬、站立、旁邊、甜甜地、應當、石頭）

［與上節(jié)課內(nèi)容相聯(lián)系，讓同學有自主學習的意識，調(diào)動同學的學習樂觀性。］

二、揭示課題，說明重點

本節(jié)課我們來學習"寶貴的紀念'中田字格里的7個字，要會認，會寫。

三、學習生字，自主探究

1.先來熟悉一下這7個生字寶寶（該石刻名字臺階），一起來讀一讀吧。

2.想一想，我們學過哪些學習、記憶生字的方法？

3.選擇你喜愛并熟識的方法學一學，可以由小組長帶領組員一起學一學。

4.反饋小組學習內(nèi)容。

①"刻、該'a.我們小組重點學習該與刻。它們的部首不同，一個是言字旁，一個是立刀旁。b.我還能說：應當、刻刀。c.我知道"刻'是用"刀'來刻，所以是立刀旁。d."該'與刻相同的部分的筆順是亠亥

師：你能用"應當'說一句話嗎？

②"石、名'a.上面一橫一撇，下面是個口，合起來就是"石'。b."石'，石頭。c."名'上面是個"夕'，下面是口，名與石下面都有個"口'。d."名'，名字，我的名字叫。

③"字'a.寶蓋兒加"子'合起來是字。b."字'大字、名字、生字、認字，名與字合起來"字'要讀得輕。

④"臺階'a.臺與石也是上不同下同。b.我會說電視臺、臺階。c.還可以說一臺冰箱、一臺電視。d."階'是左右結(jié)構(gòu)，"阝'加"介'合起來是階。e.我能用"臺階'說一句話。一層樓有18級臺階。小兔子在臺階上刻字。（同學邊說師邊將字貼于黑板上）

板書：刻該臺石名字階

［有層次、有梯度地把識字放在肯定的語言環(huán)境中，用多種方法識字，與同學的生活實際結(jié)合起來，使同學在識字的同時，進展語言，進展思維。通過小組合作學習，同學自主溝通，制造性地學習，調(diào)動同學的學習樂觀性。］

四、寫字

1.你知道老師為什么會這樣粘貼這七個字嗎？（刻與該有相像的"亥'，臺、石、名有相像的"口'）

2.你能說一說寫左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)的留意事項嗎？

3.本課你們想先寫哪幾個字？

4.指導書寫生字：刻該名字階a?北冉峽逃敫玫摹昂ァ保?書寫時該的"亥'寫得稍寬些。b?苯子肽塹摹擺狻輩煌?，階的"阝'稍小些。

［此設計的目的是引導同學主動觀看，細心書寫。在溝通體會寫法時，老師充分地確定同學自己的想法，使同學獲得一種勝利感，從而激發(fā)他們今后自主、自覺地觀看字形、練習寫字的愛好。］

北師大版一班級語文下冊《紀念》教案篇2

《紀念》是以“愛惜”為主題主體課文，這篇課文借動物給自己造小亭子留什么紀念為故事，告知同學：最寶貴紀念不是刻上什么字，而應像小刺猬那樣在亭子四周種上花草，愛惜它、美化它。讓同學從小樹立愛惜公物、愛惜建筑物的良好習慣，同時把握課文中美麗的詞語和認讀部分生字。本篇課文有兩幅插圖，圖文并茂，生動形象，為了達到教學目的，主要從以下幾方面做起；

1.利用老師談話和觀看圖片，充分調(diào)動同學學習的樂觀性，讓同學觀圖中很有愛好進入課文的學習。在觀看中將學習的主動權(quán)交給同學，同學在聽、看、認、貼的活動中，借圖熟悉部分生字，滲透看圖識字，并初步感知課文內(nèi)容，為同學熟讀課文和理解課文打下基礎。

2.在識字嬉戲中，充分利用動物卡、鮮花識字卡，激發(fā)同學的奇怪???心、求知欲，讓同學在享受中體會識字的樂趣，從內(nèi)心激起自主識字是愿望，達到識字是目的。

3.在讀的過程中，讓同學在互讀、互學、互評中，進行相互關心，相互評價。在互讀、互評中發(fā)覺別人的優(yōu)點，指出不對的地方，使同學在評價他人的過程中學會學習，把握學習的技巧。

4.在課后拓展中讓同學收集有關動物、植物的圖片制作剪貼報，目的是讓同學在課外自主學習，了解有關動物、植物的學問，滲透環(huán)境愛護的教育，培育自主探究的力量和收集資料的力量。

5.在參觀公園，為公園的動物、植物寫愛護的標語，是結(jié)合實際教育同學，愛護環(huán)境，要從我們身邊的小事做起。

北師大版一班級語文下冊《紀念》教案篇3

教學目標

1.正確流利有感情地朗讀課文。

2.認字13個。練習看圖、看拼音識字。

3.通過學習課文，關心同學樹立愛惜公物、愛惜建筑、愛護勞動成果的意識。

重點:隨文熟悉13個生字，正確流利有感情地朗讀課文。

難點:理解課文內(nèi)容

輔助手段:多媒體課件、生字卡片

板書設計

教學流程：

一、看圖導入新課

1（出示有詞語的圖片）這是什么呀？你覺得這小亭子怎么樣呢？

2你從哪兒看出來的？紅紅的房頂你的亮眼睛觀看到了顏色，你觀看得更認真

3猜一猜，這美麗的亭子是誰建的？（貼出動物圖片），你預習得真好，小動物也來和大家一起學習，你們歡迎他們嗎？--看到你們這么熱忱，他們更興奮了

4建好了小亭子，動物們會做什么呢？我們到課文中去看看吧：板書課題：紀念，（同學書空）你怎樣來記住"紀'字的？你有什么方法來記住"念'字呢？念就是記在心里，所以有心字底，想想我們還學過哪些心子底的漢字呢？（情愿）一起專心來記一記，讀讀課題吧。

二初讀課文自主識字

1《紀念》是一篇注音課文,讀課文時，熟悉生字最好的方法是什么呀？看拼音識字法現(xiàn)在請同學們自由指讀課文，聽清晰老師的要求：讀準字音，讀通句子--大多數(shù)同學指讀很仔細，聲音很洪亮

2我要請剛才讀得很仔細的孩子來讀讀給大家聽聽（4個同學分段朗）1段你不僅把字音讀得很準，把句子也讀得很流利，還體會到了興奮的心情2段34小動物們對你們剛才的朗讀表現(xiàn)很滿足。

三隨文識字理解課文

1剛才看圖時，你們贊美動物們建的小亭子很美麗，聽到你們的贊美，他們更快樂了，請看課文第一自然段，瞧，大家圍著（領讀）我聽起來他們不怎么興奮呀？再來試試，讀出興奮的語氣來

2修好亭子以后,小熊建議應當留個紀念,請同學們齊讀課文第2自然段，邊讀邊想.動物們是怎么做的呢?(出示圖片)：小熊怎么做的？你怎么知道的呢？請你把這個句子讀出來：它在旁邊的大石頭上,刻下了自己的名字.（出示旁邊名字）旁邊在哪兒啊?身邊。指名讀詞語

3小熊刻下了自己的名字，其他小動物（領讀）（出示句子）他們在什么地方寫上了自己的名字。這時候，你會發(fā)覺亭子上都寫了哪些小動物的名字呀？我信任同學們肯定能把這個長句子讀通順，一起來讀讀吧。

4瞧，他們在亭子上又刻又寫，小刺猬在做什么呀？它會想些什么呢？小刺猬可能會想，它要愛護好大家的勞動成果，要留下有意義的紀念。

5它會留下什么有意義的紀念呢？我們?nèi)フn文里找答案吧。請齊讀課文第3、4自然段。其次年起。

6來，我們一起看看其次年春天的小亭子吧，（出示圖片）你看到了什么？（鮮花蜜蜂）課文中哪兩句在描寫這幅圖的內(nèi)容??？請你用波浪線畫出來。指名溝通(出示句子)全班對比啊！亭子四周開滿了五顏六色的鮮花小亭子更美了！)

7我們一起再來感受一下小亭子的美吧！齊讀鮮花開在哪兒啊？出示：四周（小老師教讀）引讀：原來亭子的四周都開滿了：五顏六色的鮮花，你都看到了哪些顏色的花呀?你真會觀看,你真會想象呀!這里的花真多呀！真美呀！我們來讀讀這句吧！讀得可真美呀，我們都似乎聞到花香了。聽，花叢中好象有人在唱歌呢？那是誰呀？看，蝴蝶在干嗎呢？跳舞。出示詞卡"跳舞'。讀詞語看到這個舞字你像看到什么呀？（舞字就像一個芭蕾舞演員,單腳立地,這里的四豎就像她的腰挺得很直.原來我們還可以從它的樣子來記住這個字）

8亭子這么美，我們再來美美地讀讀這兩句話吧！看來亭子的確很美呀,也很喧鬧啊,有唱歌的,有跳舞的,大家加入動作和想象自由來讀讀這兩句吧！指名讀（誰情愿讀來讓教室里的老師和同學們都觀賞一下呀）評價（師評：你讀的真美，我好象也聽到了在唱歌的蜜蜂,在跳舞的蝴蝶/從你朗讀的語氣,我知道你很歡樂）其實小動物們看到這么美的景色,也和你一樣歡樂，我們一塊來讀讀吧。

9，看到這美的景色，你想說什么呀？這時,梅花鹿是怎么說的這才是最應當留下的紀念。出示詞語卡片"應當'，你來讀讀(找小老師)你的后鼻音讀的很準,我們也來跟你學學吧。是呀,梅花鹿提示了我們，種花種草，比留下名字要好多了,美的環(huán)境才是最有意義的紀念。

10這么好的紀念究竟是誰留下的呢？生答：你從哪里知道的？指名把句子讀出來吧！生:小刺猬在一旁甜甜的笑了，師：對,大家都不明白怎么回事兒,小刺猬卻笑得那么甜美.那時小刺猬心里會有什么樣的感覺？是呀,小刺猬通過自己的勞動美化了環(huán)境,給大家?guī)砹藲g樂,所以它心里像吃了蜜一樣甜.誰能讀出這種甜甜的感覺？你朗讀的表情告知我,你的心里也和小刺猬一樣甜美.小刺猬和你交伴侶啦！

四，鞏固識字

1，同學們，我們今日參觀了漂亮的小亭子,看到動物們留下了不同的紀念，你覺得哪種紀念更好?。坑捎诖题男袨楦嬷覀冋湎趧映晒瑦巯Лh(huán)境這才是最有意義的紀念。這是我們這節(jié)課明白的道理，看，還有這么多詞語也成為我們的伴侶了(出示詞語)小火車開過來了火車開到坐得最直的那組去了.

2生字寶寶也來到了你的身邊，請拿出卡片1號小伴侶當當小老師，考考2號小伴侶吧，不熟悉的字，你幫幫他。請2號小伴侶把拼音蒙起來，考考你的同桌吧。課件出示生字，小火車開起來。（讀生字組詞）

3,生字寶寶玩累了,我們齊讀課文,送它們回家

北師大版一班級語文下冊《紀念》教案篇4

教學內(nèi)容：

讀熟課文，認會15個生字，理解課文內(nèi)容。

教學目標：

1、正確、流利地讀課文。

2、認會15個生字。

3、練習看上下文猜字。

4、理解課文內(nèi)容，關心同學樹立愛惜公物、愛惜建筑的良好習慣。

教學預備：電腦繪制的四幅圖及詞、字等幻燈片。

教學布驟及老師活動同學活動設計意圖

一、隨文識字，讀通課文

導語：同學們，動物王國里發(fā)生了一件有意思的事。瞧，故事的仆人公已經(jīng)出場了！

課件展現(xiàn)：五個可愛的小動物伴著音樂走了出來。緊接著題目消失：《寶貴的紀念》。板書課題。

范讀全文

師：哪一組合作的最好，讀得最仔細，一會兒請他們?yōu)榇蠹易x。

看圖熟悉仆人公

讀課題兩遍

手指字仔細聽

手指字輕聲自由地讀課文，邊讀邊把不熟悉的字用圈起來，然后看上下文猜一猜。

四人小組用自己喜愛的方法合作認字。小組內(nèi)解決不了的下座位請教老師或其他組的同學。

1、同桌之間當小老師檢查。（1生讀，另一生手指字仔細聽）

2、讀完的同學舉手示意；

3、讀得快的同學感情朗讀或認綠線格中的字。

創(chuàng)設情境

激發(fā)愛好

滲透性識字

1、初步感知課文內(nèi)容；

2、把字音與字形對應起來；

3、在朗讀上作示范。

1、滲透猜字識字方法；

2、把字音與字形對應起來，再次隨文識字。

3、引起同學的定向留意

1、有助于培育同學的合作精神；

2、有助于因材施教，可以彌補一個老師難以面對有差異的眾多的同學的教學不足，從而實現(xiàn)使每個同學都得到進展的目標。

1、連續(xù)隨文識字；

2、練習朗讀全文；

3、培育合作精神；

4、調(diào)動同學自主、探究學習的樂觀性；

5、讓一部分同學先認會字，便于下面進行合作學習。

二、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

1、請學得快、合作得好的同學先讀，相互檢查朗讀狀況。

2、逐段相機出示課件：

a、亭子、臺階及動物們手舞足蹈興奮的樣子

b、動物們留紀念的過程。

c、其次年春天來到時，亭子四周鮮花盛開，蝶飛蜂舞的情景，動物們依次上場，引導理解：小刺猬留下了什么紀念？為什么這才是最寶貴的紀念

兩個同學（同桌）讀完后，另一桌讀，讀完后評議。

1、看圖熟悉臺階、亭子；

2、感受動物們建好亭子后的喜悅心情。齊讀第一段。

看圖熟悉刺猬

1、先齊讀三、四自然段。邊讀邊想象畫面

2、爭論溝通。

培育同學仔細傾聽的習慣及敢于發(fā)表自己看法的力量。

1、滲透感情朗讀。

2、閃動的字由靜變動，吸引了同學，集中了留意力，有利于同學識字。

1、培育想象力量；

2、通過爭論，明確小刺猬留下的紀念是什么，關心同學樹立愛惜公物、愛惜建筑物的良好習慣，同時感悟這份紀念的寶貴。

三、由詞到字，認會15個生字。

1、課件出示11個詞。（依次出示）

2、要求在小組內(nèi)同學字，請同學談學習過程。

3、開火車讀字。課件展現(xiàn)，讀對一個字，送同學一份小禮物留作紀念（課件上的小物品）

a、熟悉的同學主動站起來讀。

b、開火車讀，讀對了，全班跟讀。

a、小組長檢查，把會的字用標出來，不會的圈出來。

b、生生互教互學。

c、溝通學習方法或好的學習習慣。

開火車讀，組詞讀或只讀出字音，

1、縮小語境，關心同學認字。

2、認字過程有層次性，愛護同學學習的樂觀性。

1、識字目的性強，提高識字的效果。

2、組與組互動，生與生互動，是一個交往與審美的過程。

3、廣泛的信息溝通實現(xiàn)師生互動、相互溝通、影響、補充，從而達到共識、共享、共進。

1、檢查學習生字狀況；

2、使同學獲得情感上的愉悅--為自己的收獲，推動同學今后依舊在愛好盎然中自主學習。

北師大版一班級語文下冊《紀念》教案篇5

教學目標：

1、學問目標：

（1）認讀"紀、念'等14個生字。

（2）正確、流利的朗讀課文，懂得寶貴的紀念不是在公物上刻字、而應當像小刺猬那樣在亭子四周種上花草，愛惜它、美化它。

2、情感目標：在讀中感悟小刺猬愛惜亭子，美化亭子行為之美。樹立愛惜公物、愛惜環(huán)境的意識。

教學重點：讀懂課文，樹立愛惜公物、愛惜環(huán)境的意識。

教學難點：讀懂課文，樹立愛惜公物、愛惜環(huán)境的意識。

教具預備：多媒體課件。

教學過程：

引入：老師給大家從動物王國里請來了五位可愛的小動物，看他們來了。（播放課件）你們能告知老師他們是誰嗎？（板書：小熊、小猴小刺猬）今日我們就要學習一篇關于他們的故事。（板書課題）

一、初讀課文，隨文識字。

1、自讀課文，留意讀準字音。不熟悉的字可以看拼音或問同學。

2、再讀課文，把課文讀通順，讀不通的句子多讀幾遍。

3、自己讀一讀生字。同桌互讀生字。

4、匯報生字認讀狀況。（指名讀，摘蘋果嬉戲）

二、再讀課文，理解課文。

1、聽讀課文，想一想這些動物分別留下了什么紀念？

2、你是從課文的什么地方知道的？找出來讀一讀。

3、你最喜愛誰留下的紀念？為什么？你是從哪兒知道的？

過渡：對呀，小刺猬留下的紀念讓亭子變得更美了，那你能美美地把第三自然段讀一讀嗎？

4、請小伴侶們美美地讀一讀第三自然段。

5、看到小刺猬留下的這么美的紀念，假如你是小猴，會想些什么？說些什么？假如你是小白兔，你會想些什么？說些什么？

小結(jié)：這么美的亭子，我們不應當在它上面隨便刻畫，我們應當象小熊一樣愛惜它，美化它。

三、課堂延長

我們國家有很多象小亭子一樣漂亮的地方。假如你們到那兒旅游，你會留下什么紀念呢？

北師大版一班級語文下冊《紀念》教案篇6

第一課時

學習過程：

一、導課：

同學們，老師要給同學們講一個小動物的故事，你們喜愛聽嗎？（喜愛）老師講故事。

你們想知道小動物們給小亭子留下了什么樣的紀念嗎？下面我們一起來學習課文《紀念》。

二、放課文錄音，整體感知課文。

1、讓同學說說課文里有哪些小動物？

2、同學自讀課文，把不熟悉的字用鉛筆畫出來，小組爭論并讀課文。

2、檢查朗讀。

正音：寶貴、紀念、亭子、應當、刻下、留下、

刺猬、蜜蜂、四周、甜甜、臺階、名字、鮮花。

3、請同學讀課文，其他同學說說誰為小亭子留下的紀念最寶貴。

4、出示投影片，請同學分角色朗讀課文。

5、請同學帶頭飾分角色表演課文，同學點評。

6、小組爭論說說為什么這才是最寶貴的紀念？

板書設計：

寶貴的紀念

刻――寫――留

種花――最寶貴

其次課時

學習過程：

一、復習：

做嬉戲讀詞語：

寶貴、紀念、蜜蜂、名字、應當、臺階、

刺猬、留下、刻下、亭子、旁邊。

二、學習生字：

1、同學在小組爭論，看看哪些生字你認為簡潔，簡單寫，把會寫的生字，在自己的本子上寫寫，并說說你是怎樣寫的，你是怎樣記住這個生字的？

2、同學上黑板上寫，其他同學點評，老師小結(jié)范寫。

3、老師教寫同學認犯難寫的生字:階－－刻－－該－－名。

4、讓同學認讀生字，說說怎樣記住這幾個生字，并熟悉新部首耳刀旁。

5、請同學讀生字，然后同位相互檢查認讀狀況。

6、全班同學讀生字，并書空說說這個字在田字格所占的位置。

7、比較字：該刻說說相同點和不同點。

8、同位之間做認字嬉戲，檢查所學的生字。

9、書寫生字2個。

板書設計：

階石該刻名字臺

北師大版一班級語文下冊《紀念》教案篇7

教學目標：

1、情感、態(tài)度、價值觀：通過學習本課，讓同學樹立愛惜公物，愛惜建筑物的良好習慣。

2、在識字方面通過多種方法學習課文中的生字，連續(xù)培育識字力量，初步通過看圖、聽讀、做嬉戲等把握識字的方法，并能正確書寫生字。

3、在閱讀方面同學能結(jié)合插圖、識字卡片、同桌合作等比較嫻熟的讀課文，并鼓舞同學練習有感情的地朗讀課文。

4、綜合活動：爭論在生活實踐中我們應當怎樣愛惜動植物。

教學重難點：

1、運用多種方法嫻熟進行識字。

2、熟讀課文，滲透環(huán)境教育。

教學方式：自主、合作、溝通。

教具預備：課文插圖，動物圖片，帶鮮花的識字卡片

教學課時;兩課時。

第一課時

一、創(chuàng)設情景，激發(fā)愛好。

同學們，你們喜愛去逛公園或者出去旅游嗎？都去過什么地方？看到過什景色？你是怎么樣留紀念的？指名說一說。

二、由圖入境，初悟課文。

1、有一群小動物，在是山坡上蓋了一間美麗的小亭子，想知道他們是怎么留紀念的嗎？猜一猜他們是誰呢？

2、出示動物圖片，一邊認動物，一邊認有關動物的詞語，并把動物圖片貼到插圖相應的位置，再把詞語與動物貼到一起。（滲透看圖識字）

（刺猬、小熊、猴子、長頸鹿、兔子）

3、出示課文插圖：說說小亭子是什么樣子？在它的四周有什么？

（依據(jù)回答依次出示詞語：小亭子、臺階）（滲透看圖識字）

4、看著自己蓋好的小亭子，小動物們會干什么呢？

5、它們這樣做是在干什么呢？

6、板書課題：紀念。（讀課題再借助課題識字：紀念）

三、圖文結(jié)合，自主識字

1、檢查同學預習課文的狀況。

2、請同學們自讀課文，把不熟悉的生字伴侶用自己喜愛的方式畫出來。

3、你已經(jīng)學會了哪些識字方法？說一說。

4、用自己喜愛的方法熟悉生字伴侶。

5、聽老師來讀課文，你一邊聽一邊用手指著書，仔細聽、認真看。

6、同桌同用一本書來讀課文，比一比誰讀得好。

7、剛才老師觀察同學們讀的很仔細。那誰能把自己剛熟悉的字寶寶讀給大家聽聽？（卡片出示本課生字，開火車認讀。）

8、誰情愿當小老師教大家讀？（變換方式，假如舉手的同學多，讓這部分同學一起做小老師。）

9、（課件出示帶音節(jié)的詞語）開火車讀一讀。

10、評一評，誰讀的好，好在什么地方？

11、小動物看大家學的很仔細，預備送同學們一樣禮物，但有個要求，誰認會禮物后面的字，就把它獎給誰？（出示帶鮮花的生字卡片，指名認讀，并用自己喜愛的字組詞或說話。）

四、回顧課文，小結(jié)識字方法。

這節(jié)課你學會用哪些方法識字？

其次課時

一、回顧內(nèi)容，引入新課

上節(jié)課我們學習了什么？

二、圖文對比，理解課文

1、看圖說一說:第一幅圖有什么？其次幅圖又有什么呢？

2、自由讀課文，想一想，哪幾自然段寫了圖1？哪幾自然段寫了圖2？

3、指名讀第1、2自然段，思索：小動物們?yōu)樾⊥ぷ恿袅耸裁礃拥募o念？請用"﹏﹏'畫出相關句子，再指名讀一讀。

4、爭論：它們這樣做對嗎？你有什么方法來關心它們呢？

5、小刺猬為什么站在哪兒不動呢?請讀課文3、4自然段。

6、讀了這一自然段，你有什么問題呢？

（如：小刺猬究竟留了什么樣的紀念？誰留的紀念是寶貴的？為什么？我們應當向誰學習呢？）

7、小組溝通再指名說一說。8、指導練習有感情地朗讀課文。

三、深化實踐、親身體會

1、春天到了，老師帶你們?nèi)ス珗@里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看你們的表現(xiàn)如何！（課件出示語文天地里的公園插圖）公園里都有什么？牌子上要寫著什么？

2、你想對公園里的動物、植物說些什么？

3、你們準備怎樣愛護動物、植物呢？小組爭論說一說。

4、發(fā)放小木牌，把你們愛護動物、植物的好方法寫出來.

5、指名讀一讀，評一評。

6、老師小結(jié)：同學們，公園是小花園，我們的祖國才是大花園，只有愛惜祖國的一磚一瓦，一草一木，我們的祖國才會邊的更漂亮

四、指導書寫生字

五、課外拓展，動手制作。

1、制作鮮花生字卡。

2、收集有關動物、植物的圖片制作剪貼報。

六、板書設計

紀念

小小熊在石頭上刻"熊'

亭猴子在柱子上寫名字都不對

子兔子在臺階上寫名字

刺猬:種花開滿鮮花甜甜地笑了

七、教學反思：

1、利用老師談話和觀看課文插圖，調(diào)動同學學習的樂觀性，讓同學很有愛好進入課文的學習。在觀看中將學習的主動權(quán)交給同學，使同學在聽、看、認、貼的活動中，借圖熟悉部分生字，進行滲透性看圖識字教學，并讓同學初步感知課文內(nèi)容，為同學熟讀課文和理解課文打下基礎。

2、在識字嬉戲中，充分利用動物卡、鮮花識字卡，激發(fā)同學的奇怪???心、求知欲，讓同學從中享受識字是樂趣，從內(nèi)心激起自主識字的愿望，達到識字教學的目的。

3、在讀的過程中，讓同學在互讀、互聽中，相互關心，相互評價。在互讀、互評中發(fā)覺別人的優(yōu)點，并指出不對的地方，使同學在評價他人的過程中學會學習，把握學習的技巧。

4、在課后讓同學收集有關動物、植物的圖片制作剪貼報，目的是讓同學在課外自主學習，了解有關動物、植物的學問，滲透環(huán)境愛護的教育，培育自主探究的力量和收集資料的力量。

5、參觀公園，為公園的動物、植物寫愛護的標語，是結(jié)合生活實際教育同學：愛護環(huán)境，要從我們身邊的小事做起。

北師大版一班級語文下冊《紀念》教案篇8

《紀念》教學反思

《紀念》一文借動物們給自己造的小亭子留紀念的故事，告知我們：最寶貴的紀念不是刻上什么字，而應像小刺猬那樣在亭子四周種上花草，愛惜亭子，美化亭子。其目的是讓同學通過閱讀樹立愛惜公物、愛惜建筑的意識。本次的課堂教學有幾點我認為勝利的地方：

上課伊始，我通過談話和讓同學觀看課文插圖調(diào)動同學學習的樂觀性，激發(fā)同學的學習熱忱，不知不覺中已進入課文的學習，初步感知課文；同時同學借助插圖熟悉了部分生字，為熟讀課文和理解課文打下了基礎；

識字是一、二班級的教學重點，因此在上本課時，我力求實行多種形式進行識字教學，整堂課中有聽讀識字、情境識字、嬉戲識字。同時還注意識字的層次性，采納分層識字，一部分在板畫和課題中分散識字，一部分進行集中識字。在識字嬉戲中，充分利用精致的板書，鮮花識字卡，激發(fā)同學的識字愛好；

好的板書能反映課文的內(nèi)容和教學的環(huán)節(jié)，因此這堂課我設計精致的板書（與課文內(nèi)容緊密結(jié)合的簡筆畫），努力營造識字氛圍；

不足之處：新課程下的課堂要求能夠體現(xiàn)出同學學習的主動性，這點在這堂課中還沒能得到充分的體現(xiàn)，假如在小老師帶讀生字之前有一個小組合作識字的環(huán)節(jié)，同學自主學習的主動性能夠得到更大程度的發(fā)揮。

《紀念》教學實錄片段及感受

這是昨天一班級語文區(qū)級教研課第六單元《紀念》教學實錄片段：

師：火車火車開起來，開到你這里

生1：應應當

生2：該(思索、遲疑后小聲地)該活該

全班同學一陣哄笑，教室后面的聽課老師也紛紛談論起來。

師:同學說的這個詞是正確的，但它是罵人的話,是不文明的，所以我們一般不說它(活該)。老師信任,我們班的孩子都是文明的學校生。

老師寥寥幾句話,使剛才還騷動的課堂立刻變得鴉雀無聲。聽課老師們都用欣賞的目光看著眼前這位才出道三年半的年輕女老師。我也不禁在心中贊美:這個老師真厲害,對課堂生成的問題借用幾句評價語就將之處理得不留痕跡。

隨后課堂照常進行,一切都朝著預設的方向進展。

反思:劉老師這句看似簡潔的評價語,顯露出語文教學課堂中老師評價語言的幾個功能:

一、推斷。從理性上來說,同學用"該'組成"活該'這個詞是正確的,它屬于規(guī)范的語言范疇,劉老師在評價時也首先確定了這一點。那么今后同學在生活中遇到這個詞時不會去回避它。這就關心同學(特殊是那個回答問題的同學,在剛開頭時吞吞吐吐、遲疑不絕,不知是對是否有這個詞把握不準,還是對自己該不該說這個詞把握不準。)明確了一個概念:生活中、字典、詞典里都有這個詞語,它符合現(xiàn)代漢語言的使用規(guī)章。

二、導向。語文的工具性和人文性是語文課程的基本特點。所以，在語文教學過程中，老師除了要關心同學通過語文學習形成良好的語文素養(yǎng)外,還應關心他們在語文學習中提高品德修養(yǎng)和審美情趣,明白善惡,辨白是非,使他們逐步形成良好的共性和健全的人格,促進同學的德、智、體、美的和諧進展。劉老師在教學中就做到了這一點。同學會用"該'組詞,但組成的"活該'一詞在現(xiàn)實生活中是貶義的,老師沒有一晃而過,而是通過評價語言告知同學它的使用范圍和它蘊含的情感。我想對于天性向上的同學來說,聽了老師的一席話后今后也不會任憑亂用。老師就那么一兩句話,在不留痕跡中撥轉(zhuǎn)同學道德的航線,關心同學提高了品德修養(yǎng)。

語文課堂教學中,同學會隨時生成很多意想不到的問題，老師要擅長運用機靈的評價語關心同學推斷、明理,讓同學在祖國美麗的語言文字中受到感染時也得到心靈的洗禮,從而成長為一個全面進展的人。

北師大版一班級語文下冊《紀念》教案篇9

教學內(nèi)容：紀念

教學目標：

1、通過學習本課，讓同學樹立愛惜公物、愛惜建筑物的良好習慣。

2、識字：珍、貴等16個生字。連續(xù)培育識字力量，初步通過看上下文猜字，復習其它識字方法。

3、閱讀：能比較嫻熟的讀課文，鼓舞同學有感情的朗讀。

4、綜合活動：爭論我們應當怎樣愛惜動植物。

教材分析

這篇課文借動物們給自己造的小亭子留紀念的故事，告知我們：最寶貴的紀念不是刻上什么字，而應像小刺猬那樣在亭子四周種上花草，愛惜亭子，美化亭子。其目的是讓同學通過閱讀樹立愛惜公物，愛惜建筑的意識。

教學重難點：16個生字詞，滲透性識字。

課時支配：二課時

教學過程

第一課時

一、揭題示標

1、師：孩子們，你們喜愛動物嗎？喜愛什么動物？（生談喜愛的動物。）

2、師：今日，老師也帶來了一群活潑可愛的小動物，想看看它們是誰嗎？

（課件：依次消失課文插圖中的小動物）

3、|這節(jié)課，我們就來學習和這群動物有關的課文《紀念》。

4、出示學習目標：（1）運用綜合的識字方法，熟悉生字，會寫"應名字'3個字。

（2）正確流利的朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

二、引導自學

1、同學自由讀課文，拿筆用自己喜愛的方式把不熟悉的字標出來。

2、除了聽老師讀識字外，你還有哪些方法能夠識字？小組爭論識記生字的方法。

（回憶識字方法，生爭論并總結(jié)出，看生字表、看查字表、問同學老師、大膽猜一猜等方法。

同學們的方法真多，下面你就用這些方法自同學字詞，全部學會的同學，你就可以當小老師了。

3、自己試著把課文讀正確、讀流利。

三、溝通釋疑

1、檢查自學狀況。

（1）誰不用老師教就能讀部分生字？（指兩名同學）

（2）誰情愿當小老師教大家讀？（變換方式，假如舉手的同學多，讓這部分同學一起做小老師。）

（3）誰有好的方法幫大家記住這個字？（同學爭論并回答）主要有以下方法：

a、回憶同偏旁的字。如：珍、珠等等

b、去掉部首后，讀音相同的。如：階、吧等等

c、你能用最喜愛的一個字，組一個詞，造一個句子嗎？

2、除了這些字，你還學會了哪些字？

3、再讀課文。同學們真聰慧，生字回到課文中了，你還熟悉它們嗎？

四、當堂檢測

1、指名分段朗讀課文。

2、同學正確、流利的齊讀全文。

北師大版一班級語文下冊《紀念》教案篇10

一、教材分析：

這篇課文借助動物們給自己造的小亭子留紀念的故事，告知我們，最寶貴的紀念不是刻上什么字，而應像小刺猬那樣在亭子四周種上花草，愛惜亭子、美化亭子。其目的是讓同學通過閱讀樹立愛惜公物、愛惜建筑的意識。

二、設計理念：

本課我努力創(chuàng)設寬松、民主、公平和諧的教學氛圍，創(chuàng)設良好的教學情境，鼓舞同學質(zhì)]疑問難，開掘出同學的制造才能，激活同學的思維和想象力，注意讓同學正確流利地朗讀課文，在識字情境中增加識字的愛好。

三、教學目標：

1、學問目標：熟悉寶貴等15個生字，連續(xù)培育識字力量。

2、力量目標：增加自主識字的力量；

3、情感目標：通過本課學習，讓同學樹立愛惜公物、愛惜建筑的良好習慣。

四、教學重難點：

1、熟悉15個生字；

2、在讀中體會小刺猬留下了什么紀念？

3、區(qū)分易錯字"該'與"刻'"孩'。

五、教學預備：

1、課件

2、鮮花生字卡片

六、教學方法：

教學中運用情境教學法，從插圖入手，引導同學學會觀看插圖，以直觀的形象觸發(fā)同學的聯(lián)想和想象，使同學身臨于栩栩如生的情境之中，同時，設計精致的板書（與課文內(nèi)容緊密結(jié)合的簡筆畫），努力營造識字氛圍；在識字嬉戲中，充分利用精致的板書，鮮花識字卡，激發(fā)同學的識字愛好；從而激發(fā)學習愛好。

七、教學過程：

一、由圖入境，初步感知課文內(nèi)容；

二、初讀課文，自主識字

1、自讀。師：請同學們自讀課文，把不熟悉的字圈出來，想方法解決。

2、指名讀。師：現(xiàn)在老師想請識字最棒的小伴侶站起來給大家讀一遍課文，其他同學小手指指著聽，爭取把不熟悉的"生字伴侶'的名字都記住了。

3、范讀。師：讀得真流利。在這四個自然段中，老師最喜愛讀第三段。

4、讀喜愛的段。師：現(xiàn)在請同學們再仔細地自讀課文，找出自己喜愛的段落也像老師那樣美美地讀給大家聽，好嗎？（生練習自讀、指名讀。）

5、情境識字：

師：小動物們看到大家學習這樣仔細，特別興奮，準備也送給大家一份禮物，誰能熟悉花朵上的字，就獎給誰一朵花作為紀念。

①爭論小組長組織小組同學識字（方法：齊讀、帶讀、開火車讀）

②愿讀的小伴侶到黑板前摘下熟悉的鮮花，讀上面的字，當小老師組詞帶讀。

北師大版一班級語文下冊《紀念》教案篇11

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、識字15個，正確書寫"階'、"站'2字。

3、綻開豐富的想象，擴充文本內(nèi)容，體會愛惜環(huán)境、愛護生態(tài)的好處。

教學重、難點：

1、指導同學有感情朗讀課文，體會文章的美。

2、通過想象、溝通，體會愛惜環(huán)境、愛護生態(tài)的好處。

教學預備：

1、多媒體課件。

2、生詞卡片、小動物圖卡等。

教學過程：

一、看圖識字、詞，回顧課文主要人物和情節(jié)。

1、師出示詞卡、圖卡，生讀。

2、師范讀課文，生訓練聽。

二、學習第一段。

1、出示小亭子圖片，生想象，感悟美。

2、指導讀一段。

三、學習其次段。

1、生自讀，找小動物們各自的做法。

2、請生上臺擺放小動物們做紀念的地方。

3、生齊讀二段。

四、學習第三段。

1、初讀三段其次句話，找出不同之處。

2、抓"五顏六色'指導朗讀。

3、發(fā)揮想象，擴充句子，配音樂再讀。

4、理解重點句："這才是應當留的紀念??！'

5、揭題，再讀重點句。

五、學習第四段。

1、體會小刺猬為什么"甜甜的笑了'。

2、同學夸小刺猬。

3、同學與其他小動物對話，并關心他們想方法。

六、學習生字、書寫。

1、闖關認字嬉戲。

2、指導書寫"階、站'2字。

北師大版一班級語文下冊《紀念》教案篇12

教學目標：

1、熟讀課文，理解課文內(nèi)容，讓同學知道小刺猬留下了什么紀念，為什么它"甜甜的笑了'。

2、通過學習本課，讓同學樹立愛惜公物、愛惜建筑物的良好習慣。

3、鼓舞同學有感情的朗讀、練習分角色朗讀課文。

4、綜合活動：爭論我們應當怎樣愛惜動植物。

教學重點：熟讀課文，理解課文內(nèi)容

教學難點：讓同學知道小刺猬留下了什么紀念，為什么它"甜甜的笑了'。

教具：課件、生字卡片、動物頭飾。

教學過程：

一、故事創(chuàng)設情景，激發(fā)愛好。

一群小動物在山坡上蓋了一間美麗的小亭子，他們圍著亭子唱啊，跳啊，真興奮！它們想在亭子上留個紀念，究竟留下了什么樣的紀念呢？這節(jié)課，我們來學習《紀念》。（師生一起寫板書，齊讀。）

二、探究合作，學習新課。

1、出示生字卡片，檢查生字把握狀況。

2、請同學們輕輕翻到課本的30頁，齊讀課文錄音，一邊讀一邊用手指著書，讀到哪指到哪。

3、同桌合作：讀課文，標出課文有幾個自然段？老師檢查。

4、看圖，理解課文。

(1)、看插圖1，圖上都有誰??？他們在做什么？（指生說）這幅圖是課文第幾自然段的內(nèi)容呢？齊讀第2自然段，回答：小熊留了什么樣的紀念？其它小動物呢？（相機板書）

假如你是小刺猬，你想留個什么樣的紀念？

(2)、看插圖2，到了其次年春天，小動物們又到小亭子來玩，他們看到了什么？（生讀句子，出示）

讀3、4自然段，回答：是誰種的花呢？小刺猬留下了什么紀念？它為什么"甜甜'的笑了？

5、你覺得誰的紀念最寶貴？為什么？（相機板書）

6、揭示本單元的學習主題：愛惜。

7、演一演：請同學帶頭飾表演課文內(nèi)容。

三、生字測試，嬉戲鞏固識字。

嬉戲：美化環(huán)境，大家來

課堂中的小獎品背后有本課的生字寶寶，請得到獎品的同學領讀生字并將這個字貼在亭子旁邊。

在嬉戲中進行組詞，說話練習。

四、拓展練習。

1.我們的祖國寬闊廣闊，有許多漂亮的地方，可以讓人們?nèi)ビ^賞。老師想帶領大家一起去看一看。（課件展現(xiàn)）

2、你想在這些地方留紀念嗎？你準備怎么做？

3.向同學發(fā)出倡議，鼓舞同學用自己的實際行動愛護環(huán)境，愛惜公物。

北師大版一班級語文下冊《紀念》教案篇13

教學內(nèi)容：紀念（其次課時）

教學目標：

1、復習鞏固本課生字新詞，指導書寫"名、站'兩個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，感悟小刺猬留下的紀念給大家?guī)淼臍g樂，關心同學樹立愛惜公物、愛惜建筑物、愛護環(huán)境的意識。

教學重、難點：理解課文內(nèi)容，知道小刺猬留下了什么紀念，為什么它甜甜地笑了？從而感悟小刺猬的紀念的實在意義。

教具預備：多媒體課件

教學過程：

一、復習舊知

出示詞語：紀念亭子名字應當臺階四周旁邊五顏六色甜甜地笑

小伴侶，這些詞語你還記得嗎？

指名一行一行讀，齊讀。

二、感悟紀念

（一）由課題《紀念》引出文中有關紀念的句子

1、通過上節(jié)課的學習，我們知道動物們在山坡上蓋了一間小亭子，它們都想為自己親自蓋的亭子留個紀念，（板書課題：紀念）齊讀課題。

2、故事中的小動物們圍繞紀念這件事說了許多話，請你自己讀讀課文，找出有"紀念'這個詞的句子。同學讀課文找句子。

3、你找到了哪句？指名溝通，相機出示以下三個句子：

小熊說："亭子是我們建的，我們應當留個紀念。'

小刺猬說："我在想，留個什么樣的紀念才好呢？'

梅花鹿說："這才是應當留的紀念啊！'

讓我們一起讀讀這三句話。

（二）了解小熊等小動物們的紀念（其次自然段）

1、（出示句子）小熊說亭子是我們建的，我們應當留個紀念，（板書：小熊）那么小動物們留下了什么紀念呢?自己讀讀課文其次自然段，去找一找。（出示其次自然段）

2、組織匯報溝通：

（小熊刻名字）你從哪句話里知道的？出示句子：它在旁邊的一塊大石頭上，刻下了自己的名字。小熊的名字刻在哪兒？老師在"大石頭，刻，名字'下加紅色的點，并板書：刻名字

（小猴等小動物寫名字）出示句子：其他小動物也紛紛在柱子上、座位上和臺階上寫上了自己的名字。

其他小動物在哪里寫了名字？在"柱子、座位、臺階、寫、名字'下加紅色的點。（板書：）

"紛紛'這個詞你留意到了沒有，（泛紅）從這個詞我們可以知道小動物們？（沒有動腦筋，沒有經(jīng)過思索就跟小熊一樣去寫名字留紀念）

3、出示圖一，看動物們刻名字的圖。

小伴侶們看，小熊在一塊大石頭上刻下了自己的名字，其他小動物也紛紛在柱子上、座位上和臺階上寫上了自己的名字。你能看看圖，用"在寫上了自己的名字。'來說一說嗎？

4、小動物們?yōu)槭裁匆滔伦约旱拿帜兀?/p>

5、小動物們都盼望大家一來到小亭子就看到他們的名字，知道這亭子是他們建的。誰有不同的想法？

出示句子：我在想，留個什么樣的紀念才好呢？

指名讀句子，從小刺猬的想法中你知道了什么？在"好'下加點。(板書：？)

小刺猬真愛動腦筋，它思索要留下一個好的紀念，誰來讀好這句話？指名讀，（真是一只愛動腦筋的小刺猬呀?。R讀句子。

（二）感悟小刺猬的紀念的美妙、有意義（三、四自然段）

1、那么，小刺猬留下了什么紀念呢？（出示三、四自然段）用自己喜愛的方式讀讀三、四自然段。

2、其次年春天，小動物們又到小亭子來玩，他們看到了什么景象？指名回答。出示句子：啊！小亭子更美了。小動物們看到亭子四周開滿了（在"五顏六色的鮮花'下加點。）（出示圖二）看！這里遍地鮮花，多美呀！他們還看到了什么？（蜜蜂在花叢中唱歌。）小蜜蜂都飛來了，它們會唱些什么呢？（是誰栽了這么多漂亮的花，我要好好感謝它。在花叢中唱歌真歡樂呀?。┟鄯湓诨▍仓谐瓒鄽g樂呀！

他們還看到了什么？（蝴蝶在花叢中跳著舞。）小蝴蝶一邊飛一邊會說些什么呢？蝴蝶翩翩起舞，多歡樂啊！

3、小亭子四周，鮮花盛開、香氣撲鼻、蝶飛蜂舞，多美呀！誰能美美地讀讀這句話？指名讀，評議。（你讀得真美，仿佛把我們帶到了小亭子邊。你讀得很美，誰能比他讀得更美？老師也想讀一讀，行嗎？）齊讀