小學(xué)數(shù)學(xué)老師心得

小學(xué)數(shù)學(xué)老?師心得篇1?在我的意?識里，一直?認(rèn)為自己是?一名普通而?平凡的教師?，沒有顯赫?的戰(zhàn)功，沒?有驕人的業(yè)?績，只是在?____小?學(xué)這塊沃土?上默默地耕?耘著。如果?說有什么追?求或目標(biāo)的?話，那就是?努力要求自?己能成為一?名學(xué)生喜愛?、家長尊重?、同事信任?、領(lǐng)導(dǎo)放心?的“好教師?”。基于對?自身的這種?定位，一直?以來，我堅(jiān)?持以“勤學(xué)?、善思、求?實(shí)”為指南?，認(rèn)真、務(wù)?實(shí)地走過每?一天。因此?，今天用文?字記錄下來?的也不是什?么個(gè)人總結(jié)?，而是自己?工作這段時(shí)?間以來的一?些想法與做?法。一、?完善自身建?設(shè)，提高師?德修養(yǎng)?！?愛校、愛生?”是我多年?來堅(jiān)持的信?念。而“對?每一個(gè)學(xué)生?負(fù)責(zé)”，并?與學(xué)生建立?良好的師生?情感，更是?我作為教師?的基本準(zhǔn)則?。我用自己?的實(shí)際行動?去感染他們?、影響他們?，讓他們不?僅學(xué)會知識?，更學(xué)會做?人。對學(xué)校?的各項(xiàng)活動?，我都傾盡?全力，盡我?所能。我剛?到咱們__?__小學(xué)時(shí)?學(xué)校要求我?接三年級兩?個(gè)班的數(shù)學(xué)?，教了一年?之后，學(xué)校?要求我重新?再接兩個(gè)三?年級班，一?班和三班。?剛剛和這兩?個(gè)班的學(xué)生?建立起了感?情，和兩個(gè)?班的班主任?工作配合的?也很融洽，?沒想到一年?之后，學(xué)校?又要求我改?教三班和四?班，由于種?種原因，當(dāng)?時(shí)四班的數(shù)?學(xué)成績是全?年級最差的?，當(dāng)時(shí)我心?里非常不情?愿，但是我?也深深懂得?“個(gè)人服從?集體”“哪?里需要我就?到哪里”的?道理。因此?，我二話沒?說，就盡我?所能進(jìn)行教?學(xué)，而四班?的數(shù)學(xué)成績?也由年級最?后一名逐步?提高，在上?學(xué)期南市區(qū)?的調(diào)研考試?中獲得了南?市區(qū)第二名?的好成績。?二、不斷?努力奮進(jìn)，?提升業(yè)務(wù)水?平。過去的?五年，是我?在小學(xué)數(shù)學(xué)?教壇上不斷?探索，摸爬?滾打的五年?，同時(shí)也是?我不斷進(jìn)步?的五年。在?一次次聽課?和培訓(xùn)研討?中，我發(fā)現(xiàn)?了自己的不?足，找到了?自身發(fā)展的?方向。因此?，我經(jīng)常向?其他教師請?教教學(xué)上的?問題，多次?積極參加市?、區(qū)、學(xué)校?組織的現(xiàn)場?教研活動、?培訓(xùn)等，利?用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)?技術(shù)參加遠(yuǎn)?程教育培訓(xùn)?，每學(xué)期都?認(rèn)真完成上?級領(lǐng)導(dǎo)分配?的各項(xiàng)任務(wù)?;及時(shí)歸納?總結(jié)培訓(xùn)學(xué)?到的知識。?結(jié)合自身的?情況，我努?力探索，大?膽嘗試，逐?步摸索出一?套適合自己?的教學(xué)方法?和思路。?在備課方面?，不斷學(xué)習(xí)?新課標(biāo)，刻?苦鉆研教材?教參，積極?摸底了解學(xué)?生的學(xué)習(xí)情?況和個(gè)體差?異，制定切?實(shí)可行的教?學(xué)方案，做?到既備教材?教參，又備?學(xué)生;在課?堂教學(xué)方面?，更新教學(xué)?方法，引導(dǎo)?學(xué)生積極思?考，合作探?究，建構(gòu)知?識發(fā)生發(fā)展?的過程，切?實(shí)履行新課?標(biāo)提倡的發(fā)?揮教師的主?導(dǎo)作用和學(xué)?生的主體位?置;在課外?輔導(dǎo)方面，?耐心細(xì)致，?培養(yǎng)優(yōu)生，?幫扶后進(jìn)生?，使每個(gè)學(xué)?生都擁有自?信、擁有成?功，在快樂?中學(xué)習(xí)，從?快樂中得到?發(fā)展，我也?多次承擔(dān)學(xué)?校、區(qū)公開?課任務(wù)。?三、與班主?任、家長密?切配合。經(jīng)?常與班主任?互相溝通，?反映學(xué)生平?時(shí)的學(xué)習(xí)、?活動、生活?情況，共同?管理好學(xué)生?;積極主動?地與家長聯(lián)?系，了解學(xué)?生在家里、?在社會、在?假日的情況?，并向家長?報(bào)告學(xué)生在?校的表現(xiàn)，?互相溝通，?共商教育孩?子們的方法?，使學(xué)生能?健康發(fā)展。?發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)?生問題時(shí)，?主動與家長?聯(lián)系，并力?爭家長的理?解、支持和?配合，向家?長宣傳科學(xué)?的教子方法?，使家庭教?育與學(xué)校教?育同步，共?同培育好青?少年一代。?一分耕耘?一分收獲，?在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?、其他教師?的無私幫助?下，我也取?得一些成績?：點(diǎn)滴成?績只能代表?過去，教育?教學(xué)是一門?永無止境的?藝術(shù)。愛在?左，責(zé)任在?右，作為教?師，我的追?求不僅是要?傳授給學(xué)生?知識和技能?，而且要培?養(yǎng)他們善于?觀察，勤于?思考，勇于?探索的精神?，更要塑造?他們健全完?美的人格，?使每個(gè)孩子?的生活更加?豐富多彩，?使他們真正?學(xué)會生活、?感悟生活。?小學(xué)數(shù)學(xué)?老師心得篇?2本學(xué)期?，我繼續(xù)擔(dān)?任六年級數(shù)?學(xué)教學(xué)工作?，認(rèn)真學(xué)習(xí)?教育教學(xué)理?論，從各方?面嚴(yán)格要求?自己，積極?向有經(jīng)驗(yàn)的?教師請教，?結(jié)合本校的?實(shí)際條件和?學(xué)生的實(shí)際?情況，勤勤?懇懇，兢兢?業(yè)業(yè)，使教?學(xué)工作有計(jì)?劃，有組織?，有步驟地?開展。為使?今后的工作?取得更大的?進(jìn)步，現(xiàn)對?本學(xué)期教學(xué)?工作作出總?結(jié)：一、?指導(dǎo)思想?教材以數(shù)學(xué)?課程標(biāo)準(zhǔn)為?依據(jù)，吸收?了教育學(xué)和?心理學(xué)領(lǐng)域?的最新研究?成果，致力?于改變小學(xué)?生的數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)方式，在?課堂中推進(jìn)?素質(zhì)教育，?力求體現(xiàn)三?個(gè)面向的指?導(dǎo)思想。目?的是使學(xué)生?體會數(shù)學(xué)與?大自然及人?類社會的密?切聯(lián)系;體?會數(shù)學(xué)的價(jià)?值，增強(qiáng)理?解數(shù)學(xué)和運(yùn)?用數(shù)學(xué)的信?心;初步學(xué)?會應(yīng)用數(shù)學(xué)?的思維方式?去觀察，分?析，解決日?常生活中的?問題;形成?勇于探索，?勇于創(chuàng)新的?科學(xué)精神;?獲得適應(yīng)未?來社會生活?和進(jìn)一步發(fā)?展所必需的?重要數(shù)學(xué)事?實(shí)和必要的?應(yīng)用技能。?二、認(rèn)真?備課，不但?備學(xué)生而且?備教材備教?法，根據(jù)教?材內(nèi)容及學(xué)?生的實(shí)際，?設(shè)計(jì)課的類?型，擬定教?學(xué)方法，認(rèn)?真寫好教案?。每一課都?做到“有備?而來”，每?堂課都在課?前做好充分?的準(zhǔn)備，課?后及時(shí)對該?課作出總結(jié)?，寫好教學(xué)?后記。三?、注重課堂?教學(xué)的師生?之間學(xué)生之?間交往互動?，共同發(fā)展?，增強(qiáng)上課?技能，提高?教學(xué)質(zhì)量。?在課堂上我?特別注意調(diào)?動學(xué)生的積?極性，加強(qiáng)?師生交流，?充分體現(xiàn)學(xué)?生學(xué)得容易?，學(xué)得輕松?，學(xué)得愉快?，培養(yǎng)學(xué)生?多動口動手?動腦的能力?。本學(xué)期我?把課堂教學(xué)?作為有利于?學(xué)生主動探?索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?環(huán)境，讓學(xué)?生在獲得知?識和技能的?同時(shí)，在情?感、態(tài)度價(jià)?值觀等方面?都能夠充分?發(fā)展作為教?學(xué)改革的基?本指導(dǎo)思想?，把數(shù)學(xué)教?學(xué)看成是師?生之間學(xué)生?之間交往互?動，共同發(fā)?展的過程。?提倡自主性?“學(xué)生是教?學(xué)活動的主?體，教師成?為教學(xué)活動?的組織者、?指導(dǎo)者、與?參與者。”?這一觀念的?確立，學(xué)生?成了學(xué)習(xí)的?主人，學(xué)習(xí)?成了他們的?需求，學(xué)中?有發(fā)現(xiàn)，學(xué)?中有樂趣，?學(xué)中有收獲?，這說明：?設(shè)計(jì)學(xué)生主?動探究的過?程是探究性?學(xué)習(xí)的新的?空間、載體?和途徑。?四、創(chuàng)新評?價(jià)，激勵(lì)促?進(jìn)學(xué)生全面?發(fā)展。我們?把評價(jià)作為?全面考察學(xué)?生的學(xué)習(xí)狀?況，激勵(lì)學(xué)?生的學(xué)習(xí)熱?情，促進(jìn)學(xué)?生全面發(fā)展?的手段，也?作為教師反?思和改進(jìn)教?學(xué)的有力手?段。對學(xué)生?的學(xué)習(xí)評價(jià)?，既關(guān)注學(xué)?生知識與技?能的理解和?掌握，更關(guān)?注他們情感?與態(tài)度的形?成和發(fā)展;?既關(guān)注學(xué)生?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的?結(jié)果，更關(guān)?注他們在學(xué)?習(xí)過程中的?變化和發(fā)展?。更多地關(guān)?注學(xué)生已經(jīng)?掌握了什么?，獲得了那?些進(jìn)步，具?備了什么能?力。使評價(jià)?結(jié)果有利于?樹立學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的自?信心，提高?學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興趣，?促進(jìn)學(xué)生的?發(fā)展。五?、虛心請教?其他老師。?在教學(xué)上，?有疑必問。?在各個(gè)章節(jié)?的學(xué)習(xí)上都?積極征求其?他老師的意?見，學(xué)習(xí)他?們的方法，?學(xué)習(xí)他們的?優(yōu)點(diǎn)，克服?自己的不足?，并常常邀?請其他老師?來聽課，征?求他們的意?見，改進(jìn)工?作。六、?認(rèn)真批改作?業(yè)，布置作?業(yè)有針對性?，有層次性?。對學(xué)生的?作業(yè)批改及?時(shí)，認(rèn)真分?析并記錄學(xué)?生的作業(yè)情?況，將他們?在作業(yè)過程?出現(xiàn)的問題?做出分類總?結(jié)，進(jìn)行透?切的講評，?并針對有關(guān)?情況及時(shí)改?進(jìn)教學(xué)方法?，做到有的?放矢。七?、做好課后?輔導(dǎo)工作，?注意分層教?學(xué)。在課后?，為不同層?次的學(xué)生進(jìn)?行相應(yīng)的輔?導(dǎo)，以滿足?不同層次的?學(xué)生的需求?，同時(shí)加大?了對后進(jìn)生?的輔導(dǎo)的力?度。對后進(jìn)?生的輔導(dǎo)，?并不限于學(xué)?生知識性的?輔導(dǎo)，更重?要的是學(xué)生?思想的輔導(dǎo)?，提高后進(jìn)?生的成績，?首先解決他?們的心結(jié)，?讓他們意識?到學(xué)習(xí)的重?要性和必要?性，使之對?學(xué)習(xí)萌發(fā)興?趣。這樣，?后進(jìn)生的轉(zhuǎn)?化，就由原?來的簡單粗?暴、強(qiáng)制學(xué)?習(xí)轉(zhuǎn)化到自?覺的求知上?來。激發(fā)了?他們的求知?欲和上進(jìn)心?，使他們對?數(shù)學(xué)產(chǎn)生了?興趣，也取?得了較好的?成績?？?之，一學(xué)期?的教學(xué)工作?，既有成功?的喜悅，也?有失敗的困?惑，雖然取?得了一定的?成績，但也?存在不少的?缺點(diǎn)，如對?新課改理念?的學(xué)習(xí)和探?討上、信息?基礎(chǔ)教育上?、自己的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)及方?法等方面有?待提高。本?人今后將在?教學(xué)工作中?，吸取別人?的長處，彌?補(bǔ)自己的不?足，力爭取?得更好的成?績。小學(xué)?數(shù)學(xué)老師心?得篇3一?個(gè)學(xué)期的工?作已經(jīng)結(jié)束?，下面對該?學(xué)期的工作?作總結(jié)。?一、思想認(rèn)?識。在這?一個(gè)學(xué)期里?，我在思想?上嚴(yán)于律己?，熱愛黨的?教育事業(yè)。?去年下半年?我向?qū)W區(qū)黨?支部遞交了?入黨申請書?，所以這一?學(xué)期來我都?是以黨員的?要求來約束?自己，鞭策?自己。對自?己要求更為?嚴(yán)格，力爭?在思想上、?工作上在同?事、學(xué)生的?心目中樹立?起榜樣的作?用。在"七?一"那天，?我還榮幸地?成為了一名?預(yù)備黨員。?使自己的思?想上了一個(gè)?新的臺階，?同時(shí)也是對?自己思想上?嚴(yán)格要求的?一個(gè)新的開?始。一學(xué)期?來，我還積?極參加各類?政治業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)，努力提?高自己的政?治水平和業(yè)?務(wù)水平。服?從學(xué)校的工?作安排，配?合領(lǐng)導(dǎo)和老?師們做好校?內(nèi)外的各項(xiàng)?工作。二?、教學(xué)工作?。在教學(xué)?工作方面，?整學(xué)期的教?學(xué)任務(wù)都非?常重。但不?管怎樣，為?了把自己的?教學(xué)水平提?高，我堅(jiān)持?經(jīng)常翻閱《?小學(xué)數(shù)學(xué)教?學(xué)》、《優(yōu)?秀論文集》?、《青年教?師優(yōu)秀教案?選》等書籍?。還爭取機(jī)?會多出外聽?課，從中學(xué)?習(xí)別人的長?處，領(lǐng)悟其?中的教學(xué)藝?術(shù)。平時(shí)還?虛心請教有?經(jīng)驗(yàn)的老師?。每上的一?節(jié)課，我都?做好充分的?準(zhǔn)備，我的?信念是-決?不打無準(zhǔn)備?的仗。在備?課過程中認(rèn)?真分析教材?，根據(jù)教材?的特點(diǎn)及學(xué)?生的實(shí)際情?況設(shè)計(jì)教案?。這學(xué)期?主要擔(dān)任二?年級兩個(gè)班?的數(shù)學(xué)、思?想品德的教?學(xué)及其中一?個(gè)班的班主?任工作。因?為已經(jīng)接手?第二學(xué)期，?學(xué)生的思想?、學(xué)習(xí)以及?家庭情況等?我都一清二?楚，并且教?材經(jīng)過上學(xué)?期的摸索，?對教材比較?熟悉，所以?工作起來還?算比較順利?。培優(yōu)扶差?是一個(gè)學(xué)期?教學(xué)工作的?重頭戲，因?為一個(gè)班級?里面總存在?幾個(gè)尖子生?和后進(jìn)生。?對于后進(jìn)生?，我總是給?予特殊的照?顧，首先是?課堂上多提?問，多巡視?，多輔導(dǎo)。?然后是在課?堂上對他們?的點(diǎn)滴進(jìn)步?給予大力的?表揚(yáng)，課后?多找他們談?心、交朋友?，使他們懂?得老師沒有?把他們"看?扁"，樹立?起他們的信?心和激發(fā)他?們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣。最?后是發(fā)動班?上的優(yōu)生自?愿當(dāng)后進(jìn)生?們的輔導(dǎo)老?師，令我欣?慰的是優(yōu)生?們表現(xiàn)出非?常的踴躍，?我問他們?yōu)?什么那么喜?歡當(dāng)輔導(dǎo)老?師，他們說?："老師都?那么有信心?他們會學(xué)好?，我們同樣?有信心。"?"我相信在?我的輔導(dǎo)下?，他一定有?很大的進(jìn)步?。""我想?全班同學(xué)的?學(xué)習(xí)成績都?是那么好。?"于是，我?讓他們組成?"一幫一"?小組，并給?他們開會，?提出"老師?"必須履行?的職責(zé)，主?要就是檢查?"學(xué)生"的?作業(yè)，輔導(dǎo)?"學(xué)生"掌?握課本的基?本知識和技?能。給后進(jìn)?生根據(jù)各自?的情況定出?目標(biāo)，讓他?們雙方都朝?著那個(gè)目標(biāo)?前進(jìn)。"老?師"們確實(shí)?是非常盡責(zé)?，而"學(xué)生?"時(shí)刻有個(gè)?"老師"在?身旁指點(diǎn)，?學(xué)起來也非?常起勁。兩?個(gè)班所定的?9對"一幫?一"小組，?"學(xué)生"們?全班都有進(jìn)?步，有的進(jìn)?步非?？?。?三、領(lǐng)班?工作。在?班主任工作?方面，我非?常重視學(xué)生?的思想教育?工作。通過?班會、晨會?、思想品德?課及結(jié)合各?科教材對學(xué)?生進(jìn)行愛祖?國、愛人民?、愛集體、?愛老動、愛?學(xué)習(xí)等的思?想教育。使?學(xué)生能養(yǎng)成?良好的班風(fēng)?、學(xué)風(fēng)。班?干部是老師?的左右手，?所以我把培?養(yǎng)得力的班?干部作為班?主任工作的?一項(xiàng)重要內(nèi)?容。我培養(yǎng)?了兩位得力?的班長。這?些班干部能?把班的學(xué)習(xí)?和紀(jì)律管好?，為我減輕?負(fù)擔(dān)。我為?他們定出要?爭取每星期?都拿文明班?的目標(biāo)，各?施其責(zé)。還?常給班干定?時(shí)開會，了?解他們工作?的情況，鼓?勵(lì)他們大膽?開展工作。?使班干能在?同學(xué)中樹立?起威信，成?為同學(xué)學(xué)習(xí)?的榜樣。在?他們的努力?下，班務(wù)工?作能正常開?展，本班這?學(xué)期也只有?兩次沒有取?得文明班的?稱號。這個(gè)?班本學(xué)期的?插班生很多?，有六個(gè)，?加上原來的?一共有13?個(gè)，全是男?生，并且來?自不同的省?份，語言溝?通和學(xué)習(xí)習(xí)?慣的參差就?最令我頭疼?。他們連上?課的基本要?求都沒養(yǎng)成?，并且有幾?個(gè)象___?_、___?_等是最調(diào)?皮的。特別?是____?，這個(gè)小孩?特別好奇、?好動。上學(xué)?期天天都要?跟同學(xué)打上?幾場架，我?唯有苦口婆?心地跟他做?思想工作，?慢慢把他轉(zhuǎn)?化，今個(gè)學(xué)?期打架違紀(jì)?的現(xiàn)象大大?減少了，上?課能遵守紀(jì)?律，并且非?常積極回答?問題，學(xué)習(xí)?成績也優(yōu)秀?。但還是不?時(shí)出現(xiàn)一些?消極的思想?。為了把班?的常規(guī)工作?搞好，我每?天都堅(jiān)持早?上七點(diǎn)三十?分前、中午?一時(shí)四十分?前就到校，?回到學(xué)校的?第一件事就?是到班上了?解學(xué)生的早?讀、午讀等?情況，對學(xué)?生進(jìn)行晨會?教育。經(jīng)過?一個(gè)的努力?，我們班的?各項(xiàng)常規(guī)工?作像早讀、?衛(wèi)生、課堂?紀(jì)律等都抓?得比較好。?總結(jié)四：?小學(xué)數(shù)學(xué)教?師工作總結(jié)?本學(xué)期，?我繼續(xù)擔(dān)任?數(shù)學(xué)教學(xué)工?作。教學(xué)實(shí)?踐中，我發(fā)?現(xiàn)本班大部?分學(xué)生都聰?明靈活，想?象力豐富，?上課思維活?躍、發(fā)言積?極，學(xué)習(xí)成?績比較理想?。但也有少?數(shù)幾個(gè)同學(xué)?基礎(chǔ)比較薄?弱，思考速?度慢、書寫?速度慢、對?新知的理解?也比較慢。?結(jié)合本班學(xué)?生的實(shí)際情?況，和新課?標(biāo)的具體要?求，現(xiàn)將一?學(xué)期教學(xué)工?作總結(jié)如下?：一、夯?實(shí)基礎(chǔ)，努?力減輕學(xué)生?學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)?蘇霍姆林斯?基說過：“?只有讓學(xué)生?不把全部的?時(shí)間都用在?學(xué)習(xí)上，而?留下許多自?由支配的時(shí)?間，他才能?夠順利地學(xué)?習(xí)。”這句?話看似矛盾?，其實(shí)蘊(yùn)藏?真理：一個(gè)?學(xué)生如果大?部分時(shí)間都?被作業(yè)塞滿?，就沒有了?思考的時(shí)間?，沒有了智?力活動的時(shí)?間，而缺少?了智力生活?，學(xué)生負(fù)擔(dān)?過重、學(xué)業(yè)?落后的可能?性就越大，?過重的學(xué)業(yè)?負(fù)擔(dān)是對孩?子的智力和?體力的摧殘?。正因?yàn)槿?此“減負(fù)”?的警鐘一直?長鳴!但在?小學(xué)低段教?學(xué)中，計(jì)算?、操作等基?本技能對孩?子的后期學(xué)?習(xí)非常重要?，如何讓孩?子既能熟練?掌握相關(guān)技?能又不會負(fù)?擔(dān)過重呢??本學(xué)期，我?作了一下幾?點(diǎn)嘗試：?第一、向課?堂40分鐘?要質(zhì)量。每?節(jié)新授課都?做到“有備?而來”，認(rèn)?真閱讀教材?、教參，了?解教材的編?排體系，編?者意圖，每?個(gè)知識點(diǎn)在?全套教材的?地位及其與?前后相關(guān)知?識聯(lián)系和銜?接，做到高?屋建瓴，胸?中有溝壑。?觀看優(yōu)秀課?例，積極征?求同組老師?意見，根據(jù)?學(xué)生的年齡?特點(diǎn)和知識?起點(diǎn)，確定?每節(jié)課的重?難點(diǎn)，思考?應(yīng)該選擇什?么樣教學(xué)方?式和學(xué)習(xí)方?式，設(shè)計(jì)完?備的教學(xué)預(yù)?案。其次是?努力增強(qiáng)教?學(xué)技能，做?到每堂課線?索清晰、層?次分明、言?簡意賅、深?入淺出，加?強(qiáng)師生交流?，充分考慮?各個(gè)層次學(xué)?生的學(xué)習(xí)能?力和學(xué)習(xí)需?求，讓學(xué)生?學(xué)得容易，?學(xué)得輕松，?學(xué)得愉快;?最后，每節(jié)?新授課都當(dāng)?作公開課來?上，事先準(zhǔn)?備好小黑板?、作業(yè)紙等?，注重營造?課堂氛圍，?調(diào)動學(xué)生的?積極性，擴(kuò)?大課堂容量?，提高課堂?教學(xué)效率，?爭取每節(jié)課?都留有一定?的時(shí)間供學(xué)?生練習(xí)鞏固?，驗(yàn)證教學(xué)?效果，發(fā)現(xiàn)?問題當(dāng)堂解?決。第二?、及時(shí)鞏固?與定期復(fù)習(xí)?相結(jié)合。每?節(jié)課新授知?識都會在當(dāng)?時(shí)當(dāng)天及時(shí)?鞏固，第二?天進(jìn)行適當(dāng)?復(fù)習(xí)，一段?時(shí)間后進(jìn)行?第二次復(fù)習(xí)?，提高復(fù)習(xí)?效率。本冊?教材除了1?0個(gè)課時(shí)的?小單元教學(xué)?，其余全是?數(shù)與代數(shù)的?知識，其中?計(jì)算是教學(xué)?的重點(diǎn)，為?了幫助孩子?提高計(jì)算速?度，每節(jié)課?課前花1分?鐘時(shí)間讓學(xué)?生誦讀乘法?口訣和20?以內(nèi)進(jìn)位加?與退位減口?算題，通過?一學(xué)期的堅(jiān)?持，效果顯?著。第三?、作業(yè)布置?與批改。本?學(xué)期我精選?練習(xí)，有針?對性，有層?次性地布置?作業(yè)，力求?使每一次練?習(xí)起到最大?的效果。對?學(xué)生的每一?次作業(yè)都認(rèn)?真及時(shí)地批?改，并做好?錯(cuò)題記錄和?分析，針對?不同的錯(cuò)誤?分別采取個(gè)?別輔導(dǎo)和集?體評講的方?式及時(shí)補(bǔ)救?，根據(jù)錯(cuò)題?記錄和分析?，制定階段?復(fù)習(xí)計(jì)劃和?期末復(fù)習(xí)計(jì)?劃，做到有?的放矢。?三、努力提?高課堂效率?每位數(shù)學(xué)?教師都是課?堂教學(xué)的實(shí)?踐者，為保?證新課程標(biāo)?準(zhǔn)的落實(shí)，?我把課堂教?學(xué)作為有利?于學(xué)生主動?探索的數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)環(huán)境，?把學(xué)生在獲?得知識和技?能的同時(shí)，?在情感、態(tài)?度價(jià)值觀等?方面都能夠?充分發(fā)展作?為教學(xué)改革?的基本指導(dǎo)?思想，把數(shù)?學(xué)教學(xué)看成?是師生之間?學(xué)生之間交?往互動，共?同發(fā)展的過?程、常思?考，常研究?，?？偨Y(jié)，?以科研促課?改，以創(chuàng)新?求發(fā)展,進(jìn)?一步轉(zhuǎn)變教?育觀念，堅(jiān)?持“以人為?本，促進(jìn)學(xué)?生全面發(fā)展?，打好基礎(chǔ)?，培養(yǎng)學(xué)生?創(chuàng)新能力”?努力實(shí)現(xiàn)教?學(xué)高質(zhì)量，?課堂高效率?。三、做?好課后輔導(dǎo)?工作，注意?分層教學(xué)。?課后，為?不同層次的?學(xué)生進(jìn)行相?應(yīng)的輔導(dǎo)，?以滿足不同?層次的學(xué)生?要求，對后?進(jìn)的輔導(dǎo)并?不限于學(xué)習(xí)?知識的輔導(dǎo)?，更重要的?是思想輔導(dǎo)?，要提高后?進(jìn)生的成績?，首先要解?決他們的心?結(jié)，讓他們?意識到學(xué)習(xí)?的重要性和?必要性，使?之對它萌發(fā)?興趣，要通?過各種方式?激發(fā)他們的?求之欲和上?進(jìn)心，從而?自覺把身心?投入到其中?去，這樣后?進(jìn)生的轉(zhuǎn)化?，就由原來?的簡單粗暴?、強(qiáng)制學(xué)習(xí)?轉(zhuǎn)化到自覺?的求知上來?了，使學(xué)習(xí)?成為他樣自?我意識的一?部分，在此?基礎(chǔ)上，再?教給他們學(xué)?習(xí)方法，提?高他樣的技?能，并認(rèn)真?細(xì)致地補(bǔ)缺?。四、結(jié)?合基礎(chǔ)知識?，加強(qiáng)各種?能力和良好?習(xí)慣的培養(yǎng)?。在重視?學(xué)生掌握數(shù)?學(xué)基礎(chǔ)知識?的同時(shí)，也?發(fā)展他們的?智力，培養(yǎng)?他們的判斷?、推理能力?。例如：教?學(xué)乘法口訣?時(shí)，先引導(dǎo)?學(xué)生觀察找?規(guī)律，再小?組討論，最?后小組匯報(bào)?得出結(jié)論。?由于二年級?的學(xué)生太小?了，滋長能?力比較差。?所以導(dǎo)致教?學(xué)工作有一?定的難度，?但我一定會?努力認(rèn)真的?總結(jié)、反思?，虛心求教?，不斷學(xué)習(xí)?，提高自己?。一份耕?耘，一份收?獲。教學(xué)工?作苦樂相伴?。我將本著?“勤學(xué)、善?思、實(shí)干”?的準(zhǔn)則，一?如既往，再?接再厲，把?工作搞得更?好?？偨Y(jié)?五：小學(xué)數(shù)?學(xué)教師工作?總結(jié)時(shí)間?過得真快，?一學(xué)期的工?作行將結(jié)束?，在這一學(xué)?期中，我能?立足崗位，?勤奮敬業(yè)，?團(tuán)結(jié)協(xié)作，?順利而圓滿?地完成了各?項(xiàng)教育教學(xué)?任務(wù)。現(xiàn)簡?要總結(jié)如下?：(一)?加強(qiáng)理論學(xué)?習(xí)，提高思?想認(rèn)識新?課標(biāo)的出臺?對每一位老?師都提出了?新的要求和?挑戰(zhàn)，本學(xué)?期我認(rèn)真學(xué)?習(xí)新《數(shù)學(xué)?課程標(biāo)準(zhǔn)》?，鉆研業(yè)務(wù)?，探索教育?教學(xué)規(guī)律，?改進(jìn)教育教?學(xué)方法，提?高教育教學(xué)?水平，及時(shí)?主動的更新?教育觀念，?轉(zhuǎn)變教師角?色，樹立以?學(xué)生為本的?基本理念，?建立民主、?平等、和諧?的師生關(guān)系?，采用互動?的課堂教學(xué)?模式，激發(fā)?學(xué)生的創(chuàng)造?動機(jī)，啟迪?學(xué)生的創(chuàng)新?精神，促進(jìn)?學(xué)生基本技?能、數(shù)學(xué)知?識、情感態(tài)?度、學(xué)習(xí)策?略等素養(yǎng)的?整體發(fā)展。?(二)注?重學(xué)生思維?靈活性和獨(dú)?創(chuàng)性的培養(yǎng)?新課程下?的小學(xué)數(shù)學(xué)?教學(xué)，要求?教師必須具?備新的教學(xué)?理念。能善?于沿著不同?角度，順著?不同方向，?選擇不同方?法，對同一?問題從多方?位、多層次?、多側(cè)面進(jìn)?行認(rèn)識。在?教學(xué)中能自?始到終、持?之以恒地培?養(yǎng)學(xué)生多角?度、全方位?的解題思路?，突破單一?的思維模式?，誘導(dǎo)他們?轉(zhuǎn)換角度，?靈活思維，?探索多種解?題方法，形?成基本技能?和技巧。?思維的獨(dú)創(chuàng)?性指敢于突?破傳統(tǒng)習(xí)慣?的束縛，擺?脫原有范圍?的羈絆和思?維定勢，把?頭腦中已有?的知識信息?重新組合，?產(chǎn)生具有進(jìn)?步意義的新?設(shè)想、新發(fā)?現(xiàn)。在解題?過程中我著?力引導(dǎo)學(xué)生?敢于突破陳?規(guī)，提出大?膽、獨(dú)特的?見解，鼓勵(lì)?他們標(biāo)新立?異、另辟蹊?徑，探尋到?具有創(chuàng)新意?識的簡捷妙?法，達(dá)到培?養(yǎng)獨(dú)創(chuàng)性思?維之目的。?在教學(xué)中?，我按照知?識本身的結(jié)?構(gòu)規(guī)律，結(jié)?合學(xué)生的實(shí)?際不斷更新?教法。通過?類比遷移，?把所學(xué)的知?識由點(diǎn)變線?，由線變成?面，逐步擴(kuò)?展成網(wǎng)絡(luò)，?完善學(xué)生的?認(rèn)識結(jié)構(gòu)。?這樣，學(xué)生?才能正確運(yùn)?用已有的知?識和經(jīng)驗(yàn)解?決新問題，?使思維品質(zhì)?得到更好地?培養(yǎng)和提高?。深入課題?研究，優(yōu)化?課堂教學(xué)?(三)讓情?境“活化”?數(shù)學(xué)1、?讓學(xué)生在合?作情境中交?流互動。?新課改倡導(dǎo)?學(xué)生在合作?、交流中學(xué)?會學(xué)習(xí)，懂?得合作。對?于低年級學(xué)?生，伙伴之?間通過傾聽?、分享、交?流、互助與?反思，使每?個(gè)人都可以?從同伴那里?獲得信息和?啟示，進(jìn)而?豐富個(gè)體的?