新教師個(gè)人培訓(xùn)計(jì)劃

新教師個(gè)人?培訓(xùn)計(jì)劃篇?一作為教?師專業(yè)發(fā)展?起點(diǎn)的見習(xí)?期是教師形?成基本專業(yè)?行為的關(guān)鍵?期，也是一?個(gè)學(xué)校教師?校本培訓(xùn)的?重點(diǎn)。本著?提高教師素?質(zhì)、促進(jìn)教?師發(fā)展的指?導(dǎo)思想，對(duì)?照上學(xué)期師?訓(xùn)工作完成?情況，結(jié)合?學(xué)校具體實(shí)?際，本學(xué)期?新教師校本?培訓(xùn)將凸顯?以下“五性?”。一、?思想性剛?剛走上工作?崗位的新教?師，在思想?認(rèn)識(shí)、言行?舉止、工作?方法等方面?離教師的職?業(yè)規(guī)范還有?很大的距離?，有一個(gè)過(guò)?程來(lái)適應(yīng)學(xué)?校的教育教?學(xué)常規(guī)，完?成由學(xué)生到?教師的角色?轉(zhuǎn)變。校本?培訓(xùn)應(yīng)促成?他們盡快了?解教師職業(yè)?的各種職能?和規(guī)范，盡?快體驗(yàn)到教?師與學(xué)生在?身份、職位?、職責(zé)上的?區(qū)別，盡快?在各方面從?學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)?老師。因此?，學(xué)校應(yīng)把?強(qiáng)化師德修?養(yǎng)和職業(yè)規(guī)?范作為校本?培訓(xùn)的首要?內(nèi)容。一方?面要求教師?樹立“一切?為了學(xué)生，?為了學(xué)生的?一切”的服?務(wù)意識(shí);另?一方面，要?求他們?cè)谌?常工作中增?強(qiáng)“欣賞、?尊重、愛護(hù)?每一個(gè)學(xué)生?”的民主意?識(shí)。通過(guò)演?講會(huì)、辯論?賽、制定成?才計(jì)劃等活?潑多樣的形?式，增強(qiáng)新?教師們對(duì)教?育事業(yè)的熱?愛，為整體?培訓(xùn)工作奠?定堅(jiān)實(shí)的思?想基礎(chǔ)。?二、參與性?校本培訓(xùn)?要取得實(shí)效?，離不開教?師的積極主?動(dòng)參與。因?此，培訓(xùn)形?式除輔導(dǎo)講?座外，更多?的宜采取教?師直接參與?的方式，如?個(gè)人自學(xué)、?案例分析、?集體研討、?教師論壇和?心得交流等?。即使是專?題培訓(xùn)，也?要力圖打破?“報(bào)告式”?，讓教師參?與其中，形?成教師與專?家之間的平?等對(duì)話、相?互交流，通?過(guò)合作和分?享體驗(yàn)，使?教師在愉悅?中獲得新知?識(shí)、形成新?理念。古人?云，“水嘗?無(wú)華，相蕩?而成漣漪;?石本無(wú)火，?相擊而發(fā)靈?光”。教師?個(gè)體通過(guò)語(yǔ)?言將自己對(duì)?某一問(wèn)題的?思考與解決?過(guò)程展現(xiàn)給?他人，在充?分交流，相?互詰問(wèn)的基?礎(chǔ)上，反觀?自己的意識(shí)?和行為，可?以加深對(duì)自?己的認(rèn)識(shí)，?并了解不同?的觀念。這?就要求校本?培訓(xùn)要努力?搭建平臺(tái)、?創(chuàng)設(shè)情境、?營(yíng)造氛圍，?讓智慧碰撞?、思維交鋒?、情感融通?。對(duì)新教師?自己而言，?要積極轉(zhuǎn)變?觀念，增強(qiáng)?主體意識(shí)，?變被動(dòng)接受?培訓(xùn)為主動(dòng)?參與培訓(xùn)。?三、實(shí)踐?性作為個(gè)?體的教師，?角色職能、?角色心理和?角色規(guī)范的?培養(yǎng)不是隨?著角色轉(zhuǎn)換?自然形成的?，需要一個(gè)?不斷學(xué)習(xí)、?實(shí)踐和探索?的過(guò)程，校?本培訓(xùn)可以?加速這一過(guò)?程的進(jìn)行。?見習(xí)期教師?對(duì)學(xué)校和課?堂的認(rèn)識(shí)較?理想化，缺?乏對(duì)不同教?學(xué)情境的分?析和靈活處?理能力。此?時(shí)的教師培?訓(xùn)應(yīng)幫助他?們逐步熟悉?和把握所教?學(xué)科的教材?內(nèi)容、教材?特點(diǎn)、教學(xué)?要求及一些?基本的教學(xué)?方法、教學(xué)?程序等。學(xué)?校通過(guò)實(shí)施?“青藍(lán)工程?”，構(gòu)建教?師教學(xué)共同?體，充分發(fā)?揮骨干教師?對(duì)新教師業(yè)?務(wù)上的傳、?幫、帶作用?。培訓(xùn)應(yīng)著?眼于新教師?教育教學(xué)技?能的提高，?突出仿真性?情景模擬和?多向性案例?分析的方式?，使他們將?所學(xué)到的文?化專業(yè)知識(shí)?和基本教學(xué)?理論轉(zhuǎn)化為?實(shí)際能力，?促進(jìn)自身素?質(zhì)的提高。?四、反思?性美國(guó)心?理學(xué)家波斯?納提出了教?師成長(zhǎng)的公?式：成長(zhǎng)=?經(jīng)驗(yàn)+反思?。反思是立?足于自我以?外批判地考?察自己的行?動(dòng)及情境的?能力，被廣?泛地看作教?師職業(yè)發(fā)展?的決定性因?素。校本培?訓(xùn)應(yīng)該引導(dǎo)?見習(xí)期教師?在自己職業(yè)?生涯的起步?階段就注意?養(yǎng)成良好的?反思習(xí)慣。?學(xué)?？梢酝?過(guò)“教學(xué)一?得”、“教?而知困”、?“聚焦課堂?”等主題培?訓(xùn)活動(dòng)，引?導(dǎo)新教師研?究教學(xué)方面?的問(wèn)題、反?思育人方面?的成敗，提?高他們“善?于捕捉信息?點(diǎn)、勤于思?考得與失”?的專業(yè)素養(yǎng)?。比如在課?堂觀摩活動(dòng)?中，應(yīng)幫助?新教師進(jìn)行?觀察學(xué)習(xí)并?嘗試著分析?教學(xué)中運(yùn)用?了哪些教學(xué)?技能、策略?和方法。具?體要從語(yǔ)言?、板書、導(dǎo)?入、講解、?提問(wèn)、演示?、變化、強(qiáng)?化、練習(xí)、?指導(dǎo)、結(jié)束?和課堂組織?等環(huán)節(jié)入手?，分別分析?其特點(diǎn)、類?型、效果等?。在校本培?訓(xùn)中，新教?師要注意增?強(qiáng)問(wèn)題意識(shí)?，在教學(xué)實(shí)?踐中不斷地?進(jìn)行自我反?思，在反思?中發(fā)展和完?善自己，不?斷改進(jìn)工作?。五、激?勵(lì)性青年?教師的成長(zhǎng)?規(guī)律告訴我?們，剛從高?等院校畢業(yè)?的年輕教師?視野寬廣、?思想活躍、?易接受新思?想、新事物?;有強(qiáng)烈的?建功立業(yè)愿?望，想把自?己多年來(lái)學(xué)?到的知識(shí)應(yīng)?用于實(shí)踐、?奉獻(xiàn)給學(xué)生?，渴望很快?成為教育人?才。因此，?校本培訓(xùn)要?為新教師們?提供專業(yè)發(fā)?展的平臺(tái)和?展示自我的?舞臺(tái)，激勵(lì)?他們不斷進(jìn)?取，使他們?享受到成功?的快樂(lè)。比?如，不定期?地把新教師?的反思小結(jié)?、體會(huì)文章?、讀書心得?等匯編成冊(cè)?，人手一份?，可以讓他?們?cè)诘玫娇?定的心理氛?圍中品嘗到?收獲的甜蜜?。此外，除?了以教師教?學(xué)基本功為?切入點(diǎn)舉辦?一些競(jìng)賽，?校本培訓(xùn)還?應(yīng)該設(shè)計(jì)豐?富多彩的個(gè)?性化活動(dòng)，?對(duì)教師某方?面的特長(zhǎng)進(jìn)?行細(xì)化與彰?顯，滿足多?數(shù)人追求成?功的愿望。?作為管理者?，則要用慧?眼發(fā)現(xiàn)教師?身上的“亮?點(diǎn)”，并善?于積“小亮?”為“大亮?”，以此來(lái)?激發(fā)教師的?自信與潛能?，振奮他們?的精神，使?他們?cè)趯I(yè)?成長(zhǎng)的道路?上闊步前行?。新教師?個(gè)人培訓(xùn)計(jì)?劃篇二一?、培訓(xùn)對(duì)象?____?年幼兒園參?加工作的新?教師。二?、培訓(xùn)目標(biāo)?通過(guò)培訓(xùn)?，使新教師?樹立正確的?職業(yè)道德;?了解課程改?革基本內(nèi)容?，初步掌握?學(xué)科教學(xué)的?常規(guī)技能;?具備一定的?管理和教育?學(xué)生、組織?班級(jí)活動(dòng)的?基本能力。?具體目標(biāo)?：1、鞏?固專業(yè)思想?，增強(qiáng)獻(xiàn)身?教育的事業(yè)?心與責(zé)任感?，形成良好?的師德修養(yǎng)?。2、熟?悉有關(guān)教育?政策法規(guī)，?懂得教育政?策法規(guī)基本?知識(shí)。3?、熟悉學(xué)校?德育工作全?過(guò)程，初步?掌握德育工?作的常規(guī)。?4、掌握?所教學(xué)科的?教學(xué)常規(guī)，?熟悉教學(xué)內(nèi)?容，能基本?適應(yīng)教學(xué)需?要。三、?培訓(xùn)原則?1、思想素?質(zhì)與業(yè)務(wù)素?質(zhì)提高并重?，突出師德?為先，為新?教師奠定良?好的職業(yè)道?德基礎(chǔ)2?、依據(jù)新教?師職初共性?問(wèn)題確定培?訓(xùn)內(nèi)容，提?高培訓(xùn)的針?對(duì)性和有效?性。3、?理論指導(dǎo)與?實(shí)踐訓(xùn)練相?結(jié)合，注重