暑假家訪心得體會范文

第14頁共14頁暑假家訪心得體會范文暑假家訪心得體會范文〔一〕“課內(nèi)比教學，課外訪萬家”活動開展以來，身為一名教育工作者，我積極投身于這場轟轟烈烈的活動中，進步自己的育人意識，增強了教書育人的責任心。在做好上學工作的前提下，利用暑假，對我班的學生進展了家訪，所見所聞，感觸良多：一、統(tǒng)一思想，明確家訪的主要任務(wù)1、理解所訪學生家庭情況。進展家訪前，我們首先對所訪學生家庭情況進展盡可能深化的理解。因為，家庭情況直接影響學生的思想、學習和生活，老師只有對學生家庭的詳細情況做全面理解，才有助于進步教育工作的針對性。2、向家長反映學生在校的表現(xiàn)，多報喜，少報憂。向家長介紹學校開展的主要教育活動，在學校與家庭間形成有效溝通。3、與家長共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學生內(nèi)心開展中存在的問題及原因，加深對學生的理解，在將來的教育中有的放矢。4、向家長提出建議，為其施行家庭教育提供幫助指導，必要時還要向家長介紹一些心理學、教育學的根本知識，并共同商量出解決問題的方法。二、通過實在開展工作，家訪成果顯著1、通過本次家訪，我們?nèi)胬斫饬耸茉L學生及其家庭，為在將來教育工作中促進學生安康全面開展打下堅實的根底。2、通過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間理解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。3、以家訪為平臺，以學生和家長為渠道，我們對學校進展全面宣傳，擴大了學校知名度和美譽度。4、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議，并及時反響。三、家訪體會1、良好的家庭教育對青少年的安康成長至關(guān)重要。文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進展學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習慣，有較強的自覺性。文化程度不高但為處世有原那么的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地仁慈，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。還有少數(shù)家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管，管不了”的場面。其父母根本管不了，只是希望通過學校教育來改變孩子。2、學生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。絕大局部學生在學校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后，不學習，不寫作業(yè)，整天看電視、錄像，整宿上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干。這些學生既不關(guān)心家事，更對國事天下事漠不關(guān)心，這對學生綜合素質(zhì)與才能的培養(yǎng)非常不利，直接導致其課外知識極度欠缺，動手理論才能相對較差，必將影響其將來的開展。3、家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。從家訪中，我們深感家長對學校和老師普遍抱有較高的期望和要求，有的孩子在家比吃比穿，有的孩子任性撒嬌，有的家長對孩子寵的厲害，孩子出現(xiàn)這樣那樣的問題時，家長總是說你不聽話，就把老師請來，覺得老師就是萬能的，能解決孩子的一切問題。假如在老師身上發(fā)現(xiàn)了什么不良之處，家長就覺得特別吃驚，覺得不可思異。家長對我們報以這么高的期望，我們真是深感責任重大。怎樣為孩子們樹立典范，也對我們提出更高的要求。教育是一個系統(tǒng)工程，需要學校、家庭、社會的共同參與；家訪那么是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過一段時間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有方案、有重點地開展家訪工作，為實現(xiàn)學校的跨越式開展奉獻自己的一份力量！暑假家訪心得體會范文〔二〕今年學校領(lǐng)導安排我擔任初二年級的年級組長，暑期學校政教處組織了家訪工作。我覺得做好班主任首先要做好家訪。在這里，我談?wù)剬以L的幾點認識。一、家訪是班主任工作的重要環(huán)節(jié)。隨著社會經(jīng)濟的開展，現(xiàn)代化通訊手段的迅速普及，不少人認為老師對學生的家訪費時，費力，似乎沒有什么必要了。這種認識不免失之偏頗。中小學由＂應(yīng)試教育＂轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，需要加強學校，家庭，社會三結(jié)合的教育，而班主任在學校與家庭之間起著重要的紐帶作用。老師與家長的聯(lián)絡(luò)通常有三個途徑：家長會，家長來訪和老師家訪。通過家長會，可以介紹學校的辦學思想和班級的概況，但是由于家長會時間有限，又要面向全體，所以信息的溝通是淺次的；家長來訪，發(fā)揮了家長教育子女的主觀能動性，但是由于辦公環(huán)境和教學工作節(jié)奏的限制，雙方談話往往是匆忙的，一般只能就事論事；老師家訪，是在一種寬松和偕的環(huán)境中進展的，老師擔當起另一種角色――學生和家長的朋友。因此，家訪可以增進師生友誼，促進互相理解，激發(fā)學生學習的動力，到達老師與家長共同教育學生的目的，起到其它聯(lián)絡(luò)形式所起不到的事半功倍的作用。理論證明：學生歡送家訪，家長盼望家訪，老師的工作需要家訪。我們應(yīng)認識到，在新時期不能丟了老師家訪這一優(yōu)良傳統(tǒng)。家訪并不是一件簡單的事情。成功的家訪，能使學生更親近老師，從而激發(fā)積極向上的決心。常常有這樣的時候，學生向老師會意地一笑，他就知道了應(yīng)該去做什么和怎樣去做；你也會感到做＂人類靈魂工程師＂的樂趣，真正體會到什么叫＂心有靈犀一點通＂。然而，失敗的家訪會使學生對你敬而遠之，給你增添新的煩惱。因此，可以說家訪是一門藝術(shù)。二，家訪是班主任必須掌握的一項根本功。家訪有三種根本形式：普訪，隨訪和定訪。普訪：是對多數(shù)學生家庭普遍訪問一次。班主任初接新班或開學初多采用這種形式。它可以很快溝通師生感情，理解學生根本情況，為班級工作打下根底。隨防，是發(fā)現(xiàn)＂苗頭＂〔問題〕隨時家訪，它可以起到及時忠告或糾正的作用，促進班風建立穩(wěn)步開展。定訪，是老師與家長采用合同式的方法，定期聯(lián)絡(luò)。它適用于重點教育對象。做家訪需要真情，堅持家訪需要奉獻精神，做好家訪需要鉆研。長期以來，我總結(jié)了家訪十要和十忌?！惨弧臣以L十要：一要有準備。特別是普訪和隨訪都要有充分的思想準備，談什么，怎么談。不同層次的家長會有不同的心態(tài)。二要多尊重。必須尊重學生家長或監(jiān)護人。特別是對那些犯了錯誤的學生要從保護出發(fā)，幫助家長分析^p孩子犯錯的原因。三要多鼓勵。對學習有困難的學生要挖掘他們在學校中點滴的進步，向家長匯報，使家長和學生都增強信心。四要多商討。在教育學生問題上。在教育學生問題上，老師與家長可能會出現(xiàn)一些分歧，應(yīng)該用與家長商討的方式解決。五要抓時機。隨訪要善抓時機，防止被動地訪問。六要有重點。認真分析^p本班情況，確定重點家訪對象，重點不宜過多。七要多觀察。家訪中要留心觀察學生家庭人口情況，居住與學習條件等等。八要有回避。家訪時有些事情的苗頭或細節(jié)不便老師，家長，學生三方面在一起談的，可讓學生回避一下。九要抓反響。家訪以后要分別向家長或?qū)W生理解對家訪的反響。十要?？偨Y(jié)。寫一些家訪小記，總結(jié)經(jīng)歷教訓?！捕臣以L十忌：一忌當面＂告狀＂。不能把家訪當做給學生＂告狀＂的時機，特別不能當著學生的面向家長數(shù)落學生?？梢詥l(fā)他自己談?wù)勈虑榈慕?jīng)過，告訴他犯點錯誤并不可怕，改正了就是好學生。二忌指責家長。不要站在家長的對立面去指責，要讓家長體會到老師和家長目的完全一致。三忌急于求成。不要以為一次家訪就可萬事大吉。學生的表現(xiàn)有些反復(fù)是正?，F(xiàn)象，再幫助就是了。要學會抓反復(fù)和反復(fù)抓。四忌語調(diào)僵硬。家訪中偶然會遇到極個別素質(zhì)較低的家長。他們嬌慣子女，放任自流，甚至對老師蠻不講理。老師去家訪，首先是客人的身份，不可針鋒相對，發(fā)生口角，使自己陷入進退兩難的境地。要言簡意賅，適時告辭。五忌以偏概全。不要一好百好，一差百差。特別是對有缺點的學生，應(yīng)從表揚其優(yōu)點入手，翻開家訪場面，使家長體會到嚴是愛，松是害。六忌背后議論。家長在議論其他老師時，不要隨聲附和，甚至說些不該讓家長理解的情況。七忌漫無邊際。假如談起話來海闊天空，華而不實，就會使家長不知來訪的目的。要言之有物，長話短說。八忌過問隱私。對家長不愿提及的隱私，不要過問。這是一種禮貌。九忌強行訪談。家長因公務(wù)在身或其它原因不便在家中接待老師時，應(yīng)予理解?？刹捎闷渌绞铰?lián)絡(luò)。十忌承受禮物。有的家長出于感謝之情，送些禮物給去家訪的老師，對此要婉言謝，并且不要在學生家中用餐。班主任是學校班級的組織者，領(lǐng)導者和教育者，是學生親密的朋友和導師。班主任要做到＂一碗水端平＂，讓每個學生都得到愛，都得到關(guān)心，都獲得進步。班主任的素質(zhì)決定著班級的素質(zhì)。一個好的班主任應(yīng)該練好家訪根本功。暑假家訪心得體會范文〔三〕家訪是溝通老師、孩子和家長心靈的橋梁，通過家訪可以讓孩子和家長都感受到老師對學生的牽掛和關(guān)心，寄予的厚望。特別是平時我們關(guān)注不夠的學生，更是讓他們覺得溫暖，倍感興奮、欣慰的感覺：原來自己也并不是一個被“遺忘的角落”，自己在老師的心中也絕不是可有可無的，老師還是注視和關(guān)心著自己。家訪帶給我們的收益有很多很多?，F(xiàn)將我暑假胡家訪工作總結(jié)如下：一、通過家訪能讓老師全面理解孩子，與家長達成共識。學生及家長始終如一的信任老師，在信任的根底上，有些什么消息，老師都可以從家長或?qū)W生的口中準確地知道。這樣，一方面老師可以時刻提醒家長平時教育孩子要注意方式，以免對孩子造成太大影響，另一方面，也能使老師針對家中的要發(fā)生大事，有的放矢地做好事前的鋪墊和事后的處理工作，防止了孩子過大的感情波動。家訪不是向家長告狀，也不是讓學生難堪，而是要與家長、學生在家庭這個特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。要對學生的在校的情況作正確的評價，對學生的優(yōu)點多夸獎，讓學生在家長面前感到自豪，增強學習的信心。不能對過失大加評論，更不能在家長面前對學生進展告狀式談話，要好心的提示家長，家長用心管理學生。家訪工作?！皥笙病保梢詾楹筮M生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。這樣家長就能正確的理解自己子女在學校的真實情況。假如在家訪時，當著學生的面指責其過錯，會對學生造成傷害，形成逆反心理，對以后的管理帶來不便。家訪的目的是關(guān)心、保護、轉(zhuǎn)化、教育學生，而不是因老師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異于給家長送去一根“棍子”，學生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題，而且學生還會遷怒于老師，不忘這一“棍”之仇，給下一步的工作制造了障礙。我家訪的對象主要是后進生，對于他們是“雪中送炭”給以“溫暖”，多給差生家長“報喜”。去年八年級有一個學生，學習成級一直不理想，很差，性格較粗野，不服老師，愿意和學生動拳頭。我屢次和家長反映這一情況，但“棍棒教育”不但無效，還產(chǎn)生了抗拒心理。針對這種情況，我改變了方法，利用時間去尋找這個后進生的閃光點。他喜歡打籃球，在籃球場上表現(xiàn)不錯，其他同學都佩服他。我從他身上找到了積極的有利于轉(zhuǎn)化的方面和因素，找到了教育的打破口，我進展了家訪。剛跨進他家門，他父親意料孩子又出事了，臉陰沉沉的，讓孩子出來。我趕忙解釋：“請不要誤會，我路過順便看看?！睔夥站徍土?。我當著家長的面表揚了學生，家長很吃驚，他說從來沒聽過孩子的好話。學生也非常感謝，臉上有了笑容。時機成熟，和家長一起談了催促孩子復(fù)習功課的方法，并鼓勵學生認真迎接近期期末考試。在我的鼓勵下，他的數(shù)學成績有了顯著進步。幾年來，我接觸的后進生都有一個共同的特點，那就是“吃軟不吃硬”。我通過一次次家訪，積極去找他們的“閃光點”，先感化家長，再去溝通教育學生，給學生鼓勵、自信、希望和熱情。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開，并結(jié)出豐碩的果實。二、家訪能教給家長正確的教育方法，及時地防止孩子問題的產(chǎn)生。家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任老師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，才能的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)歷，讓我認識到，教育引導學生一定要與家長聯(lián)絡(luò)，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，到達教育目的。我班有個學生，最近卻出現(xiàn)了成績滑坡，我屢次做工作，也不見效。于是，我就到他家去理解情況：父親在外打工，母親在家務(wù)農(nóng)，家庭非常拮據(jù)。因為母親讀書比擬少，不太懂得教育方法，考試成績一旦沒有考好就對他非打即罵，他的壓力好大，對學習沒有太多的信心，這個學期成績一直不夠理想，長此惡性循環(huán)，成績明顯退步。我耐心做家長的工作，并且委婉地指出她對兒女的教育方法不對。一兩次沒有考好不要一味的責怪，要對他多加鼓勵，幫助他建立學習的信心。長達三個小時的交談，終于說通了家長。回到學校后我從生活上、精神上關(guān)心這個男孩，他深受鼓舞，積極學習，他的母親也沒有象以前那樣惡狠狠的打罵了，終于成績有了顯著進步。年終考試考出了理想的成績。他媽媽笑了。家訪讓我走進學生心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚起了風帆。同時老師注重進展家訪，家長一些方式方法，有理有據(jù)地去轉(zhuǎn)變家長的一些觀念，對孩子的安康教育能起到事半功倍之效。三、家訪還能協(xié)調(diào)師生關(guān)系，從而促進學生更安康的心理開展。老師去家訪，和學生的間隔拉近了，更利于理解學生的生活、思想。學生在學校如何表現(xiàn)，在家又如何，老師可以根據(jù)這些情況對癥下藥。在家長、學生、老師三方面對面的時候，這種直接的交流更容易使師生間產(chǎn)生信任感，溝通就進入了良性的快車道。如今的學生大多是獨生子女，生活條件比擬優(yōu)越，經(jīng)長時間的接觸后發(fā)現(xiàn)，有些家長對孩子過于溺愛，在家里什么事都舍不得讓孩子做，甚至學生自己的事都由家長一手包辦，只要孩子開口沒有不容許的。這樣的學生在學習、勞動等方面都表現(xiàn)得比擬懶惰。通過對學生的家訪，使家長的某些觀點悄悄的發(fā)生了一定的改變，從而使家庭對老師工作的理解化為另一種教育行為，它與學校教育形成一股合力，推動學生綜合素質(zhì)的開展。此外，家訪時，我也注意家長的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機應(yīng)變地調(diào)動訪談方式和內(nèi)容。老師親自上門家訪也能讓孩子們從心里體驗到“榮耀”，尤其是學習差的孩子，他們往往得不到老師和同學的友誼，他們往往存在自卑心理，這樣的孩子能把老師迎進家門作客，他們視之為“榮耀”，而因這種“榮耀”能有效地激發(fā)起他們潛在的學習興趣。“興趣是最好的老師，也就是最好的學習動力”，尤其是小學生，他們的學習動力決大多數(shù)首先取決于對老師的喜歡。一旦喜歡老