2022年四川省瀘州市中考語文試題

瀘州市二。二二年初中學業(yè)水平考試

語文試題

注意事項：

1.本試題分第I卷和第II卷。第I卷1至6頁，第H卷7至8頁。

2.考生作答時，選擇題用2B鉛筆將答案填涂在答題卡對應(yīng)題目標號的位置上，

其余各題用0.5毫米黑色墨跡簽字筆將答案寫在答題卡上，在本試卷和草稿紙上

答題無效。

3.全卷滿分120分，考試時間120分鐘。考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交

回。

第I卷（閱讀題，共63分）

一、現(xiàn)代文閱讀。（25分）

（一）閱讀下列材料，按照要求完成1-3題.（10分）

材料一

國家速滑館位于北京市朝陽區(qū)奧林匹克公園，是2022年北京冬奧會北京主賽區(qū)標志性

場館，有著絢麗、通透的外觀。外墻面由低到高盤旋成22條飄逸的絲帶，就像運動員在冰

上劃過的痕跡，因此又得昵稱“冰絲帶”。讓我們一起去領(lǐng)略“冰絲帶”獨特的魅力吧！

國家速滑館是目前世界上規(guī)模最大的單層雙向正交馬鞍形索網(wǎng)屋面體育館。屋面的索網(wǎng)

采用國產(chǎn)高銳密閉索，索網(wǎng)結(jié)構(gòu)平面投影尺寸約198米X124米。研發(fā)者首創(chuàng)了復(fù)雜張力結(jié)

構(gòu)綜合形態(tài)分析方法，用鋼量約為傳統(tǒng)屋頂?shù)?/4。這是國產(chǎn)高軌密閉索在國內(nèi)國家級大型

場館中首次成功應(yīng)用。

國家速滑館的幕墻是場館的一大亮點，外立面二層以上為高工藝曲面幕墻系統(tǒng)，由3360

塊玻璃單元組成。幕墻玻璃面板采用半鋼化雙超白雙銀低輻射雙夾膠中空玻『離，每塊曲面玻

璃尺寸、弧度都不相同。3360塊獨立的曲面玻幅通過機械配合，嚴絲合縫地嵌入160根S

形鋼龍骨打造的框架中。

國家速滑館采用了CO?跨臨界直冷制冰技術(shù)。采用這項技術(shù)，環(huán)保是最重要的考量因素，

使用相同數(shù)量的傳統(tǒng)制冷劑的碳排放量是二氧化碳制冷劑碳排放量的3985倍。二氧化碳制

冷的ODP（破壞臭氧層潛能值）為0。二氧化碳制冷產(chǎn)生的余熱回收后提供的70攝氏度熱水

可用于生活熱水和除濕再生等。

與既有體育場館在硬件運行維護、防疫管理等領(lǐng)域增加技術(shù)設(shè)備體現(xiàn)“智慧化”不同，

國家速滑館將場館打造為擁有“超級大腦”的智慧化場館，“智慧化”成為覆蓋工程建設(shè)、

賽事保障、賽后利用等全生命周期的核心關(guān)鍵詞。“超級大腦”已接入36個系統(tǒng)，近10萬

點實時教據(jù)?！俺壌竽X”作為神經(jīng)中樞系統(tǒng)連接著速滑館的視覺系統(tǒng)、聽覺系統(tǒng)、嗅常見

系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、動力系統(tǒng)、運動系統(tǒng)。在''超級大腦”的加持下，國家速滑館

是一個有機生命體，有感覺、會呼吸、有記憶、會思考。

（摘編自2021.12.29央視新聞頻道）

材料二：

物質(zhì)存在三種不同的相態(tài)：氣相、液相以及固相。而超臨界狀態(tài)則是氣液兩相的分界線

消失的一種特殊狀態(tài)。當物質(zhì)處于超臨界狀態(tài)時，它同時存在液休和氣體的性質(zhì)，也因此具

有許多獨特的性質(zhì)。國家速滑館正是應(yīng)用了二氧化碳跨臨界直冷制冰技術(shù)，達到了綠色制冰

的目的。在這個技術(shù)應(yīng)用的過程中，二氧化碳是怎樣直冷制冰的呢？

1

二氧化碳氣體被吸入壓縮機，經(jīng)過機械壓縮后跨越臨界點成為了高溫、高壓的超臨界液

體；高溫二氧化碳流體被送入熱回收器，流過被冷水包裹的管道逐級降溫后最終跌下臨界溫

度成為液態(tài)；通過節(jié)流閥膨脹后，液態(tài)二氧化碳的溫度大幅度降低到-20℃;液態(tài)低溫二氧

化碳經(jīng)過液體循環(huán)泵被均勻輸送到埋設(shè)在場館冰面之下的蒸發(fā)盤管中，通過蒸發(fā)給冰面提供

所需的低溫。經(jīng)過研究人員測算，國家速滑館的二氧化碳制冰系統(tǒng)每年可以節(jié)省約180萬度

電。

（摘編自2022.02.02觀察者網(wǎng)）

1.國家速滑館的獨特魅力體現(xiàn)在哪四個方面？請根據(jù)材料一簡要概括。（4分）

2材料一中劃線句主要用了什么說明方法？有何作用？（3分）

3根據(jù)材料二，請分條概括二氧化碳跨臨界直冷制冰的四個步驟，每條不超過15字。（3分）

（二）閱讀下面這篇小說，完成4-7題。（15分）

羅大地是一個好學生，勤奮，踏實。老師們講題時，總會多看他兩眼，同學們也喜歡他。

老師們經(jīng)常跟他說：“大地，我看看你的白馬題。”白馬題，就是那種有挑戰(zhàn)性的難題，愛學

習的同學特別喜歡做。同學們?yōu)榱硕喔蟮亓纳蠋拙洌n間也常跑到他桌前請教。

大地在座位上坐著，總是直直的身子，不慌不忙，一副淡定的模樣應(yīng)對老師的關(guān)心和同

學們的請教。

春日和煦的陽光爬上教室鋁合金窗臺，透過玻璃，毫不吝嗇地灑到大地兩三寸長黑黑的

頭發(fā)上。大地抬頭看黑板，陽光燦爛地伏在他臉上，白皙的皮膚，飽滿的額頭，英氣的劍眉，

在陽光的照耀下，這名少年顯得特別帥氣。

學校舉行班級文化建設(shè)比賽期間，班里換了個年輕的女班主任，她個子不高，有一雙大

眼睛。新班主任平常很喜歡花草，所以在班級文化建設(shè)時，自掏腰包買了一堆花花草草裝點

教室。講臺放一盆多肉，幾處窗臺有吊蘭、玉樹、虎皮蘭、長壽花等，每一盆花都安排專人

管理。新班主任把教室打扮得像花園，手里還剩一盆對對紅，眼看沒地方擱，又陡然發(fā)現(xiàn)羅

大地旁的飲水機處還有空間。她托著這盆剛冒出黃綠芽的對對紅，對大地說：“羅大地，這

盆，你負責了啊！”

大地很意外，以前不管在家還是在學校，他一般只負責學習，很少被安排其他活兒，一

時竟愣住了。班里同學此時真誠地異口同聲道：“老師，他是學霸，不負責這個！”新班主任

向同學們擺擺手，示意大伙安靜，然后看著直愣愣的大地，微笑著說：“這是對對紅，多澆

水，如果養(yǎng)得好，開出的花會特別美?？梢詥幔俊?/p>

大地接過花盆，心里涌進一束溫暖的光，似乎找回了久違的激動和興奮。

大地依然是一副淡定的模樣，只是在課間時，他很少像先前那樣久坐，而是多次去給他

負責的花澆水。

大雪紛飛的日子，教室內(nèi)暖氣充足，溫暖如春。大地負責的那盆對對紅，，早已長出一

片片流油般的綠葉。葉片都是兩側(cè)對生，先端漸尖，如一柄柄出鞘的青劍，亦如大地那一對

好看的劍眉。兩葉中間也長出了高接不一肥粗直溜的莖。離考試還有三周的時候，大地于某

個課間拾綠葉擦拭灰塵時，發(fā)現(xiàn)那些莖頂端竟都一左一右鼓出了大花苞。大地的身體里瞬間

灌入一股熱流，心里充滿期待。

可突然有一天，大地沒來學校。同學們在上午第一節(jié)課一上課就發(fā)現(xiàn)了，然后議論紛紛，

“大地怎么沒來上課？羅大地怎么沒來？”有幾個膽大的，按捺不住，跑去問班主任，

得到的答復(fù)是：“哦，羅大地請病假一天“哎，嚇死我了，還以為羅大地又轉(zhuǎn)學了呢，他

那么優(yōu)秀！”

原來大地受傷了。他騙在家里那張高低床的下鋪上，這原本是他弟弟小地的床。大地右

2

胳膊裹著臃腫的紗布，身體依舊筆直，左手舉著一本書，淡定地看著。小地躺在上鋪，略有

惋惜地說：“哥，今天一天的課程我得落下了?！薄安恢?，你先看我昨天的筆記，我有課表，

等我看完這本書再給你講今天的，很快?！绷_媽在廚房撕大白菜、泡粉條，聽見哥倆對話，

趕緊探出半個身子：“小地，讓你哥休息！大地，你也別看了，瞇會兒?！?/p>

羅父擠進哥倆的房間，頭頂險些碰到那根舊燈管，房間有那么一會兒暗了下來?！按蟮兀?/p>

以后得注意！公交車上已有人去制止醉漢，為啥你還要去逞強，現(xiàn)在可倒好....I、地，你下

來活動活動，今天化臉單上的尿蛋白降了，大夫說這兩個禮拜先不用去醫(yī)院……”

羅父走后，大地忽然想起什么，趕緊小聲地對小地說：“有了，明天你去上課！”小地興

奮地爬起來，把頭向下吊著：“可以么？”“沒問題，我會的你都會。記住，少說話，還有……

那一盆對對紅，回來告訴我開花沒”大地胸有成竹地對小地囑咐著。

放學了，羅父羅母還在工地上緊張地忙碌著。這些年來，他們已記不清換了多少個工地，

轉(zhuǎn)了多少個城市。小地書包沒放下就迫不及待地告訴大地：“開了，開了！開得真大，紅艷

艷的，有六對，像大喇叭！”

大地激動地丟開手中的書，從床上騰地坐直。

“哥，明天我還想去。”

“行。這事得告訴班主任，還有爸媽?！?/p>

“你說呢？”

大地和小地是雙生子。小地因先天性腎病，已休學一年有余。

（選自（中學生閱讀》高中版2022年2月，有刪改，作者高火花）

4.羅大地是好學生，他具有哪些良好品質(zhì)？請結(jié)合全文簡要分析。（4分）

5.為什么大地接過花盆時，心里會涌進一束溫暖的光，似乎找回了久違的激動和興奮？（3

分）

6.小說最后一個自然段有何作用？請根據(jù)文意簡要回答。（4分）

7.如果給本文擬一個題目，你認為下列兩個題目哪個更好？請結(jié)合文本說明選擇的理由。（4

分）

題目一：對對紅題目二：兄弟情

二、古詩文閱讀。（31分）

（一）閱讀下列文言文，完成8-11題。（17分）

【甲】馬說

唐韓愈

世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之

手，駢死于槽楊之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，

食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”

嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！

【乙】愛蓮說

北宋周敦頤

水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之

出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可

褻玩焉。

3

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后

鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。

【丙】問說（節(jié)選）

清劉開

君子之學必好問。問與學，相輔而行者也。非學無以致疑，非問無以廣識:好學而不勤

問，非真能好學者也。理明矣，而或不達于事；識其大矣，而或不知其細，舍問，其奚決焉？

賢于己者，問焉以破其疑，所謂“就有道而正”也。不如己者，問焉以求一得，所謂“以

能問于不能，以多問于寡”也。等于己者，問懸以資切磋，所謂交相問難，審問而明辨之也。

《書》不云乎？“好問則裕。”孟子論：“求放心”，而并稱曰“學問之道”，學即繼以問也。

子思言“尊德性”，而歸于“道問學”，問且先于學也。

是一面非人俗之同病學有卡達強以為知理有未安妄以臆度妲是則終身幾無可問之事。賢

于己者，忌之而不愿問焉：不如己者，輕之而不屑問焉：等于己者，狎之而不甘問焉，如是，

則天下幾無可問之人。

智者千慮，必有一失。圣人所不知，未必不為愚人之所知也；愚人之所能，未必非圣人

之所不能也。理無專在，而學無止境也，然則問可少耶？《周禮》，外朝以詢?nèi)f民，國之政

事尚問及庶人，是故貴可以問賤，賢可以問不肖，而老可以問幼，唯道之所成而已矣。

孔文子不恥下問，夫子賢之。古人以問為美德，而并不見其有可恥也，后之君子反爭以

問為恥，然則古人所深恥者，后世且行之而不以為恥者多矣，悲夫！

8.下列對文中畫波浪線部分的斷句，完完正確的一項是（3分）

A.是己而非/人俗之同病/學有未達強/以為知理/有未安/妄以臆度/如是/則終身幾無可問之

事

B.是己而非人/俗之同病/學有未達/強以為知/理有未安/妄以臆度/如是/則終身幾無可問之

事

C.是己而非/人俗之同病/學有未達/強以為知理/有未安妄/以臆度/如是則終身/幾無可問之

事

D.是己而非人/俗之同病/學有未達強/以為知理/有未安妄/以臆度/如是則終身/幾無可問之

事

9.對下列句子中加點詞的解釋不正確的一項是（3分）

A.是馬也，雖有千里之能能：才能

B.牡丹之愛，宜乎眾矣宜：應(yīng)當

C.賢于己者，問焉以睡其疑破：破解

D.孔文子不恥下問，夫子賢之恥：恥辱

10.下列對三篇選文的理解和分析有誤的一項是（3分）

A.“說”是古代一種議論文體，寫法不拘一格。甲乙丙三文都運用托物寓意的寫法，表達作

者鮮明的觀點，抒發(fā)高雅的情趣。

B.甲文作者借千里馬表達了“有了伯樂，才能發(fā)現(xiàn)人才”的觀點，寄寓了作者對人才受到屈

辱、被埋沒的感慨、悲憤之情。

C.乙文通過對蓮的形象和品質(zhì)的描寫，歌頌了蓮花堅貞高潔的品格，表現(xiàn)了作者潔身自愛的

人格和對追名逐利的世態(tài)的厭惡。

D.丙文第一自然段提出“君子之學必好問”的中心論點，分析了“問”與“學”的關(guān)系，后

面幾段主要闡明了“問”的重要性。

11.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線句子。（8分）

4

（1）香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。（4分）

（2）非學無以致疑，非問無以廣識。（4分）

（二）閱讀下面這首詩，回答12-13題。（8分）

居竹軒

元倪瓚

翠竹如云江水春，結(jié)茅依竹住江濱。

階前迸筍從侵徑，雨后垂陰欲覆鄰。

映葉黃鵬還自語，傍人白鶴亦能馴。

遙知靜者忘聲色，滿屋清風未覺貧。

12.請簡要賞析第二聯(lián)中“侵”"覆”兩字的妙處。（4分）

13.詩歌營造了一種怎樣的氛圍？表現(xiàn)了屋主人什么樣的思想感情？（4分）

（三）古詩文默寫。（6分）

14.根據(jù)課文內(nèi)容，用規(guī)范漢字在下列橫線上補寫出相應(yīng)的句子。（6分）

（1），自將磨洗認前朝。（杜牧《赤壁》）

（2）夜來城外一尺雪，，（白居易《賣炭翁》）

（3）宋濂在《送東陽馬生序》中用“，"兩句形象地寫出了自己求學時，

積極提問，專心恭敬地向老師請教的情形。

（4）在“一起向未來”的主題班會上，老師用諸葛亮的《誡子書》中“，"

兩句告誡同學們放縱懈怠不能振奮精神，輕薄浮躁不能修養(yǎng)性情。

三、名著閱讀。（7分）

閱讀下列三則材料，完成15-16題。

甲

這A自在郛城縣做押司。他刀筆精通，吏道純熟，更兼愛習槍棒，學得武藝多般。平生

只好結(jié)識江湖上好漢；但有人投奔他的，若高若低，一無不納，便留在莊上館谷，終日追陪，

并不厭倦；若要起身，盡力資助，端的是揮霍，視金似土。人問他求錢物，亦不推托。且好

做方便，每每排難解紛，只是周全人性命。如常散施棺材藥餌，濟人貧苦，周人之急，扶人

之困，以此山東、河北聞名，都稱他做及時雨。

（節(jié)選自《水滸傳》）

乙

B自此只在秦家放牛，每到黃昏，回家跟著母親歇宿?；蛴銮丶抑笮╇玺~、臘肉給他吃，

他便拿塊荷葉包了來家，遞與母親。每日點心錢，他也不買了吃，聚到一兩個月，便偷個空，

走到村學堂里，見那闖學堂的書客，就買幾本舊書，日逐把牛拴了，坐在柳陰樹下看。

（節(jié)選自《儒林外史》）

丙

新來的那個人馬上面露笑容，臉漲得通紅，嘴里露出掉了兩個門牙的大窟窿，使他有了

一種頑皮的孩子相，大家不由得都笑了?！八褪悄阋恢币胍姷娜?，”彭德懷又補充說，''他

要你去訪問他的部隊。他叫Co"中國共產(chǎn)黨的軍事領(lǐng)導(dǎo)人中，恐怕沒有人能比C更加“大

名鼎鼎”的了，也肯定沒有人能比他更加神秘的了。除了他曾經(jīng)在湖北一個窯場做過工，外

界對他很少了解。

（節(jié)選自《紅星照耀中國》）

15.上面材料分別寫到了名著中的三個人物，請在橫線上填出人名，甲文段中的“A”是

.乙文段中的“B”是，丙文段中的“C”是。（3分）

5

16.班級舉辦“讀名著，評人物”讀書交流活動，請你從上面材料寫到的A、B、C三個人物

中任選兩人，仿照下列語段中劃線句子再續(xù)寫兩句話，對人物進行評價。要求：要有人物具

體事跡，語言簡潔，句式一致。（4分）

部編初中語文教材推薦的名著中描寫了眾多經(jīng)典人物，這些人物個性鮮明，如：足

摩勇斗大章魚，巧破厚冰蓋，勇敢睿智;:?

第n卷（積累表達題，57分）

四、積累與運用。（17分）

17.下列詞語書寫和加點字的注音完全正確的一項是（3分）

A.狩獵(shou)斑瀾秘訣(jie)心曠神怡

B.拼湊(chou)溝壑鑲嵌(qian)自抱自棄

C.嬌媚(mei)滄茫悵惘(wang)眼花潦亂

D.藻飾（z^o）嶙峋瀕臨(bin)人聲鼎沸

閱讀下面的文字，完成18-19題。

近年來，大力倡導(dǎo)和推廣全民閱讀，已成為我國重要的文化發(fā)展戰(zhàn)略。隨著一系列扶持

文化發(fā)展、推進文化設(shè)施建設(shè)的政策陸續(xù)出臺，書店回暖，好書頻出，全民閱讀氛圍日益濃

厚。要持續(xù)不斷推進全民閱讀，需要包括讀者群體在內(nèi)的各方在更新閱讀方式、豐富閱讀內(nèi)

容、優(yōu)化閱讀結(jié)構(gòu)上，不斷形成合力。

數(shù)字化閱讀與傳統(tǒng)閱讀方式o數(shù)字化閱讀快速發(fā)展，提高了國民綜合閱讀率，

“讀屏”成為不少人重要的閱讀方式。紙質(zhì)書是書，電子書也是書，介質(zhì)不同而已。因此，

“讀屏”與“讀紙”并不矛盾，二者應(yīng)當并重，并非舍此取彼的關(guān)系。在的時間里，

可通過“讀屏”來獲取信息，進行淺閱讀。而在相對完整集中的時間段內(nèi)，可閱讀紙質(zhì)書籍，

進行深閱讀，從而獲得更多的精神滋養(yǎng)?！白x屏”與“讀紙”互為補充，構(gòu)成完整的閱讀體

驗。

個人閱讀習慣與公共閱讀服務(wù)要相互促進。一方面，個人要培育良好的閱讀習慣，永葆

一顆熱愛閱讀的心，把閱讀落實目常生活中。另一方面,要加強公共閱讀服務(wù)工作，建成和

完善覆蓋城鄉(xiāng)的公共圖書館、青少年宮、基層綜合性文化服務(wù)中心等全民閱讀設(shè)施，支持實

體書店發(fā)展推進公共數(shù)字化閱讀平臺建設(shè)的步伐。當個體閱讀的需求與公共閱讀

服務(wù)協(xié)同共進時，全民閱讀就會更好落地落實。

18.