九年級(jí)語(yǔ)文-小說(shuō)閱讀模擬考場(chǎng)-分析段落作用

考點(diǎn)6

分析段落用【題示【黑龍江綏化中考真題】閱讀《鵝毛壓得父親喘成面小題。①每到冬季，父親都要去收鵝毛，此時(shí)鄉(xiāng)下的養(yǎng)鵝人，都會(huì)把鵝毛拔下來(lái)賣錢。父親便拿著麻和扁擔(dān)，走村串屯地上門去收，早出晚歸。②天一黑我跟姐姐站在村口冷風(fēng)中，等待父親的歸來(lái)一父身體特別弱，“鵝毛擔(dān)子”一上肩，就大口大口地又喘又咳，為此每次看到父親，姐姐便會(huì)飛快地跑過(guò)去，接過(guò)他的擔(dān)子父親便如釋重負(fù)，一下輕松很多。年幼的我很是不懂，那鵝毛擔(dān)子，分明很輕盈，我曾挑過(guò)幾次，看似囊囊的兩麻袋，其實(shí)一點(diǎn)都不重，輕如鴻毛呀，可為何在父親的肩上，卻是那般沉重，壓得他直喘呢？③晚飯后，父親撥亮帶玻璃罩的油燈，借著燈光，將收來(lái)的鵝毛，全部攤放在屋內(nèi)，然后打開(kāi)里的所有門讓陣蕭蕭北風(fēng)穿屋而過(guò)——他要一邊撥弄邊利用那又冷又硬的北風(fēng)鵝毛中最輕最軟，也是最值錢，最有用處的鵝絨，吹分離開(kāi)來(lái)，另作他用，吹不起來(lái)的則賣給毛廠。④如若吹進(jìn)來(lái)的風(fēng)不夠大，父親就拿扇子去扇，被他扇起的鵝絨，恰似屋外飄揚(yáng)的雪花，片片白，凌空飛舞父一邊扇一劇地喘著、咳著單影只地被一片“雪白”若隱若現(xiàn)地裹挾著碰觸著，吞沒(méi)著……？他從不讓我和姐姐幫忙，而讓我們?nèi)W(xué)習(xí)。⑤父親為何氣喘和咳嗽得那么嚴(yán)重，我從不知其因。我更不明白，為何村里別的成年男子，都集體的隊(duì)里上工，掙工分，可他卻不去，而讓柔弱的母親去？⑥母親白天上工晚上還要給有人做羽絨鞋賺些手工費(fèi)供和姐姐讀書父親分揀出的鵝，正是她做鞋時(shí)所需的填充保暖材料。母親的手很巧，做出的羽絨鞋暖和得很，極受鎮(zhèn)上的居民迎，尤其是臨近春節(jié)的臘月，訂做羽絨鞋的人很多，母親要整宿地去做，天快亮?xí)r才能和衣躺會(huì)兒。⑦更糟的是，我家的泥墻草屋，也在那年的一場(chǎng)暴雪中坍塌了，一家只能住進(jìn)一間四面都漏風(fēng)草棚里。晚上歸來(lái)，母親仍要在草棚里做鞋，父親分過(guò)鵝絨后，還得去壘房子——取來(lái)半干半濕的泥，赤腳將它們一腳腳地踩熟，踩得有黏性和勁道，之后再用它們?nèi)緣Α疽粚樱栏珊?，第二晚再著壘第二層，如此反?fù)……因?yàn)樘?，母親的雙手很快被凍傷，又痛又癢。父親也喘得、嗽得更嚴(yán)重了但他們繼續(xù)堅(jiān)持著。⑧幾個(gè)月后，泥屋終于壘起來(lái)了，春天也到來(lái)了，父親的咳喘漸漸有了緩解；母親的雙手也好些。他們賣鵝毛和羽絨鞋所得利潤(rùn)，得以湊齊我和姐姐的學(xué)雜費(fèi)，一家人總算熬過(guò)來(lái)了。⑨后來(lái)，我才知道，父親當(dāng)年患有較重的慢性支氣管炎，因?yàn)榕禄ㄥX治療，只能硬扛著，醫(yī)生誡他

．．不要干重體力活，要休息，否則極易發(fā)展成肺氣腫?？筛赣H哪肯休息，他堅(jiān)決要去收鵝毛，因這活相對(duì)輕松些，還能幫母親。⑩多年后，父親和母親相繼去世。有一次，我回到老家，在老屋的角落里，驚訝地發(fā)現(xiàn)了一小的鵝絨，它們輕輕地?cái)n在一起，像落入人間經(jīng)年不散的流云，泊在母親留下的鞋樣子旁。鵝絨是那的輕盈，有風(fēng)掠過(guò)，便會(huì)飄散。但奇怪的是，它們竟始終在那里，一如當(dāng)年此時(shí)。終懂了當(dāng)年壓在父親肩上的擔(dān)子看似輕如鴻毛但對(duì)于貧病困的他來(lái)說(shuō)卻是千鈞之擔(dān)，于母親也同樣如此?？擅鎸?duì)薄待他們的那個(gè)寒冬，父親和母親并未屈服、抱怨，而是用盡所有氣，彼此配合，攜手反抗，只為他們的孩子——年幼的我和姐姐，打開(kāi)一個(gè)陽(yáng)光明媚的未來(lái)之春！在當(dāng)那個(gè)農(nóng)村普遍窮困的特殊年代，我和姐姐是方圓幾十里地，唯一都讀過(guò)書，上了大學(xué)的倆姐弟，誰(shuí)也沒(méi)貧困而輟學(xué)。親上擔(dān)起的和母親手中操持的，雖然只是一片片很輕、很輕的鵝毛，但由此誕生出來(lái)的愛(ài)，卻重于泰山。1．根據(jù)文章①到⑧段內(nèi)容，把相應(yīng)的故事情節(jié)填在橫線上。父親挑鵝毛，又喘又咳→__________母親白天上工，整宿做鞋→父親踩泥壘墻，喘咳嚴(yán)重→________2．釋下面句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義?？擅鎸?duì)薄待他們的那個(gè)寒，親和母親并未屈服、抱怨，而是用盡所有力氣，彼此配合，攜手抗，只為他們的孩子——年幼的我和姐姐，打開(kāi)一個(gè)陽(yáng)光明媚的未來(lái)之春！3．修辭手法的角度賞析第⑩段畫線句。4．⑤段和第⑨段是什么關(guān)系？從內(nèi)容方面分析其作用。5．章通過(guò)回憶父母辛苦勞作的生活片段，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？【案1．A.父親分鵝毛，劇烈喘咳；B.父親壘起泥屋，咳喘緩解。2．寒冬”表層含義是指那個(gè)寒冷的冬天，深層含義是指一家人面臨的貧病交困的艱難處境。3．用比喻的修辭，把“鵝絨”比作“流云”，生動(dòng)形象的描寫了鵝絨的情狀，睹物思人，表達(dá)了者對(duì)已逝父母的懷念之情。4．應(yīng)呼)關(guān)系。作用：交代了父堅(jiān)持收鵝毛的原因，贊美父親為“我”和姐姐付出的重于泰山的父愛(ài)，突出中心。5．達(dá)了作者對(duì)父母之愛(ài)的贊美，以及對(duì)父母的感激之情。

【解析】1．題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的梳理和概括能力。仔細(xì)閱讀①—段的內(nèi)容，“父親挑鵝毛，又喘又”是對(duì)第②段內(nèi)容的概括，“母親白天上工，整宿做鞋”是對(duì)第⑥段內(nèi)容的概括，研讀③—⑤段，住“最有用處的鵝絨，吹分離開(kāi)來(lái)，另作他用，吹不起來(lái)的則賣給毛廠”“父親一邊扇，一邊劇烈地喘、咳著”等關(guān)鍵句，仿照給出情節(jié)的句式概括，填寫第一個(gè)空，即：父親分鵝毛，劇烈喘咳?！案赣H踩壘墻，喘咳嚴(yán)重”是對(duì)第⑦段內(nèi)容的概括，研讀第⑧段，結(jié)合關(guān)鍵句“泥屋終于壘起來(lái)了，春天也到來(lái)，父親的咳喘漸漸有了緩解”概括填寫第二個(gè)空，即：父親壘起泥屋，咳喘緩解。據(jù)此分析，根據(jù)提示理解概括作答即可。2．題考查學(xué)生對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)在句中含義的理解。解答這類試題，既要緊扣目標(biāo)段，又要聯(lián)系上下文行合理推斷，理解其深層含義?！昂北砻嫔现傅氖亲匀唤绲暮涠欤谶@個(gè)寒冬一家人艱難活著；結(jié)合全文內(nèi)容來(lái)理解父病弱母親勞苦，家境貧寒，這是一家人面對(duì)的艱難處境，這種處境就“寒冬”一樣讓一家人的生活變得更加艱難。據(jù)此分析，從表層含義、深層含義兩個(gè)角度分析作答即可3．題考查學(xué)生對(duì)句子的賞析能力。修辭手法可以使語(yǔ)言更加生動(dòng)形象，使景物的特征更加突出。析時(shí)應(yīng)從表達(dá)上的效果，表明物的特點(diǎn)，表達(dá)作者的感情等角度作答。仔細(xì)閱讀畫線句，將“一小的鵝絨”比作“經(jīng)年不散的流云”，這是運(yùn)用了比喻的修辭手法，一方面生動(dòng)地描寫出這一小窩的鵝絨狀態(tài)，另一方面，作者看到“一小窩的鵝絨”就想到了父母，而父母已逝，表達(dá)了作者深深地懷念之情點(diǎn)睛：鑒賞文章中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句，一般遵循“方效+情感”這六個(gè)字原則，但是，無(wú)論運(yùn)用什么寫作方法，在分析效果時(shí)，都必須與人物的形象與情感聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)還要有全局意識(shí)，即系全文來(lái)鑒賞要分析的句子。4．題考查學(xué)生對(duì)文段之間關(guān)系的分析能力。仔細(xì)閱讀文章，第⑤段寫“我”對(duì)“父親為何氣喘和嗽得那么嚴(yán)重”“村里別的成年男子，都去集體的隊(duì)里上工，掙工分，可他卻不去，而讓柔弱的母去”的不解。第⑨段寫“我”后來(lái)才了解到父親氣喘的原因和不能參與重體力勞動(dòng)的原因。由此可見(jiàn)，⑨段是對(duì)第⑤段疑問(wèn)的解釋，兩段是相互照應(yīng)的關(guān)系，意在突出主旨，表達(dá)作者對(duì)無(wú)私偉大的父愛(ài)的贊之情。據(jù)此分析作答即可。5．題考查學(xué)生對(duì)文章主旨的理解。閱讀文章可知，父親當(dāng)年患有嚴(yán)重的慢性支氣管炎，干不了重，每到冬季就走村串屯地去收鵝毛。鵝毛雖然輕，在父親的肩上，卻是那般沉重。父親晚上回家，著冷風(fēng)分揀鵝毛，氣喘和咳嗽得更嚴(yán)重。在父母的艱辛勞動(dòng)下，一家人總算熬過(guò)了艱難的時(shí)光。父母相去世后，有一次“我”回到老家，在老屋的角落里發(fā)現(xiàn)了一小窩的鵝絨，睹物思人，“我”終于明白了親當(dāng)年被鵝毛壓得喘的原因，也懂得了父母當(dāng)年所受的苦。作者通過(guò)對(duì)父母辛苦勞作片段的回憶，表達(dá)對(duì)父母之

愛(ài)的贊美，也表達(dá)了對(duì)故去的父母的感激和懷念之情?！厩蓳芊矫娴谝环N第二種第三種

角度內(nèi)容上結(jié)構(gòu)上表達(dá)效果上

分析段落作用的三種角度答題方法辨析該段是否與情節(jié)展開(kāi)、人物描寫、環(huán)境描寫、情感表達(dá)、主題表現(xiàn)等相關(guān)，有怎樣的關(guān)系主要有開(kāi)門見(jiàn)山、總領(lǐng)全文、引起下文、為下文作鋪墊、過(guò)渡（承上啟下應(yīng)全文、總結(jié)全文等作用，而這些作用跟段落所在的位置（開(kāi)頭、中間或結(jié)尾）密切相關(guān)抓住較為明顯的修辭手法、表現(xiàn)手法，從渲染氣氛、設(shè)置懸念、引起讀者注意、給人啟迪、令人回味等方面進(jìn)行分析解小巧—位置寫段落作用開(kāi)段

內(nèi)容：①概括該段具體內(nèi)容；②開(kāi)篇點(diǎn)題，點(diǎn)明主旨；③設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣；④奠定全文感悟基調(diào)。結(jié)構(gòu)：①總領(lǐng)全文；②引出下文；③為下文做鋪墊。中段

內(nèi)容：①概括該段具體內(nèi)容；②表達(dá)作者情感，點(diǎn)明中心。

結(jié)構(gòu)：①承上啟下；②照應(yīng)前文；③為下文做鋪墊。結(jié)段

內(nèi)容：①概括該段具體內(nèi)容；②深化主題。

結(jié)構(gòu)：①總結(jié)全文；②前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)、照應(yīng)題目文結(jié)構(gòu)嚴(yán)?！緮M場(chǎng)閱讀盧樹(shù)盈的《送你一把草成下面小題。①蠻塔村有一個(gè)低保戶扶貧干過(guò)了一撥又一撥就是沒(méi)有人能夠把他扶起來(lái)個(gè)保戶叫老郭，是一個(gè)老光棍。他就是懶，什么也不想干，就靠著低保金過(guò)日子。②這天，市里來(lái)了一個(gè)扶貧干部，三十出頭很哈，一副吊兒郎當(dāng)?shù)臉幼舆M(jìn)了老郭的小院，直皺眉頭。里面雜亂臟，無(wú)處下腳。③老郭看到扶貧干部后面跟著一個(gè)扛攝像機(jī)的人，馬上就興奮起來(lái)。以前的扶貧干部來(lái)，帶著雞、

小鴨、小鵝、小兔，都想讓他勤勞致富。結(jié)果這些小動(dòng)物養(yǎng)大，都進(jìn)了老郭的嘴巴。這次得目大點(diǎn)，要頭小牛，不用喂養(yǎng)就可以宰殺了吃牛肉。④扶貧干部讓老郭叫自己“小伍”，并一口氣答應(yīng)了老郭的要求。巡視屋內(nèi)屋外一番后，小伍著攝像機(jī)夸下?？冢阂荒曜尷瞎撠?，兩年讓他進(jìn)小康，五年讓他致富。這些話老郭聽(tīng)了無(wú)數(shù)遍，想又是扶貧干部在作秀。⑤幾天后，小伍來(lái)了。身后沒(méi)有記者，也沒(méi)有小牛，他只拿著一把草。老郭有點(diǎn)失望，熱情的馬上變得冷若冰霜。小伍嬉皮笑臉地說(shuō)：“郭大叔，你要養(yǎng)牛，先種草。如果你種上一畝蒲草，我你一條發(fā)財(cái)牛。”看來(lái)這次的扶貧干部不簡(jiǎn)單。老郭哭笑不得地看著這把草，敷衍地點(diǎn)了下頭，畢竟舍得孩子套不到狼啊。⑥第二天，小伍就拉來(lái)蒲草苗。老郭本想偷懶，在自家的水田里隨便種點(diǎn)蒲草，剩下的蒲草苗給別人?？尚∥椴蛔?，跟著老郭種蒲草，曬得全身發(fā)黑。老郭不好意思偷懶，只能硬著頭皮干。⑦蒲草苗施足了肥料，在水田里瘋長(zhǎng)?？尚∥榈搅司旁虏艁?lái)，仍然不見(jiàn)小牛，只告訴老郭把草了曬干，就把小牛送來(lái)。遇到這樣較真的扶貧干部，老郭沒(méi)辦法，只能硬著頭皮收割蒲草。小伍仍走，陪著他收割蒲草，等到曬干，裝進(jìn)屋子才離開(kāi)。⑧老郭得意地等小伍送來(lái)小牛，他想著喂完蒲草，就宰牛吃肉。結(jié)果卻只等到了小伍的電話，著急地讓老郭幫他談了幾年的女朋友找一雙植物染色、手工編織、花色好看的拖鞋。承諾只要女朋滿意就馬上送牛來(lái)。⑨老郭生氣了，小伍這不是變相地問(wèn)自己要賄賂嗎？可一想到自己一屋子的蒲草等著喂牛，便住了火。一想到蒲草，老郭突然眼前一亮，年輕的時(shí)候，他可是蒲草編織能手。干脆給小伍的女朋編一雙拖鞋，賄賂一下小伍。⑩老郭趕緊挖了些紅茜草，搗碎，加入明礬發(fā)酵后，得到了紅色染料。再把蒲草放下去染紅，干，就得到了紅色蒲草。他花了一天時(shí)間，按照商店里最流行的樣式，用蒲草編織了一雙女式拖鞋小伍接到老郭的電話，喜滋滋地來(lái)了，拿著拖鞋就急匆匆地走了。一月過(guò)去了，小伍才過(guò)來(lái)，可仍不見(jiàn)牛的蹤影。小伍笑嘻嘻地拿出百元錢和一張禪語(yǔ)窗簾的照片，說(shuō)拖鞋女朋友非常喜歡，并央求老郭為丈母娘編織照片上植物染色的窗簾，承諾只要丈母滿意，馬上送錢送牛來(lái)。這語(yǔ)窗簾，樣式新穎，有五種顏色，還有花鳥(niǎo)，編起來(lái)肯定費(fèi)心思可想到既有牛又有錢，老郭只能埋頭苦干，足足花了一個(gè)多月功夫才完成。小伍把這比照片還古樸耐看的窗簾放進(jìn)車?yán)?，匆匆的走了?/p>

小拿走窗簾后，居然一個(gè)月沒(méi)有露面，電話也打不通。老郭想起自一個(gè)月的心血，一氣之下跑到鎮(zhèn)長(zhǎng)辦公室舉報(bào)。鎮(zhèn)長(zhǎng)說(shuō)小伍去日本考察了，等他回來(lái)一定給老郭一個(gè)交待。這老郭正呆在家里郁悶小伍挎著一個(gè)大包急匆匆趕來(lái)一疊錢拍在桌上喜滋滋地說(shuō)“這是禪語(yǔ)窗簾的三千元錢！”說(shuō)著又遞過(guò)一張地毯照片，問(wèn)老郭會(huì)不會(huì)編織蒲草地毯。老郭冷笑“你太小瞧我了。我家祖上五代都是編織蒲草的，有獨(dú)特的植物染色技術(shù)，秘不外傳的編織手法。不過(guò)我編，得先給訂金。”小伍激動(dòng)地從大包里拿出一萬(wàn)元錢遞給老郭：“如果你編織得好，還會(huì)有很多訂?！崩香蹲×耍胩煺f(shuō)不出一句話。“我參加精準(zhǔn)扶貧活動(dòng)以前，詳細(xì)地了解過(guò)你。你是民間藝人，有匠精神。我早就結(jié)婚了，為了給你的蒲草編織物找銷路，才騙你編出樣品。我拿著樣品跑遍大江南北，還去了日本。你的工編織很受歡迎，這不還接到了地毯訂單呢！”看著老郭驚愕的眼神，小伍繼續(xù)興奮地說(shuō)：“郭大叔，了不讓你的編織技法失傳，我還準(zhǔn)備給你申請(qǐng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，把我們的蒲草編織業(yè)發(fā)揚(yáng)光大……”老的眼眶濕潤(rùn)了。他告訴小伍，他只是一個(gè)蒲草編織的匠人，常常人瞧不起。年輕時(shí)，媒婆給他介紹了一個(gè)姑娘，條件一般，說(shuō)話可氣人了，說(shuō)老郭這種窮鬼，就是瞎子都不嫁給他。就這，老郭自暴自棄，變得懶惰了，手藝也不想做了。小握著老郭的手，堅(jiān)定地說(shuō)：“郭大叔，不管別人怎么打擊，人窮不能志短??！我這個(gè)小扶貧干部扶‘智’，更要扶‘志’！現(xiàn)在我已經(jīng)交給你了一把草——咱憑手藝吃飯，靠勤勞致富！看小伍信任殷切的眼神，老郭狠狠地點(diǎn)點(diǎn)頭，大踏步走向那間蒲草……

”(選《微型小說(shuō)選刊2019年36期，刪)1．據(jù)選文內(nèi)容，將下邊空缺的情節(jié)或心情補(bǔ)充完整。扶貧干部小伍答應(yīng)給老郭一頭牛，老郭很興奮→①___________，老郭有點(diǎn)失望→小伍幫老郭種蒲草、割蒲草，老郭很無(wú)奈→小伍讓老郭找手工編織的拖鞋，老郭→伍拿走禪語(yǔ)窗簾且一個(gè)月沒(méi)聯(lián)系老郭，老郭→伍_(kāi)__________，老郭驚訝。2．據(jù)提示，回答問(wèn)題（1）小伍挎著一個(gè)大包急匆匆來(lái)，將一疊錢拍在桌上，喜滋滋地說(shuō)“是禪語(yǔ)窗簾的三千元錢”（從人物描寫的角度，賞析第小的劃線句（2通讀全文，分析段文中的作用。從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面分析)3．說(shuō)你對(duì)文章題目“送你一把草”含義的理解。4．分析本文結(jié)尾和鏈接材料有異曲同工之妙。請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析這兩個(gè)結(jié)尾在寫法、作用上的同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

（本文）看著小伍信任殷切的眼神，老郭狠狠地點(diǎn)點(diǎn)頭，大踏步走向那間蒲草屋……（鏈接）他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起粉筆，使出全身的力量，寫了幾個(gè)大字：“法蘭西萬(wàn)歲！”然后他呆在兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“放學(xué)了，——你們走吧?！保ㄟx自《最后一課相同點(diǎn)：不同點(diǎn)：【案1．①伍只拿來(lái)一把草②氣③悶④為老郭的蒲草編織品賣出好價(jià)錢并找到銷路2）用動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫，生動(dòng)地寫出了小伍為老郭的蒲草編織品找到銷路后的高興、自豪激動(dòng)的心情，表現(xiàn)了小伍的熱心、扶貧工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的品質(zhì)。（2構(gòu)上題應(yīng)了前文容明文章的中心美扶貧干部小伍在扶貧工作中扶智”，更扶“志”的決心和行動(dòng)，塑造了一位年輕、富有智慧的扶貧干部的形象。3面指扶貧干部小伍送給貧困戶老郭一把草幫其脫貧上是指小伍幫貧困戶老郭撿起當(dāng)年的手，找回了人生志向，找到了脫貧致富的方法和動(dòng)力。4．同點(diǎn)：①都用動(dòng)作描寫結(jié)尾；②更能震撼讀者的心靈；③此時(shí)無(wú)聲勝有聲，給讀者留下回味的地。不同點(diǎn)：本文：寫出了老郭對(duì)小伍的認(rèn)同、信任并決心改變自暴自棄、懶惰的現(xiàn)狀，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)工匠精神從側(cè)面突出了小伍扶貧工作的較真負(fù)責(zé)、富有智慧，突出了扶貧工作不僅要扶“智”，更要扶“志”的題扶貧給貧困戶帶來(lái)的物質(zhì)、精神方面的變化僅改變貧困戶的生活現(xiàn)狀，更要改變他們的精神狀態(tài)鏈接：寫出了韓麥爾先生因國(guó)土淪喪而產(chǎn)生的巨大的痛苦，表現(xiàn)了這位愛(ài)國(guó)者對(duì)自己民族的無(wú)熱愛(ài)和對(duì)民族語(yǔ)言的深深眷戀?！疚觥痉治觥?．查對(duì)文章故事情節(jié)的梳理和概括。閱讀文本，理清故事情節(jié)，根據(jù)題干提示確定答題區(qū)間，篩相關(guān)的詞句概括作答。答題時(shí)要盡可能仿照題目中的示例形式作答。①處應(yīng)該補(bǔ)充“老郭有點(diǎn)失望的原因，

根據(jù)文章第⑤段“幾天后，小伍來(lái)了。身后沒(méi)有記者，也沒(méi)有小牛，他只拿著一把草。老郭有失望，熱情的臉馬上變得冷若冰霜”可知，老郭有點(diǎn)失望的原因：小伍來(lái)了，只帶了一把草；第⑧段是小伍讓老郭找手工編織的拖鞋，第⑨段“老郭生氣了，小伍這不是變相地問(wèn)自己要賄賂嗎？可一想到自一屋子的蒲草等著喂牛，便壓住了火”，結(jié)合這句話，可知②處老郭的心情是：生氣。段寫小伍拿走禪語(yǔ)窗簾且一個(gè)月沒(méi)聯(lián)系老郭，結(jié)段這天，老郭正呆在家里郁悶”可知，老郭的心情是：郁悶；④處應(yīng)補(bǔ)充老郭驚訝的原因。段“我早就結(jié)婚了，為了給你的蒲草編織物找路，才騙你編出樣品。我拿著樣品跑遍大江南北，還去了日本。你的手工編織很受歡迎，這不還接到了地毯訂單呢！”“看著郭驚愕的眼神，小伍繼續(xù)興奮地說(shuō)：‘郭大叔，為了不讓你的編織技法失傳，我還準(zhǔn)備給你申請(qǐng)非物質(zhì)化遺產(chǎn)，把我們的蒲草編織業(yè)發(fā)揚(yáng)光大……’”由此可知，小伍為老郭的蒲草編織品賣出好價(jià)錢并找到路，老郭為此感到驚訝。2）查對(duì)句子的賞析。本題要求從人物描寫的角度賞析。人物描寫方法有語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫心理描寫、神態(tài)描寫等。賞析的答題模式一般為：該句運(yùn)用了……描寫手法，生動(dòng)形象地寫出了…的特點(diǎn)，突出了……品質(zhì)，表達(dá)了作者……情感等。答題時(shí)一定要結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析?！翱嬷薄按掖亿s來(lái)”“拍在桌上”這是人物的動(dòng)作描寫；“喜滋滋”，人物的神態(tài)描寫；“這是禪語(yǔ)窗簾的三元錢”，人物的語(yǔ)言描寫；運(yùn)用動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、語(yǔ)言描寫，生動(dòng)具體寫出了干部小伍為老郭的蒲編織品找到銷路后的興奮與激動(dòng)高興與豪的心情現(xiàn)了扶貧干部小伍的工作認(rèn)真負(fù)責(zé)低戶的熱幫助。（2考查段落的作用。從結(jié)構(gòu)內(nèi)容兩方面分析。在結(jié)構(gòu)上，“郭大叔，不管別人怎么打擊，人窮可不能志短?。　闭諔?yīng)上文“他只是一個(gè)蒲草編織的匠人，常常被人瞧不起”；“現(xiàn)在我已經(jīng)交給你一把”，照應(yīng)上文第⑤段“身后沒(méi)有記者，也沒(méi)有小牛，他只拿著一把草?！痹趦?nèi)容方面，“我這個(gè)小貧干部扶‘智’，更要扶‘志’！現(xiàn)在我已經(jīng)交給你了一把草——咱憑手藝吃飯，靠勤勞致富！”點(diǎn)明文章的中心，贊美了扶貧干部小伍在扶貧工作中扶“智”，更扶“志”的決心和行動(dòng)，塑造了一位年輕有魄力、富有智慧的扶貧干部的形象。3．題考查對(duì)標(biāo)題的理解。標(biāo)題是文章的眼睛，其作用是交代文章的寫作對(duì)象；關(guān)聯(lián)主要情節(jié)，起貫穿全文的線索作用；透露出作者的觀點(diǎn)或感情傾向，暗示文章的主旨。文章第⑤段“身后沒(méi)有記，也沒(méi)有小牛，他只拿著一把草”，由此理解題目表面含義指扶貧干部小伍送給低保戶老郭的一把蒲草助脫貧。結(jié)合第段“不管別人怎么打擊，人窮可不能志短??！我這個(gè)小扶貧干扶‘智’，更要扶‘志’！現(xiàn)在我已經(jīng)交給你了一把草——咱憑藝吃飯，靠勤勞致富！”理解題目的深層含義，指小伍幫貧戶老郭撿起當(dāng)年的手藝，重拾工匠精神，找回人生志向，找到了脫貧致富的方法和動(dòng)力。4．查對(duì)小說(shuō)結(jié)尾的賞析。閱讀選文與鏈接材料，從描寫方法及小說(shuō)結(jié)局，內(nèi)容主題方面分析，“著小

伍信任殷切的眼神，老郭狠狠地點(diǎn)點(diǎn)頭，大踏步走向那間蒲草屋……”這是人物的動(dòng)作描寫，說(shuō)結(jié)局戛然而止，留下“空白”，能震撼讀者的心靈，給讀者留下想象空間。在內(nèi)容方面，“老郭狠狠點(diǎn)點(diǎn)頭，大踏步走向那間蒲草屋”，寫出了老郭對(duì)小伍的認(rèn)同、信任并決心改變自暴自棄、懶惰的現(xiàn)狀繼續(xù)發(fā)揚(yáng)工匠精神，早日脫貧。同時(shí)在人物塑造方面，從側(cè)面突出了小伍扶貧工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)、富有智，表達(dá)了扶貧工作不僅要扶“智”，更要扶“志”的主題一課》“他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起粉筆，使全身的力量，寫了幾個(gè)大字”“他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)”，也以人物的動(dòng)作描寫結(jié)尾，“然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：‘放學(xué)，——你們走吧?！贝颂師o(wú)聲勝有聲，留下“空白”，震撼讀者的心靈，給讀者留下想象空間?！笆谷淼牧α?，寫了幾個(gè)大字：‘法蘭西萬(wàn)歲！’”韓麥爾傾注了自己所有的感情，表示他堅(jiān)信法蘭西祖必勝，是他愛(ài)國(guó)情懷和對(duì)民族語(yǔ)言深深眷戀的表現(xiàn)。“然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)，只向們做了一個(gè)手勢(shì)：‘放學(xué)了，——你們走吧?！蓖ㄟ^(guò)動(dòng)作暗示，表現(xiàn)他內(nèi)心的難過(guò)，寫出了韓麥爾先面對(duì)祖國(guó)淪陷這一殘酷事實(shí)的悲痛與無(wú)可奈何。閱讀下面文章，完成小題。老楊樹(shù)下宿舍樓前聳立著一棵老楊樹(shù)，紋理粗糙的枝干奮力托舉起碩大的樹(shù)冠。入夏來(lái)，樹(shù)上綴滿大大小濃密的葉子，猶如撐開(kāi)一把遮陽(yáng)的巨傘，為樹(shù)下乘涼的老人、玩耍的孩子提供著清爽和綠意。午后，我正在趕寫一篇文章。窗外由遠(yuǎn)而近傳來(lái)“叮啷、叮啷”的鐵板敲擊聲，稍后便響起了磨剪子嘞搶菜刀”的悠長(zhǎng)吆喝。思緒被攪亂，我剛停住筆，猛然間，窗外爆發(fā)出爭(zhēng)吵——“你磨刀么這么貴呀！不能便宜點(diǎn)嗎？”“你打聽(tīng)打聽(tīng)，眼下都這個(gè)價(jià)?！毖劭次恼赂緵](méi)法繼續(xù)寫，我迅速穿外衣開(kāi)門下樓。樹(shù)蔭底下橫了一條綁著磨刀石、懸掛小鐵罐的長(zhǎng)凳。旁邊有個(gè)拿菜刀的老太太正與身材消瘦的刀師傅侃價(jià)。師傅有把子年紀(jì)了，穿著一件圍裙式的粗布工作服，臉上胡子拉碴的。他磨一把菜刀6，老太太不干，堅(jiān)持只給4元。想二人生意盡快做成好早點(diǎn)走人，就勸他倆：“你們各讓一步錢磨了吧！”磨刀師傅沒(méi)吭氣，撩起衣襟擦了擦額頭上的汗，抬起一雙被細(xì)密皺紋圍裹的干眼狠狠地了瞪我。老太太轉(zhuǎn)過(guò)臉來(lái)，像要打架一樣沖我吼道：“憑什么要5塊這塊錢替我出？”我本想給雙方打個(gè)圓場(chǎng)，卻沒(méi)料到兩面不落好，只得閉上嘴在一旁傻站著。爭(zhēng)執(zhí)雙方各不相讓，僵持了一會(huì)兒，不而散。“你這是何苦呢在一旁輕埋怨磨刀師傅說(shuō)塊給她磨了算啦是收1塊嘛那不成！”磨刀師傅斷然拒絕：“少收她1塊，待會(huì)兒你要磨刀，俺是不是也得少收1塊再來(lái)人刀，俺不都得少收1塊那俺今晚買干糧、買菜的錢就不夠啦！”

聽(tīng)他這么說(shuō)，多收少收這1塊還真關(guān)系到溫飽的大問(wèn)題。我不免試探著問(wèn)：“那你一天能掙多少？”“這可說(shuō)不好，干俺這行，哪能旱澇保收?！蔽矣肿穯?wèn)：“那你最多一天磨過(guò)幾把刀？磨刀師傅想了片刻回答：“你還甭說(shuō)，頭年真有那么一次。俺一天磨了20把刀5把子。干一樁活掙5塊那可是俺生意最火的一天?！闭f(shuō)到這，磨刀師傅的一雙干眼中閃現(xiàn)出亮光，四周包裹的皺紋也舒開(kāi)了，臉上的表情頓時(shí)變得生動(dòng)起來(lái)。“那最少的一天呢？”磨刀師傅嘆了口氣說(shuō)：“唉，出門轉(zhuǎn)悠一整天，一樁活沒(méi)攬下也是常有事。就像今天吧，大熱天的，有幾個(gè)人來(lái)送活？趕上刮風(fēng)下雨下雪天就更甭提啦……”通過(guò)交談，大致了解到磨刀師傅的人生經(jīng)歷他邵年近六旬先在一家縣刀具廠上班，廠子倒閉后回鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)子病，三天兩頭跑醫(yī)院。為了看病方便，他和兒子陪妻子進(jìn)城長(zhǎng)住。租房、吃飯、看病、買藥……全要錢。兒子每天去建筑工地打工。他的腎有病不能干重活，只能憑磨刀的手藝掙一份零錢。我對(duì)邵師傅同情心油然而生，想攆他挪地方的念頭早已打消，腦子里轉(zhuǎn)悠的只是能為他做點(diǎn)什么。這時(shí)一位中年婦女提把菜刀走近問(wèn)：“師傅，磨菜刀多少錢？”塊?！薄斑希趺促F啦？不是塊嘛！”“那是過(guò)時(shí)的行市啦！”我搶著替師傅解釋：“眼下企業(yè)職工、公務(wù)員們不都漲工資？干個(gè)體服務(wù)的價(jià)格也該適當(dāng)漲漲吧說(shuō)么大熱天‘哧哧’地磨易？您就別計(jì)較這1塊啦聽(tīng)了我這番話，中年婦女默認(rèn)了6的價(jià)格。邵師傅從隨身攜帶的工具袋里掏出一把小刷子，蘸了蘸小鐵罐中的水，滴在磨刀石上，接過(guò)菜刀俯身磨起來(lái)。趁著邵師傅干活，我回了趟家，翻出4把銹刀剪，又倒了一杯涼開(kāi)水拿到老楊樹(shù)下。邵師傅此刻正伸出左手大拇指在磨得錚亮的刀刃上試了試，后把菜刀遞給中年婦女，叮囑說(shuō)：“這刀刃可鋒利，用時(shí)留點(diǎn)神，當(dāng)心拉了手?！薄吧蹘煾的愫瓤谒賻臀夷ツミ@幾把刀剪邵師傅接過(guò)水杯連聲道謝仰朝天一口氣喝完，然后開(kāi)始干活。活干完后，我對(duì)他說(shuō)：把刀剪，該給你24塊對(duì)？”不料他回答：“你送的活多，得給你優(yōu)惠，每把5塊。”“那怎行，不能壞了你的規(guī)矩?！蔽掖绮讲蛔尩嘏c他逆向侃價(jià)，一番拉鋸后，邵師傅讓步了。我抽出一張50元的給他。他為難地說(shuō)：“今兒送活的人少，手頭沒(méi)零錢找?！币话褜㈠X塞進(jìn)他手里說(shuō)：“那就別找啦！”他搖頭道：“那不成！俺哪能占這種便宜？”說(shuō)罷他拿著張鈔票轉(zhuǎn)身直奔向鄰樓底層的小賣部，不一會(huì)兒氣喘吁吁地跑回來(lái)，先退給我26元又把一小瓶顯然是為零錢而買的礦泉水，寶貝似的放進(jìn)工具袋里。我猜想他大概是帶回家去給有病的妻子或者出力流汗的子。我收下錢，跟邵師傅道了別，回家剛坐下，忽聽(tīng)門鈴響。開(kāi)門一看，原來(lái)是邵師傅。他微微喘氣說(shuō)：“摁了好幾家門鈴才找到你?！闭f(shuō)著舉起一張卡問(wèn)：“這是你剛才丟的吧？俺收工時(shí)在地上撿的?！蹦鞘且粡埐辉O(shè)密碼，任何人持有都能使用的商場(chǎng)購(gòu)物卡。我告訴他這張卡不是我丟的，讓他再問(wèn)別人。邵師傅有些失意地說(shuō)：“已問(wèn)過(guò)幾個(gè)人了，都沒(méi)人認(rèn)領(lǐng)啊！”“那你就留著自己用唄，”為了使安心，我

又添了一句：“反正又不是偷的、騙的。”“那不成！不屬于俺的俺不能要！”邵師傅回絕的情仿佛人格遭受了侮蔑似的，直拿那雙干眼瞪我。我急忙致歉說(shuō)剛才失言了?！皝G卡的人還不知有多著吶！”邵師傅說(shuō)罷又問(wèn)我居委會(huì)的所在地。我猜他是想通過(guò)居委會(huì)尋找失主。邵師傅匆匆離去后，我的心潮難以平靜。我伸頭望窗外，老楊樹(shù)下已空無(wú)一人，但“叮啷、?！钡蔫F板敲擊聲似乎仍在回蕩。老楊樹(shù)被夕陽(yáng)鋪灑上一層迷人的金色，晚風(fēng)拂動(dòng)著枝葉發(fā)出輕微的響，宛若應(yīng)和著鐵板聲在歌唱。（作者：舒小驊。有刪改）5．從“老邵”的角度，按照事情發(fā)生的先后順序來(lái)概述“我”與老邵之間的故事。6．中兩次寫到老邵“瞪我”。結(jié)合語(yǔ)境分析下列句子中的“瞪”分別表現(xiàn)了他怎樣的心理？（1磨刀師傅沒(méi)吭氣，撩起衣擦了擦額頭上的汗，抬起一雙被細(xì)密皺紋圍裹的干眼狠狠地瞪了瞪我。（2“那不成!不屬于俺的俺不要!”邵師傅回絕的神情仿佛人格遭受了侮蔑似的拿雙干眼瞪我。7．合全文，簡(jiǎn)要分析文章最后一段的作用。8．者為什么要通過(guò)“我”的眼光來(lái)講述老邵的故事？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。【案5．老邵因不降磨刀價(jià)錢與老太太爭(zhēng)吵被“我”埋怨。②老邵告訴“我”磨刀不降價(jià)的原因，并在我”的幫助下接到一個(gè)6元磨刀生。③老邵給“我”磨了4剪刀并退還“我”26元④老邵撿到一張商場(chǎng)購(gòu)物卡拒絕“我”的“餿主意”，堅(jiān)決尋找失主。6．他認(rèn)為“我”的“調(diào)解”傷害了他的做事原則，是不可原諒的錯(cuò)誤。②他認(rèn)為“我”那樣說(shuō)他對(duì)他誠(chéng)實(shí)正直的人格的侮辱和詆毀。7．結(jié)尾處的環(huán)境描寫照應(yīng)開(kāi)頭第一段的環(huán)境描寫，首尾呼應(yīng)。②暗含作者感情的變化，由開(kāi)始的煩到同情再最后的敬佩③借環(huán)描寫烘托人物寄寓作者贊美敬、甚至歌頌老邵這樣平凡而又善良、樸實(shí)而又正直的人。8．以“我”的見(jiàn)聞來(lái)講述老邵的故事，線索清晰，構(gòu)思巧妙。②“我”是故事的見(jiàn)證者和體驗(yàn)者以第一人稱“我”來(lái)敘述、增強(qiáng)小說(shuō)的真實(shí)性和親切感，容易拉近與讀者的距離。③更方便展開(kāi)敘，敘事角度更自由靈活。④用“我”開(kāi)始的厭煩和討厭來(lái)設(shè)置懸念，增強(qiáng)讀者的閱讀興趣。⑤通過(guò)“我的感受更能客觀地突出老邵善良、誠(chéng)實(shí)、樸實(shí)，正直等優(yōu)秀的品質(zhì)任四點(diǎn)，意思對(duì)即可）【析5．查對(duì)故事情節(jié)的梳理概括。首先通讀短文，了解主要內(nèi)容和段落層次，找到關(guān)鍵語(yǔ)句，根據(jù)記文六要素概括主要內(nèi)容，答題模式：人