二年級心理健康上冊教案-第十五課 學(xué)會自我保護 通用版

第十五課會自我保護一、設(shè)計背景自我保護是個體維護理平衡的一種自發(fā)性行為，即是通過壓抑、補償文飾和升華（雖然這些詞組詩在精神分析學(xué)派中產(chǎn)生的，是在整個心理調(diào)適和心理咨詢過程中，它們是通用的）手段改變對心理緊張的主觀感受，掩飾不能接受的內(nèi)在沖和虛擬現(xiàn)實環(huán)境的危險，用以減少痛苦以及對痛苦的意識達到心理平衡的行為反應(yīng)。二、教學(xué)目標1、學(xué)會自我保護的法和技巧。2、通過分析日常生中的典型事例，能在面對危險時，不慌張，機智靈活地保好自己。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的理素質(zhì)，樹立自我保護的意識。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生會保護自己的方法和技巧。教學(xué)難點導(dǎo)學(xué)生臨危險時機智靈活地保護好自己。四、教學(xué)準備動畫課件、圖片五、教學(xué)過程1、天真屋（）出示圖片。學(xué)看圖，觀察人物的動作、神態(tài)。

（）閱讀體驗。讓生閱讀文字，說說圖上的陌生人想干什么？從哪些地方看來？小蕓是怎么說的？（）小結(jié)過渡，從人的神態(tài)變化，語言變化，看出其不良動機，小蕓這么說體現(xiàn)其機靈。（設(shè)計意圖過圖并茂的事例生發(fā)現(xiàn)陌生人的狡詐，體會到小蕓保護自己機靈。）2、聊天室（）換角色說。如你是小蕓，你會怎么做？（如答應(yīng)帶路、說自己有事、讓察叔叔帶路，等等）（）說說小蕓，你為小蕓機靈嗎？為什么？（）總結(jié)歸納，遇危險時，小朋友們要學(xué)習(xí)小蕓的機靈，從容應(yīng)對，化險為夷（設(shè)計意圖：學(xué)生通觀察、閱讀體驗后，認識不對勁機靈地保護自己的重要性）3、游戲角（）想一想，你曾遇到哪些危險？當(dāng)危險發(fā)生時我是怎么想的？又是怎樣做？（）演一演，如果遇到以下情景，會怎么想？怎么做？a.陌生人約去玩。b.壞人冒充媽媽同事放學(xué)。c.被壞人強行拉上車…（）交流分享。遇危險的時候，采取有效的措施。

（）總結(jié)歸納。學(xué)保護自己很重要，靈活機智地戰(zhàn)勝壞人更重要。（設(shè)計意圖：由學(xué)生身經(jīng)歷出發(fā)，從需要入手，篩選出最佳的自我保護的方法）4、加油站（）出示材:小組論，如在公羅里，與父母走散了怎么辦？在路上被壞人跟了怎么辦？（）比一比，哪種法更好？你不有哪些好方法？（）歸納總結(jié)。當(dāng)們遇到危險的時候，我們要學(xué)會向大人求助請別人幫忙樣才能更好地戰(zhàn)勝壞人保護自己。（設(shè)計意圖通過討交等方式學(xué)生篩選出最佳方法，便于應(yīng)用。）5、親子分享（）請教父母。還哪些預(yù)防危險和自我保護的方法？（）牽手父母。根家庭實際，和爸爸媽媽一起制訂一個自我保護的有效方案（）總結(jié)提升。學(xué)自我保