小班家庭育兒的心得體會(huì)（精選5篇）

第頁(yè)小班家庭育兒的心得體會(huì)（精選5篇）小班家庭育兒的心得體會(huì)1

小班新生入園的時(shí)候，我班來(lái)了一個(gè)名叫徐一航的小摯友，他長(zhǎng)的非?？蓯?，給人一種很干凈的感覺，可每一天入園時(shí)，他一到幼兒園門口就眼淚汪汪，與家長(zhǎng)難舍難分。

于是，我們便努力思索著用適當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)變更他。我們把他座位支配在靠近老師的地方，每一天仔細(xì)、細(xì)致地照看他，有時(shí)牽著他的手，有時(shí)摸摸他的頭，也有時(shí)把他攬?jiān)趹牙锝o他講趣味的故事，還有時(shí)帶他玩各種趣味的嬉戲，分散他的想家留意力。

有一次，一航哭鬧的厲害，怎樣哄也不聽，這可把我難住了，不經(jīng)意遇到了口袋里的電話，靈機(jī)一動(dòng)對(duì)劉云川說(shuō)：“哎，一航，你聽話，老師打電話，讓媽媽今日早下班來(lái)接你好不好？”他立即止住了哭聲，瞪大眼睛帶著哭腔說(shuō)：“我聽話！”我拿起電話裝著打電話的樣貌：“喂，一航媽媽嗎，今日一航表現(xiàn)可好了，沒哭也沒鬧，還和小摯友一塊做嬉戲，一航是我班歌頌的最棒的，你今日早下班來(lái)接他好嗎？好吧！再見！”我放下手中的電話對(duì)看著我的一航說(shuō)：“一航，剛才都聽見了吧，只要你聽話，媽媽午時(shí)會(huì)早來(lái)接你的，媽媽來(lái)時(shí)你唱歌給她聽好嗎？”午時(shí)媽媽來(lái)接他時(shí)，他興奮地迎上去說(shuō)：“媽媽，我唱歌給你聽吧，老師說(shuō)我唱歌可棒了！”

以后的這段日子里，一航臉上慢慢地有了笑容，也和小摯友合群了，此刻每一天都能高興奮興入園，快快樂樂地回家了。我們作為一名幼兒園老師，要讓孩子感受到家的暖和、媽媽的愛，還要時(shí)刻把表?yè)P(yáng)帶入到日?；顒?dòng)中去。

小班家庭育兒的心得體會(huì)2

雖然已有4年時(shí)間沒有教小班了，對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，課程滲透都不及別的老師，但既然接手了這個(gè)班，我想我有職責(zé)把這個(gè)班級(jí)管理好，服務(wù)好。每個(gè)學(xué)期初，每年新生入園，解決幼兒的分別焦慮是老師的重要工作。為了使幼兒盡快熟識(shí)幼兒園，喜愛上幼兒園，我在歷年閱歷的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)行探究與實(shí)踐，在深化了解幼兒的心理特點(diǎn)及家庭狀況的基礎(chǔ)上，嘗試實(shí)行幼兒園教化趨于家庭化的方法，收到了良好的效果。

（一）做好新生入園適應(yīng)年齡小的孩子，用小食品轉(zhuǎn)移其留意力很有效。當(dāng)孩子哭鬧較厲害時(shí)，老師將事先打算的小食品分發(fā)給他們，孩年齡小的孩子，用小食品轉(zhuǎn)移其留意力很有效。孩子吃著本身平常熟識(shí)的食品時(shí)，就像生活在家中一樣，一個(gè)個(gè)喊著：老師給我，我不哭了。

（二）良好常規(guī)的培育

1、設(shè)立規(guī)則明確、要求統(tǒng)一。良好的常規(guī)是在不斷鞏固中建立的，兩位老師的要求必需要一樣，孩子們就有了標(biāo)準(zhǔn)。

2、要留意自身的演示和行動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。如小班幼兒收玩具，總是隨意亂放，玩具筐里的玩具跟什錦菜一樣，每一種都有，老師詳細(xì)提出要求并做示范，不是把玩具全部推倒，而是干脆一塊一塊地拿。幼兒學(xué)會(huì)輕放的方法后，我再逐步要求幼兒快，并學(xué)習(xí)收得快的方法：兩只手同時(shí)收；將幾塊相同的積木疊在一齊收；先收本身面前的，再幫別人收……

3、要留意常規(guī)設(shè)立目標(biāo)的按部就班。常規(guī)培育不能只追求即時(shí)效果，如培育幼兒穿脫折疊衣服的常規(guī)培育我實(shí)施的序是這樣的。小班上學(xué)期的培育目標(biāo)是：相識(shí)本身的衣服和正反，會(huì)脫衣服，明白放在固定的地方。小班下學(xué)期的培育目標(biāo)是：在老師幫忙下會(huì)穿脫衣服，初步學(xué)會(huì)扣紐扣，初步有放整齊的意識(shí)。小班幼兒的生活常規(guī)的培育我們提出的要求也是這樣的，小班上學(xué)期的前半學(xué)期：以適應(yīng)、熟識(shí)為主；后半學(xué)期：以初步遵守為主。小班下學(xué)期的前半學(xué)期：以鞏固、提高為主；后半學(xué)期：以樂意遵守為主。

4、實(shí)行兒歌等藝術(shù)形式培育良好的常規(guī)。在培育和訓(xùn)練孩子們正確洗手環(huán)節(jié)中，孩子們不是把先后依次弄錯(cuò)，就是細(xì)微環(huán)節(jié)達(dá)不到要求。我和孩子們一齊編了洗手歌：吃飯之前要洗手，輕輕擰開水龍頭。先把小手打打濕，再用肥皂搓搓手。搓手心，搓手背，甩甩小手真干凈。這樣既可讓孩子?jì)故斓伛{馭要領(lǐng)又可把握動(dòng)作的先后依次。

5、不要吝嗇表?yè)P(yáng)和激勵(lì)。我很注意情感教化，常常與孩子談愛，我們把愛融進(jìn)一天活動(dòng)當(dāng)中，如吃飯好、睡覺好、來(lái)園不哭、有禮貌的孩子，老師常常會(huì)說(shuō)：珍寶，真乖，老師愛你)我還留意捕獲幼兒在園一點(diǎn)點(diǎn)的提高，剛好在孩子的父母面前表?yè)P(yáng)他，親親他的小臉或摸摸他的頭以表示激勵(lì)或嘉獎(jiǎng)小貼貼。

此外，我在幼兒常規(guī)培育時(shí)常常實(shí)行一些嬉戲的方法，教會(huì)孩子怎樣做，懂得遵守每條常規(guī)的道理。良好常規(guī)的建立須要我們老師做個(gè)有心人，平常加強(qiáng)檢查，堅(jiān)持不懈。

小班家庭育兒的心得體會(huì)3

作為小班老師要調(diào)整好心態(tài)，要有足夠的耐性。小班的孩子小，他們的吃喝、拉、撒、睡都須要老師的幫忙，這些瑣碎的事，老師肯定不能視而不見，這須要老師耐性的引導(dǎo)。小班孩子理解本領(lǐng)較差，新奇心又異樣強(qiáng)，什么東西都想看一看，摸一摸，有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉?、鬧沖突。而老師要熱心的幫忙他們，并妥當(dāng)?shù)慕鉀Q問(wèn)題，不能冷落了某個(gè)孩子，要把暖和送給每一位寶寶。異樣是對(duì)于剛?cè)雸@哭鬧的孩子，老師沒有耐性是不行的，新生對(duì)生疏環(huán)境須要適應(yīng)，老師要耐性勸慰他，多和他們溝通，多帶他們熟識(shí)環(huán)境和四周的小摯友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上摯友，讓孩子喜愛和老師一齊玩，讓自我在孩子心中有地位，并且能玩得快樂，這樣，他們會(huì)很快適應(yīng)的。哭鬧幼兒心情安定下來(lái)，再漸漸引導(dǎo)幼兒培育其規(guī)則和良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。

多以激勵(lì)和表?yè)P(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子，無(wú)論孩子取得了什么樣的提高，老師要?jiǎng)偤觅n予表?yè)P(yáng)，還要?jiǎng)偤玫膿肀?，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的暖和與親善可親。同時(shí)還要細(xì)心視察每一位幼兒的表現(xiàn)，如：寶寶的飯量，挑食情景;寶寶的大小便習(xí)慣;睡覺規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要與家長(zhǎng)溝通，孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情景等，都要?jiǎng)偤梅答伣o家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)充分了解自我的孩子。經(jīng)過(guò)溝通，讓家長(zhǎng)明白自我的.孩子是最棒的，老師是值得信任的。經(jīng)過(guò)溝通，老師也能夠獲得更多的看法的提議，讓家長(zhǎng)很好的理解、支持并協(xié)作老師進(jìn)行家園共育工作。

總之，作為小班老師必需從自我的點(diǎn)滴做起，虛心謹(jǐn)慎，耐性細(xì)致，努力學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)，把每件事情，每項(xiàng)工作做的更好，讓每個(gè)寶寶得到更周到、更細(xì)心的照看，讓每位寶寶更聰慧、更可愛、更健康。

小班家庭育兒的心得體會(huì)4

第一次看到幼兒園是孩子的生活場(chǎng)很有一種豁然開朗的感覺。“教化即生活、生活即教化”，幼兒園就是幼兒生活的場(chǎng)更好地詮釋了這句幼教界的名言。幼兒教化雖然屬于學(xué)校教化，可是卻不能像學(xué)校教化那樣抽象出學(xué)問(wèn)技能的要素，剝離開生活，只傳授間接的閱歷，而應(yīng)當(dāng)讓幼兒體驗(yàn)真實(shí)的生活。這就是《與孩子們共同生活》一書中提出的觀點(diǎn)?！坝變簣@作為幼兒生活的場(chǎng)，要開展適應(yīng)幼兒的生活”、“生活僅有經(jīng)過(guò)其形態(tài)才能夠發(fā)揮真實(shí)的生活性”、“幼兒園教化應(yīng)當(dāng)讓幼兒體驗(yàn)其自身所須要的真生活”、“經(jīng)過(guò)生活，在生活中，面對(duì)生活”等等一系列的觀點(diǎn)讓我深刻感受到作者對(duì)生活與教化的觀點(diǎn)，也使我進(jìn)一步理解了幼兒生活的場(chǎng)的含義。

1.幼兒園教化應(yīng)當(dāng)把幼兒期作為人生的重要時(shí)期來(lái)對(duì)待，使每個(gè)幼兒能夠自由地伸展天性，在適合其年齡特點(diǎn)的生活活動(dòng)中得到真實(shí)的成長(zhǎng)。

2.幼兒園不是模擬場(chǎng)。學(xué)校教化就是把教化資料的要素抽取出來(lái)，編制成有系統(tǒng)、有組織、有安排的教學(xué)體系，然后配置相應(yīng)的教材，在脫離真實(shí)生活的模擬情景中，對(duì)兒童進(jìn)行模式化的訓(xùn)練。而幼兒園教學(xué)卻不能夠運(yùn)用這種模式。幼兒園的生活是幼兒與老師的共同的生活，是心靈之間的溝通與感應(yīng)，充溢了感動(dòng)與發(fā)覺的喜悅。

3.幼兒是生活的主體。老師應(yīng)當(dāng)使幼兒意識(shí)到本身是獨(dú)立的人，是生活的創(chuàng)建這與擔(dān)當(dāng)者，老師應(yīng)當(dāng)激發(fā)幼兒的主子翁職責(zé)感，使幼兒體驗(yàn)到自主地經(jīng)營(yíng)生活的快樂，為此，老師要力圖使幼兒了解尋常小事中隱含的生存上的大意義，引導(dǎo)幼兒認(rèn)證地對(duì)待日常生活中的小事，并給幼兒以適當(dāng)?shù)木葷?jì)和指導(dǎo)。

小班家庭育兒的心得體會(huì)5

來(lái)幼兒園工作也是有一些年了，回顧自己帶的班級(jí)，可以說(shuō)小班是最須要花費(fèi)精力的，但是帶好了也是特別的有成就感的，看到他們的進(jìn)步，看到他們的乖巧，看到他們的成長(zhǎng)，我也是對(duì)于自己的工作感到傲慢，而在帶小班的過(guò)程之中，我也是有一些心得。

小班的孩子剛來(lái)到園區(qū)其實(shí)對(duì)于這個(gè)環(huán)境是特別生疏的，也是須要我們老師盡快的帶領(lǐng)他們?nèi)谌氲竭@個(gè)環(huán)境之中來(lái)，來(lái)把幼兒園當(dāng)成自己的家，在這工作之中，也是要去關(guān)切，去了解孩子們，清晰他們的一特性格，了解他們的狀況，特殊是孩子們其實(shí)是比較有從眾的心理，做好了一部分孩子的工作，然后讓他們帶領(lǐng)，其實(shí)大部分的孩子都是會(huì)跟著乖起來(lái)，而且很快地融入到集體之中來(lái)，在帶的過(guò)程之中，也是須要我們真的愛孩子，對(duì)他們關(guān)切，而不僅僅只是把這個(gè)當(dāng)成一份工作來(lái)做，而是把他們當(dāng)成自己的孩子來(lái)教化，陪伴他們成長(zhǎng)，教學(xué)之中，讓孩子們主動(dòng)的參加進(jìn)來(lái)，也是能很快地讓他們學(xué)習(xí)好。孩子們是喜愛哭鬧的，遇到一些事情，可能一個(gè)人哭了，其他的孩子都不知道狀況，也是可能會(huì)哭，會(huì)導(dǎo)致從眾的狀況發(fā)生，作為我們老師更是不能驚慌，要了解清晰狀況，主動(dòng)的去勸慰，去清晰，并且解決了問(wèn)題，其實(shí)也是很好處理的。

在育兒的過(guò)程之中，我們也是要把我們所學(xué)教給孩子們，讓孩子們喜愛學(xué)習(xí)，想要學(xué)習(xí)，小班不但是帶孩子，其實(shí)更多的是讓孩子們獨(dú)立起來(lái)，雖然他們還很小，但是也別小看他們，只要賜予主動(dòng)的激勵(lì)，其實(shí)他們獨(dú)立起來(lái)，堅(jiān)毅起來(lái)并不困難，雖然一些習(xí)慣的養(yǎng)成間或會(huì)松懈，但是只要我們老師協(xié)作家長(zhǎng)去做好，其實(shí)孩子們的成長(zhǎng)真的會(huì)很快的。在教學(xué)的方面，我們也是須要自己多去學(xué)習(xí)，和其他的老師多溝通，探討更好的方式來(lái)教孩子們，并且也是多和家長(zhǎng)溝通，孩子們的成長(zhǎng)不但是在幼兒園里面，也是在家里，