幼兒園中班音樂說課稿范文：“搖籃曲”與“進(jìn)行曲”范文

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導(dǎo)讀：利用對比性觀賞《搖籃曲》和《威嚴(yán)凜凜進(jìn)行曲》，讓幼兒在傾聽、感受基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)兩種樂曲的不同特點(diǎn)，并能區(qū)分出音樂作品的不憐憫緒及節(jié)奏特點(diǎn)。

說活動(dòng)材料

“搖籃曲”和“進(jìn)行曲”是兩種性質(zhì)完全不同的樂曲，它們分別適用于不同的場合。依據(jù)中班幼兒的生活經(jīng)受和生活環(huán)境的不同，特設(shè)計(jì)本次活動(dòng)內(nèi)容，讓幼兒學(xué)習(xí)對比性觀賞，并選擇不同的動(dòng)作表現(xiàn)不同的音樂，增加幼兒對樂曲的觀賞水平。

教材選用了勃拉姆斯美麗抒情的《搖籃曲》和英國作曲家愛爾加雄壯有力的《威嚴(yán)凜凜進(jìn)行曲》，讓幼兒進(jìn)行對比性觀賞。利用觀賞，讓幼兒認(rèn)識(shí)這兩種不同性質(zhì)樂曲的特點(diǎn)，以提升幼兒對樂曲的理解和鑒別力量。

近代學(xué)習(xí)心理學(xué)的信息加工理論認(rèn)為：熟識(shí)程度過低的刺激，不易激活起積極探究、操作的行為。因此，在本次活動(dòng)的選材和設(shè)計(jì)上，都努力確保幼兒對樂曲有充分的冗余度(熟識(shí)程度)?！稉u籃曲》是幼兒所熟識(shí)的，小班時(shí)也觀賞過與本次活動(dòng)選用的教材所類似的搖籃曲。德國作曲家勃拉姆斯于1868年創(chuàng)作的《搖籃曲》，樂曲采納大調(diào)式，3／4拍子，簡潔的主題布滿了溫柔安詳?shù)男那椋憩F(xiàn)了母親對孩子深深的愛?！锻?yán)凜凜進(jìn)行曲》這首進(jìn)行曲由于它特別形象，特別有感染力，所以現(xiàn)在已經(jīng)為很多國家軍隊(duì)儀式所采納。樂曲速度較快，是大調(diào)式2／4拍。它分三個(gè)部分，表現(xiàn)了熱鬧歡快的氣氛和輝煌、莊重、壯美的場面?！斑M(jìn)行曲”音樂形象鮮亮，節(jié)奏明顯，在日常生活中幼兒也有精神飽滿地列隊(duì)、踏步、做操、開運(yùn)動(dòng)會(huì)等的體會(huì)，同時(shí)也具有肯定的生活閱歷和感受音樂的閱歷，遵從以幼兒閱歷為基本動(dòng)身點(diǎn)。

1、活動(dòng)目標(biāo)

依據(jù)音樂觀賞分類目標(biāo)，以及中班年齡段音樂教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)注意考慮音樂對幼兒的可感性和可接納性，我制定了本次音樂觀賞活動(dòng)的詳細(xì)目標(biāo)：

(1)利用對比性觀賞《搖籃曲》和《威嚴(yán)凜凜進(jìn)行曲》，讓幼兒感受樂曲的不同性質(zhì)。

(2)培育幼兒良好的傾聽習(xí)慣。

(3)引領(lǐng)幼兒依據(jù)不同的音樂，選擇不同的動(dòng)作來表現(xiàn)，提升音樂的感受力量。

2、活動(dòng)重點(diǎn)：利用對比性觀賞《搖籃曲》和《威嚴(yán)凜凜進(jìn)行曲》，讓幼兒在傾聽、感受基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)兩種樂曲的不同特點(diǎn)，并能區(qū)分出音樂作品的不憐憫緒及節(jié)奏特點(diǎn)。

[分析]音樂是一門聽覺藝術(shù)，音樂形象是利用各種表現(xiàn)手段(如旋律、節(jié)奏、速度等)而塑造出來的。而音樂又是一門時(shí)間藝術(shù)，是在時(shí)間中流淌的，稍不留意就會(huì)流失過去。作為樂曲的觀賞，幼兒只能借助于專注的傾聽來理解作品內(nèi)容。中班幼兒留意力開頭進(jìn)展，也具有了肯定的理解力量，因此只有引領(lǐng)幼兒聚精會(huì)神地傾聽，正確理解樂曲所表述的內(nèi)容，才能使幼兒與樂曲產(chǎn)生共鳴。

3、活動(dòng)難點(diǎn)：能夠自主、即興地創(chuàng)作與別人不同的表情、動(dòng)作來表現(xiàn)兩種不同的音樂。

[分析]觀賞音樂是一個(gè)由淺入深、由表及里、由感性到理性的過程。幼兒的認(rèn)知程度具有感性大大超過理性的特點(diǎn)。因此在音樂感知的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生情感體悟及聯(lián)想從而達(dá)到對作品的深化理解，對幼兒來說極具挑戰(zhàn)性，同時(shí)借助于老師的引領(lǐng)關(guān)心，讓幼兒利用努力是可以完成的。

說活動(dòng)預(yù)備

1、軟件上的預(yù)備：老師熟識(shí)兩首對比觀賞的樂曲，認(rèn)識(shí)兩首樂曲的背景、曲。制作cai課件，幫助教學(xué)所用。在cai課件中，抒情優(yōu)美的《搖籃曲》配以安靜、祥和的風(fēng)光與親情攝影、繪畫作品。節(jié)奏堅(jiān)決的《威嚴(yán)凜凜進(jìn)行曲》，畫面配以世紀(jì)大閱兵隊(duì)列行進(jìn)的圖片，關(guān)心幼兒感受樂曲的不同性質(zhì)。

2、硬件上的預(yù)備：錄音機(jī)和兩首樂曲磁帶，森林場景，裝有信和磁帶的信封一個(gè)。

說設(shè)計(jì)特色

教學(xué)中我主要采納聽、視、動(dòng)相結(jié)合的方法。

1、從“聽”入手。引領(lǐng)幼兒養(yǎng)成留意傾聽的良好習(xí)慣。音樂是時(shí)間藝術(shù)，要想獲得良好的音樂觀賞效果，留意力集中是先決條件，只有仔細(xì)地去傾聽才能正確地感知作品的旋律、節(jié)奏、速度和表述的思想內(nèi)容。為使幼兒養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣我從兩個(gè)方面進(jìn)行了指導(dǎo)關(guān)心：

(1)依據(jù)新《綱要》中“幼兒是在與環(huán)境相互作用的活動(dòng)中積極學(xué)習(xí)和進(jìn)展的”這一指導(dǎo)思想，我在活動(dòng)中特殊留意了創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的環(huán)境。

比如在導(dǎo)人部分，用動(dòng)感的多媒體課件“漂亮的森林”為背景，運(yùn)用大型軟積木搭出顏色艷麗的房子、花朵、月亮船，引領(lǐng)幼兒在環(huán)境中集中留意力進(jìn)入美妙情境。讓其心情放松，沒有任何壓力地去觀賞。

(2)在重復(fù)對比傾聽的時(shí)候，設(shè)計(jì)提問：“認(rèn)真聽一聽，兩首樂曲有什么不同?”讓幼兒帶著問題有目的有針對性地去聽。

2、從“視”入手。引領(lǐng)幼兒初步學(xué)習(xí)怎樣觀賞一首音樂作品的方法。采納視聽觀賞的形式關(guān)心幼兒感受、理解和記住音樂，視聽觀賞的形式能調(diào)動(dòng)起幼兒的各種感官，讓幼兒目有所見、耳有所聞，在不知不覺中帶著喜悅、奇怪???之心進(jìn)入作品的美妙境界之中。其次，由淺入深、由表及里的觀賞過程也在不斷地示意幼兒，應(yīng)從哪里人手，從哪些方面去觀賞一首音樂作品。

3、從“動(dòng)”入手。利用與音樂相符的動(dòng)作來感受理解音樂，用此方法激活幼兒的想像力，讓動(dòng)作使音樂內(nèi)容詳細(xì)化、形象化。結(jié)合自己的生活閱歷隨音樂作仿照動(dòng)作，能加深幼兒對音樂的印象。這樣，幼兒初步學(xué)習(xí)了觀賞的方法，還會(huì)激活幼兒再次觀賞音樂作品的愛好，促進(jìn)了其情感的進(jìn)展，陶冶了性情。為幼兒今后單獨(dú)思索、單獨(dú)學(xué)習(xí)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。

另外，由于幼兒的學(xué)問水平、理解水平和實(shí)際生活閱歷都有所差異，每個(gè)幼兒對音樂的感受、理解和利用音樂產(chǎn)生的聯(lián)想也都不一樣。在學(xué)法指導(dǎo)中我留意了讓幼兒充分發(fā)表自己的看法，用自