人教版語文三年級上冊《古詩三首》教學設計

21、古詩三首第一課時教學目標：1．學習《鹿柴》這首詩，理解詩句內容，體會作者的思想感情。2．根據(jù)詩句，展開想象，體會詩人的思想感情。3．正確背誦《鹿柴》這首詩。教學重難點：指導學生理解詩句的意思，領會情感，培養(yǎng)學生的想象能力。教學過程：一、導言激趣古詩，是我國文化百花園中一朵絢麗的鮮花，它以和諧的韻律，敏銳的觀察，奇妙的聯(lián)想，精巧的構思，精練的語言，含蓄的表達，博得人們的喜愛。今天我們一起來學習一首描繪大自然美麗景色的古詩，齊讀課題。二、復習學習古詩的方法。教師出示投影，明確學習古詩的方法。1．知詩人，解詩題。2．解詞連句知大意。3．展開想象悟詩情。談話導入：這節(jié)課，我們就運用上述學習古詩的方法，學習《鹿柴》這首古詩。三、學習古詩《鹿柴》。1．知詩人，解詩題。1）這首詩是唐代詩人、畫家、音樂家王維所寫。請學生補充介紹有關王維的資料。2）解詩題。“柴”，通“寨”，指導有籬落的鄉(xiāng)村別墅。2．讀詩解意。1）學生自讀全詩。要求：讀準字音，畫出不懂的詞語。2）指名讀全詩，糾正字的讀音。3）自學詩中的生字。3．解詞連句知大意。

1）根據(jù)書的注釋自學古詩，把不明白的字詞畫下來。逐一解釋。2）自己試著把句子的意思說一說。4．展開想象，悟詩情。1）自由練讀、背古詩，體會詩的意境。2）請學生看書中插圖，結合詩句內容，思考：這首詩講的是詩人感受到的一種什么樣的景象3）給點時間讓學生討論：在這首描繪的景象中，給你印象最深的是什么？為什么會有這種感受？學生這首詩你還有哪些疑問？4）教師小結：《鹿柴》這首詩描繪了山林的幽靜，寫出了詩人在山林深處，與大自然融為一體的美妙感覺。5．練習朗讀，試背誦。1）有感情地朗讀全詩，想象意境。讀時注意自然停頓，讀出韻味。2）自己試背。3）同桌互背。4）集體背。四、作業(yè)：背、默古詩；預習下一首古詩，查有關作者資料。板書設計感覺美妙鹿柴唐代：王維q空LU人苕返景復照感覺美妙不皿人空山V——潮__幽-返景tt頭語響照青苔鹿柴'空--懷見聞--人語響景—入森兩SS--W苔上鹿柴'空--懷見聞--人語響景—入森兩SS--W苔上次聲音襯寂靜第二課時教學目標：1．學習《江上漁者》這首詩，理解詩句內容，體會勞動成果的來之不易。2．根據(jù)詩句，展開想象，體會詩人的思想感情。3．正確背誦《江上漁者》這首詩。教學重難點：指導學生理解詩句的意思，領會情感，培養(yǎng)學生想象力。教學過程：一、檢查復習。1．集體背誦《鹿柴》；請幾名同學背。2．出示學習古詩的方法。二、知詩人，解詩題。1．介紹作者。2．解詩題。三、讀詩解意。1．指名讀全詩，注意讀準字音。2．自學詩中的生字。3．齊讀《江上漁者》這首詩。4．解詞連句知大意。（1）根據(jù)書下注釋自學古詩，把不明的字詞畫下來。逐一解釋。（2）自己試著把詞意連起來說說句意。（3）把四句話的意思連起來說一說。四、展開想象，悟詩情。1．請一名學生朗讀全詩，學生邊聽邊想象，打魚人那只像片樹葉的小船在風浪里飄蕩，時隱時現(xiàn)，場面驚險。2．課堂討論：（1）詩人在這首詩中講了幾種人？他們有什么不同？（2）從哪兒看出打魚人的艱辛？3）這首詩表達了詩人怎樣的感情？33．練習朗讀。4自己試著背誦，同桌互背。5作業(yè)：背默古詩《江上漁者》；預習下一首古詩，查找有關詩人資料。板書設計江上漁者北宋：范■（箍江上人愛護魚護魚美—葉哥風波里捕魚險江上人愛護魚護魚美—葉哥風波里捕魚險同情勞動失民第三課時教學目標：1．學習《逢雪宿芙蓉山主人》這首詩，理解詩句內容，體會出作者對勞動人民的同情2．培養(yǎng)學生的想象力。3．背誦課文。教學過程：一、檢查復習。1．集體背誦《鹿柴》《江上漁者》。2．請幾名同學背。3．回顧古詩的學習方法。二、知詩人，解詩題。1．介紹作者。這首詩是唐代詩人劉長卿所寫的。學生補充有關詩人的資料。2．解詩題。三、讀詩解意。1．指名讀全詩，注意讀準字音。2．自學詩中的生字。3．齊讀《逢雪宿芙蓉山主人》這首詩4．解詞連句知大意。（1）根據(jù)書下注釋自學古詩，把不明白的字詞畫下來，逐一解釋。（2）自己試著把詞意連起來說說句子的意思。（3）用自己的話說說全詩的意思。四、展開想象，悟詩情。1．請一名同學有語氣地朗讀，其他同學邊聽邊體會意境。2．看書中插圖，結合詩句內容，思考：這首詩描繪的是怎樣的一幅景色圖？表達了作者什么樣的思想感情？（《逢雪宿芙蓉山主人》描寫了一幅旅客暮夜投宿、山家風雪人歸的寒山夜宿圖。它通過旅客的所見所聞，生動地概括了山中人家的生活環(huán)境，表現(xiàn)了詩人對勞動人民清貧生活的同情。）3．有感情地朗讀全詩，想象意境。4．可根據(jù)詩的內容，試著畫一幅“風雪夜歸人”