2023年幼兒園教師實(shí)習(xí)報(bào)告內(nèi)容范文B

第3頁(yè)共3頁(yè)2023年?幼兒園教師?實(shí)習(xí)報(bào)告內(nèi)?容范文B?一個(gè)多學(xué)期?的___活?，使我更深?刻地了解到?一名幼兒教?師的工作;?更深刻地了?解和掌握了?這一年齡階?段幼兒的身?心發(fā)展特點(diǎn)?;同時(shí)也認(rèn)?識(shí)到了作為?一名幼兒教?師，除了做?好幼兒的教?育工作外，?如何做好與?保育員、其?他教師及家?長(zhǎng)的合作、?協(xié)調(diào)工作也?具有同樣重?要的地位。?以前我比?較注重于對(duì)?有關(guān)幼兒身?心發(fā)展特點(diǎn)?及國(guó)內(nèi)外幼?兒教育研究?理論的學(xué)習(xí)?，常常忽略?了對(duì)幼兒生?活常規(guī)的_?__。這次?實(shí)習(xí)第一次?完整地觀察?了幼兒的一?日生活，發(fā)?現(xiàn)其實(shí)訓(xùn)練?幼兒的生活?常規(guī)，培養(yǎng)?他們的行為?習(xí)慣及自理?能力也是一?項(xiàng)重要的任?務(wù)，一門(mén)值?得重視的學(xué)?問(wèn)。要會(huì)利?用機(jī)會(huì)對(duì)幼?兒進(jìn)行隨機(jī)?教育，把有?計(jì)劃的教育?和隨機(jī)教育?相結(jié)合。日?常生活的_?__都成為?教師培養(yǎng)幼?兒良好行為?習(xí)慣的機(jī)會(huì)?。在實(shí)習(xí)初?期的時(shí)候，?有經(jīng)驗(yàn)的老?師告訴我，?不可以幫小?朋友處理生?活中的瑣事?，如果有小?朋友遇到什?么不會(huì)的，?做不了的，?只可以耐心?引導(dǎo)他們?nèi)?完成。如果?幫他們做了?，后果就是?他們永遠(yuǎn)都?不能學(xué)會(huì)自?己的事情自?己做，不能?養(yǎng)成良好的?行為習(xí)慣。?經(jīng)過(guò)一段時(shí)?間的實(shí)習(xí)，?覺(jué)得其實(shí)幼?兒教師的心?中應(yīng)該有一?把尺，就是?教師堅(jiān)守的?原則，這些?原則的出發(fā)?點(diǎn)和終點(diǎn)都?應(yīng)是發(fā)展和?提高幼兒的?能力。小?___都非?常天真可愛(ài)?，我很喜歡?和他們玩。?我會(huì)趁做操?前的這個(gè)機(jī)?會(huì)和他們玩?成一片，和?他們聊天。?我試著讓自?己變成小朋?友，融入他?們的生活，?但這樣卻并?不代表小朋?友會(huì)聽(tīng)我的?命令做事。?原因就是我?沒(méi)有真正以?一個(gè)老師的?身份和他們?說(shuō)話(huà)，命令?他們做事。?有一次，我?答應(yīng)他們，?他們吃完午?飯就讓他們?在操場(chǎng)自由?活動(dòng)。但因?為那天突然?有急事所以?他們吃完午?飯后就讓保?育老師帶他?們上去睡覺(jué)?了。下午上?班，有個(gè)小?朋友說(shuō)：?老師你不是?說(shuō)我們吃完?中午飯就讓?我們?nèi)ゲ賵?chǎng)?玩的嗎?我?覺(jué)得很慚愧?，我沒(méi)有說(shuō)?到做到，失?信于幼兒了?，我想是不?可能令幼兒?信服的。我?鄭重地向他?們道了歉，?并告誡自己?今后要做到?真正地尊重?幼兒，對(duì)幼?兒要講信用?。在實(shí)習(xí)期?間，最大的?感受就是理?想與現(xiàn)實(shí)的?差距很大。?當(dāng)我寫(xiě)好一?份教案，認(rèn)?真地在腦海?模擬幾次上?課的流程和?情景后，我?以為那節(jié)課?可以上的很?好了，但事?實(shí)卻不是這?樣。上課時(shí)?間的把握，?各個(gè)步驟的?銜接，幼兒?情緒的調(diào)動(dòng)?，課堂秩序?的維持等不?確定的因素?，對(duì)教師的?___能力?和控制能力?提出了比我?想象中更高?的要求。而?這些也是我?以后要注意?和提高的。?我把在實(shí)?習(xí)期間的點(diǎn)?點(diǎn)滴滴串聯(lián)?起來(lái)，在這?一個(gè)多學(xué)期?的時(shí)間里，?我的觀念，?我的心態(tài)，?我的能力在?逐漸地發(fā)生?變化，從中?也領(lǐng)悟到作?為一名新老?師，一定要?戒驕戒躁，?要時(shí)刻以一?種學(xué)習(xí)的態(tài)?度來(lái)對(duì)待自?己的工作，?注重經(jīng)驗(yàn)的?積累，注重?觀察有經(jīng)驗(yàn)?的老師是如?何上課的，?并借鑒她們?好的方面，?不斷提升自?己的能力。?這是一個(gè)成?長(zhǎng)的過(guò)程，?也是必經(jīng)的?過(guò)程，如果?自己的態(tài)度?謙虛，觀察?仔細(xì)，吸收?得當(dāng)，那么?，就一定能?夠取得進(jìn)步?，得到提高?和發(fā)展。而?且，新教師?還應(yīng)該注意?建立教師的?個(gè)人___?力和樹(shù)立一?個(gè)良好的形?象。這就必?須從自己的?技能技巧、?人格等方面?下工夫。?與幼兒的距?離，建立自?己的個(gè)人_?__力，技?能技巧也是?一個(gè)很好的?途徑。同時(shí)?，還應(yīng)該要?做到言而有?信。只有尊?重幼兒才能?令幼兒尊重?自己，樹(shù)立?良好的形象?。有一位有?經(jīng)驗(yàn)的幼兒?教師說(shuō)：“?教師樹(shù)立形?象要做到說(shuō)?一不二，對(duì)?幼兒提出的?要求要幼兒?必須做到。?當(dāng)然這些要?求不是過(guò)份?的。例如，?在活動(dòng)中，?有活動(dòng)規(guī)則?;在游戲中?，有游戲規(guī)?則，教師必?須在細(xì)微處?樹(shù)立威信。?如果在細(xì)微?處不注意，?那更不用說(shuō)?在別的地方?了。樹(shù)立威?信不是讓幼?兒怕你，而?是提出的要?求必須遵守??！笨梢?jiàn)，?在建立個(gè)