中班科學(xué)課教案《轉(zhuǎn)起來》含反思

-4-中班科學(xué)課教案《轉(zhuǎn)起來》含反思【--中班科學(xué)教案】中班科學(xué)課教案《轉(zhuǎn)起來》含反思適用于中班的科學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓小朋友感受轉(zhuǎn)動給人們生活帶來的影響，關(guān)注轉(zhuǎn)動在生活中的運用，通過嬉戲體驗、感受、理解轉(zhuǎn)動的意思，探究使各種物體轉(zhuǎn)動的方法，體驗活動的樂趣，進展合作探究與用符號記錄試驗結(jié)果的力量，快來看看小朋友園中班科學(xué)課《轉(zhuǎn)起來》含反思教案吧。【活動目標(biāo)】1、通過嬉戲體驗、感受、理解轉(zhuǎn)動的意思，探究使各種物體轉(zhuǎn)動的方法，體驗活動的樂趣。2、感受轉(zhuǎn)動給人們生活帶來的影響，關(guān)注轉(zhuǎn)動在生活中的運用。3、進展合作探究與用符號記錄試驗結(jié)果的力量。4、培育探究自然的愛好。【活動預(yù)備】1、小朋友第一次探究用的物品：生活中、活動室里常見的能轉(zhuǎn)動起來的物品，包括紙杯、盤子、積木、廢棄的光盤、磁帶、勺子、筷子、繩子、飲料瓶、呼啦圈、風(fēng)車等，物品數(shù)量多于小朋友人數(shù)。2、小朋友其次次探究用的物品分組擺放，包括：塑料齒輪玩具，當(dāng)中有孔的積木、紐扣、光盤，繩子；牙簽，不同外形的、中心用針戳洞的紙片；紙杯、筷子、勺子，兩只小碗中各盛半碗水?！净顒舆^程】一、嬉戲：迷迷轉(zhuǎn)1、引題并介紹嬉戲玩法。師：孩子們，我們一起玩一個迷迷轉(zhuǎn)的嬉戲吧。嬉戲的玩法是這樣的：大家張開雙手，邊念兒歌邊自轉(zhuǎn)，迷迷轉(zhuǎn)，迷迷轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)到天空我不動！兒歌結(jié)束時就站在原地不動，并做一個與眾不同的動作。然后我念數(shù)字1～10。假如我念到10，大家還能保持不動的話就算成功。2、師幼一起嬉戲。（中班小朋友受學(xué)問閱歷所限，有時會將轉(zhuǎn)動與滾動相混淆。我們知道轉(zhuǎn)動是圍圍著一個軸運動，滾動則是物體整體不斷翻轉(zhuǎn)著移動。這個嬉戲是讓小朋友通過自身行動來體驗、感受、理解轉(zhuǎn)動。）二、探究讓各種物品轉(zhuǎn)動起來1、交代任務(wù)。師：這些物品觀察大家玩得那么快樂，也想玩迷迷轉(zhuǎn)的嬉戲。請大家?guī)蛶兔?，讓這些物品轉(zhuǎn)動起來吧！2、小朋友操作，老師觀看并指導(dǎo)。觀看要素包括以下幾個方面：●當(dāng)小朋友已經(jīng)想方法使物體轉(zhuǎn)動起來時，老師宜用提問關(guān)心小朋友提升閱歷：你用的是什么方法？如當(dāng)小朋友把筆放在手心并搓動使筆轉(zhuǎn)動時，老師可以問：你用的是什么方法？這個動作叫●當(dāng)小朋友已經(jīng)使一種材料轉(zhuǎn)動起來時，老師可以鼓舞全體小朋友嘗試更多的材料：請試一試不同的材料?！裼行┎牧峡捎卸喾N使之轉(zhuǎn)動的方法，如，風(fēng)車可用吹氣、跑動等方法使它轉(zhuǎn)動。小朋友嘗試了一種方法后，老師可以用提問拓展小朋友的思維：除了這種方法，還有別的方法能使它轉(zhuǎn)動嗎？3、溝通與共享。師：你用什么方法把什么轉(zhuǎn)動起來了？（這種填空式的提問能夠關(guān)心中班小朋友理清思路，完整表達自己的探究重點。）4、出示文字，師幼一起總結(jié)探究方法。（當(dāng)小朋友說出老師估量到的方法時，老師就翻開已經(jīng)打印好的文字；當(dāng)小朋友說出老師沒有估量到的方法時，老師就直接在空白紙上寫出此方法。雖然老師并不強求小朋友熟悉全部消失的文字，但以上做法可以滿意部分對文字敏感的小朋友的表達需要，同時有利于梳理歸納探究方法。）師：你們用轉(zhuǎn)、搓、擰、拍、跑那么多方法使物品轉(zhuǎn)動起來了，真了不起！小結(jié)：轉(zhuǎn)動與生活的關(guān)系。（選擇一兩位小朋友演示制造性地轉(zhuǎn)動物品，由此自然引導(dǎo)到生活中的轉(zhuǎn)動。比如，請小朋友演示用筷子或繩子讓光盤轉(zhuǎn)動，并提問：光盤除了這樣轉(zhuǎn)動，還可能在哪里轉(zhuǎn)動？小朋友會聯(lián)想到光盤還可以在播放器上轉(zhuǎn)動。這時，老師追問：光盤在播放器上轉(zhuǎn)動后可以怎樣呢？小朋友會依據(jù)自己的閱歷回答。老師再適時總結(jié)：轉(zhuǎn)動給我們帶來奇妙的音樂、精彩的動畫片，讓我們的生活更美妙。假如想拓展小朋友的思維，老師可以進一步追問：家里除了播放器會轉(zhuǎn)動，還有什么會轉(zhuǎn)動？引發(fā)小朋友聯(lián)想生活中更多的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象，從而自然達成其次條目標(biāo)。）師：原來轉(zhuǎn)動可以給我們帶來便利、歡樂那么，是不是全部的轉(zhuǎn)動都是有好處的呢？讓我們今后在生活中再去認真觀看和發(fā)覺吧！教學(xué)反思：一次科學(xué)活動的開頭，應(yīng)當(dāng)來自小朋友已有的閱歷，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使小朋友有進一步的探究可能，成為獵取閱歷的開頭。小朋友是學(xué)習(xí)的仆人，所以我們老師要盡其全部、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓小朋友能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思索，全身心地樂觀地投入到探究中去，給小朋友自由呈現(xiàn)的空