大班科學(xué)教案《做紙球》含反思

-4-大班科學(xué)教案《做紙球》含反思【--大班科學(xué)教案】大班科學(xué)教案《做紙球》含反思適用于大班的科學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓小朋友萌發(fā)初步的廢物利用意識，知道一些廢舊的材料也能做成有用的東西，體驗(yàn)探究的樂趣與嬉戲的歡樂，感受紙的硬軟、厚薄、光滑、粗糙、彈性等不同質(zhì)地和特性，培育小朋友觀看力量及動手操作力量，快來看看小朋友園大班科學(xué)《做紙球》含反思教案吧。【活動目標(biāo)】1、感受紙的硬軟、厚薄、光滑、粗糙、彈性等不同質(zhì)地和特性。2、萌發(fā)初步的廢物利用意識，知道一些廢舊的材料也能做成有用的東西，體驗(yàn)探究的樂趣與嬉戲的歡樂。3、培育小朋友觀看力量及動手操作力量。4、進(jìn)展合作探究與用符號記錄試驗(yàn)結(jié)果的力量?！净顒宇A(yù)備】1、師生共同收集的各種材質(zhì)的紙。2、雙面膠、漿糊、扭扭棒、準(zhǔn)時貼、封裝帶、橡皮筋等操作材料?！净顒舆^程】一、紙可以做什么萌發(fā)廢物利用意識1、最近我們始終在討論好玩的紙，收集了各種各樣的紙，我們一起想一想這堆看上去沒什么用的紙材料，可以做些什么好玩的東西?(引導(dǎo)小朋友思索，自由敘述：用紙盒做成汽車或房子、用手工紙折紙工玩等)。2、小結(jié)：看上去沒有用的紙，只要通過我們動腦筋，就可以做這么多好東西。所以只要我們動腦筋，就能把一些廢物利用起來。二、嘗試做紙球第一次操作1、今日我們來用紙做一個大家始終會玩到的東西紙球。你用紙球玩過那些嬉戲?(小投手、保齡球)桌子上面有各種各樣的紙，你可以選擇一樣試試看，把它做成紙球，看看是不是全部的紙都能做成紙球呢?(引導(dǎo)小朋友自主選擇操作材料，嘗試捏成紙球，了解體會各種紙制品的不同特性與質(zhì)地。)2、大家都做得差不多了，讓我們一起來看看大家做的紙球吧!(在操作時觀看有用相同材料做的紙球，請這幾個小朋友先逐個拿著自己做的紙球上來介紹，再請小朋友對他們的紙球觀看比較。)3、你選什么紙來做紙球?為什么要選這種紙?4、用一樣的紙，做出來的紙球一樣嗎?為什么?(引導(dǎo)小朋友表述：有的捏得緊，有的捏得松)5、誰沒有做成紙球?我們來一起想一想，為什么沒有做勝利呢?(引導(dǎo)小朋友表述：紙硬或滑它捏不緊，會彈出來。)6、小結(jié)：原來做紙球也是有隱秘的。不同的紙大小、硬軟、厚薄都不一樣，有的能用來做紙球，有的就不簡單勝利。三、把不簡單團(tuán)起來的紙做成紙球討論問題、探究解決：1、有什么方法可以把這些不簡單團(tuán)起來的紙做成紙球?2、小朋友樂觀思索，爭論解決問題的方法。(老師出示操作材料：剪刀、雙面膠、扭扭棒、透亮膠、橡皮筋等,啟發(fā)小朋友思索。)3、請小朋友自主嘗試剛才想出的方法，嘗試做成紙球。(鼓舞小朋友嘗試多種不同方法，如用透亮膠、扭扭棒等)4、請小朋友上來展現(xiàn)做好的紙球，并介紹自己用了什么方法?小結(jié)：在各種各樣材料和工具的關(guān)心下，我們還是可以做成紙球。開動腦筋，我們就能解決問題!【活動反思】這個活動設(shè)計(jì)層次特別清楚，時間支配合理，過渡特別自然，動靜交替?；顒又?，老師作為一個支持者、合、引導(dǎo)者，要為孩子們創(chuàng)設(shè)一個寬松、開心、親切的氛圍，讓他們大膽、自主地表達(dá)和實(shí)施自己的想法．并賜予相應(yīng)的信息反饋。我樂觀地與他們溝通情感，如摸頭、微笑、豎大拇指等，在這樣的互動中不是以從上而下傾瀉或灌輸?shù)姆绞綄W(xué)問傳遞給他們，而是一種培育，一種滋潤。老師的才智應(yīng)當(dāng)是一種潛移默化的引導(dǎo)。一種奇妙的順應(yīng)和調(diào)整，假如我們能和孩子同歡快，永久站在他們的高度去預(yù)設(shè)和生成教育活動，我想那樣的活動才是真正讓師生都能共同成長的。整個活動中，孩子們始終愛好盎然，這與活動設(shè)計(jì)科學(xué)合理、用材恰當(dāng)、真正從孩子愛好動身，是分不開的，這些都值得在以后活動中連續(xù)發(fā)揚(yáng)學(xué)習(xí)。整個活動氣氛活躍，孩子們樂觀主動地投入到活動中，特別圓滿地完成了教育目標(biāo)。小百科