部編版語文四年級下冊教案

第一單元一、本單元主題：本單元課文主要是圍繞“走進(jìn)田園，熱愛鄉(xiāng)村”這個專題進(jìn)行編排的。主要由《古詩詞三首》、《鄉(xiāng)下人家》、《天窗》和《三月桃花水》4篇課文組成。本單元以生動優(yōu)美的語言，描繪了鄉(xiāng)村的美景，目的引導(dǎo)學(xué)生感受語言的魅力，激發(fā)美感，感受鄉(xiāng)村的美妙。二、本單元重點：（1）抓住關(guān)鍵詞句，初步體會課文表達(dá)的思想感情。4篇課文中語句表達(dá)非常精妙，學(xué)會抓住關(guān)鍵詞句理解課文，體會作者表達(dá)的感情。比如，《古詩詞三首》中的提到的“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋?！睂懗隽藘和奶煺婊顫?，好奇好勝；《鄉(xiāng)下人家》中的“他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來?！睂懗隽肃l(xiāng)村生活的愜意、美好；《天窗》中通過透過天窗看到的、想到的事物的描寫，表達(dá)了作者對童真的贊美，對那給了孩子光明快樂的天窗贊美?！度绿一ㄋ分小叭绿一ㄋ?，叫人多沉醉?！北磉_(dá)作者對三月桃花水的喜愛和贊美之情。教學(xué)時，教師要引導(dǎo)學(xué)生感受這些詞句表達(dá)的感情，學(xué)會積累，學(xué)會體會。（2）寫自己喜愛的某個地方，表達(dá)出自己的感受。本單元安排了習(xí)作《我的樂園》，要寫出你的樂園是什么樣子的，你愛在你的樂園干什么，你的樂園帶給你什么快樂。寫之前學(xué)會仿照表格列一下提綱。（3）本單元教學(xué)建議：教學(xué)本單元課文，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀、品味，激發(fā)美感，感受語言的魅力。對于精彩語段，要熟讀成誦，積累優(yōu)美的語句。三、課時安排1、古詩詞三首………………3課時2、鄉(xiāng)下人家…………………2課時3、天窗………………………2課時4、三月桃花水………………1課時5、口語交際…………………1課時6、習(xí)作：我的樂園…………2課時7、語文園地一………………1課時庫爾勒市實驗中學(xué)四年級語文備課教案課題1、古詩詞三首教學(xué)時間課時數(shù)3課時教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)“徐、籬、”等3個字，會寫“宿、徐”等5個字。2.通過看注釋，查字典，判斷重要字詞的意思，從而完整地理解詩意。抓住關(guān)鍵詩句，體會詩文表達(dá)的思想感情。3.能正確、流利、有感情地朗讀三首古詩，能背誦《宿新市徐公店》。德育目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運用方法理解詩句的能力。教學(xué)重點抓住關(guān)鍵詩句，體會詩文表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點通過看注釋，查字典，判斷重要字詞的意思，從而完整地理解詩意。抓住關(guān)鍵詩句，體會詩文表達(dá)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備課件等教學(xué)過程：二次備課個性設(shè)計第一課時一、明確目標(biāo)1、引入課題：以前我們學(xué)過哪些描寫春景的古詩？（《詠柳》、《絕句》、《春曉》），這些古詩都從不同側(cè)面、角度向我們展示了春天的勃勃生機(jī)和美麗。今天，我們再學(xué)習(xí)一首有關(guān)描寫春景的古詩《宿新市徐公店》。2.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)①會認(rèn)“徐、籬、疏”等6個字，會寫“宿、徐”等5個字。②通過看注釋，查字典，判斷重要字詞的意思，從而完整地理解詩意。抓住關(guān)鍵詩句，體會詩文表達(dá)的思想感情。③能正確、流利、有感情地朗讀三首古詩，能背誦《宿新市徐公店》。二、教學(xué)重點：抓住關(guān)鍵詩句，體會詩文表達(dá)的思想感情。三、自主學(xué)習(xí)與小組討論1．自由讀古詩，不理解的字、詞劃出討論，初步理解每句詩意。2．詩中抓住哪些景物寫出了暮春時節(jié)的美麗。四、展示提升：1.①解詩題：宿新市徐公店（宿：過夜新市，地名）；公：古代對男子的尊稱（在新市姓徐的人開的客店里過夜））注意讀準(zhǔn)平舌音“宿”。②知詩人：楊萬里③明詩意：：稀疏的籬笆旁有一條深長的小徑，樹上的花兒謝了，露出一些新綠，葉子還沒成陰。構(gòu)成了一幅清新、質(zhì)樸的農(nóng)村景色圖，你們看畫面，這叫靜態(tài)描寫。兒童奔跑著追逐黃色的蝴蝶，黃色的蝴蝶飛入金黃色的菜花叢中，再也找不到了。這叫動態(tài)描寫。④悟詩情：古時候的鄉(xiāng)村生活真是太美了，詩人對鄉(xiāng)村生活更是充滿喜愛之情，請你想象鄉(xiāng)村生活的畫面，用喜愛的語氣再讀一讀全文吧！理解古詩所描繪的美麗景色，想象兒童在花叢中捕蝶的快樂，體會詩人對大自然的熱愛之情。（德育貫穿）五、課堂檢測詩中通過______、______、______、______這些景物來說明是______季節(jié)的景色，表達(dá)了作者的__________________心情。六、課堂總結(jié)小結(jié)：古時候的鄉(xiāng)村生活真是太美了，詩人對鄉(xiāng)村生活更是充滿了喜愛之情，請你想象鄉(xiāng)村生活的畫面，用喜愛的語氣再讀一讀全文吧。作業(yè)：本詩詩中有畫，畫中有詩，同時也是一個有趣的故事，請把這個故事寫下來。1、預(yù)設(shè)：在招牌上見過“宿”，引導(dǎo)理解“宿”就是住宿、投宿，這里的“店”就是住宿的客店，就是現(xiàn)在的旅館、酒店。在同學(xué)等人的姓名中認(rèn)識了“徐”。“徐公”指一位姓徐的老人。2、預(yù)設(shè)：籬笆很稀疏，小路很長。指導(dǎo)圖文對照了解“疏疏、深”；指導(dǎo)聯(lián)系“花落知多少”理解“花落”；看圖并根據(jù)語境強(qiáng)調(diào)“走”在古時指的就是跑。入詩境、悟詩情在交流中強(qiáng)調(diào)情感的激發(fā)，讓學(xué)生與詩人的情、詩句的境形成共鳴。板書設(shè)計籬落一徑、新綠未成陰（靜）黃蝶、菜花（動）教學(xué)反思成功之處：反思整個教學(xué)過程，成功之處有以下方面：1.注重誦讀指導(dǎo)。誦讀的自然在于各個學(xué)習(xí)時段安排不同形式的讀，讀出質(zhì)量。初讀時要讀，指名讀，聽讀，齊讀，把字音讀正確，把詩句讀正確把詩意讀出來，把情感讀出來。2.圖文結(jié)合，讀中理解詩意，悟出詩情。圖文結(jié)合講求自然，切忌牽著學(xué)生的鼻子走，在需要幫助時引導(dǎo)學(xué)生看看圖，在部分學(xué)生關(guān)注時一起分享“成果”來看看圖學(xué)一學(xué)。不足之處：在朗讀方面下的功夫還不夠。今后應(yīng)該多聯(lián)系生活，談體會和感悟的基礎(chǔ)上，自然過渡到感情朗讀，多多培養(yǎng)學(xué)生的感情朗讀古詩的能力。庫爾勒市實驗中學(xué)四年級語文教案課題1、古詩詞三首教學(xué)時間課時數(shù)3課時教學(xué)目標(biāo)1.自主識字，會讀“雜”字，會寫“雜、稀、蜻、蜓”4個生字。正確讀寫“雜興”“菜花稀”“蜻蜓”等詞語。2.有感情地朗讀、背誦古詩，默寫古詩。3.了解詩詞內(nèi)容，感受古詩詞中描繪的鄉(xiāng)村風(fēng)光，體會詩人在詩文中表達(dá)的思想感情。德育目標(biāo)感受田園生活帶來的情趣，體會詩人對田園生活的熱愛。教學(xué)重點了解詩詞內(nèi)容，感受古詩詞中描繪的鄉(xiāng)村風(fēng)光，體會詩人在詩文中表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點了解詩詞內(nèi)容，感受古詩詞中描繪的鄉(xiāng)村風(fēng)光，體會詩人在詩文中表達(dá)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備課件等教學(xué)過程：二次備課個性設(shè)計第二課時一、明確目標(biāo)1.揭題：一年之中有哪幾個季節(jié)？你能用一首詩來告訴同學(xué)們你喜歡哪個季節(jié)嗎？（學(xué)生交流）是呀！在一年級的時候我們就學(xué)習(xí)了有關(guān)春夏秋冬四個季節(jié)的古詩，今天我們再學(xué)習(xí)一首古詩《四時田園雜興》。（板書課題）2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)①自主識字，會讀“雜”字，會寫“雜、稀、蜻、蜓”等4個生字。正確讀寫“雜興”“菜花稀”“蜻蜓”等詞語。②有感情地朗讀、背誦古詩，默寫古詩。③了解詩詞內(nèi)容，感受古詩詞中描繪的鄉(xiāng)村風(fēng)光，體會詩人在詩文中表達(dá)的思想感情。二、學(xué)習(xí)重點了解詩詞內(nèi)容，感受古詩詞中描繪的鄉(xiāng)村風(fēng)光，體會詩人在詩文中表達(dá)的思想感情。三、自主學(xué)習(xí)與小組討論自學(xué)指導(dǎo)：自由讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，讀準(zhǔn)節(jié)奏。小組討論：①讀古詩并小組歸納學(xué)習(xí)古詩的方法并運用在本首詩中；②想想這首詩描寫的是什么季節(jié)的田園風(fēng)光？詩中都寫了哪些景物？他們分別怎樣？四、展示提升1、學(xué)習(xí)古詩的方法：①解詩題：“四時田園雜興”的“興”，四聲?！凹磁d”意思是：對眼前景物有所感觸，臨時發(fā)生興致而創(chuàng)作。這里的“興”，興致，興趣，“四時田園雜興”，從一年四季的田園風(fēng)光引發(fā)的各種即興作品。②知詩人：范成大③明詩意：一樹樹梅子變得金黃，杏子也越長越大了；蕎麥花一片雪白，油菜花倒顯得稀稀落落。天長了，農(nóng)民忙著在地里干活，中午也不回家，門前沒有人走動；只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來飛去。④悟詩情：這首詩描寫了初夏時節(jié)的美麗景象，表達(dá)了詩人對初夏田園風(fēng)光、對大自然的熱愛和贊美之情。（德育貫穿）五、課堂檢測說說這首詩描繪了怎樣的景象？你從中體會到了什么樂趣？六、課堂小結(jié)小結(jié)：這首詩描寫的是初夏農(nóng)村的自然景色。讓我們從中體會到田園之美，自然之趣，勞動之樂。（德育貫穿）作業(yè)：搜集范成大《四時田園雜興》的其他詩篇，閱讀欣賞。(“四時田園雜興”的“興”，四聲?！凹磁d”意思是：對眼前景物有所感觸，臨時發(fā)生興致而創(chuàng)作。這里的“興”，興致，興趣，“四時田園雜興”，從一年四季的田園風(fēng)光引發(fā)的各種即興作品。)“四時”在這兒表示的是——一年四季，那么整個題目的意思連起來說就是——詩人看到一年四季不同的田園景色而產(chǎn)生了很多的感想。逐詞逐句概括句意，再用簡練的語言概括段意，并提煉成詩句，這是教會學(xué)生抓住要點品讀感悟的閱讀方法。板書設(shè)計

四時田園雜興初夏江南景色：梅子黃、杏子肥、麥花白、菜花稀清新、田園、寧靜、安逸、閑適教學(xué)反思本課讓學(xué)生體會詩句表達(dá)的思想感情，又拓展了學(xué)生的類文閱讀，可謂一舉兩得，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，教學(xué)效果不錯。不足之處：但教學(xué)永遠(yuǎn)是有缺憾的，在本課時的教學(xué)中，我認(rèn)為還有不足的地方。古詩的朗讀力度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。今后應(yīng)該在古詩朗讀的節(jié)奏、韻律上下功夫?？梢耘錁防首x，教師范讀帶動，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，入情入境地讀，真正喜歡古詩，喜歡朗讀。庫爾勒市實驗中學(xué)四年級語文教案課題1、古詩詞三首教學(xué)時間課時數(shù)3課時教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.認(rèn)識“鋤、剝”2個字，會寫“茅、檐、翁、鋤、賴、剝”等6個字，適時引領(lǐng)學(xué)生理解“翁媼”“無賴”等詞語的意思。3.朗讀課文，放飛想象，感受鄉(xiāng)村田園生活的靜謐與美好，體會詞人對溫馨、平和的鄉(xiāng)村生活的向往之情。4.引領(lǐng)學(xué)生總結(jié)并運用“看圖猜一猜”、“聯(lián)系上下文想一想”、“同桌議一議”的方法學(xué)習(xí)古詩詞。德育目標(biāo)放飛想象，感受鄉(xiāng)村田園生活的靜謐與美好，體會詞人對溫馨、平和的鄉(xiāng)村生活的向往之情。教學(xué)重點1、給畫配文感悟詞中田園生活的意境。2、給詞配樂吟誦體會作者的思想感情。教學(xué)難點引領(lǐng)學(xué)生總結(jié)并運用“看圖猜一猜”、“聯(lián)系上下文想一想”、“同桌議一議”的方法學(xué)習(xí)古詩詞。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程：二次備課個性設(shè)計第三課時一、明確目標(biāo)1、課題導(dǎo)入：今天讓我們學(xué)習(xí)宋代詩人辛棄疾的詞《清平樂·村居》畫的。“清平樂”是詞牌名，“村居”是這首詞的真正題目，你知道“村居”是什么意思嗎？（那么，這首詞又是講述的什么呢？）2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)①正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。②認(rèn)識“鋤、剝”2個字，會寫“茅、檐、翁、鋤、賴、剝”等6個字，適時引領(lǐng)學(xué)生理解“翁媼”“無賴”等詞語的意思。③朗讀課文，放飛想象，感受鄉(xiāng)村田園生活的靜謐與美好，體會詞人對溫馨、平和的鄉(xiāng)村生活的向往之情。（德育貫穿）④引領(lǐng)學(xué)生總結(jié)并運用“看圖猜一猜”、“聯(lián)系上下文想一想”、“同桌議一議”的方法學(xué)習(xí)古詩詞。二、學(xué)習(xí)重點1、給畫配文感悟詞中田園生活的意境。2、給詞配樂吟誦體會作者的思想感情。三、自主學(xué)習(xí)與小組討論1、自學(xué)指導(dǎo)：自由朗讀課文，要把課文讀得字正腔圓，一字不差。2、小組討論：讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)了什么？古人說“詩中有畫，畫中有詩”，讀完這首詞，你的眼前浮現(xiàn)出哪些畫面？四、展示提升1、發(fā)現(xiàn)：“詞”也叫長短句，句子有長有短，所以讀起來抑揚頓挫。“小”“草”“媼”，第一、二、四句末尾三個字韻母都相同，都有“ao”）韻母相同或相近，這就是押韻。眼前浮現(xiàn)的畫面：鄉(xiāng)村美景圖、翁媼對話圖、大兒鋤豆圖、中兒編織圖、小兒臥剝圖。（德育貫穿）五、課堂檢測“相媚好”指兩個人很親熱地說著有感情的話。他們嘴里操著吳音會說些什么呢？如果此時大兒、中兒、小兒聽到老人甜蜜的交流，他們又會說些什么呢？孩子們，你們覺得這一家人生活得怎樣？六、課堂小結(jié)小結(jié)：聽了同學(xué)們的吟誦，老師仿佛看到了一幅畫，仿佛聽到了一個娓娓道來的故事。讓我們再來美美地吟誦這首《清平樂》！作業(yè)：背誦這首詞。初讀課文，分散識字、寫字，鼓勵學(xué)生帶著任務(wù)自學(xué)、自讀。體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主人翁地位。預(yù)設(shè)：誰知道“溪東”這個詞的意思？

預(yù)設(shè)：“鋤豆”這個詞可不能按字面意思理解，得聯(lián)系上下文。哪位同學(xué)知道這個詞語的意思？（鋤豆就是鋤豆子地里的雜草）我們可不能被文字的表面意思所迷惑。不過，我們總是在錯誤中長大的。板書設(shè)計茅檐低小翁媼吳音相媚好醉清平樂村居大兒：勤勞中兒：心靈手巧小兒：無賴教學(xué)反思我認(rèn)識到除了老師自身有充足的知識儲備，在備課時還要預(yù)設(shè)到課堂上可能會出現(xiàn)的問題并有應(yīng)對能力，孩子是有思想的，課堂情況是隨時發(fā)生變化的，老師要做到心中有數(shù)，還要能不受教學(xué)設(shè)計的限制，跳出教學(xué)預(yù)設(shè)，將各個環(huán)節(jié)做扎實且能巧妙無痕銜接過渡，讓學(xué)生學(xué)到實實在在的東西。庫爾勒市實驗中學(xué)四年級語文教案課題2、鄉(xiāng)下人家教學(xué)時間課時數(shù)2課時教學(xué)目標(biāo)1.自主學(xué)習(xí)字詞，會認(rèn)“構(gòu)、冠”等10個字，會寫“構(gòu)、飾、蹲”等15個生字，理解字義，識記字形。正確讀寫“攀上、裝飾、順序、樸素、照例、率領(lǐng)、倘若”等詞語。2.自讀感悟，想象鄉(xiāng)村迷人的景色，受到美的熏陶。3.揣摩優(yōu)美的語句，學(xué)習(xí)作者通過描寫鄉(xiāng)下人家的景物來表達(dá)感情的寫法。4.學(xué)會抓住要點品讀感悟，獲得一種學(xué)習(xí)方法。5.體會作者對鄉(xiāng)下人家、對農(nóng)村生活的熱愛之情。德育目標(biāo)體會作者對鄉(xiāng)下人家、對農(nóng)村生活的熱愛之情。教學(xué)重點學(xué)會抓住要點品讀感悟，獲得一種學(xué)習(xí)方法。教學(xué)難點深入理解課文內(nèi)容，感受田園詩情，激發(fā)學(xué)生對農(nóng)村生活的向往和熱愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備課件等教學(xué)過程：二次備課個性設(shè)計一、明確目標(biāo)1、出示課文插圖，觀察并思考：圖上畫的是什么樣的生活？哪些風(fēng)景給你留下了較深的印象？試著說一說。2、學(xué)習(xí)目標(biāo)①會認(rèn)“構(gòu)、冠”等10個字，會寫“構(gòu)、飾、蹲”等15個生字，理解字義，識記字形。正確讀寫“攀上、裝飾、順序、樸素、照例、率領(lǐng)、倘若”等詞語。②正確朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。③自讀感悟，品味鄉(xiāng)村美景，受到美的熏陶。（德育貫穿）二、學(xué)習(xí)重點自讀感悟，品味鄉(xiāng)村美景，受到美的熏陶。三、自主學(xué)習(xí)與小組討論1、自學(xué)指導(dǎo)：自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中圈出來，然后用合適的方法來解決生字詞。2、小組討論：大聲朗讀課文，想想：如果給課文配畫，你覺得可以配幾幅圖，分別給每幅圖起個名字。找找課文哪一小節(jié)概括了鄉(xiāng)下人家的特點？用鉛筆作上記號找并出全文的中心段落。（德育貫穿）四、展示提升1、（1）讀準(zhǔn)字音：注意讀準(zhǔn)平舌音“素”，翹舌音“率”等。其中多音字“冠”。（2）書寫指導(dǎo)“蹲”左窄右寬，右下面的“寸”的一橫要寫長一些，托住上面的部分?！奥省敝虚g的部分筆畫較多，注意從左到右寫，第八筆是撇，第九筆點，下面的一橫寫長一些，托住上面的部分。“諧”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，注意第三筆是撇，第四筆是豎提。2、瓜藤攀檐圖鮮花輪綻圖雨后春筍圖雞鴨覓食圖院落晚餐圖月夜睡夢圖文章的中心句是最后一節(jié)。五、課堂檢測本文作者（）向我們展示了：（）圖、（）圖、（）圖、（）圖、（）圖、（）圖，體現(xiàn)了鄉(xiāng)村生活的（）、（）是特點。六、課堂小結(jié)小結(jié)：鄉(xiāng)村生活真是太美了，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景，請你想象鄉(xiāng)村生活的畫面，再讀一讀全文吧！作業(yè)：完成本課生字練習(xí)。了解作者及寫作本篇文章的背景，有助于學(xué)生理解課文，感受真情。幫助學(xué)生找到梳理結(jié)構(gòu)的方法，幫助學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者組織材料的方法。這一環(huán)節(jié)是為了教學(xué)生抓住中心段落，理解文章和體會作者情感而設(shè)計的，這是理解文章的一個重要方法。板書設(shè)計2、鄉(xiāng)下人家瓜藤攀檐圖、鮮花輪綻圖、雨后春筍圖、（獨特、迷人）雞鴨覓食圖、院落晚餐圖、月夜睡夢圖教學(xué)反思這節(jié)課首先讓學(xué)生用喜歡的方式初讀課文，并在此基礎(chǔ)上，掃清字詞障礙。培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力，掌握生字詞，能夠讀通課文，為理解課文打下基礎(chǔ)。其次讓學(xué)生默讀課文，找出作者描寫的獨特迷人的場景，并談一談給自己留下深刻印象的場景，這樣對整篇課文有個整體感知，初步體會鄉(xiāng)下人家景色的美。庫爾勒市實驗中學(xué)四年級語文教案課題2、鄉(xiāng)下人家教學(xué)時間課時數(shù)2課時教學(xué)目標(biāo)1．感受鄉(xiāng)下人家的獨特迷人，受到美的熏陶。2．學(xué)會抓住要點品讀感悟，獲得一種學(xué)習(xí)方法。德育目標(biāo)體會作者對鄉(xiāng)下人家、對農(nóng)村生活的熱愛之情。教學(xué)重點學(xué)會抓住要點品讀感悟，獲得一種學(xué)習(xí)方法。教學(xué)難點感受鄉(xiāng)下人家的獨特迷人，受到美的熏陶。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程：二次備課個性設(shè)計第二課時一、明確目標(biāo)1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課，老師已經(jīng)領(lǐng)著你們學(xué)習(xí)了本課的生字、詞語，朗讀了課文，初步了解了課文內(nèi)容，在深入學(xué)習(xí)課文之前，我們一起來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課的內(nèi)容吧！2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)①感受鄉(xiāng)下人家的獨特迷人，受到美的熏陶。（德育貫穿）②學(xué)會抓住要點品讀感悟，獲得一種學(xué)習(xí)方法。二、學(xué)習(xí)重點學(xué)會抓住要點品讀感悟，獲得一種學(xué)習(xí)方法。三、自主學(xué)習(xí)與小組討論1、自學(xué)指導(dǎo)：總結(jié)歸納閱讀方法。2、小組討論：每個自然段都寫了什么，并用詩句來概括。將不理解的地方與同學(xué)分享。四、展示提升1、第一段：第一句：門前搭架；第二句：花落結(jié)瓜；第三句：裝飾可愛第二段：第一句種花（花）；第二句種竹（竹）；第三句看筍第三、四、五、六段：大雞小雞林覓食，小鴨戲水河中央。紅霞晚餐看鳥歸，秋夜蟲鳴入夢鄉(xiāng)。五、課堂檢測：最后一段是對全文的總結(jié)，抓兩個關(guān)鍵詞，獨特迷人的什么？風(fēng)景？風(fēng)景怎么樣？鄉(xiāng)下人家在這樣的地方生活，心情如何？可以用什么詞？六、課堂小結(jié)小結(jié)：學(xué)習(xí)了本文，我們欣賞了鄉(xiāng)下迷人、獨特的風(fēng)景，了解了鄉(xiāng)下人家質(zhì)樸、快樂的生活，不禁心生向往之情。（德育貫穿）作業(yè)：小練筆：來寫一寫我們身邊的鄉(xiāng)下人家的風(fēng)景或者是你喜歡的一處景物。學(xué)會抓住要點品讀感悟的閱讀方法，提煉詩句，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。每學(xué)完一個環(huán)節(jié)后，讓學(xué)生帶著感情讀一讀本段課文，既可以加深對課文的理解，又可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，相互促進(jìn)，相得益彰。作業(yè)題的布置是為了讓學(xué)生勤于積累，提高語文素養(yǎng)。板書設(shè)計2鄉(xiāng)下人家

屋前瓜果美又香，種花種竹好風(fēng)光。（瓜藤攀檐圖鮮花輪綻圖雨后春筍圖）

大雞小雞覓食忙，小鴨戲水河中央。（雞鴨覓食圖）

紅霞晚餐看鳥歸，夜聽蟲鳴入夢鄉(xiāng)。（院落晚餐圖月夜睡夢圖）

獨特迷人好風(fēng)景，鄉(xiāng)下人家心歡暢。教學(xué)反思教學(xué)中始終圍繞一條主線：“鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景?！眮磉M(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生多讀課文，抓住能體現(xiàn)鄉(xiāng)下人家獨特、迷人風(fēng)景的句子，有感情地讀一讀，在頭腦中想一想作者描繪的畫面，然后交流品味，最后再回到這條主線上來。這樣就使整個教學(xué)結(jié)構(gòu)清晰、合理，教學(xué)過程流暢。庫爾勒市實驗中學(xué)四年級語文備課教案課題3、天窗教學(xué)時間課時數(shù)2課時教學(xué)目標(biāo)1.自主學(xué)習(xí)字詞，會認(rèn)本課“慰、藉、卜”3個字，會寫“慰、藉、卜、銳”等11個生字，理解字義，識記字形。正確讀寫慰藉、蝙蝠、霸氣十足、貓頭鷹、海灘、閃爍”等詞語。2.抓住“小小的天窗是唯一的慰藉?！崩斫庹n文內(nèi)容，了解天窗給鄉(xiāng)下小朋友們帶來的無盡遐想和無窮快樂。3.作者對天窗的特殊感情，激發(fā)學(xué)生通過“窗戶”看世界的情趣。德育目標(biāo)作者對天窗的特殊感情，激發(fā)學(xué)生通過“窗戶”看世界的情趣。教學(xué)重點

理解課文內(nèi)容，了解天窗給鄉(xiāng)下小朋友們帶來的無盡遐想和無窮快樂。教學(xué)難點能抓住重點詞句理解課文內(nèi)容談自身的感受。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程：二次備課個性設(shè)計第一課時一、明確目標(biāo)1、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入：每棟房子都離不開窗戶，可是在近百年前的中國南方農(nóng)村，習(xí)慣在屋頂上開個天窗，天窗是怎樣的呢？今天我們所學(xué)習(xí)的這篇課文《天窗》是著名作家茅盾寫的，這是一篇優(yōu)美的散文。2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)①自主學(xué)習(xí)字詞，會認(rèn)本課“慰、藉、卜”3個字，會寫“慰、藉、卜、銳”等11個生字，理解字義，識記字形。正確讀寫“慰藉、蝙蝠、霸氣十足、貓頭鷹、海灘、閃爍”等詞語。②正確朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。③品味課文，學(xué)習(xí)課文第一自然段。二、學(xué)習(xí)重點了解孩子們從天窗里看到的和想到的。三、自學(xué)指導(dǎo)與小組討論：1、自學(xué)指導(dǎo)：選擇自己喜歡的讀書方式自讀課文，注意生字的讀音。2、小組討論：快速瀏覽課文，思考：文章寫了哪幾個內(nèi)容？說說天窗在哪兒？為什么開天窗？德育貫穿：作者對天窗的特殊感情，激發(fā)學(xué)生通過“窗戶”看世界的情趣。四、展示提升1、文章分為三段：第一部分（1-3自然段）：天窗的由來。第二部分（4-7自然段）：天窗帶給我們的慰藉。第三部分（8自然段）：感謝發(fā)明天窗的人們。五、課堂檢測《天窗》首先交代了（），接著寫了當(dāng)（）時或（）時，這小小的天窗是孩子們在地洞似的屋里的（），想到應(yīng)該（）。六、總結(jié)1、總結(jié)：發(fā)明這“天窗”的大人們，是應(yīng)得感謝的。因為活潑會想的孩子們會知道怎樣從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實”，比任何他看到的都更真切，更闊達(dá)，更復(fù)雜，更確實！2、作業(yè)：完成本課生字。針對題目引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，可以使學(xué)生的思維與教材編排意圖發(fā)生碰撞，理解編排目的的同時，學(xué)會質(zhì)疑的方法，產(chǎn)生閱讀的欲望。“蝙”左窄右寬，注意右邊的“扁”，“戶”的下面是一橫，兩豎?！苞棥惫P畫較多，注意寫的扁一些，注意筆畫的穿插避讓，“廣”寫寬大一些。（1）天窗：設(shè)在屋頂上用以通風(fēng)和透光的窗子，常見于舊式建筑。（2）銳利：多用來形容器物尖利、有，也可形容人的敏銳，有。（3）霸氣十足：很有氣勢，魄力。（4）掃蕩：蕩平，徹底清除之意。板書設(shè)計3、天窗第一部分（1-3自然段）：天窗的由來。第二部分（4-7自然段）：天窗帶給我們的慰藉。第三部分（8自然段）：感謝發(fā)明天窗的人們。整堂課教學(xué)反思教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生自己與文本對話，談感受與體會。他們一一發(fā)現(xiàn)了“無數(shù)閃閃爍爍可愛的星”，從數(shù)量、樣子、給人的感覺幾個角度描述；“無數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩”，則是抓住了云的樣子，采用了比喻的修辭手法；孩子們不僅讀出了文字的溫度，還揣摩出了作者的技巧，“直接描述”“比喻”“排比”不費吹灰之力從孩子們的嘴里蹦跳出來，令人滿是振奮。庫爾勒市實驗中學(xué)四年級語文教案課題3、天窗教學(xué)時間課時數(shù)2課時教學(xué)目標(biāo)1.領(lǐng)會“無”中看出“有”，“虛”中看出“實”的真諦。2.理解語句“小小的天窗是唯一的慰藉”。德育目標(biāo)體會孩子渴望接觸和了解外面世界的強(qiáng)烈愿望；激發(fā)學(xué)生的童真童趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。教學(xué)重點領(lǐng)會“無”中看出“有”，“虛”中看出“實”的真諦。教學(xué)難點理解語句“小小的天窗是唯一的慰藉”。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程：二次備課個性設(shè)計第二課時一、明確目標(biāo)1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了天窗是怎么來的。請你用自己的話說說人們?yōu)槭裁窗l(fā)明了天窗?2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：①領(lǐng)會“無”中看出“有”，“虛”中看出“實”的真諦。②理解語句“小小的天窗是唯一的慰藉”。二、學(xué)習(xí)重點理解語句“小小的天窗是唯一的慰藉”。三、自主學(xué)習(xí)與小組討論自學(xué)指導(dǎo)：閱讀最后一段思考天窗“無”“有”“虛”“實”為什么要加引號？為什么說活潑會想的孩子會從無中看出有，從虛中看出實？小組討論：在什么樣的情況下，小小的天窗成了孩子們“唯一的慰藉”？找出相關(guān)句子體會體會，再有感情地讀讀。（德育貫穿）體會孩子渴望接觸和了解外面世界的強(qiáng)烈愿望；激發(fā)學(xué)生的童真童趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。四、展示提升：1、看（仔細(xì)觀察）是“實”；想（合理想象）是“虛”

2、A、夏天陣雨時（從“喜歡、仰著臉”看出孩子們高興的心情）；B、晚上，被逼上床“休息”時（從“忘不了”“偷偷”體會孩子們的無奈和不甘）。五、課堂檢測：文中加了引號的“天窗”有什么深刻的含義？六、課堂小結(jié)：小結(jié)：天窗已經(jīng)被賦予了特殊的意義，天窗是孩子們想象的窗口，也是孩子們心靈的窗口，只有揣著一顆向往美好的心，才能打開想象的窗，才能走向更多更廣袤的美好世界。作業(yè)：完成小練筆。引入中心問題：小小的天窗是怎樣讓孩子們從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實”的？發(fā)明這“天窗”的大人們，為什么是應(yīng)該被感謝的？抓住中心問題，來理解課文這一環(huán)節(jié)，訓(xùn)練學(xué)生從文中搜集信息的能力。訓(xùn)練學(xué)生與文本對話的能力，并能展開想象，緊緊圍繞中心句。板書設(shè)計3、天窗小小的空白

夏天陣雨“無”

“有”唯一的慰藉神奇的世界被逼上床

“虛”

“實”教學(xué)反思面對學(xué)生出色的表現(xiàn)，教師不能及時地找出更為合適的評價用語，有時候，明明知道學(xué)生表現(xiàn)很好，但卻找不到合適的話語進(jìn)行評價。那些用慣了的“你真棒”“好極了”等，在我看來一遍足已，如果反復(fù)使用則會變的枯燥無味，失去了表揚的意義。在今后的教學(xué)中，我要從指導(dǎo)者的角度出發(fā)，更加注重培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。認(rèn)真學(xué)習(xí)課堂評價語言，爭取恰如其分，及時到位地評價學(xué)生。庫爾勒市實驗中學(xué)四年級語文教案課題4、三月桃花水教學(xué)時間課時數(shù)1課時教學(xué)目標(biāo)能夠正確認(rèn)讀“綺、和、談”3個生字，理解“綺麗回旋應(yīng)和纖細(xì)沉醉”等詞語。2.在課文學(xué)習(xí)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會作者對桃花水的喜愛和贊美之情。德育目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生體會作者對祖國大好河山的喜愛和贊美之情教學(xué)重點學(xué)會抓住關(guān)鍵詞句，理解課文思想感情的方法。教學(xué)難點通過理解重點詞語來體會作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程：二次備課個性設(shè)計一、明確目標(biāo)：導(dǎo)入新課：春水，滋潤了大地，催生了萬物。春天，是一個美麗的季節(jié)，到處都充滿了生機(jī)，到處是欣欣向榮的景象。今天，我們要學(xué)的這篇課文就是描寫這美妙春景的，下面讓我們一起感受這美麗的《三月桃花水》吧！2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：①能夠正確認(rèn)讀“綺、和、談”3個生字，理解“綺麗回旋應(yīng)和纖細(xì)沉醉”等詞語。②在課文學(xué)習(xí)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會作者對桃花水的喜愛和贊美之情。二、學(xué)習(xí)重點：學(xué)會抓住關(guān)鍵詞句，理解課文思想感情的方法。三、自學(xué)指導(dǎo)與小組討論：1、自學(xué)指導(dǎo)：自由朗讀課文，在課文中畫出讀不準(zhǔn)的字詞。2、小組討論：畫出文中文中你喜歡的句子并說出理由。四、展示提升：1、引導(dǎo)學(xué)生畫出文中運用修辭手法的句子：例①??！河流醒來了！三月的桃花水，舞動著綺麗的朝霞，向前流啊。有一千朵桃花，點點灑在河面，有一萬個小酒窩，在水中回旋。（比喻）②三月桃花水是春天的豎琴。（比喻）引導(dǎo)學(xué)生體會作者對祖國大好河山的喜愛和贊美之情.（德育貫穿）五、課堂檢測：發(fā)揮想象：如果你是三月桃花水，你會對燕子、垂柳、姑娘等照在水面的朋友說什么？六、課堂小結(jié)：小結(jié)：這首散文詩寫的是春水，作者表達(dá)了對三月桃花水的喜愛和贊美之情。作業(yè)：完成本課習(xí)題。出示本課的難理解的詞語，便于學(xué)生用較短的時間掌握這些詞語，為理解課文打基礎(chǔ)。同時，還可以學(xué)到一些理解詞語的方法。（對于學(xué)生提出的、較容易的字詞問題，如果有其他學(xué)生能夠解決的，就應(yīng)該多讓學(xué)生用自己的表達(dá)方式、理解方式解決，因為這是學(xué)生的初步自學(xué)過程，不要要求盡善盡美。對于比較難的問題，可以讓學(xué)生帶著問題繼續(xù)學(xué)習(xí)。）

板書設(shè)計4、三月桃花水什么聲音？豎琴沉醉喜愛和贊美什么光芒？明鏡教學(xué)反思成功之處：在教學(xué)中，首先注重學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，包括課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)性的自學(xué)朗讀和課后鞏固性的朗讀；課堂采取各種形式的朗讀，在朗讀中熟悉生字詞的字音，初步了解課文意思、課文結(jié)構(gòu)，以及初步感知課文的意境；邊讀邊想象，在朗讀中創(chuàng)設(shè)情境，理解課文的意境；把對春天、春水的喜愛、欣賞之情帶到朗讀中，讓學(xué)生有感情、有意境地朗讀。不足之處：教師講解引導(dǎo)太多，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)機(jī)會變少，本文是略讀課文。后期教學(xué)時，針對略讀課文，教師只要針對課文中疑難之處進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)、點撥即可。學(xué)生在自我領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上，逐步深入課文的精妙之處，更能真切地與作者在情感上自然而然地產(chǎn)生共鳴。庫爾勒市實驗中學(xué)四年級語文教案課題口語交際：轉(zhuǎn)述教學(xué)時間課時數(shù)1課時教學(xué)目標(biāo)1.弄清要點，轉(zhuǎn)述時不要遺漏主要信息。2.注意人稱的轉(zhuǎn)換。德育目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中運用。教學(xué)重點能聽清楚、看清楚要求轉(zhuǎn)述的主要內(nèi)容，能正確簡要地轉(zhuǎn)述。教學(xué)難點在交際中能正確簡要地轉(zhuǎn)述。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程：二次備課個性設(shè)計一、明確目標(biāo)：新課導(dǎo)入：日常生活中，有時候，我們需要把一些事情轉(zhuǎn)述給別人，把事情轉(zhuǎn)告給別人聽，可以叫捎口信、傳話，也可以叫轉(zhuǎn)述。今天，咱們就一起來學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述。2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：①弄清要點，轉(zhuǎn)述時不要遺漏主要信息。②注意人稱的轉(zhuǎn)換。二、學(xué)習(xí)重點：能聽清楚、看清楚要求轉(zhuǎn)述的主要內(nèi)容，能正確簡要地轉(zhuǎn)述。三、自學(xué)指導(dǎo)與小組討論：1、自學(xué)指導(dǎo)：出示課本上的圖文，了解交際內(nèi)容2、小組討論：選擇上面的其中之一個內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)轉(zhuǎn)述。四、展示提升：轉(zhuǎn)述注意：弄清要點，轉(zhuǎn)述時不要遺漏主要信息，注意人稱的轉(zhuǎn)換。五、課堂檢測：指定一個接受轉(zhuǎn)述的人暫時離開教室，以聽不到教室里的談話為宜。老師對選定的轉(zhuǎn)述者說：“請你告訴張三，讓他將教室里的那盆君子蘭先澆點水，然后搬到外面曬曬太陽?！迸囵B(yǎng)學(xué)生在實際生活中運用。（德育貫穿）六、課堂小結(jié)：1、小結(jié)：要想做一個優(yōu)秀的轉(zhuǎn)述者，必須做好兩件事：.弄清要點，轉(zhuǎn)述時不要遺漏主要信息。人物之間的交流是否注意了角色的轉(zhuǎn)換。2、作業(yè)：將學(xué)校一則通知轉(zhuǎn)述給父母聽。出示轉(zhuǎn)述例文，為學(xué)生提供一個范例，讓學(xué)生將范例與轉(zhuǎn)述要點結(jié)合起來，為自己轉(zhuǎn)述指明方向。要想做一個優(yōu)秀的轉(zhuǎn)述者，必須做好哪兩件事呢？1.弄清要點，轉(zhuǎn)述時不要遺漏主要信息。2.人物之間的交流是否注意了角色的轉(zhuǎn)換。（板書：弄清要點，不要遺漏注意人稱角色轉(zhuǎn)換）板書設(shè)計轉(zhuǎn)述弄清要點，不要遺漏注意人稱角色轉(zhuǎn)換教學(xué)反思成功之處：口語交際強(qiáng)調(diào)的是多向、互動、交際，強(qiáng)調(diào)的是交際過程中民主平等意識的培養(yǎng)。在教學(xué)中，在為學(xué)生設(shè)置情境時，我抓住了與學(xué)生生活學(xué)習(xí)緊密相關(guān)的事去設(shè)置，使學(xué)生能感同身受，樂于表達(dá)，通過聽與說雙方互動的過程來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。不足之處：本課中的練習(xí)設(shè)置過多，導(dǎo)致部分學(xué)生在練習(xí)過程中注意力不集中，后期應(yīng)該注意合理安排時間，把每個教學(xué)環(huán)節(jié)按比例分配好。庫爾勒市實驗中學(xué)四年級語文教案課題習(xí)作：我的樂園教學(xué)時間課時數(shù)2課時教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生寫自己的樂園，寫出真情實感。

2.互相評價習(xí)作，提出修改建議，修改作文。德育目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活中去發(fā)現(xiàn)自己的樂園的美好，激發(fā)熱愛生活的情感。教學(xué)重點寫出自己樂園的樣子，以及帶給自己的快樂。教學(xué)難點能描繪出自己樂園的樣子。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程：二次備課個性設(shè)計一、明確目標(biāo)：1、新課導(dǎo)入：出示動物樂園圖片，看，動物們在自己的樂園里，生活得多么快樂呀！湖畔、林間、廣場、校園……處處都留下了我們歡快的笑聲。這些地方都是我們的樂園。今天，我們來寫一篇作文，題目是《我的樂園》2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：①引導(dǎo)學(xué)生寫自己的樂園，寫出真情實感。

②互相評價習(xí)作，提出修改建議，修改作文。二、學(xué)習(xí)重點：寫出自己樂園的樣子，以及帶給自己的快樂。三、自學(xué)指導(dǎo)與小組討論：1、自學(xué)指導(dǎo)：課本上已經(jīng)給你們提供了一些場所，任由你選擇，你要選擇哪一個？你想怎樣寫呢？德育貫穿：引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活中去發(fā)現(xiàn)自己的樂園的美好，激發(fā)熱愛生活的情感。2、小組討論：《我的樂園》樂園是什么樣子的？在樂園里，你最喜歡做些什么？這個樂園給你帶來了怎樣的快樂？完成書中表格。四、習(xí)作交流，用心修改：1、理清自己作文的思路：首先要選擇作文的內(nèi)容，再進(jìn)行合理選材，確定文章結(jié)構(gòu)先寫什么再寫什么、分清主次，抓住重點進(jìn)行詳細(xì)地敘述。2、將自己習(xí)作的內(nèi)容和同桌進(jìn)行交流。課堂小結(jié)：1、小結(jié)：在平常的生活中，只要我們注意觀察、勤于思考，把自己聽見的、看見的、想到的進(jìn)行合理地整理，把自己想說的話寫出來就行了。2、作業(yè)：完成《我的樂園》初稿。第二課時一、