設(shè)計(jì)方案匯總七篇

【熱點(diǎn)】設(shè)計(jì)方案匯總七篇教課目的（1）聯(lián)合實(shí)例，剖析價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式。（2）從調(diào)理、激勵(lì)、分化三個(gè)方面說明價(jià)值規(guī)律的作用。運(yùn)用：用價(jià)值規(guī)律的有關(guān)知識，剖析說明商品生產(chǎn)者一定提高勞動(dòng)生產(chǎn)率能力要求：價(jià)值規(guī)律要求商品互換要以價(jià)值量為基礎(chǔ)推行等價(jià)互換。而在實(shí)質(zhì)生活中，價(jià)錢與價(jià)值常常是不符合的。相同質(zhì)量的黃瓜，夏季的價(jià)錢比冬季要廉價(jià)；春節(jié)左右的價(jià)錢比平常的價(jià)錢要貴；不同銷售攤點(diǎn)的價(jià)錢也不相同。要使學(xué)生正確理解這一問題，一定提高學(xué)生透過現(xiàn)象看實(shí)質(zhì)的能力。不講價(jià)錢如何變化，離不開商品的價(jià)值，從長久的、整體的看法看，商品互換是以價(jià)值量為基礎(chǔ)推行等價(jià)互換。過程與方法經(jīng)過社會(huì)檢查，培育學(xué)生的市場經(jīng)濟(jì)意識和市場競爭看法。感情、態(tài)度、價(jià)值觀讓學(xué)生理解我國正處于市場經(jīng)濟(jì)條件下，培育他們的市場競爭意識和時(shí)間效率看法，以便更好地投身社會(huì)實(shí)踐以及為未來適應(yīng)社會(huì)服務(wù)。教材剖析一、價(jià)值規(guī)律的含義：價(jià)值規(guī)律是商品經(jīng)濟(jì)的基本規(guī)律，也是市場經(jīng)濟(jì)的基本規(guī)律。我國正在發(fā)展社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)，經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)改革正在進(jìn)行。為了能夠使經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)改革順利進(jìn)行一定認(rèn)識價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容，用價(jià)值規(guī)律指導(dǎo)我們的市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。對于價(jià)值規(guī)律的含義，教師能夠運(yùn)用詳細(xì)實(shí)例進(jìn)行解說。在解說過程中主要掌握以下幾點(diǎn)：11、價(jià)值規(guī)律是商品生產(chǎn)和商品互換的客觀規(guī)律。它不是整個(gè)人類社會(huì)所共有也不是某一特定社會(huì)形態(tài)的產(chǎn)物，而是商品經(jīng)濟(jì)所獨(dú)有的規(guī)律。只需存在著商品生產(chǎn)和商品互換就存在價(jià)值規(guī)律。2、價(jià)值規(guī)律的內(nèi)容是：商品的價(jià)值量是由生產(chǎn)商品的社會(huì)必需勞動(dòng)時(shí)間決定的，商品以價(jià)值量為基礎(chǔ)，推行等價(jià)互換。它主要包含兩部分的要求：①社會(huì)必需勞動(dòng)時(shí)間決定商品價(jià)值量。②商品互換推行等價(jià)互換。3、價(jià)值規(guī)律是客觀的，是不以人的主觀意志為轉(zhuǎn)移的。這就要求我們尊敬價(jià)值規(guī)律，特別是在我國的市場經(jīng)濟(jì)條件下更要尊敬價(jià)值規(guī)律。任何違反價(jià)值規(guī)律的做法勢必遇到價(jià)值規(guī)律的處罰。但我們能夠利用價(jià)值規(guī)律為我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。在我國市場經(jīng)濟(jì)條件下，更要重視、尊敬和利用價(jià)值規(guī)律。二、價(jià)值規(guī)律的作用1、價(jià)值規(guī)律調(diào)理生產(chǎn)資料和勞動(dòng)力在各生產(chǎn)部門的分派。對于這個(gè)作用，教師能夠聯(lián)合書中的實(shí)例來進(jìn)行說明，或許讓學(xué)生自己來剖析例子而后教師進(jìn)行歸納、歸納。這一點(diǎn)教師在剖析的時(shí)候，能夠聯(lián)合價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式來剖析：因?yàn)閮r(jià)值決訂價(jià)錢而且受供求關(guān)系的影響使價(jià)錢環(huán)繞價(jià)值上下顛簸，當(dāng)某一產(chǎn)品在市場上求過于供，價(jià)錢就會(huì)上升而當(dāng)高于價(jià)值的時(shí)候，生產(chǎn)者生產(chǎn)這一商品就有益可圖。商品的生產(chǎn)者為了追求收益，紛繁轉(zhuǎn)向生產(chǎn)這一產(chǎn)品，這樣生產(chǎn)資料和勞動(dòng)力就會(huì)向這一部門集中。這樣這一商品就會(huì)被大批生產(chǎn)出來，致使市場上這一商品供過于求，商品的價(jià)錢就會(huì)降落而低于價(jià)值，商品生產(chǎn)者就會(huì)無利可圖，商品生產(chǎn)者又會(huì)將生產(chǎn)資料和勞動(dòng)力轉(zhuǎn)向生產(chǎn)其余有收益的商品。這樣生產(chǎn)資料和勞動(dòng)力就從這一部門自覺地向另一部門轉(zhuǎn)移。22、價(jià)值規(guī)律刺激商品生產(chǎn)者改良生產(chǎn)技術(shù)，改良經(jīng)營管理，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率。對于這一作用，教師能夠經(jīng)過設(shè)問的形式讓學(xué)生思慮：勞動(dòng)生產(chǎn)者生產(chǎn)的目的是什么？學(xué)生很理解是為了獲取收益。教師能夠持續(xù)指引學(xué)生弄清楚商品生產(chǎn)者如安在等價(jià)互換的原則下獲取更高的收益。主要講清楚：在市場交易中要求等價(jià)互換，而在等價(jià)互換的原則下仿佛不行能獲取比其余公司更高的收益。要點(diǎn)要弄理解這里的“等價(jià)”指的是價(jià)值規(guī)律內(nèi)容中的社會(huì)必需勞動(dòng)時(shí)間決定的價(jià)值量。而商品生產(chǎn)者能夠減少自己的個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間，使自己的個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間低于社會(huì)必需勞動(dòng)時(shí)間，在單位時(shí)間內(nèi)生產(chǎn)出更多的商品。而商品仍舊依照社會(huì)必需勞動(dòng)時(shí)間決定的價(jià)值量進(jìn)行銷售，這樣商品生產(chǎn)者才能獲取更多的收益。而要減少個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間就要提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，那么如何提高勞動(dòng)生產(chǎn)率呢？就是要商品生產(chǎn)者改良生產(chǎn)技術(shù)、改良經(jīng)營管理。3、價(jià)值規(guī)律促進(jìn)商品生產(chǎn)者在競爭中優(yōu)越劣汰講清楚了第二個(gè)作用第三個(gè)作用就不難理解。因?yàn)樯唐飞a(chǎn)者的技術(shù)、生產(chǎn)條件等各不相同，勞動(dòng)生產(chǎn)率也不相同。這樣商品生產(chǎn)者生產(chǎn)某一商品的個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間也不相同，當(dāng)商品生產(chǎn)者的個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間低于社會(huì)必需勞動(dòng)時(shí)間時(shí)，商品生產(chǎn)者就能獲取更多的收益，在市場競爭中處于有益的地位；而一旦商品生產(chǎn)者的個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間高于社會(huì)必需勞動(dòng)時(shí)間，商品生產(chǎn)者就會(huì)虧本，在生產(chǎn)中處于不利的地位，必定會(huì)被強(qiáng)烈的市場競爭所裁減。三、等價(jià)互換原則是如何貫徹的等價(jià)互換是價(jià)值規(guī)律的一個(gè)重要內(nèi)容。對這個(gè)原則，學(xué)生很難以理解，因?yàn)樵谌藗兊钠匠Ｉ钪谐３４嬖谥坏葍r(jià)互換的“事實(shí)”。所以對這個(gè)問題教師解說起來常常比較困難。要點(diǎn)是要讓學(xué)生透過不等價(jià)互換的現(xiàn)象看到其背后的實(shí)質(zhì)。第一，應(yīng)當(dāng)必定在人們的平常生活中，常常存在著不等價(jià)互換的現(xiàn)象。但這其實(shí)不行否訂價(jià)值規(guī)律，相反正是價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)。只可是是價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式而已。3其次，價(jià)值規(guī)律的內(nèi)容要求在商品互換過程中，互換兩方的價(jià)值量要相等。假如價(jià)值量不相等就會(huì)影響商品生產(chǎn)者的踴躍性?？墒牵葍r(jià)互換并不是在每一個(gè)互換過程中、每一個(gè)場合都能實(shí)現(xiàn)。第三，等價(jià)互換的原則在錢幣出現(xiàn)此后就表現(xiàn)為價(jià)值和價(jià)錢相等。但在市場交易過程中，價(jià)錢常常與價(jià)值不符合，價(jià)錢常常偏離價(jià)值即價(jià)錢環(huán)繞價(jià)值上下顛簸。這主假如因?yàn)閮r(jià)錢除由價(jià)值決定外，還要遇到供求關(guān)系的影響。供大于求，價(jià)錢降落；求過于供，價(jià)錢上升。即：由此，我們能夠看出：價(jià)錢常常和價(jià)值相背叛。這仿佛和等價(jià)互換不相切合，但這說明的是短期的現(xiàn)象。但從長久看：第四，等價(jià)互換的原則是在長久的過程中表現(xiàn)出來的。價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式是價(jià)錢背叛價(jià)值：但從一個(gè)較長的時(shí)期來看，價(jià)錢仍是和價(jià)錢相等的。這是因?yàn)椋?）價(jià)錢的改動(dòng)是以價(jià)值為軸的，不講價(jià)錢如何改動(dòng)都不會(huì)偏離價(jià)值太遠(yuǎn)。也就是說價(jià)錢是由價(jià)值決定的。（2）因?yàn)槭芄┣箨P(guān)系的影響，價(jià)錢環(huán)繞價(jià)值上下顛簸，但同時(shí)供求關(guān)系反過來也影響價(jià)錢，使價(jià)錢不可以偏離價(jià)值太遠(yuǎn)。（3）固然在每一次商品互換中價(jià)錢與價(jià)值其實(shí)不一致，但從較長時(shí)間來看，商品的均勻價(jià)錢仍是和商品的價(jià)值相一致。四、教課要點(diǎn)、難點(diǎn)1、價(jià)值規(guī)律的含義價(jià)值規(guī)律是商品經(jīng)濟(jì)的基本規(guī)律，也是市場經(jīng)濟(jì)的基本規(guī)律。我國正在發(fā)展社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)，經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)改革正在進(jìn)行。為了能夠使經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)改革順利進(jìn)行一定認(rèn)識價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容，用價(jià)值規(guī)律指導(dǎo)我們的市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。對于價(jià)4值規(guī)律的含義，教師能夠運(yùn)用詳細(xì)實(shí)例進(jìn)行解說。在解說過程中主要掌握以下幾點(diǎn)：（1）、價(jià)值規(guī)律是商品生產(chǎn)和商品互換的客觀規(guī)律。它不是整個(gè)人類社會(huì)所共有也不是某一特定社會(huì)形態(tài)的產(chǎn)物，而是商品經(jīng)濟(jì)所獨(dú)有的規(guī)律。只需存在著商品生產(chǎn)和商品互換就存在價(jià)值規(guī)律。（2）、價(jià)值規(guī)律的內(nèi)容是：商品的價(jià)值量是由生產(chǎn)商品的社會(huì)必需勞動(dòng)時(shí)間決定的，商品以價(jià)值量為基礎(chǔ)，推行等價(jià)互換。它主要包含兩部分的要求：①社會(huì)必需勞動(dòng)時(shí)間決定商品價(jià)值量。②商品互換推行等價(jià)互換。（3）、價(jià)值規(guī)律是客觀的，是不以人的主觀意志為轉(zhuǎn)移的。這就要求我們尊敬價(jià)值規(guī)律，特別是在我國的市場經(jīng)濟(jì)條件下更要尊敬價(jià)值規(guī)律。任何違反價(jià)值規(guī)律的做法勢必遇到價(jià)值規(guī)律的處罰。但我們能夠利用價(jià)值規(guī)律為我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。在我國市場經(jīng)濟(jì)條件下，更要重視、尊敬和利用價(jià)值規(guī)律。2、等價(jià)互換的原則是如何貫徹的等價(jià)互換是價(jià)值規(guī)律的一個(gè)重要內(nèi)容。對這個(gè)原則，學(xué)生很難以理解，因?yàn)樵谌藗兊钠匠Ｉ钪谐３４嬖谥坏葍r(jià)互換的“事實(shí)”。所以對這個(gè)問題教師解說起來常常比較困難。要點(diǎn)是要讓學(xué)生透過不等價(jià)互換的現(xiàn)象看到其背后的實(shí)質(zhì)。第一，應(yīng)當(dāng)必定在人們的平常生活中，常常存在著不等價(jià)互換的現(xiàn)象。但這其實(shí)不行否訂價(jià)值規(guī)律，相反正是價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)。只可是是價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式而已。其次，價(jià)值規(guī)律的內(nèi)容要求在商品互換過程中，互換兩方的價(jià)值量要相等。假如價(jià)值量不相等就會(huì)影響商品生產(chǎn)者的踴躍性?？墒?，等價(jià)互換并不是在每一個(gè)互換過程中、每一個(gè)場合都能實(shí)現(xiàn)。5第三，等價(jià)互換的原則在錢幣出現(xiàn)此后就表現(xiàn)為價(jià)值和價(jià)錢相等。但在市場交易過程中，價(jià)錢常常與價(jià)值不符合，價(jià)錢常常偏離價(jià)值即價(jià)錢環(huán)繞價(jià)值上下顛簸。這主假如因?yàn)閮r(jià)錢除由價(jià)值決定外，還要遇到供求關(guān)系的影響。供大于求，價(jià)錢降落；求過于供，價(jià)錢上升。即：由此，我們能夠看出：價(jià)錢常常和價(jià)值相背叛。這仿佛和等價(jià)互換不相切合，但這說明的是短期的現(xiàn)象。但從長久看：第四，等價(jià)互換的原則是在長久的過程中表現(xiàn)出來的。價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式是價(jià)錢背叛價(jià)值：但從一個(gè)較長的時(shí)期來看，價(jià)錢仍是和價(jià)錢相等的。這是因?yàn)椋?）價(jià)錢的改動(dòng)是以價(jià)值為軸的，不講價(jià)錢如何改動(dòng)都不會(huì)偏離價(jià)值太遠(yuǎn)。也就是說價(jià)錢是由價(jià)值決定的。（4）因?yàn)槭芄┣箨P(guān)系的影響，價(jià)錢環(huán)繞價(jià)值上下顛簸，但同時(shí)供求關(guān)系反過來也影響價(jià)錢，使價(jià)錢不可以偏離價(jià)值太遠(yuǎn)。（3）固然在每一次商品互換中價(jià)錢與價(jià)值其實(shí)不一致，但從較長時(shí)間來看，商品的均勻價(jià)錢仍是和商品的價(jià)值相一致。3、價(jià)值規(guī)律的作用（1）、價(jià)值規(guī)律調(diào)理生產(chǎn)資料和勞動(dòng)力在各生產(chǎn)部門的分派。對于這個(gè)作用，教師能夠聯(lián)合書中的實(shí)例來進(jìn)行說明，或許讓學(xué)生自己來剖析例子而后教師進(jìn)行歸納、歸納。這一點(diǎn)教師在剖析的時(shí)候，能夠聯(lián)合價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式來剖析：因?yàn)閮r(jià)值決訂價(jià)錢而且受供求關(guān)系的影響使價(jià)錢環(huán)繞價(jià)值上下顛簸，當(dāng)某一產(chǎn)品在市場上求過于供，價(jià)錢就會(huì)上升而當(dāng)高于價(jià)值的時(shí)候，生產(chǎn)者生產(chǎn)這一商6品就有益可圖。商品的生產(chǎn)者為了追求收益，紛繁轉(zhuǎn)向生產(chǎn)這一產(chǎn)品，這樣生產(chǎn)資料和勞動(dòng)力就會(huì)向這一部門集中。這樣這一商品就會(huì)被大批生產(chǎn)出來，致使市場上這一商品供過于求，商品的價(jià)錢就會(huì)降落而低于價(jià)值，商品生產(chǎn)者就會(huì)無利可圖，商品生產(chǎn)者又會(huì)將生產(chǎn)資料和勞動(dòng)力轉(zhuǎn)向生產(chǎn)其余有收益的商品。這樣生產(chǎn)資料和勞動(dòng)力就從這一部門自覺地向另一部門轉(zhuǎn)移。（2）、價(jià)值規(guī)律刺激商品生產(chǎn)者改良生產(chǎn)技術(shù)，改良經(jīng)營管理，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率。對于這一作用，教師能夠經(jīng)過設(shè)問的形式讓學(xué)生思慮：勞動(dòng)生產(chǎn)者生產(chǎn)的目的是什么？學(xué)生很理解是為了獲取收益。教師能夠持續(xù)指引學(xué)生弄清楚商品生產(chǎn)者如安在等價(jià)互換的原則下獲取更高的收益。主要講清楚：在市場交易中要求等價(jià)互換，而在等價(jià)互換的原則下仿佛不行能獲取比其余公司更高的收益。要點(diǎn)要弄理解這里的“等價(jià)”指的是價(jià)值規(guī)律內(nèi)容中的社會(huì)必需勞動(dòng)時(shí)間決定的價(jià)值量。而商品生產(chǎn)者能夠減少自己的個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間，使自己的個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間低于社會(huì)必需勞動(dòng)時(shí)間，在單位時(shí)間內(nèi)生產(chǎn)出更多的商品。而商品仍舊依照社會(huì)必需勞動(dòng)時(shí)間決定的價(jià)值量進(jìn)行銷售，這樣商品生產(chǎn)者才能獲取更多的收益。而要減少個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間就要提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，那么如何提高勞動(dòng)生產(chǎn)率呢？就是要商品生產(chǎn)者改良生產(chǎn)技術(shù)、改良經(jīng)營管理。（3）、價(jià)值規(guī)律促進(jìn)商品生產(chǎn)者在競爭中優(yōu)越劣汰講清楚了第二個(gè)作用第三個(gè)作用就不難理解。因?yàn)樯唐飞a(chǎn)者的技術(shù)、生產(chǎn)條件等各不相同，勞動(dòng)生產(chǎn)率也不相同。這樣商品生產(chǎn)者生產(chǎn)某一商品的個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間也不相同，當(dāng)商品生產(chǎn)者的'個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間低于社會(huì)必需勞動(dòng)時(shí)間時(shí)，商品生產(chǎn)者就能獲取更多的收益，在市場競爭中處于有益的地位；而一旦商品生產(chǎn)者的個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間高于社會(huì)必需勞動(dòng)時(shí)間，商品生產(chǎn)者就會(huì)虧本，在生產(chǎn)中處于不利的地位，必定會(huì)被強(qiáng)烈的市場競爭所裁減。教法建議：71、價(jià)值規(guī)律的內(nèi)容：教師能夠經(jīng)過發(fā)問的形式步步指引讓學(xué)生歸納出價(jià)值規(guī)律的內(nèi)容。2、價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式：教師能夠讓學(xué)生環(huán)繞某一種商品的價(jià)錢在不同時(shí)期的變化進(jìn)行檢查，說明價(jià)錢其實(shí)不完好與價(jià)錢相一致，而是環(huán)繞價(jià)值上下顛簸，這是價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式。3、價(jià)錢與供求的關(guān)系：教師聯(lián)合上邊的檢查，接著讓學(xué)生檢查不同時(shí)期商品的供給和需討狀況，讓學(xué)生剖析價(jià)錢與供求的關(guān)系。4、價(jià)錢不會(huì)永久偏離價(jià)值：這一問題教師能夠依照上邊的兩個(gè)檢查結(jié)果進(jìn)行剖析，并讓學(xué)生進(jìn)行思慮價(jià)錢的這類變化抵花費(fèi)者、生產(chǎn)者、市場有什么樣的影響？這類影響為何沒有影響人們的正常生活，進(jìn)而讓學(xué)生理解價(jià)錢不會(huì)偏離價(jià)值太遠(yuǎn)的原由。]5、價(jià)值規(guī)律的作用：教師能夠讓學(xué)生設(shè)計(jì)檢盤問卷，對目前社會(huì)上的一些熱門和冷門行業(yè)進(jìn)行檢查，看一看這些部門中的人員和資本的流向，以及一些公司獲取成功的經(jīng)驗(yàn)和破產(chǎn)的公司的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。講堂上組織學(xué)生進(jìn)行議論，得出結(jié)論。價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容及表現(xiàn)形式上課以前，讓文藝委員指揮大家唱一首歌，帶動(dòng)講堂氛圍。方才我們必定能夠領(lǐng)會(huì)獲取指揮著大家旋律，節(jié)奏，力度和速度等變化多端的指揮棒的威力。在商品市場上，在紛復(fù)雜雜的商品生產(chǎn)和商品互換中，也有一支威力非常的指揮棒，這是一支無形的指揮棒，支配著商品經(jīng)濟(jì)的變化和發(fā)展，這一無形的指揮棒就是―――――價(jià)值規(guī)律。一、價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容。1、價(jià)值規(guī)律是商品經(jīng)濟(jì)的基本規(guī)律。在我們的社會(huì)生活中存在著各種各種的規(guī)律，這些規(guī)律有些存在于人類社會(huì)8發(fā)展的一直，有些只存在于某幾個(gè)社會(huì)形態(tài)中，而價(jià)值規(guī)律既不是人類社會(huì)共有的規(guī)律，也不是某一社會(huì)獨(dú)有的規(guī)律。而是商品經(jīng)濟(jì)的基本規(guī)律。只需存在商品生產(chǎn)和商品互換，價(jià)值規(guī)律就要發(fā)生作用。我國的社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)也屬于商品經(jīng)濟(jì)，所以我們此刻的市場經(jīng)濟(jì)也要依照這一規(guī)律。假如違反這一規(guī)律，就會(huì)遇到價(jià)值規(guī)律的處罰。不論是國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展仍是公司的生產(chǎn)都應(yīng)當(dāng)依照價(jià)值規(guī)律的要求，不然必定要遇到處罰。那么，我們應(yīng)當(dāng)依照什么樣的價(jià)值規(guī)律呢？價(jià)值規(guī)律究竟是什么樣的規(guī)律呢？請大家聯(lián)合書上所講的內(nèi)容并看視頻后回答（播放視頻《價(jià)值規(guī)律的內(nèi)容》）2、價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容。商品的價(jià)值量是由生產(chǎn)這類商品的社會(huì)必需勞動(dòng)時(shí)間決定的，商品互換要以價(jià)值量為基礎(chǔ)，推行等價(jià)互換這條規(guī)律要求：（1）商品生產(chǎn)要切合“商品的價(jià)值量是由生產(chǎn)這類商品的社會(huì)必需勞動(dòng)時(shí)間決定的”（2）商品互換要切合“商品互換要以價(jià)值量為基礎(chǔ)，推行等價(jià)互換”。等價(jià)互換原則是價(jià)值規(guī)律的互換原則。為何要推行等價(jià)互換原則呢？這是因?yàn)樯唐飞a(chǎn)者相互互換的實(shí)質(zhì)是他們的勞動(dòng)，假如有一個(gè)人吃虧，另一個(gè)人總占廉價(jià)，這類互換不會(huì)長久。商品生產(chǎn)者總想提高價(jià)錢，而花費(fèi)者又想降廉價(jià)錢，所以在長久的市場互換中，必定形成等價(jià)互換的趨向。二、價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式價(jià)值規(guī)律要求商品互換要切合等價(jià)互換原則，即商品的價(jià)值要和生產(chǎn)者所付出的勞動(dòng)量相等。9在錢幣出現(xiàn)后，商品的價(jià)值就表現(xiàn)為價(jià)錢。價(jià)錢與價(jià)值應(yīng)符合?？墒窃诂F(xiàn)實(shí)生活中，我們常?？吹降氖莾r(jià)錢與價(jià)值的不符合。有市價(jià)錢高于價(jià)值，有市價(jià)錢低于價(jià)值。這類價(jià)錢環(huán)繞價(jià)值上下顛簸就是：1、值規(guī)律的表現(xiàn)形式從這個(gè)表示圖我們能夠看出，價(jià)錢老是在環(huán)繞著價(jià)值上下顛簸。而我們在前面已經(jīng)學(xué)到價(jià)錢和價(jià)值應(yīng)當(dāng)是符合的。那么，在我們平常的經(jīng)濟(jì)生活中的價(jià)錢和價(jià)值不一致的現(xiàn)象是什么原由惹起的呢？這主假如由供求關(guān)系惹起的。2、價(jià)錢與供求的關(guān)系供求關(guān)系的不均衡致使價(jià)錢環(huán)繞價(jià)值上下顛簸，反過來價(jià)值的上下顛簸也影響供求關(guān)系。他們是怎么樣影響的呢？請大家觀看視頻的解說（播放視頻《價(jià)錢與供求的關(guān)系》）。從視頻的解說中我們看到：（1）供求關(guān)系影響價(jià)錢在平常的商品互換過程中，價(jià)錢和價(jià)值相背叛是常常發(fā)生的事情，下邊我們能夠來做一個(gè)小游戲來模擬一下，大家能夠從中領(lǐng)會(huì)。模擬市場互換：找6位同學(xué)，由2人飾演賣大米的，每人有100袋，共供求200袋，由4人飾演買大米的，每人需100袋，共需400袋。比一比，誰能以用最廉價(jià)的價(jià)錢買到大米，誰能把大米的價(jià)錢賣的最高。表演開始。幾位同學(xué)在大家的笑聲中結(jié)束表演。由這個(gè)表演我們可能看出，當(dāng)求過于供時(shí)，商品價(jià)錢上升；買者爭相購置。那么當(dāng)供過于求時(shí)呢？讓幾位同學(xué)把角色換一下，把供求關(guān)系調(diào)動(dòng)一下表演結(jié)束。由此，我們可看出，當(dāng)供過于求時(shí)，商品價(jià)錢下跌。所以供求影響價(jià)錢。反過來，價(jià)錢能否影響供求供求？是的，10（2）價(jià)錢影響供求關(guān)系能夠看出，價(jià)錢與供求相互限制，相互影響，使價(jià)錢環(huán)繞價(jià)值上下顛簸。形成了這條上下顛簸的曲線。那么，既然價(jià)錢老是形成一種上下顛簸的曲線，會(huì)不會(huì)價(jià)錢永久背叛價(jià)值呢？不會(huì)的。3、價(jià)錢環(huán)繞價(jià)值上下顛簸其實(shí)不否訂價(jià)值規(guī)律經(jīng)過上邊的剖析，我們看到：價(jià)錢老是與價(jià)值不一致，價(jià)值規(guī)律的要求是等價(jià)互換，也就是要求互換兩方的價(jià)值量要相等。這怎么能說明它并無否訂價(jià)值規(guī)律呢？請大家觀看視頻，而后我們一同來剖析一下。（播放視頻《價(jià)錢環(huán)繞價(jià)值顛簸》）經(jīng)過視頻上的剖析我們能夠看出它的原由主要在于：正是因?yàn)閮r(jià)錢與供求的相互限制，形成這類上下顛簸的曲線。③短期看，價(jià)值偏離價(jià)值；從長久看，均勻價(jià)錢仍是和價(jià)值相一致的單從一個(gè)點(diǎn)看，價(jià)錢有時(shí)高于價(jià)值，有時(shí)低于價(jià)值，有時(shí)可能正好與價(jià)值符合?？墒堑葍r(jià)互換應(yīng)從一個(gè)長時(shí)期來看，從整體看，從一個(gè)動(dòng)向的角度看，價(jià)錢高于價(jià)值與價(jià)錢低于價(jià)值能夠相抵，所以價(jià)錢與價(jià)值是等價(jià)的。價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式中，價(jià)錢上升的部分和價(jià)錢降落的部分從長久來看是能夠相互抵消的，所以某一種商品的長久的均勻價(jià)錢和價(jià)值是相等的。所以這個(gè)圖既表現(xiàn)價(jià)值決訂價(jià)錢，又表現(xiàn)供求關(guān)系影響價(jià)錢。議論：一些名人字畫，古玩，寶貴郵票能夠賣到天價(jià)，原由安在？這是因?yàn)檫@些屬于不行重生的物件。我們學(xué)了價(jià)值規(guī)律，在現(xiàn)實(shí)生活中，就要運(yùn)用這條曲線剖析問題，心中有這條上下顛簸的曲線，保證你在強(qiáng)烈的市場競爭中站穩(wěn)腳根。11課后思慮：請大家聯(lián)合圖片《名牌價(jià)值》思慮：這些品牌的價(jià)錢是由價(jià)值決定的嗎？能否反應(yīng)了價(jià)值規(guī)律？假如沒有反應(yīng)，為何它不依照價(jià)值規(guī)律？假如依照了價(jià)值規(guī)律，這里的價(jià)值規(guī)律如何表現(xiàn)？一、檢查目的認(rèn)識大學(xué)生使用信譽(yù)卡的狀況及信譽(yù)卡在大學(xué)生中的散布，并據(jù)此剖析信譽(yù)卡在大學(xué)生中的市場潛力和需求，并展望大學(xué)生信譽(yù)卡的發(fā)展趨向。二、檢查范圍和內(nèi)容1、目標(biāo)整體和檢查整體目標(biāo)整體指全部長沙市的大學(xué)生。詳細(xì)包含中南大學(xué)湖南大學(xué)長沙理工大學(xué)湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)湖南中醫(yī)藥大學(xué)湖南師范大學(xué)中南林業(yè)科技大學(xué)長沙學(xué)院長沙醫(yī)學(xué)院湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院湖南商學(xué)院就讀的各年級在校大學(xué)生。檢查整體為依據(jù)長沙市的大學(xué)生實(shí)質(zhì)狀況設(shè)計(jì)形成的抽樣框。2、檢查內(nèi)容檢查內(nèi)容包含被檢查人的性別和年級、大學(xué)生對信譽(yù)卡的態(tài)度、大學(xué)生擁有信譽(yù)卡的原由、大學(xué)生在何種狀況下使用信譽(yù)卡、大學(xué)生希望的信譽(yù)卡透支額、希望的還款日期、未持卡大學(xué)生不辦卡的原由及大學(xué)生的花費(fèi)支出等。三、抽樣檢查設(shè)計(jì)第一步：確立抽樣方法檢查決定采納多階段抽樣與整群抽樣相聯(lián)合的抽樣方法進(jìn)行方案設(shè)計(jì)，檢查的最小單元為大學(xué)生。決定檢查的各個(gè)階段為學(xué)校、臥室、學(xué)生，在臥室利用隨機(jī)數(shù)表抽取學(xué)生。第二步：確立樣本量及各階段樣本量的配置12按簡單隨機(jī)抽樣時(shí)，在置信度為t=95%時(shí)，絕對偏差為d=5%，取方差大到最大的比率，則全市的樣本量應(yīng)為：n0=t2*P*Q/d2≈22*0。5*0。5/0。052=400（人）依據(jù)過去的經(jīng)驗(yàn)，預(yù)計(jì)回答的概率為a=90%，所以調(diào)整樣本量為：n1=n0/a=400/0。9≈445（人）因?yàn)槎嚯A段抽樣的效率比隨機(jī)抽樣的效率低，取設(shè)計(jì)效應(yīng)deff=1。35，則全市范圍內(nèi)應(yīng)檢查的樣本學(xué)生為：n2=n0*deff=445*1。35=600（人）各階段的配置分別為：初級單元：6個(gè)學(xué)校二級單元：150個(gè)臥室，每個(gè)學(xué)校抽25個(gè)臥室三級單元：600個(gè)學(xué)生，每個(gè)臥室抽4名學(xué)生1、抽樣方法以全長沙市的在讀大學(xué)生為整體，采納多階段抽樣方法抽取樣本。第一階段，先以長沙市的每個(gè)高等院校為初級單元。按不等概的PPS抽樣（即按學(xué)校的人數(shù)確立相應(yīng)的抽樣比率）從中抽取6個(gè)學(xué)校。第二階段，在每個(gè)被抽中的學(xué)校中，將全校全部的臥室挨次進(jìn)行編號，給予每個(gè)臥室一個(gè)與編號相同的代碼；依據(jù)全部的臥室數(shù)除以樣本量25，確立抽樣間距；而后對代碼進(jìn)行隨機(jī)起點(diǎn)的等距抽樣，則被抽中的臥室為樣本臥室。第三階段，分別在每個(gè)樣本臥室中，按隨機(jī)二維數(shù)列表抽取4名學(xué)生（若寢13室的人數(shù)不足，就從下一個(gè)臥室增補(bǔ)完好）。四、實(shí)地檢查及檢查時(shí)間受時(shí)間、經(jīng)濟(jì)等要素的影響，我們沒法檢查足夠的學(xué)校，不過在鐵道校區(qū)進(jìn)行了確實(shí)有效的檢查。在檢查中要切實(shí)抵達(dá)每一個(gè)被抽中的臥室，要保證檢查的質(zhì)量，獲取真切有效的資料。檢查時(shí)間：20xx年12月1日（禮拜五）21：00———23：00檢查人員及地址：由小組的人員分別到被抽中的臥室同時(shí)進(jìn)行檢查。五、問卷與數(shù)據(jù)的審察對實(shí)地檢查后獲得的數(shù)據(jù)資料，第一整理審察。審察步驟：（一）核對全部抽中的樣本能否都進(jìn)行了檢查，檢盤問卷有無遺漏。本次檢查共發(fā)出問卷100份，回收97份，作廢3份，有效問卷合計(jì)94份。（二）對改換的樣本點(diǎn)檢查其代表性，出現(xiàn)較大差別的，從頭改換檢查；（三）審察檢盤問卷指標(biāo)出缺項(xiàng)的，采納填補(bǔ)法補(bǔ)齊，詳細(xì)方法是聯(lián)系上下問題的答案進(jìn)行展望性填補(bǔ)。（四）對填報(bào)指標(biāo)進(jìn)行邏輯審察，如出現(xiàn)前后矛盾的答案，依據(jù)其回答整個(gè)問卷的態(tài)度推測錯(cuò)選項(xiàng)，去除錯(cuò)選項(xiàng)。（五）評估檢查指標(biāo)能否正確真切。對審察后的檢查表認(rèn)真錄入，根絕錄入差錯(cuò)。（六）數(shù)據(jù)錄入與剖析和提交結(jié)果的方式141、數(shù)據(jù)的錄入方式：將原始數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)變成計(jì)算機(jī)認(rèn)同的數(shù)據(jù)，將ABC等選項(xiàng)挨次編號為123等錄入；對開放式的問題編碼，在備選框里注明解說項(xiàng)；對于多項(xiàng)選擇題，如Q2，一共有6個(gè)選項(xiàng)，則設(shè)置六個(gè)0—1變量，挨次為Q201。Q202。Q203。Q204。Q205。Q206，如選了此項(xiàng)，則標(biāo)志為1，以備SPSS中進(jìn)行多響應(yīng)二分變量法剖析；2、整理剖析數(shù)據(jù)：本次剖析借助EXCEL和SPSS軟件進(jìn)行作圖和剖析。3、對數(shù)據(jù)進(jìn)行解說；4、寫出檢查報(bào)告。5、提交結(jié)果的方式：以書面的形式提交檢查報(bào)告。一、計(jì)劃目標(biāo)1、激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓他喜愛念書，和書成為好朋友，童年不時(shí)與好書相伴!2、經(jīng)過閱讀，使孩子增添知識，拓展視線，提高閱讀能力!3、讓孩子在閱讀中養(yǎng)成愛念書的習(xí)慣，陶冶情操，獲取歡樂，感覺成長!4、讓孩子透過書本，研究生活，完好人品!5、經(jīng)過親子共讀，增進(jìn)父親母親與兒子間的感情交流!二、指導(dǎo)思想閱讀是少兒思想、精神啟發(fā)的過程，是他們的精神、感情、態(tài)度、價(jià)值觀等整體人品生長生成的過程。培育孩子寬泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增添閱讀量，15倡導(dǎo)多念書、好念書、讀好書、讀整本的書，鼓舞孩子自主選擇閱讀資料。著眼于孩子的終生發(fā)展，激發(fā)孩子念書的興趣，讓孩子想念書、愛念書、會(huì)念書，從小養(yǎng)成熱愛書本，博學(xué)多才的好習(xí)慣，并在念書實(shí)踐活動(dòng)中陶冶情操，獲取真知，建立理想!三、實(shí)行方法1、讓孩子每日夜晚在家里保證20~30分鐘的閱讀時(shí)間，閱讀地址可任意，沙發(fā)上、床上、小木凳上都可;閱讀形式也可多樣化：可朗讀，可默讀，也可要求背誦。雙休日、節(jié)假日，更要做到念書、歇息兩不誤，使念書成為一種習(xí)慣，一種樂趣。2、閱讀方式。家長陪同孩子一同閱讀，采納指讀法給孩子解說閱讀文本內(nèi)容，聯(lián)合插圖讓孩子理解故事內(nèi)容。3、吸取豐富營養(yǎng)，指引孩子學(xué)會(huì)累積，更重要的是活學(xué)活用!經(jīng)過故事的解說讓孩子學(xué)會(huì)一些為人辦事的道理。四、詳細(xì)書目1“人文科學(xué)圖畫書”系列王曉明著華東師范大學(xué)第一版社圖畫書2巴巴爸爸經(jīng)典系列[法]安娜特緹森德魯斯泰勒著謝逢蓓譯接力第一版社圖畫書3“我真棒”幼兒成長圖畫書系列黃蓓佳、李娜等著江蘇少年少兒第一版社圖畫書4“京劇貓”系列熊亮著連環(huán)畫第一版社圖畫書5“棒棒仔心靈之旅”圖畫書系列肖定麗等著海燕第一版社圖畫書166“嘟嘟和巴豆”系列[美]霍利霍比著[美]霍利霍比圖彭懿等譯二十一世紀(jì)第一版社圖畫書7一本對于顏色的黑書[委]梅米娜哥登文[委]露莎娜法利亞圖朱曉卉譯接力第一版社圖畫書8一塊披薩一塊錢郝廣才文[意]朱里安諾圖汕頭大學(xué)第一版社圖畫書9七只瞎老鼠[美]楊志成著王林譯河北教育第一版社圖畫書1014只老鼠系列[日]巖村和朗著彭懿譯接力第一版社圖畫書11三個(gè)笨學(xué)生冰波文費(fèi)肖夫圖少年少兒第一版社圖畫書12大拇指無字故事書集體創(chuàng)作接力第一版社圖畫書13“大熊和小睡鼠”系列(4冊)[日]福由美子編繪崔維燕譯教育科學(xué)第一版社圖畫書14小烏龜富蘭克林系列[加]波萊特布爾喬亞文[加]布倫達(dá)克拉克圖白鷗譯接力第一版社圖畫書15小兔子啟發(fā)認(rèn)知圖畫書系列[美]瑞克沃爾頓文漪然譯接力第一版社圖畫書16小黑魚[美]李歐李?yuàn)W尼文/圖彭懿譯南海第一版公司圖畫書17“小暖爐”系列王早早著雪娃娃繪晨曦第一版社圖畫書18云朵面包[韓]白嬉娜著陳艷敏譯上海人民美術(shù)第一版社圖畫書19五歲老奶奶去垂釣[日]佐野洋子著唐亞明譯接力第一版社圖畫書1720火焰朱成梁編繪二十一世紀(jì)第一版社圖畫書前聯(lián)合國秘書長科菲·安南在“XX國際志愿者年”啟動(dòng)儀式上的發(fā)言中指出：“志愿精神的核心是服務(wù)、團(tuán)結(jié)的理想和共同使這個(gè)世界變得更為美好的信念。從這個(gè)意義上說，志愿精神是聯(lián)合國精神的最后表現(xiàn)?！边@句話指出了志愿精神的實(shí)質(zhì)，表達(dá)了人們對志愿服務(wù)的衷心贊嘆。志愿服務(wù)的精神歸納起來是：奉獻(xiàn)、友善、互幫、進(jìn)步。身為志愿者的我們，也希望經(jīng)過一種形式來讓更多的人去了解志愿精神，并將其弘揚(yáng)到我們的生活中間。所以，我院青年志愿者協(xié)會(huì)將于xx年4月13日舉辦一次“志愿精神，你懂得”為主題的話劇、小品大賽，用一種輕松娛樂的形式去讓我院的學(xué)生認(rèn)識志愿精神，只需我們能夠在生活中的小事中弘揚(yáng)這類“奉獻(xiàn)、友善、互幫、進(jìn)步”的精神，那么我們?nèi)巳硕际侵驹刚?。一、活?dòng)背景：志愿服務(wù)精神：“奉獻(xiàn)、友善、互幫、進(jìn)步”。1、奉獻(xiàn)“奉獻(xiàn)”原指恭順地交托、呈獻(xiàn)，即不求回報(bào)地付出。奉獻(xiàn)精神是崇高的，是志愿服務(wù)精神的精華。2、友善志愿服務(wù)精神倡導(dǎo)志愿者賞識別人、與人為善、有愛無礙、同等尊敬，這便是友善精神。3、互幫志愿服務(wù)包含著深刻的互幫精神，它倡導(dǎo)“相互幫助、助人自助”。4、進(jìn)步進(jìn)步精神是志愿服務(wù)精神的重要構(gòu)成部分，志愿者經(jīng)過參加志愿服務(wù)，使自18己的能力獲取提高，同時(shí)促進(jìn)了社會(huì)的進(jìn)步。二、活動(dòng)主題：“志愿精神，你懂得”校園話劇、小品大賽三、活動(dòng)內(nèi)容：本次話劇、小品大賽以宣傳志愿精神為主題，充分的促進(jìn)了我院學(xué)生對志愿精神的認(rèn)識。四、活動(dòng)目的：為了更好的增強(qiáng)盛學(xué)生對志愿精神的認(rèn)識，讓我們能夠把這類精神能夠弘揚(yáng)到生活中間。五、活動(dòng)地址：龍外小劇場六、活動(dòng)時(shí)間：初賽：各系自行安排彩排時(shí)間：另行通知（地址：待定）復(fù)賽：4月13日七、活動(dòng)流程：（1）、大賽先期策劃準(zhǔn)備：1、所需物件：條幅、宣傳海報(bào)、選手牌、請?zhí)ⅹ?jiǎng)狀、抽簽、好運(yùn)觀眾號碼牌（數(shù)目要多），為李老師準(zhǔn)備發(fā)言稿、競賽評分準(zhǔn)則、水、給各位老師準(zhǔn)備食品、租主持人服飾、禮儀旗袍、統(tǒng)計(jì)好選手所需要的舞臺成效。192、賽前工作分派：宣傳部：負(fù)責(zé)海報(bào)、條幅、抽簽、選手牌、好運(yùn)觀眾號碼牌以及抽獎(jiǎng)箱的制作。秘書部：負(fù)責(zé)擬寫李老師的發(fā)言稿，起草競賽評分準(zhǔn)則以及評委評分表，獎(jiǎng)狀的打印，通知各系負(fù)責(zé)人活動(dòng)時(shí)間、地址，做好交流工作，現(xiàn)場算分工作。組織部：負(fù)責(zé)賽場次序，催臺，選手后場次序安排等工作，以及人員座位次序問題（安排好老師、評委、選手以及觀眾的座位）。外事部：踴躍配合各部工作。實(shí)踐部：做好禮儀人職工作安排，以及活動(dòng)的先期培訓(xùn)工作。（注：在復(fù)賽的前一周開始進(jìn)行微博等的宣傳）3、競賽程序：初賽：各系負(fù)責(zé)人進(jìn)行負(fù)責(zé)，每系最后評出一個(gè)節(jié)目。（注：節(jié)目的主題為各系自行選擇志愿精神“奉獻(xiàn)、友善、互幫、進(jìn)步”中的一條來演繹）復(fù)賽：1、先讓選手進(jìn)行抽簽，以抽到的號碼為次序進(jìn)行競賽，做好先期的彩排工作。2、決賽當(dāng)日選手按抽簽次序進(jìn)行表演，每進(jìn)行一個(gè)節(jié)目的表演由評委評分。3、在以上內(nèi)容結(jié)束后，穿插幾個(gè)歌曲類節(jié)目，以作稍事歇息。4、在節(jié)目都演完后，進(jìn)行現(xiàn)場好運(yùn)觀眾抽獎(jiǎng)活動(dòng)，在觀眾進(jìn)場后會(huì)發(fā)給大家一個(gè)號碼牌，大屏幕轉(zhuǎn)動(dòng)抽取號碼，被抽到的號碼為好運(yùn)觀眾，將會(huì)獲取一個(gè)小獎(jiǎng)品，好運(yùn)觀眾的人數(shù)為5名。5、在競賽的同時(shí)，進(jìn)行微博上的互動(dòng)。206、最后由主持人宣告競賽結(jié)果，并有由評委進(jìn)行頒獎(jiǎng)（提早編排好頒獎(jiǎng)人員次序，評委為各系青協(xié)負(fù)責(zé)人、院學(xué)生會(huì)主席、院團(tuán)委書記、院青協(xié)主席等）7、競賽獎(jiǎng)項(xiàng)：一等獎(jiǎng)一名、二等獎(jiǎng)兩名、三等獎(jiǎng)三名8、賽后工作：大賽結(jié)束后，全體成員要進(jìn)行賽場的清理工作。另找時(shí)間開會(huì)進(jìn)行此次競賽的總結(jié)工作，把選手獲獎(jiǎng)名次狀況粘貼到住樓大廳以及2號教課樓大廳，做好活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的估算。八、活動(dòng)的保障舉措：1、場所保障：與老師做好交流工作，保證場所能過按期使用。2、安全保障：做好參加的各個(gè)人員的安排溫次序，保障大賽順利進(jìn)行。3、設(shè)施保障：與舞臺工作老師保持親密的聯(lián)系和交流，保證設(shè)施高質(zhì)量的為競賽服務(wù)。4、人員保障：保證全部演員能夠準(zhǔn)時(shí)、按地址進(jìn)行復(fù)賽。六、活動(dòng)口號：人人爭做志愿者！志愿精神，你懂得！黑龍江外國語學(xué)院院青年志愿者協(xié)會(huì)外事策劃部橋型方案選擇依據(jù)430m跨度，可選擇的橋型方案有：鋼桁連續(xù)梁橋、懸索橋、拱橋、矮塔斜拉橋、梁-拉-吊協(xié)作系統(tǒng)橋。1.1鋼桁連續(xù)梁橋21長處：主跨430m在鋼桁梁的合用范圍內(nèi)，中墩處梁高可取50m，充分利用凈空，知足限高要求；采納懸臂施工，不影響航運(yùn)；下承式橋面，有益縱坡控制。弊端：橋面設(shè)在關(guān)閉桁架內(nèi)，較為壓迫，視線不暢達(dá)；鋼桁架桿件多，對設(shè)計(jì)、施工要求高，后期保養(yǎng)工作量大；與下游擬建的院士橋相同。結(jié)論：擬不采納鋼桁連續(xù)梁橋方案。1.2懸索橋自錨式懸索橋橋面以上塔高為主跨的1/5～1/8，明顯不可以知足建筑限高要求，而地錨式懸索橋塔高能夠取主跨的1/10左右，能知足建筑限高要求。長處：懸索橋橋型優(yōu)美，塔高較矮，可知足限高要求；可利用主纜吊裝主梁，對航運(yùn)影響小，可不中止航運(yùn)。弊端：錨碇體量大，部署困難，錨碇施工對已建修建物影響大，花費(fèi)高；在深沉軟土地基上建筑錨碇，風(fēng)險(xiǎn)高。結(jié)論：擬不采納懸索橋方案。1.3拱橋采納中承式系桿拱橋可充分利用凈空，有益拉坡，又適應(yīng)軟土地基。采納坦拱時(shí)（拱肋矢跨比達(dá)1/8左右），可知足建筑限高要求。長處：中承式系桿拱橋橋型優(yōu)美，采納坦拱，可知足限高要求；拱肋形式靈巧多樣，選擇余地大。弊端：大跨徑坦拱，系桿受力較大，要求高；拱肋，橋面系安裝需纜索吊裝，施工時(shí)期不知足限高要求，且對航運(yùn)也有必定影響。結(jié)論：擬不采納中承式系桿拱橋方案。1.4矮塔斜拉橋傳統(tǒng)斜拉橋橋面以上塔高為主跨的1/4，明顯不可以知足建筑限高要求，而矮塔斜拉橋塔高能夠取主跨的1/10左右，能知足建筑限高要求。長處：矮塔斜拉橋剛?cè)嵯酀?jì)，橋型優(yōu)美，塔高較矮，可知足限高要求；采納懸臂施工，對航運(yùn)影響小。弊端：中墩處主梁較高，對近景景觀有必定影響。結(jié)論：可采納矮塔斜拉橋方案。為V形塔矮塔斜拉橋成效圖。1.5梁-拉-吊協(xié)作系統(tǒng)橋22綜合上述橋型剖析，提出梁-拉-吊協(xié)作系統(tǒng)橋，該橋綜合了各橋型的長處。長處：1）以連續(xù)梁為基本受力系統(tǒng)，斜拉、懸吊系統(tǒng)起幫扶作用，使在建筑限高條件下大跨徑橋梁實(shí)現(xiàn)成為可能；2）主梁可采納懸臂施工，對航運(yùn)影響??；3）橋型獨(dú)到，與上下游橋梁不相同，切合1橋1景的建設(shè)要求。弊端：中墩處主梁較高，對近景景觀有必定影響；多系統(tǒng)協(xié)作，非線性影響大，受力不明確，施工控制難度大。結(jié)論：可采納梁-拉-吊協(xié)作系統(tǒng)橋方案。為梁-拉-吊協(xié)作系統(tǒng)橋成效圖。方案比選2.1V形塔矮塔斜拉橋方案1）主梁：采納鋼-混凝土混淆梁才能實(shí)現(xiàn)這一構(gòu)造系統(tǒng)。江中跨中段采納鋼箱梁，以減少自重，實(shí)現(xiàn)大跨。邊跨及次邊跨、主跨靠岸部分采納混凝土箱梁，以增添剛度、降低造價(jià)、減少營運(yùn)時(shí)期保養(yǎng)的工作量。2）塔形：因?yàn)樗呤芟?，為提高斜拉索承載比率，采納V形塔，使中跨斜拉索在梁上的錨固點(diǎn)向跨中段聚攏，進(jìn)而使這一構(gòu)造系統(tǒng)有實(shí)現(xiàn)的可能。但V形塔施工難度大，施工舉措花費(fèi)高。2.2梁-拉-吊協(xié)作系統(tǒng)橋方案1）主梁：與V形塔矮塔斜拉橋方案相同，主梁只有采納鋼-混凝土混淆梁才能實(shí)現(xiàn)這一構(gòu)造系統(tǒng)。2）懸吊系統(tǒng)：因?yàn)橐呀ㄐ藿ㄎ锊渴鹈芮校覙蛭惶幱谏畛淋浲恋鼗灰私ㄔ斓劐^，故采納自錨式懸索橋與矮塔斜拉橋來協(xié)作形成構(gòu)造系統(tǒng)。江中跨中段鋼箱梁主要由懸吊構(gòu)造來承重，矮塔斜拉構(gòu)造主要擔(dān)當(dāng)其余部分。233）塔形：因?yàn)椴杉{協(xié)作系統(tǒng)，索塔采納柱式構(gòu)造，使施工簡單、迅速。2.3方案比選方案比選。結(jié)論V形塔矮塔斜拉橋和梁-拉-吊協(xié)作系統(tǒng)橋2個(gè)方案技術(shù)上均可行?？紤]到矮塔斜拉橋受力明確簡短，施工控制簡單，技術(shù)相對成熟，介紹采納V形塔矮塔斜拉橋方案作為實(shí)行方案。一、活動(dòng)目的顯現(xiàn)今世中學(xué)生生機(jī)、活力、團(tuán)結(jié)、進(jìn)步的精神風(fēng)采;顯現(xiàn)班級優(yōu)異風(fēng)采，增強(qiáng)感恩意識、責(zé)任意識、奉獻(xiàn)意識，建設(shè)和睦校園、和睦班級、和睦臥室;顯現(xiàn)學(xué)生優(yōu)異學(xué)習(xí)風(fēng)采，培育文明風(fēng)俗、學(xué)習(xí)民風(fēng)、精神風(fēng)范，豐富中學(xué)生活;提高班級凝集力，增進(jìn)班上同學(xué)的友情，增強(qiáng)學(xué)生對身心健康的關(guān)注，提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。二、組織單位：XX中學(xué)團(tuán)委三、評選對象：XX中學(xué)初、高中全體團(tuán)支部四、活動(dòng)主題：月份月月月月24月班刊主題“教師節(jié)”“國慶節(jié)”“志存高遠(yuǎn)，報(bào)