如何打通語文和政史地進(jìn)行立體

如何打通語文和政史地，進(jìn)行立體的教學(xué)案例研究？（內(nèi)含講座完整音頻）——大文科視野下的精準(zhǔn)教學(xué)診斷和有效指導(dǎo)原創(chuàng)：

余航

漳州新航路

前天2019年12月26日，應(yīng)教育局和龍文中學(xué)的邀請，我在龍文中學(xué)面向包括初三和高中三個年級的全體文科老師（語文，英語，政治，歷史，地理）進(jìn)行了一場跨學(xué)科講座。?我在龍文中學(xué)進(jìn)行課后輔導(dǎo)專題的講座我的講座名稱為：“大文科視野下的精準(zhǔn)教學(xué)診斷和有效指導(dǎo)”。我通過分析中高考語文，政治、歷史、地理四大學(xué)科的學(xué)生答題案例和試題，與老師們交流如何診斷學(xué)生的思維障礙點(diǎn)，如何改進(jìn)教學(xué)策略。這次講座受到教育局領(lǐng)導(dǎo)，校領(lǐng)導(dǎo)和全體與會老師的高度認(rèn)可，感謝教育局和學(xué)校提供這個交流平臺，感謝各位老師的用心傾聽！現(xiàn)將講座的全程音頻和文字、課件與大家分享如下：?長按二維碼可以收聽講座音頻說明：講座文字內(nèi)容較音頻有一定改動各位尊敬的老師，下午好！今天很榮幸能跟大家做一些關(guān)于大文科視野下的教學(xué)診斷和有效的教學(xué)指導(dǎo)的交流，因?yàn)槲业谋緦I(yè)是語文，所以我盡量兼顧到政治歷史地理的這些學(xué)科的內(nèi)容，如果在政史地方面我講的不夠到位講的，請各位老師多多包涵，由于今天我們在座的老師都是中學(xué)一線的老師，所以我今天的講座我盡量少講理論，多講一些案例，多講一些故事，這樣大家可能也會更有一些感觸吧。今天的這個交流我從是一個來三個方面三個方面入手：第一個是80分的語文考卷，滿分是150的，這個成績?nèi)绾卧诙虝r間內(nèi)提升到110分；第二個是透視學(xué)生的思維本質(zhì)，同樣的扣分，它有不同的思維的根源，如何去發(fā)現(xiàn)如何判斷區(qū)分出產(chǎn)生錯誤的原因；第三個是中高考分層選拔的特征如何給我們的訓(xùn)練提供方向性的指導(dǎo)。01區(qū)分良性結(jié)構(gòu)與不良結(jié)構(gòu)：讓80分變成110分我就從第一個故事開始講起，這個是一個真實(shí)的故事，我曾經(jīng)指導(dǎo)過很多高三的學(xué)生，這個學(xué)生給我印象很深，離高考還有三個月。在20天之后就要進(jìn)行第一次的全市質(zhì)檢考試，這個學(xué)生就來找我，他家長帶著他過來，他說你看我這份語文卷子滿分150分，考了80分，連及格都沒有，家長非常焦慮，學(xué)生非常沮喪。她說我離高考剩下三個月，我還能做什么？老師都說語文只能積累。三個月，我能記得什么？我說你別急，你把你的考卷拿過來，我詳細(xì)的幫你看看，特別是歷次大考的這些考卷。然后他拿了一疊高三上學(xué)期的考卷，一疊考卷，我就給他分選出來期末考的，月考的，三校同考的，這些卷子，分組做了一下統(tǒng)計。各位老師可以來一起看一下。??這是一份千瘡百孔的試卷，我們語文的試卷現(xiàn)在按照高考的題型大題分布就是這個樣子，第一個部分論述類文本九分，他只得到三分，三個選擇題，他只有對了一題，那對了一題，我覺得很可能是蒙對的，那這個問題怎么解決？小說閱讀15分呢，它得到六分簡答三分選擇三分啊，第三個選擇題零分。三個月時間怎么把它推上去，我也確實(shí)很傷腦筋了，后來我在想一個問題，無論是三個月還是三年，其實(shí)這里頭背后有一個問題，就是有棄有取，我們面對的任何一個學(xué)生，我們不能把問題都推到從前。高中的問題推到初中，初中的問題說這是小學(xué)的基礎(chǔ)，那小學(xué)再往下推，這不是一種面對問題的方式，應(yīng)該說在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上他到底還有多少的提升點(diǎn)？各位老師可以一起來幫我想一想，如果這個學(xué)生要讓他短時間內(nèi)提高。這些題型哪些是值得訓(xùn)練，哪些訓(xùn)練是沒有效果，我就在一直思考著這個問題。后來的結(jié)果是：這個學(xué)生從年段600名推進(jìn)到年段排名的前100名，他的成績到最后高考是110分，他很高興家長也很開心。在此聲明，我談這些絕不是為了炫耀，吹噓，而是想分享語文學(xué)習(xí)與備考指導(dǎo)的一種真實(shí)的體驗(yàn)。先談?wù)劜痪们懊绹睦韺W(xué)家的一本新書。這有本書最近剛剛出來，但是中文版還沒有，我看的是英文版。2019年5月，美國心理學(xué)家伊普斯坦出版了一本書，名為《廣度》，目前在中國市場上還沒有中文譯本。我看了英文的內(nèi)容概要。文中提到了一個觀點(diǎn)：學(xué)習(xí)分為：“結(jié)構(gòu)良好”和“結(jié)構(gòu)不良”的。?什么叫結(jié)構(gòu)良好的學(xué)習(xí)，什么叫結(jié)構(gòu)不良的？他說良好結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的對象是確定的學(xué)習(xí)的群。畢竟是明確學(xué)習(xí)的規(guī)則是清晰的，反饋是及時而準(zhǔn)確，這一類的學(xué)習(xí)，符合我們叫做“1萬小時定律”的規(guī)律，大家肯定都懂：其實(shí)就是功夫不負(fù)有心人吶，只要時間精力投入下去，一份耕耘就有一份收獲，最終功夫不負(fù)有心人，這叫做結(jié)構(gòu)良好的學(xué)習(xí)，同時他在這本書中也說了另外一種叫做結(jié)構(gòu)不良的學(xué)習(xí)。結(jié)構(gòu)不良的學(xué)習(xí)，是說學(xué)習(xí)對象是復(fù)雜模糊的，學(xué)習(xí)的情境是不穩(wěn)定而多變的，學(xué)習(xí)的規(guī)則是模糊隱晦的學(xué)習(xí)的反饋和學(xué)習(xí)的過程方法，策略，時間投入未必會形成收獲，也就是投入跟產(chǎn)出不為形成正比，甚至是無效低效。我看了這個以后我感觸很深：因?yàn)樵谖页蔀檎Z文老師之前，當(dāng)過兩年的外匯交易員，我在上海的金融市場上.....那是十多年以前的事情了。我感覺我1萬小時定律我都投進(jìn)去了，現(xiàn)在你拿任何一個股票的k線圖給我看，我馬上可以推演出三個月之后的五六種變化，可問題是我照樣會虧錢。而且有時候照樣輸?shù)煤軕K的（笑聲），股票市場也是如此。這就是一種結(jié)構(gòu)最不良的學(xué)習(xí)。我們的文科學(xué)習(xí)里面可能這種結(jié)構(gòu)不良的狀態(tài)的學(xué)習(xí)多于理科要多的多，這也就是我們很多文科老師覺得為什么輔導(dǎo)沒有理科老師有效果，為什么我們文科老師的價值拿不出來？因?yàn)槲覀兒芏鄷r候把良好和不良的兩種學(xué)習(xí)情態(tài)混淆在一起。如果換一個角度說，我們把學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)不良的那個部分暫時先放掉，專門輔導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為這次學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)良好的，讓他快速見效，我想我們在座的每一個文科老師仍然能夠獲得和理科老師一樣的效果。所以我把他歸類了一下：?古代文化常識是結(jié)構(gòu)最不良的一個狀態(tài)，有的老師說這就是積累我們文科的，無論語文還是政史地，我等一下都會想到，其實(shí)不能把積累放到課堂或者課內(nèi)的學(xué)習(xí)，歸結(jié)為學(xué)生課外的積累不足，那所以說你要積累，我們應(yīng)該把課堂的主陣地發(fā)揮好，這個東西是一片大海。中國的古代文化常識，幾千年來浩如煙海，你讓學(xué)生如何去積累，所以剛才大家看到了那個學(xué)生的選擇題，古文0分包括這個題型，我說你三個月之內(nèi)別去搞這個，不可能有效果。第二個是論述類文本的閱讀，他說他看不懂，我說你看不懂的話你去蒙選擇題，你哪怕蒙對一題，有時候你運(yùn)氣好蒙對兩題，何必在這個花時間？這個也是結(jié)構(gòu)不良的題型。因?yàn)樗奈谋倦y度太大，這個題是要區(qū)別清北生和普通學(xué)生的。第三個是語言文字應(yīng)用的成語題。與古代文化常識一樣，這種題型同樣浩如煙海，中國從古至今積淀下來的成語都可能進(jìn)入考查范圍，所以這類題型也沒有必要投入過多的時間。只需要練一練，增強(qiáng)拆解成語的技巧，以進(jìn)一步加深理解即可。第四個是詩詞鑒賞的簡答題和小說的閱讀的簡答題。這兩種題型涉及到高階思維能力，所以不要指望能在這兩種題型的簡答上獲得理想的成績，但卻可以探索如何作答不至于得到低分。例如，要求學(xué)生在讀不懂詩詞內(nèi)容的情況下也要對詩詞做古文翻譯的意譯，又如，將小說的重點(diǎn)情節(jié)和主要內(nèi)容在簡答題作答時概述一遍。閱卷過程按照關(guān)鍵詞踩點(diǎn)給分，只要學(xué)生通過意譯或概述內(nèi)容要點(diǎn)，能出現(xiàn)關(guān)鍵詞就有一定的得分可能。我把這四個從最不良結(jié)構(gòu)到相對良好，依次排下來。從另一個角度來觀察他的失分情況，我們還可以總結(jié)出能在短時間內(nèi)有效提分的“良好結(jié)構(gòu)”試題，以下也按照由強(qiáng)到弱排列：?接下來我給大家具體分析一下：1、古文情境默寫：古文的情境默寫，只要訓(xùn)練下去，零分絕對可以變六分。這是一個六分的增長空間。這位學(xué)生得分只有2分，完全有得到滿分的可能，還有4分的提升空間。這個題型涉及到的范圍是確定，訓(xùn)練的情境是清晰，訓(xùn)練的方向是明確的，是全卷中結(jié)構(gòu)最良好的試題。2、實(shí)用類的文本的選擇題：這個題組的選擇題與其他題組的選擇題有很大的不同，多數(shù)是概括和信息的比對，這個題型是信息篩選題，所以在文科無論是語文還是政史地，只要是信息篩選，只要是比對的，通過訓(xùn)練是可以提升的，就值得訓(xùn)練，而那些涉及到高層次思維的東西是不可能在短時間內(nèi)提升，它是屬于結(jié)構(gòu)不良的，所以這個是屬于第二層次。因此指導(dǎo)學(xué)生提分可以著眼于兩方面。第一，找準(zhǔn)選項(xiàng)涉及內(nèi)容在原文中對應(yīng)的區(qū)域；第二，從信息本質(zhì)上是否存在差異的角度做充分的訓(xùn)練，提升學(xué)生信息比對的適應(yīng)能力。3、文言文的古文斷句選擇題和古詩詞鑒賞的選擇題：這兩種題型的選擇題，結(jié)構(gòu)良好程度介于實(shí)用類文本和論述類文本之間，可以進(jìn)行一定的訓(xùn)練，提升學(xué)生對選項(xiàng)排查技巧的熟練程度，但要快速見效，則因人因試題而異，只宜適當(dāng)投入時間。這個是需要一定的積累，但有一定的感覺可以排查。教一些技巧即可。4、作文的亮點(diǎn)打造：這位學(xué)生的作文得分在43，正好是中檔，也正好處于不能上不能下的位置，是否需要投入時間？投在作文的什么方面？怎么投入？這三個疑問或許不是這位同學(xué)個人的困惑。我認(rèn)為，作文趨中打分的現(xiàn)象不可避免，應(yīng)著眼于5分的提升空間，也就是把目標(biāo)定位在48分。這是很多中上作文卷打分的心理壓力線，在評卷老師看來，接近50分或達(dá)到50分以上就是優(yōu)秀卷，所以會很謹(jǐn)慎地在這個水位上給分。既然著眼于5分的空間，就應(yīng)當(dāng)把訓(xùn)練點(diǎn)放在學(xué)生可以操作，思維含量不高，內(nèi)容穩(wěn)定，短期內(nèi)能夠掌握的內(nèi)容上。也就是尋找“良好結(jié)構(gòu)”的訓(xùn)練點(diǎn)。那么什么是良好結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練點(diǎn)？作文的標(biāo)題，可以指導(dǎo)學(xué)生化用名言或借用故事中的形象（如“阿喀琉斯之踵”）等；作文開頭段，可以指導(dǎo)學(xué)生用明確的語句回答任務(wù)指令的問題以及融入一些形象的詞語：如時政的熱點(diǎn)新聞內(nèi)容的濃縮：港獨(dú)、英國脫歐，總之讓人一目了然；作文的內(nèi)容要盡量展現(xiàn)一些直觀可見的例證，因此要事先準(zhǔn)備好例證。而作文的論證結(jié)構(gòu)，對思維的邏輯性要求最高，屬于作文訓(xùn)練中“結(jié)構(gòu)最不良”的部分，不能作為優(yōu)先訓(xùn)練項(xiàng)目。圍繞這幾個結(jié)構(gòu)良好的題型，我說你這三個月時間，每周你就這么做：情境默寫做三題，你找三份模擬卷，情境默寫挖出來做三組到四組。實(shí)用類文本做三到四組。文言文和詩詞鑒賞，你就挑選擇題來做三到四組。作文，你就寫開頭段。每周練一組過來，我來檢查，結(jié)果一個月之后省質(zhì)檢他名次就蹭上去了，但原先那些不會的，照樣不會答。那就算了吧，那至少已經(jīng)到90幾到100左右，我說你看還有空間嗎？再繼續(xù)練下去，這些結(jié)構(gòu)不良的東西就通通不要練，因?yàn)槟慊〞r間的在這個上面也沒有用。所以到最后呢，這個故事的結(jié)局就如剛才大家所看到：他的成績上去了。我在這里想跟大家交流的就是文