物理教師個人心得

第第頁物理教師個人心得

物理老師個人心得1

高中同學理解技能的培育，是我們高中物理教學的目的之一，而僅憑課本中的定義讓同學發(fā)揮他們的想象技能去理解，讓同學感到味同嚼蠟，愛好不高。同時也造成概念不清，給物理教學帶來了很大的困難。但老師抓住同學類比、仿照技能強的特點，舉出形象、生動、有趣的事例讓同學去理解和想象，既達到了物理教學的目的，又實現(xiàn)了同學技能的培育。

高中物理中，有相當一部分物理概念很抽象，表述不詳細，使同學難以理解。如電動勢的概念，必修本的定義是：“電源的電動勢，等于電源沒有接入電路時兩極間的電壓”。這種表述，沒有說明電動勢的實質(zhì)———電動勢是電源把其它形式能轉(zhuǎn)化成電能的本事，也沒有達到讓同學理解的目的。只能讓同學直觀地了解電動勢的大小。當電源接入電路時,隨著外電路電阻的改變，電動勢的大小保持不變，課本中整整用了一個課時，通過試驗來說明電源的電動勢不變，而此試驗要用稀硫酸去做，不但有肯定的危急，而且試驗效果難以保證。自己在教學中做了這樣的類比和說明。電動勢是電源把其它形式的能量轉(zhuǎn)化成電能的本事，就像木匠能把木材做成家俱，縫衣師傅把布料做成衣服一樣，都具有一種本事。木匠的這種本事已經(jīng)具備，做家俱以后就把這種本事表現(xiàn)出來，就像電源接入電路時，把電動勢———電源把其它形式的能量轉(zhuǎn)化成電能的本事表現(xiàn)出來一樣，未接入電路的電源，這種本事未表現(xiàn)出來，大小保持不變。再加上試驗，同學很快就理解了電動勢的概念。

又如在講電場的概念時，為了得到某點電場的強弱,放入一個檢驗電荷，某一點電場的強弱與檢驗電荷電量的大小無關(guān)，這一點同學很難接受。在講到此題時，我問同學：“同學們，外面有沒有風?”大家急迫地向外看，齊聲回答：“有”。我再問他們：“你們看到的是風嗎?”同學們開始思索這個問題，很快回答說：“不是,是樹葉在擺曳”?！皩?。樹葉是用來檢驗有無風及風向的物體。風的大小與有無樹葉及樹葉的大小無關(guān)”。這樣使同學盡快明確了電荷是用來檢驗電場的，電場的強弱是由電場本身決斷的,與電荷的電量無關(guān)。

類比使很多難點得到突破，如用高度差類比電勢差。用小石頭與沙子類比單晶體與多晶體等。

形象類比，首先要形象，既形象又恰當，否那么不但達不到教學目的，反而會把同學引入歧途。這就需要我們在備課中備好類比事例，做到類比通俗易懂、形象逼真，且符合實際，這樣才能真正突破教學難點。

物理老師個人心得2

一、轉(zhuǎn)變物理教學的觀念

教學理念是教學行為的理論支點。在新課程背景下,物理老師應(yīng)當常常反思自己或他人的教學行為,實時更新教學理念。新的教學理念認為,課程是老師、同學、教材、環(huán)境4個因素的整合。教學是一種對話、一種溝通、一種合作共建,而這樣的教學所蘊涵的課堂文化,有著鮮亮的和諧、民主、同等特色。那么,在教學中如何表達新的教學理念呢?在教與學的交互活動中,要不斷培育同學自主學習、探究學習和合作學習的習慣,提高他們獨立思索、創(chuàng)新思維的技能。要轉(zhuǎn)變教學理念,豐富物理專業(yè)學識。

二、在力學與電學中的教學實踐閱歷

1、巧設(shè)試驗

物理學是一門試驗科學,恰當?shù)卦O(shè)計試驗或演示試驗，既培育了同學觀測試驗的技能，又使他們懂得物理學討論的基本方法。高中同學對感性知識接受較快，印象深、記憶堅固。所以，通過試驗可使同學對學過的知識內(nèi)容銘刻在心。

物理學中的某些結(jié)論同學難以接受，即使記住來，也不能理解，很快就會忘卻。如在力的合成的教學中，當兩個力F1和F2的合力肯定時，隨著F1和F2之間夾角的增大，F(xiàn)1和F2將不斷增大，F(xiàn)1和F2之間的夾角不可能等于180。同學難以理解，在進行這里的教學時，我問全班同學：“咱們班里誰的力氣最大?”很快就有不少同學舉手或推舉“力士”。于是我拿出預(yù)先預(yù)備好的繩子和重物，把重物掛在繩子中間，問同學：“誰能把這根繩子拉直?”幾乎全部的同學都認為自己可以，想來試一試,結(jié)果無論誰都不能繩子拉直。由此對問題開展分析，使同學既有愛好去了解它的原理，又能把原理記住來。

又如在圓周運動的教學中，用繩子栓住的小球,在豎直面內(nèi)做圓周運動，在最高點時，做圓周運動的最小速度。推導(dǎo)得出這一結(jié)論，同學很難理解。為了說明這個問題，可像“水流星”雜技演員一樣，在教室里做一下這一演示試驗，很快使同學看到了結(jié)果,結(jié)論也就自然記住來了。在教學過程中,還有像慣性定律的教學，可這樣演示：把放在杯子上的木板從杯子上撞掉，而在木板上的雞蛋卻不會飛出去，掉在了杯子里。等等。通過演示試驗來說明，既直觀，又有趣，又達到了教學的目的。

設(shè)計試驗，要有針對性，既要可觀，又要效果或現(xiàn)象明顯，更不能讓試驗失敗。這就需要在演示前進行反復(fù)調(diào)試和修改，做到萬無一失。否那么，不但把問題沒有得到解決，又讓同學去考慮這個試驗，結(jié)果把一個問題變成了兩個或兩個以上的問題。

2、形象對比

運用形象類比的方法突破教學難點，既省時、省力，也達到了教學目的，也使同學對物理概念有了較深刻的理解。

物理老師個人心得3

中學物理學科幾乎全部的概念和規(guī)律都是在大量的觀測、試驗的基礎(chǔ)上，運用規(guī)律思維的方法，把一些事物本質(zhì)的共同特征集中起來加以概括而形成的。所以努力提高自己的試驗技能、搞好試驗教學，是我在教學中不斷探究的。

1、確保所做的試驗勝利，提高勝利率。課本要求的每一個試驗，在課前我都要反復(fù)地做幾遍，仔細分析試驗成敗的關(guān)鍵因素。例如：在“摩擦起電”一節(jié)的試驗中空氣的濕度，器材的干燥程度是試驗成敗的關(guān)鍵因素。遇到陰天、雨天，早上的前兩節(jié)或是下午的后面兩節(jié)課(此時的空氣濕度較大)，試驗的現(xiàn)象很不明顯甚至很可能失敗。摒除了這些因素對試驗的影響，試驗的現(xiàn)象特別明顯，給同學留下的印象特別鮮亮。簡單使同學信服，對于我們的教學起到事半功倍的效果。

2、充分利用身邊的材料改進試驗。在“導(dǎo)體的電阻”一節(jié)中，我先是讓同學思索設(shè)計一個電路來檢測哪些物質(zhì)是導(dǎo)體哪些物質(zhì)是絕緣體，當檢測到水、人體、鉛筆芯(較長的)時，小燈泡不發(fā)光，于是先把它們歸為絕緣體。之后，我指著那堆導(dǎo)體問：這些物體肯定都是導(dǎo)體嗎?(是)又指著那堆絕緣體問：這里面肯定都不能導(dǎo)電嗎?立刻就有同學說：不肯定，有可能是電流太小了，小燈泡不會發(fā)光而已。此時我就給同學介紹了我自己去買的發(fā)光二極管的特點，發(fā)光二極管被作為各種用電器的指示燈，同學很簡單理解只要很小的電流就可以使它發(fā)光。于是我又用發(fā)光二極管檢測了一遍，同學自己得出了人體、水、石墨是導(dǎo)體。也體會到了導(dǎo)體的導(dǎo)電技能是不同的。

3、利用課件把一些不易觀測到的物理現(xiàn)象或是物理過程呈現(xiàn)給同學看。例如：動能和彈性勢能的相互轉(zhuǎn)化，由于發(fā)生彈性形變和復(fù)原形變的時間特別短，同學不易觀測，課件就能夠讓同學較好地觀測這一過程。再比如：分子的運動，導(dǎo)體簡單導(dǎo)電與絕緣體不簡單導(dǎo)電的緣由等都可以通過課件起到很好的教學效果。

二、著重用同學已學的知識導(dǎo)入學習新知識。

多采納對比教學，歸類教學，使同學即能夠更好地掌控新知識又能夠復(fù)習舊知識，更好地掌控物理知識之間的聯(lián)系和區(qū)分。培育同學在學習過程中，辨別事物間更加微小的差異的技能。增進同學對概念的理解和掌控。例如：在學習壓強的定義時時，我先讓同學去思索速度、功率和密度的定義，接著讓他們與壓強進行比較，通過這樣的比較講解清晰壓強、速度、、功率和密度的概念，物理含義。這樣就會使同學對幾個物理量有了較清晰的認識。所以在新課的教學中，采納以舊導(dǎo)新，新舊對比，即可以援助同學更系統(tǒng)，更全面地掌控基礎(chǔ)知識，又能夠節(jié)約時間，達到事半功倍的效果，同時對同學的學習方法，學習技能也是一個很好的提高和培育。

三、實時調(diào)整教學計劃。

在總復(fù)習中，要時刻留意“信息反饋”。通過反饋信息來了解已設(shè)計的教學內(nèi)容與預(yù)期目的是否符合，同學對知識理解和掌控。所以我在每個階段復(fù)習教學中，除了留意來自同學方面各種各樣的反饋信息外，還特別重視每次測驗和考試的信息反饋。堅持做到按時、按量、按評分標準，科學分析試卷，評價試卷，并留意各層次的同學學習狀況和掌控知識的程度。要求同學對測驗狀況進行知識點、面、掌控狀況及學習上的主觀因素和客觀因素進行分析，查找存在不足的緣由。老師做好統(tǒng)計工作，找出教學上的弱點進一步改進教學方法，實時調(diào)整復(fù)習計劃，對不足之處馬上查漏補缺。這樣才能使實際掌控狀況與預(yù)訂的教學目標更吻合，尤其要對后進生加強輔導(dǎo)、關(guān)懷、鼓舞，實時表揚他們，哪怕是一點滴的進步，充分確定他們。這樣才能充分調(diào)動他們學習的積極性和主動性，做到大面積地有質(zhì)有量地提高學習成果。

以上是我近幾年物理教學工作心得，還有很多問題需要今后進一步的學習和總結(jié)。在中學物理教學中，應(yīng)有意識地在課堂內(nèi)外對同學進行心理素養(yǎng)培育，對于學習程度不同，甚至相差許多的同學都有肯定收益。心理素養(yǎng)的培育，對同學來說要達到的目的是：自覺·果決·堅韌·自制。對于老師來說，需要把所要達到的目的始終貫穿在教學過程中。

一、培育同學的學習自覺性、果決性與自信心。

要使同學對學習物理有肯定的自覺性，首先要引導(dǎo)他們對物理產(chǎn)生愛好，產(chǎn)生新奇心和求知欲。愛好來源于生產(chǎn)生活中所需的物理知識，老師在授課過程中要有意默示，擅長把四周的事物及活動與物理知識聯(lián)系起來。老師要依據(jù)同學的心理特點，把同學留意聽課的最優(yōu)時間指向重點的環(huán)節(jié)上，把留意的指向性比較長期地保持在老師的講解并描述上，集中于老師的講解并描述中，從而抑制與聽課無關(guān)的活動，使授課活動能有清楚的反映和表達。這就要求老師依據(jù)同學的狀況、授課時間等因素而實時調(diào)整，這并不難做到。立足于大部分的同學，引導(dǎo)他們留意各種生活中的現(xiàn)象，針對這些現(xiàn)象，用所學的知識來說明現(xiàn)象發(fā)生的緣由。在不降低要求的狀況下，以淺顯、形象的比方對理論進行說明，這對同學來說是簡單接受的，也簡單把知識從模糊認識向清楚認識過渡。

二、培育同學的堅韌精神和自制力

中學物理教學，是一個不斷增加概念、判斷和推理的過程，如何以這些形式去理解物理學習中的各種客觀規(guī)律，由表及里，從中學的表面現(xiàn)象到高中的本質(zhì)特征及內(nèi)在聯(lián)系，這本身就是教與學雙方都得努力才能達到的。在課堂教學中，物理概念的形成，單靠老師的灌輸，通過強制記憶，是可以達到記憶的目的。但這只是單純的記住，無法掌控和應(yīng)用，不能依據(jù)自己的理解，用自己的話把概念表達清晰。我在教學中，留意訓(xùn)練同學的書面和口頭表達技能，特別是口頭表達，多問幾個為什么，在同學的解答中，了解掌控知識的深廣度，訓(xùn)練快速機敏反應(yīng)的技能。

物理老師個人心得4

日子過得真快，轉(zhuǎn)瞬間，一個學期就要過去了?；仡欉@一學期的教學工作，既勞碌，又充盈，有很多值得總結(jié)和反思的地方，現(xiàn)將本學期的工作做一個小結(jié)：

一、求實創(chuàng)新，仔細開展教學工作

教學是我工作的首要任務(wù)。本學期，我努力將所學的新課程理念應(yīng)用到教室教學實踐中，立足“用活新教材，實踐新理念?！绷η笞屛业奈锢斫虒W更具特色，提高物理教學質(zhì)量。

我任教初二班級的1至4班的物理課程。在日常教學中，我堅持做好教室教學“四仔細”：課前“仔細”作好充分預(yù)備，“仔細"設(shè)計教案，并結(jié)合各班的實際，敏捷上好每一堂課，盡可能做到堂內(nèi)容當堂完成，課后"仔細"批改同學作業(yè)，使同學對物理更有愛好，同時提高同學的探究科學水平。另外，課后依據(jù)得失實時"仔細"的寫些教后感、教學反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學積累閱歷。同時，我還主動和同學進行溝通，了解同學，改進教法，突破學法。

在教室教學，我都以培育同學技能，提高同學的素養(yǎng)為目標，努力的查找器材完成演示試驗、分組試驗，力求讓教學對同學的成長和進展起到較大的作用。

二、加強學習，不斷提高思想業(yè)務(wù)素養(yǎng)

“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。一學期以來，我到七中聽取了幾節(jié)區(qū)級優(yōu)質(zhì)課評比、到__*中學學習，在網(wǎng)絡(luò)上也厚實了幾位博友同行，尤其是潘老師的教學隨筆，讓我受益匪淺。另外，我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)仔細學習了物理新課程標準，以及相關(guān)的文章如《教育的轉(zhuǎn)型與老師角色的轉(zhuǎn)換》、《老師怎樣與新課程同行》等。通過學習讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。平常有機會我主動參加學校的聽課、講課活動，通過這些學習活動，不斷充盈了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了預(yù)備。

三、加強反思，實時總結(jié)教學得失

反思本學期的工作，順當完成的同時，也在思考著自己在工作中的不足：

1、對于物理新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思索得還不夠多，不能實時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思;

2、雖然仔細學習了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應(yīng)用還不到位，做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標;

3、物理教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些物理教學的特色點，讓自己的教學水平更進一步!

物理老師個人心得5

一、細心備教全面把握新課程標準

通過學習我體會到新課程標準不同與以往的教學大綱，課前我熟讀新課程標準及新課程理念的相關(guān)資料，透徹理解并掌控新課程標準，力爭在每節(jié)課前認真研讀然后制定詳細的教學方案，在教學每個一節(jié)課前，細心預(yù)備、仔細備課，充分了解同學的學習狀況，做到教學中有的放矢，不打無預(yù)備之仗。從一學期的教學狀況來看效果較好，同學的各項素養(yǎng)有較大的提高。

二、培育愛好激發(fā)學習積極性

愛好是最好的老師，學習愛好的是同學學習物理的動力的源泉。我在教學中特別留意同學學習愛好的培育，我主要是這樣做的：教學中不生搬硬套，不搞灌輸式教學、不提倡死記硬背，多讓同學參加課堂試驗和課外探究，讓同學在探究中親身體驗和感悟。其次開展課外實踐活動，如：搞課外小試驗小制作，也聯(lián)系家長開展家庭活動。另外在課堂上開展適當?shù)那榫敖虒W和課堂游戲，教學中盡可能的擴大自己的知識面使課堂更生動也能激發(fā)學習愛好。

三、重探究教學培育同學的學習技能

我知道科學探究是增加同學體驗的一種有效方式探究能激發(fā)同學的思維技能，探究能培育同學的動手技能，觀測技能創(chuàng)新技能等在教學中多設(shè)計探究活動為同學創(chuàng)設(shè)探究情景，假設(shè)器材不足或沒有器材，我就自制或教同學自制，起初探究課很難把握課堂，感覺有些雜亂，經(jīng)一段時間懂得堅持發(fā)覺收獲較大：同學的自學技能明顯加強，而且學習的積極性主動性明顯加強以后的教學中老師比較輕松而同學的學習效果較好。

四、多給同學鼓舞和援助培育學習自信心

物理是八班級同學開始接觸的一門新課，起初，同學感覺難度較大，學習信心不足有的同學成果不抱負。這種狀況我沒有急于求成，更沒有拔苗助長，而是從進展培育同學的星期出發(fā)。適時給同學鼓舞，給他們信心，不搞偏難題。從多方面對同學的學習狀況進行評價。用贊頌的目光看同學，相信這點不行那點行，今日不行明天行。對有困難的同學耐煩的輔導(dǎo)和援助，鼓舞他們大膽的參加課堂。許多同學由怕物理到喜愛，由差到好。

五、轉(zhuǎn)變教學觀念，不僅教書而且育人

放棄老觀念和老思想，放手讓同學學習，讓他們在民主、同等、輕松中學習。不是授之以魚而是授之以漁。在教學中還多對同學情感立場和價值觀的教育，教給他們做人的到了道理，用真心和愛心對待同學。

以上是對本學期的教育教學工作簡要的小節(jié)，工作中也有疏漏和不足，如：怎樣建立較好的評價體系，如何培育同學的自學技能等。在以后的教學中要不斷的努力和進取，力求精益求精。

物理老師個人心得6

高一很多同學在學習物理時都會有肯定的困難，因而是同學易產(chǎn)生分化的一個階段。因此，教學中我留意討論高中物理的知識特點和學習方法，加強同學學習習慣與思維方法的培育，其中提高同學學習物理的愛好，是提高高一物理教學質(zhì)量的關(guān)鍵。

首先，要把握好進度，勿圖快，尤其在以上幾個難點的教學中要把握好進度。第二，重在理解，切勿死記硬背。在高中物理學習中，需要記憶的東西不是許多。須要的物理概念和常數(shù)需記憶，而大多數(shù)物理知識應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上記憶，切勿死記硬背。第三，在教學中，加強觀測與試驗，老師肯定要把物理現(xiàn)象總結(jié)、歸納的過程講清晰，不要草率地給出結(jié)論，要使同學體會到物理學是著重講道理的科學。最末，在教學中不要任意增加難度。如例題和習題的選擇要慎重，應(yīng)符合同學的實際。對成果特別好的同學，可選擇一些超前性的習題，而對大多數(shù)同學來講，在高一階段的習題仍舊是對概念的理解和簡約的應(yīng)用。切忌總是將綜合性題目拿給同學，更不要把高考的試題拿給同學，那樣結(jié)果只會適得其反。

物理教學，原本就有老師的教和同學的學兩個方面，所以我們不僅應(yīng)重視對老師教法的討論，更應(yīng)重視對改善同學學法的探討。那種把教學方法只理解為老師的教法和只重視教法討論，而忽視對指導(dǎo)同學學法的探究的現(xiàn)象，對于開發(fā)同學智力，培育同學技能，提高物理教學質(zhì)量，是極為不利的。物理教學過程，不僅是傳授知識技能的過程，而且也是教會同學如何學習物理的過程。同學學習物理效率的高低，成果的好壞，在很大程度上又取決于學習方法的是否科學。物理老師教學的最終落腳點，也只能是同學的“學會”和“會學”上面。所以我我們在討論老師教法的同時，要仔細探究同學的學法。

一、在設(shè)計教法的同時設(shè)計學法

備課的實質(zhì)，就是一種教法設(shè)計。所以從教材的實際和同學的實際出發(fā)，抓住其特點，在備知識、備教法的同時，也備同學的學法，在設(shè)計教法的同時也設(shè)計學法，是特別重要的。不同的章節(jié)、不同的教材內(nèi)容，都有其自身的特點，老師在教法上往往采用不同的形式，同時也要考慮在這種教法下，同學應(yīng)當怎樣學習，才能掌控學習的主動權(quán)，這就得設(shè)計詳細的學法。

二、在實施教法之中教授學法

同學學習方法的形成，一個重要的渠道是老師的影響，老師的教法往往是會成為同學學習的模式，而老師熏陶同學的重要途徑就是課堂。這就要求我們在課堂上一方面要向同學傳授知識，另方面就要考慮如何教給學習的方法。

(1)教同學學會聽課。

對于一個同學來說，聽課是他學習的中心環(huán)節(jié)。同學獵取各門知識，主要通過老師的課堂講授這一形式。所以會不會聽課，對于同學學習成果的優(yōu)劣，有著極其重要的作用。至于高中物理課堂教學有哪些特點、某個物理老師的講課又有什么特點、同學應(yīng)如何抓住其特點適應(yīng)他的教學，聽好他的講課，就更少有人討論了。通常我們強調(diào)同學在課堂上要用心聽講，遵守紀律。但我們卻常12常發(fā)覺，有這樣一些同學，腦子正常、智力不錯，遵守紀律、用心聽講，但就是學習成果上不去，每每提問，那么一問三不知。認真推敲，究其緣由，就是不會聽課，抓不住老師講課的要領(lǐng)。所以作為一名高中物理老師，需要在自己的課堂教學中，在適當?shù)摹盎鸷颉保Y(jié)合知識教學有機地講解并描述：①高中物理學科的課堂授課有什么特點，與其他學科有些什么不同。②高中物理中力、光、熱、電四大部分各有哪些不同。③高中物理各種類型教材，在講授方法上各有哪些特點。④自己講物理課有哪些習慣，同學應(yīng)如何做才能適應(yīng)自己的教學、聽好課。

(2)教同學跟著老師的思路，牢牢抓住基本概念。

在物理課堂上，老師提出問題、進行試驗、分析問題、解決問題等各個環(huán)節(jié)，都有各自的一套方法。老師的思路是根據(jù)教材的系統(tǒng)，依據(jù)人們認識的客觀規(guī)律而開展的，所以要教會同學使自己的思維活動跟上老師的思路的開展而開展，這樣就會弄清知識的來龍去脈，在學習物理知識的同時，學習思維方法和處理問題技能。

學習高中物理，掌控基本概念是關(guān)鍵。要教會同學從老師的講解中，抓住：①弄清概念的內(nèi)涵和外延及它是怎樣提出來的。②了解概念的.表達方式。③弄清怎樣運用這一概念進行計算或解決實際問題。④搞懂概念的應(yīng)用范圍和條件。這樣學習基本物理概念，就算抓住了要領(lǐng)。學習物理基本概念，還應(yīng)從反面多問幾個為什么，從不同的角度去加深對它的理解。

三、在課外輔導(dǎo)中指引學法

物理老師對同學的學法指導(dǎo)，除了課堂上的講授、示范外，在課后的輔導(dǎo)中，再在學法上給以指導(dǎo)和點撥也是特別須要的。在課外輔導(dǎo)中指引學法，我認為主要應(yīng)抓住如下四點。

(1)指導(dǎo)同學正確處理理解和記憶的關(guān)系，加強記憶，戰(zhàn)勝遺忘。

(2)在指導(dǎo)同學做習題中，引導(dǎo)科學的思維活動，不斷探究解題方法和技巧。

(3)要給同學留思索題，潛伏筆。把教材重要和關(guān)鍵部分提煉成問題，引導(dǎo)同學思考和爭辯，促進同學認識的深化。

(4)要指引同學怎樣去預(yù)習教材和閱讀課外讀物。教同學列內(nèi)容提要，是培育同學自學技能的較好形式，關(guān)鍵要持之以恒，有計劃，有針對性地進行，做到看書和思索相結(jié)合，看書與質(zhì)疑問難相結(jié)合。

物理老師個人心得7

一年的教學工作已經(jīng)過去，對我來說是反面而收獲良多，我在各方面有肯定的工作壓力，于是我調(diào)整心態(tài)，適用學校的一切。本學期我擔高一和二的物理教學工作，一年來，本人以學校及各組工作計劃為指導(dǎo);以加強師德師風建設(shè)，提高師德水平為重點，以提高教育教學成果為中心，仔細履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務(wù)，從而提高自己的教學水平和思想覺悟，回顧這一年，勞碌而又充盈，付出了，也成熟了。現(xiàn)將本學年的工作做一個小結(jié)，總結(jié)過去，展望將來。

一、教學工作

在教學工作中，我仔細備課、上課、常常聽老老師的課、和他們一起評課，做好課后輔導(dǎo)工作，努力形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，多挖掘教材，多思考教法，多討論同學。平常上課嚴格要求同學，尊敬同學，發(fā)揚教學民主，使同學學有所得，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，順當?shù)耐瓿闪私逃虒W任務(wù)。

備課深入細致，力求深入理解教材，精確把握難重點。在制定教學目標時，特別留意同學的實際狀況。請教老老師，教案編寫仔細，并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)。在教學中留意抓住重點，突破難點，借助多媒體完成教學任務(wù)。

在作業(yè)批改上，仔細實時，力求做到全批全改，重在訂正，實時了解同學的學習狀況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

同時還加強同學良好學習習慣的培育：

1、獨立思索是學好知識的前提。

學習物理要重在理解，只是老師講解，而同學沒有經(jīng)過獨立思索，就不可能很好地消化所學知識，不可能真正想清其中的道理掌控它，獨立思索是理解和掌控知識的須要條件。

2、培育同學自學技能，使其具有終身學習的技能。

閱讀是提高自學技能的重要途徑，能提出問題并設(shè)法解決。

3、培育同學養(yǎng)成先預(yù)習再聽課，先復(fù)習再作業(yè)，實時歸納作總結(jié)的良好學習習慣。

一章學完主動地整理所學知識，找出知識結(jié)構(gòu)，形成知識網(wǎng)絡(luò)。要指導(dǎo)同學課后實時歸納總結(jié)。

4、強調(diào)科學記憶，反對死記硬背。

現(xiàn)在同學不重視知識的記憶，或是什么都不記，或是死記硬背，很多同學到了高三才發(fā)覺高一、高二時學的知識沒有記憶造成的困難。所以，要要求同學重視記憶，尤其是對基本概念和基本規(guī)律的記憶;要引導(dǎo)同學科學的記憶。精確的記憶是正確應(yīng)用的基礎(chǔ)，理解是物理記憶的關(guān)鍵，對比聯(lián)系是記憶的有效方法，將所學知識與該知識應(yīng)用的條件結(jié)合起來，形成條件化記憶才能有效地用來制造性地解決問題。要指導(dǎo)同學深入理解概念和規(guī)律的物理意義，明確其本質(zhì)，在此基礎(chǔ)上，將易混的概念和規(guī)律放在一起加以比較，找出區(qū)分和聯(lián)系，再行記憶。當掌控了肯定量的知識后，要進行整理，把零散的孤立的知識聯(lián)系起來，形成肯定的知識結(jié)構(gòu)，形成肯定的物理思維過程。

二、處理好個人與同事和學校的關(guān)系

老師是學校長盛不衰的人力資源。我認為學是為了用，學為了自己的進展，學也是為學校的進展。學習是為了自己更好的工作。學校的進展離不開老師個人的進展，而我個人進展又離不開學校。

堅持聽課，留意學習組里老師的教學閱歷，努力探究適合自己的教學模式，使我了解了現(xiàn)在物理教學的動向和進展趨勢。平常積極參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

三、加強理論學習，提高業(yè)務(wù)水平

現(xiàn)在的社會是一個學習的社會，社會科技日新月異，不懂得的東西太多，要學習的東西更多。我每天堅持學習，努力提高自身的素養(yǎng)。結(jié)合學校實際狀況，選擇有針對性、現(xiàn)實性、前瞻性的教育教學理論，進行學習討論，并在自己的工作實踐過程中運用理論，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，提高教學效益。

四、努力適應(yīng)現(xiàn)在的教學環(huán)境

新課改的試驗有些內(nèi)容學校的現(xiàn)有的教學試驗器材不能滿意，只能依據(jù)實際狀況來改進和滿意新課改的試驗內(nèi)容，在教學中不斷總結(jié)和提高自己。能更好的服務(wù)同學和教學要求，完成教學大綱的要求。

教育是一種愛心的奉獻，來不得半點的虛假。由于我所面對的是活生生的一群孩子，是祖國的將來。生命予以我們的只有一次，既然選擇了，就踏踏實實的走下去!社會對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，超卓完成教育目標。

物理老師個人心得8

高中物理的系統(tǒng)性強、較為抽象，同學普遍感覺難學。作為物理老師，教學方法尤為重要。我在教育教學過程中，從各方面做了探究和嘗試，取得了較好的效果。本學期即將結(jié)束，現(xiàn)將本期工作總結(jié)如下：

一、基本狀況

依據(jù)學校的安排，本期我負責高三72班，高一96、97班的物理教學工作。高三教學在完成新課的基礎(chǔ)上，主要進行了第一輪總復(fù)習。高一教學重點在中學物理與高中物理的連接，思維模式的轉(zhuǎn)變，物理模型的建立上。

二、成果和缺點

1、以課堂教學為中心，向四非常鐘要效益

(1)重三基。在課堂教學中突出基本知識、基本概念、基本規(guī)律。針對重點的概念和規(guī)律，我讓同學通過對物理現(xiàn)象、演示試驗的觀測分析，力求推導(dǎo)引出新的概念、定理和結(jié)論，使同學清晰地理解物理知識的形成過程，培育同學的思維技能和想象技能。如：在學習《超重、失重》一節(jié)時，為了更好的讓同學體會物理情景，我布置同學課外站在磅秤上親自試驗，從而加深了對這一物理過程的理解。遵從按部就班的原那么，知識要逐步積累、擴展和延伸。不要過高估量同學的技能，設(shè)法將難懂的知識通俗化，簡明易懂，培育同學學習物理的愛好和學好物理的自信心。如：在學習《波的傳播》中我把問題口訣化：“上下坡反向”、“向右看齊”等。

(2)重技能。物理教學的重要任務(wù)是培育同學的技能。培育技能需要一個潛移默化的過程，不能只靠機械地灌輸，也不能急于求成，需要有正確的學習立場和良好的學習習慣以及嚴謹?shù)膶W習作風。精確理解并掌控物理概念和物理規(guī)律，是培育技能的基礎(chǔ)。課堂練習和作業(yè)中，力求做題規(guī)范化。如：在主觀性習題的求解中,要求同學需要指明討論對象，需要畫圖分析受力狀況，需要寫明所用的定理定律名稱，需要突出關(guān)系式等。重視物理概念和規(guī)律的應(yīng)用，逐步學會運用物理知識說明生活中的物理現(xiàn)象，提高獨立分析和解決實際問題的技能。比如在講運動學時，對一道習題，我用“圖象法”“公式法”“實際演練法”等多種方法進行講解。另外，課堂上分小組爭論，小組推舉讓同學上臺分析一些力所能及的習題，也是提高技能的關(guān)鍵。

2、激發(fā)同學的學習愛好

高一同學剛?cè)胄?，同學普遍感覺物理比較難，甚至對物理失去信心。針對這種現(xiàn)象，我組織同學成立物理課外愛好小組，課外試驗、小制作小組，宣揚物理思想、調(diào)動大家學習積極性、培育大家學習。我把四個班的同學結(jié)合起來，共同組成物理學習總組成員。我和四個班的物理課代表擔負物理總組理事會成員，我們制定一個共同的目標——提高同學的物理成果。依據(jù)月考成果，把每個班的同學依據(jù)上、中、下合理分組，以6—7名同學為一學習小組，小組設(shè)組長一名，然后、按組進行編號,更有利于學習的共同進步。讓學習小組之間進行相互評比，在競爭中求進展。

大家的學習積極性提高了，對物理的愛好越來越濃，變成了“要我學”為“我要學”，成果自然而然取得了較大的進步。

3、錯題集

為了提高同學的學習質(zhì)量，我還建立了錯題集。錯題集又名“雙色筆記”，藍筆抄題，紅筆寫分析感想。一周交一次，對錯題集進行打分。比較好的得5分，有一些錯或不整齊的給4分，錯的較多的給3分，數(shù)量較少的給2分。對這樣的措施，同學一開始還比較重視，時間一長就疲塌了，錯題仍舊錯，不見進步。

后來，我轉(zhuǎn)變了做法，對錯題集整理比較好，符合要求的打個5分，其他狀況不得分，只用紅筆勾出錯處。由于有些章節(jié)題目較難，多數(shù)做不好，只有少數(shù)幾個得5分，也有時題目比較簡單，多數(shù)能得5分。這樣，學習好、整理仔細的同學常常得5分，學習較差的同學也有機會得5分，同學的錯題集上只涌現(xiàn)5分，不涌現(xiàn)其它的分數(shù)。一學期下來，我發(fā)覺錯題集比原來整齊多了。每次錯題集一發(fā)下來，同學都翻開看看，有的自言自語的說：真好，又得了一個5分。雖然只是一個不足掛齒的5分，卻使同學獲得了一種勝利的歡樂。這是一種積極的心情，它可以轉(zhuǎn)化成繼續(xù)努力的愿望。雖然我不再做更多的工作，無形中作業(yè)質(zhì)量也提上去了，錯誤率明顯下降了。

三、方法和措施

(1)堅持課堂隨時練

在平常教學中，有些章節(jié)知識容量特別豐富，同學是否掌控對下一節(jié)學習影響很大。我堅持進行了課堂10分鐘隨時小練習。通常狀況下以概念填空或小計算題為主。通過隨時地進行課堂小練習，有助于同學形成課后復(fù)習的好習慣，又進而促進教學。

(2)堅持周周定時練

我每周都要抽一節(jié)晚自習，讓同學對本周所學的知識要點進行檢測，依據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線規(guī)律，知識的遺忘先快后慢，每周一練將有助于同學對本周知識形成系統(tǒng)，實時地彌補知識，更好地進行下一階段的學習。

(3)堅持章節(jié)單元練

每學完一章之后，我都要對本章加以復(fù)習鞏固。我精選習題，統(tǒng)一時間，統(tǒng)一考試。通過章節(jié)的單元練習，不僅有助于提高同學的綜合技能，而且更有助于同學把知識串聯(lián)起來。同時也可以檢測這個階段同學對章節(jié)的學習狀況，對于檢測結(jié)果，進步幅度較大者，我在周報上予以公布，以形成激勵。

(4)堅持物理每天見

在高三教學中，我又堅持物理每天見。由各班課代表負責統(tǒng)一安排，每天由一個中等偏上的同學細心選擇一道習題，抄在后黑板上，讓大家一起分析、思索，然后利用課余時間，負責給大家講解，其他同學隨時提出爭論看法，在和同學們的同等溝通中解決問題、提高技能。

四、存在的問題

教學一段時期后，要進行教學反思。我每個班隨機找15名同學進行研討。讓他們總結(jié)一下前一段學習中自己最勝利的地方有哪些，不足的地方有哪些，老師應(yīng)當繼續(xù)提倡哪些，應(yīng)當避開哪些，你對教學中有哪寫建議。有一些同學很有潛力，但往往考試不盡如人意。我堅持每次月考后，開邊緣生動員會。我把這些同學集中起來開會，援助他們查找問題，并激勵他們，你們有一個好的前途，很有盼望，但考試成果不抱負，肯定要認真分析緣由，相信你們會更優(yōu)秀!也有些同學入學基礎(chǔ)差，但我并不因此而忽視他們。除了平常主動接近他們，和他們談話之外，還特地為他們開激勵會。告知他們成果只能代表過去，老師相信你們能行。現(xiàn)在落后只是臨時的，只要你們鍥而不舍的努力，相信勝利就在不遠方。

沒有探究，就沒有創(chuàng)新;沒有嘗試，就沒有進步。探究與實踐共行，汗水與心血同伴。靠著劇烈的責任感、事業(yè)心，去奮斗、去探究。在教學上，沒有捷徑可走，沒有固定的模式可循，需要傾注熱忱、付出心血、灑下汗水，需要腳踏實地的去探究。在今后，我肯定要更加積極仔細的投入工作中去，為我校建成示范性中學而努力!

物理老師個人心得9

新課程改革后，課堂效率的高效顯得及為重要。而要提高課堂教學效率的關(guān)鍵是老師，因而要求老師狠抓教學常規(guī)工作，重務(wù)實，重實效。每位老師需要備好每一節(jié)課，積極從教材中挖掘出啟迪同學，培育同學技能的因素，建立教學上的最正確工作點，充分調(diào)動同學的思維積極性，使大部分同學在克服肯定困難的前提下學到更多知識，增長技能。堅持以同學為主體，老師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線的教學模式，教學中留意充分調(diào)動同學的積極性，活躍思維。在課堂上，老師要刻意創(chuàng)設(shè)問題的情景，積極引導(dǎo)同學對事物進行分析比較，培育分析概括和判斷推理的技能和運用知識的綜合技能。

老師在以同學為主體，仔細討論教法。依據(jù)學科的性質(zhì)和教材的特點、同學的年齡特點及班級的實際狀況，選擇恰當?shù)慕虒W方法，培育同學的規(guī)律思維技能、語言表達技能，動手操作技能及自學技能。努力改進教法的同時，也留意對同學進行學法的指導(dǎo)，以學法的優(yōu)化推動教法的優(yōu)化。深入鉆研教材，掌控教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線、明確重、難點，把握關(guān)鍵。細心設(shè)計教案。每課教案要做到“五有”即有明確的教學目的;有詳細的教學內(nèi)容;有連貫而清楚的教學步驟;有啟發(fā)同學積極思維的教法;有合適的練習。要提前備好課。授課后實時總結(jié)本課教學的勝利和失誤，以便不斷改進教法，不斷提高質(zhì)量。重視集體備課。

老師應(yīng)當將備課的主要精力放在明確教學目標，理清教材思路，規(guī)劃教學流程，創(chuàng)設(shè)問題情境，化解教學疑問，促進同學心智進展上。單純依靠教參，備課就缺少源頭活水。備課應(yīng)多方擴充信息，不斷充盈，完善備課資料，做到與時相符，與時俱進。創(chuàng)新教案，培育同學發(fā)覺問題，解決問題技能，擴展思路，加強課改認識，重點反思一節(jié)課存在的問題及如何解決。畢業(yè)班工作是學校教學工作的重點，為了讓每一名同學都順當畢業(yè)，合格升入新的學校，完成學校布置的任務(wù)。教學工作應(yīng)以教材為主，打好同學雙基，制定系統(tǒng)的、科學的、周密合理的復(fù)習計劃，采納抓兩頭帶中間的方法，仔細上好每一節(jié)課，做到節(jié)節(jié)清、章章結(jié)、特別對過去學習底子薄的同學，更要不遺余力，援助他們更上一層樓。在物理進入全面復(fù)習階段時，就應(yīng)當進行系統(tǒng)復(fù)習(著重物理概念、物理規(guī)律、物理定律和物理公式)，通過單元測試，綜合練習，過去中考和模擬考的測試卷的練習，整理一系列典型題反復(fù)練習，進一步援助掌控和鞏固中學物理知識，提高應(yīng)試技能，力爭在中學升學考試中有好的成果。

物理老師個人心得10

在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和物理組全組老師的共同努力下，我代表學校參與這次競賽榮獲一等獎。通過這次競賽，總結(jié)如下：

第一，學校領(lǐng)導(dǎo)重視。這次競賽之前，學校領(lǐng)導(dǎo)多次囑咐，肯定要全力以赴，科研處和試驗室要協(xié)調(diào)好，特別是教務(wù)處肖學輝主任對這次競賽花了大量的時間給我指導(dǎo)，我特別感謝他。

第二，賽前預(yù)備充分。正式競賽之前，我花了大量的時間去預(yù)備課題和試驗器材，包括演示試驗和同學分組試驗。課題試驗預(yù)備好之后反復(fù)演練，做到萬無一失。

第三，競賽正常發(fā)揮。我抽簽的時候是全場第二個，許多人說這個簽不太好，太前了，可能會影響成果，但是我不信，我相信自己的水平和技能，肯定會發(fā)揮出正常水平的。所以，正式競賽時我一點也不會焦灼，特別從容，課后許多老師說我這節(jié)課是當天最精彩的一節(jié)課，雖然算不上是十全十美，也算是十全九美。

最末，我再一次感謝學校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持，也感謝我們物理組全體老師的指導(dǎo)和幫助。

物理老師個人心得11

本次培訓(xùn)的時間是短暫的，影響卻是深遠的。其實每次培訓(xùn)對我而言都是彌足寶貴，一個人只有放開眼界去溝通溝通才能豐富自己提高自己，學然后知不足。

一、自主、合作、探究

在聽課中，我深刻體會到課程應(yīng)當是：同學在老師的指導(dǎo)下，通過自己親自去體驗、嘗試，來漸漸打下學會生活、學會學習的基礎(chǔ)，從各個方面來培育同學探究事物的愛好和積極的立場，以同學為主體，老師盡量只起到指導(dǎo)的作用，以培育同學的技能為中心，為重點。開課的老師自身素養(yǎng)較高，駕馭課堂技能強，對于同學錯誤性的認識，老師能夠?qū)崟r通過試驗等方法予以講解。如：

**老師《平面鏡》的課中，同學得平面鏡所成的像是實象的錯誤結(jié)論，老師立刻利用簡約的試驗，訂正了同學的錯誤想法，教學的機敏性真是特別不錯。課堂設(shè)計新奇，表達了自主、合作、探究的教學方式。

**老師的《平面鏡成像》公開課中，桌上試驗器材先只給出平面鏡、跳棋，沒有玻璃，然后在試驗中逐步引導(dǎo)讓同學發(fā)覺用不透亮的平面鏡很難找到像的位置，而應(yīng)當用透光的玻璃。這樣就讓同學大大加深了對試驗器材的印象。在確定像的位置時，讓幾組同學上臺展示自己的方法，再讓同學爭論找出其中最簡約精確的一種。這樣在試驗中讓同學自選器材，自己探究多種試驗方法，并且能夠再讓同學爭論驗證尋求最正確的解決方法，每一組同學都爭先恐后，課堂氣氛特別活躍。另外老師擅長運用啟發(fā)，老師引入新課、提問題時有針對性，讓同學有的放矢;幽默、流暢、精美的語言也很有吸引力。

給我印象很深的還有老師設(shè)計游戲環(huán)節(jié)，讓同學在游戲中掌控知識。開課老師特別著重同學探究技能的培育，讓每個同學都有展示自我的機會。讓同學自己起來談自己的想法，同學積極性很高，紛紛舉手發(fā)言，上前演示，這樣的設(shè)計可謂獨具匠心，恰到好處。

二、老師能敏捷地運用教材，處理知識點，與信息技術(shù)其他學科整合，提高課堂效率

老師在講課時，不拘泥于教材順次，而是依據(jù)實際需要敏捷變動。物理新課改后，需要同學接觸學習許多的信息，而在有限的時間內(nèi)向同學傳授大量的信息量、實現(xiàn)學科滲透、乃至調(diào)動同學各種感官參加學習是難以實現(xiàn)的。利用信息技術(shù)能演示現(xiàn)有試驗條件下不能完成的試驗，利用多媒體的圖形、圖像、聲音讓同學在輕松的環(huán)境下學習知識。

老師充分利用多媒體，搜集生動的素材，讓同學感受，降低了教學難度。以計算機網(wǎng)絡(luò)為主的信息技術(shù)為新課改提供了機遇，要把多媒體信息技術(shù)與物理學科教學有機地融合在一起，達到傳統(tǒng)教學模式難以比擬的效果，也能加快新課程改革的進程。

從他們身上，可以學習許多東西，但是美妙中也存