《三顧茅廬》PPT優(yōu)選課件

東漢末年，天下大亂，群雄紛爭(zhēng)。劉備胸懷大志，急于尋求人才，輔助自己實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一大業(yè)，于是就有了“三顧茅廬”這一典故。

歷史上用了“凡三往，乃見(jiàn)”這五個(gè)字來(lái)記載這一過(guò)程。而羅貫中則依據(jù)這五個(gè)字，將其洋洋灑灑地書寫了幾千字。那么，他究竟比歷史的記載多了些什么呢？我們就一起走進(jìn)《三顧茅廬》，去一探究竟！九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)23*

三顧茅廬第一課時(shí)第二課時(shí)1.積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)。（重點(diǎn)）2.理解課文內(nèi)容，掌握小說(shuō)中劉備和諸葛亮的形象特征，品味文中人物獨(dú)特的語(yǔ)言。（重點(diǎn)）3.學(xué)習(xí)人物的精神品質(zhì)，理解古人胸懷大志的思想。（素養(yǎng)）第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)羅貫中，元末明初小說(shuō)家，戲曲家。生卒年不詳。名本，字貫中，號(hào)湖海散人。山西太原人。他有自己的政治理想，不茍于流俗，曾參與反元的起義斗爭(zhēng)。明朝建立之后，專心致力于文學(xué)創(chuàng)作。作品有《三國(guó)志通俗演義》《殘?zhí)莆宕费萘x》《三遂平妖傳》等。知識(shí)備查作者簡(jiǎn)介知識(shí)備查

《三顧茅廬》節(jié)選自《三國(guó)演義》第三十八回，（人民文學(xué)出版社1973年版）。有刪節(jié)。題目是編者加的?！度龂?guó)演義》是我國(guó)第一部章回體長(zhǎng)篇?dú)v史演義小說(shuō)。該書以東漢末年到西晉建立期間的社會(huì)歷史為背景，著重?cái)⑹鑫?、蜀、吳三?guó)的興衰過(guò)程，反映了東漢末年及三國(guó)時(shí)期政治腐敗、生靈涂炭、農(nóng)民起義、諸侯割據(jù)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。該書結(jié)構(gòu)宏大，情節(jié)曲折，塑造了數(shù)以百計(jì)的人物形象，具有很高的藝術(shù)成就。作品簡(jiǎn)介

漢末，黃巾事起，天下大亂，曹操坐據(jù)朝廷，孫權(quán)擁兵東吳，漢宗室豫州牧劉備（劉玄德）聽(tīng)徐庶（徐元直）和司馬徽（司馬德操）說(shuō)諸葛亮很有學(xué)識(shí)，又有才能，就和關(guān)羽、張飛帶著禮物到南陽(yáng)，去請(qǐng)諸葛亮出山輔佐他。恰巧諸葛亮這天出去了，劉備只得失望地回去。不久，劉備和關(guān)羽、張飛冒著大風(fēng)雪第二次去請(qǐng)，不料諸葛亮又出外閑游去了。張飛本不愿意再來(lái)，見(jiàn)諸葛亮不在家，就催著要回去。劉備只好留下一封信，表達(dá)自己對(duì)諸葛亮的敬佩和請(qǐng)他出來(lái)幫助自己挽救國(guó)家危險(xiǎn)局面的意思。過(guò)了一段時(shí)間，劉備吃了三天素之后，準(zhǔn)備再去請(qǐng)諸葛亮。本文即是寫劉備第三次前往草廬請(qǐng)諸葛亮的情景。背景資料知識(shí)備查讀一讀沔璋會(huì)殆怠謁傲赧鄙恤愧慢吳拜慢賤存miǎnzhānɡkuàidàidàiyèàonǎnbǐxù預(yù)習(xí)檢查讀一讀簞塞頓開(kāi)茅食壺漿dānsè預(yù)習(xí)檢查綸氅胄貫巾鶴貴如雷ɡuānchǎnɡzhòuɡuàn耳胄：疏懶：愧赧：存恤：三顧茅廬：如雷貫耳：經(jīng)世奇才：思賢如渴：簞食壺漿：頓開(kāi)茅塞：帝王或貴族的后代。懶散而不習(xí)慣于受拘束。因羞慚而臉紅。愛(ài)惜，體恤。比喻真心誠(chéng)意，一再邀請(qǐng)。像雷聲穿過(guò)耳朵一樣，形容人的名聲很大。有治理國(guó)家的才干。尋求賢才，如同口渴想喝水一樣。形容求才心切。用簞盛飯，用壺盛漿。漿，以糧食加水適度發(fā)酵而成的飲料。原來(lái)心里好像有茅草堵塞著，現(xiàn)在忽然被打開(kāi)了。形容忽然理解、領(lǐng)會(huì)。詞語(yǔ)解釋預(yù)習(xí)檢查1.題目是文章的眼睛，你從題目中讀出了哪些信息？2.這篇文章寫了一件什么事？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。請(qǐng)同學(xué)們自由閱讀課文，思考如下問(wèn)題：整體感知三顧茅廬顧：拜訪。茅廬：草房?！叭櫭]”指的是漢末劉備去臥龍崗訪聘諸葛亮的故事。

文題意思：文題既概括了本文的主要故事。又點(diǎn)明了劉備求賢若渴，一再邀請(qǐng)諸葛亮出山的誠(chéng)心。整體感知1.題目是文章的眼睛，你從題目中讀出了哪些信息？

劉備誠(chéng)心誠(chéng)意邀請(qǐng)諸葛亮，第三次來(lái)到隆中諸葛亮的茅廬，終于見(jiàn)到了諸葛亮先生，請(qǐng)到了一位智謀過(guò)人的軍師，留下一段佳話。2.這篇文章寫了一件什么事？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。整體感知通讀全文，結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句分析劉備、諸葛亮的形象特點(diǎn)。精讀細(xì)研1.圈畫出文中與劉備相關(guān)的描寫，思考：劉備的誠(chéng)心誠(chéng)意表現(xiàn)在哪些方面？體現(xiàn)出劉備的哪些品質(zhì)？玄德叱曰：“汝豈不聞周文王謁姜子牙之事乎？文王且如此敬賢，汝何太無(wú)禮！今番汝休去，我自與云長(zhǎng)去?！本x細(xì)研體現(xiàn)在語(yǔ)言上：

從劉備的話中可以看出他的誠(chéng)心誠(chéng)意。劉備和張飛是結(jié)拜弟兄，劉備竟然為了諸葛亮去批評(píng)張飛，說(shuō)明他對(duì)諸葛亮很有誠(chéng)心。

玄德對(duì)諸葛亮態(tài)度謙恭，非常有誠(chéng)意地邀請(qǐng)其出山輔佐自己，可以說(shuō)明其求賢若渴，體現(xiàn)了劉備禮賢下士的誠(chéng)意。精讀細(xì)研體現(xiàn)在動(dòng)作、態(tài)度上：

離草廬半里之外，玄德便下馬步行。玄德徐步而入，見(jiàn)先生仰臥于草堂幾席之上。玄德拱立階下。云長(zhǎng)再三勸住。玄德仍命二人出門外等候。劉備：①仁心愛(ài)人：劉備求賢若渴，非是為了一己之私，在諸葛亮未應(yīng)出山時(shí)，劉備泣曰：“先生不出，如蒼生何！”是為蒼生計(jì)，以此可見(jiàn)其仁人之心。②誠(chéng)心求賢：劉備為見(jiàn)諸葛亮，不顧貴胄身份，“凡三往”，可見(jiàn)其求賢之誠(chéng)。③虛心求教：劉備自知謀略不足，因此請(qǐng)見(jiàn)諸葛亮，言“開(kāi)備愚魯而賜教”，可見(jiàn)其請(qǐng)教虛心。④待人寬和，有耐心：在張飛表現(xiàn)出急性子時(shí)，劉備表現(xiàn)出的是一種耐心與寬厚。⑤有遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)。精讀細(xì)研2.圈畫出文中與諸葛亮相關(guān)的描寫，思考：選文主要用什么手法對(duì)諸葛亮進(jìn)行了描寫？寫出了諸葛亮怎樣的性格特點(diǎn)？直接描寫：a.通過(guò)描寫諸葛亮的外貌，表現(xiàn)諸葛亮的卓爾不群；b.通過(guò)描寫諸葛亮的語(yǔ)言，表現(xiàn)諸葛亮具有卓越的軍事才能及不貪戀富貴功名，知恩圖報(bào)的特點(diǎn)；c.通過(guò)描寫諸葛亮的動(dòng)作，表現(xiàn)諸葛亮處世持守謹(jǐn)慎的特點(diǎn)。側(cè)面烘托：a.通過(guò)寫后人所作詩(shī)句，側(cè)面烘托了諸葛亮才華橫溢的形象特點(diǎn)。b.通過(guò)寫劉備的禮賢下士，表現(xiàn)了諸葛亮卓爾不群。精讀細(xì)研3.第3自然段中諸葛亮針對(duì)劉備的詢問(wèn)，闡述了哪些內(nèi)容？強(qiáng)調(diào)了什么問(wèn)題？體現(xiàn)了諸葛亮怎樣的性格特點(diǎn)？①分析曹、孫兩大集團(tuán)的狀況，分清敵友。②指出荊、益二州在戰(zhàn)略上的重要地位和奪取的可能性，作為霸業(yè)的基礎(chǔ)。③歸納策略要點(diǎn)并指出光明前景。強(qiáng)調(diào)人謀的重要性。有政治頭腦，有見(jiàn)識(shí)，雄才大略。精讀細(xì)研4.說(shuō)說(shuō)你從諸葛亮交代諸葛均“吾受劉皇叔三顧之恩，不容不出。汝可躬耕于此，勿得荒蕪田畝。待我功成之日，即當(dāng)歸隱”的這一番話中，能夠看出諸葛亮是一個(gè)怎樣的人？受劉皇叔之恩，不容不出待我功成之日，即當(dāng)歸隱知恩圖報(bào)淡泊名利精讀細(xì)研諸葛亮：①高風(fēng)亮節(jié)：諸葛亮有一身才華，卻甘心做“南陽(yáng)野人”，若非劉備一片赤誠(chéng)，他絕不出山，可見(jiàn)其本心不愿流落世俗，是高風(fēng)亮節(jié)之行。②仁心愛(ài)人：劉備為天下蒼生計(jì)，諸葛亮表示愿效犬馬之勞，這是儒者大義，足見(jiàn)其一片仁義。③聰睿過(guò)人：“大夢(mèng)誰(shuí)先覺(jué)？平生我自知”是智慧的宣言，不出茅廬，而已知“三分天下”，足見(jiàn)諸葛亮之智。精讀細(xì)研第二課時(shí)

上節(jié)課我們重點(diǎn)分析了劉備與諸葛亮的性格、形象等特點(diǎn)，這節(jié)課讓我們?cè)俅位氐轿闹校纯醋髡哌€寫到了哪些人物，他們的作用是什么。從文中找出描寫關(guān)羽、張飛的句子讀一讀，說(shuō)說(shuō)他們?cè)诎菀?jiàn)諸葛亮的途中是怎樣表現(xiàn)的，作者這樣寫有什么作用。精讀細(xì)研1.在文中找一找：關(guān)公、張飛第三次拜訪諸葛亮?xí)r各持什么態(tài)度？

關(guān)公曰：“兄長(zhǎng)兩次親往拜謁，其禮太過(guò)矣。想諸葛亮有虛名而無(wú)實(shí)學(xué)，故避而不敢見(jiàn)。兄何惑于斯人之甚也！”

雖反對(duì)拜謁，但語(yǔ)言較委婉，透著一股大氣和修養(yǎng)。說(shuō)明他穩(wěn)重、顧全大局。精讀細(xì)研

張飛曰：“哥哥差矣。量此村夫，何足為大賢！今番不須哥哥去；他如不來(lái)，我只用一條麻繩縛將來(lái)！”

“此人無(wú)禮！便引我等到莊也不妨，何故竟自去了！”

“這先生如何傲慢……等我去屋后放一把火，看他起不起！”

反對(duì)拜謁，語(yǔ)言粗俗不堪，不計(jì)后果。說(shuō)明他暴躁、魯莽。精讀細(xì)研2.小說(shuō)在敘述玄德第三次前往茅廬拜見(jiàn)諸葛亮前，為什么詳細(xì)描寫張飛、關(guān)公對(duì)玄德此舉的反應(yīng)？張飛無(wú)禮通過(guò)鮮明對(duì)比：凸顯劉備求賢若渴、禮賢下士的形象特點(diǎn)。關(guān)公反對(duì)玄德欲見(jiàn)大賢玄德怒叱責(zé)備精讀細(xì)研3.結(jié)合全文思考，寫劉備中途遇見(jiàn)諸葛均這一情節(jié)起什么作用？由諸葛均之口道出諸葛亮“昨暮方歸”，說(shuō)明劉備此次拜訪極有可能見(jiàn)到諸葛亮，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，也為下文劉備見(jiàn)到諸葛亮的情節(jié)作了鋪墊。精讀細(xì)研1.諸葛亮在向劉備分析天下大勢(shì)及有關(guān)策略之后，為什么沒(méi)有立即答應(yīng)劉備邀他出山的請(qǐng)求？這又說(shuō)明了什么？

因?yàn)榇藭r(shí)諸葛亮對(duì)劉備的誠(chéng)意仍有所懷疑，所以仍然以拒絕的態(tài)度試探。由此可見(jiàn)諸葛亮極為謹(jǐn)慎，對(duì)自己將要輔佐的人只有完全信任，才能出山輔佐。合作探究合作探究2.你認(rèn)為使孔明最終決定出山輔佐劉備的主要原因是什么？①劉備的誠(chéng)意感動(dòng)了諸葛亮；②諸葛亮既有安邦定國(guó)之才，亦有建功立業(yè)之志。躬耕南陽(yáng)只不過(guò)是未遇明主時(shí)的權(quán)宜之計(jì)。

本文記敘了劉備三顧茅廬，誠(chéng)心誠(chéng)意請(qǐng)諸葛亮出山，輔佐他完成大業(yè)的故事，贊揚(yáng)了劉備求賢若渴、禮賢下士的品質(zhì)，也展示了諸葛亮未出山便知曉天下事的雄才大略。概括主題課堂小結(jié)學(xué)后感悟1.“三顧茅廬”的故事讓我們懂得要尊重知識(shí)、尊重人才，只有這樣，才能事業(yè)發(fā)達(dá)，國(guó)家興旺。2.淡泊以明志，寧?kù)o而致遠(yuǎn)。我們要學(xué)習(xí)諸葛亮的曠達(dá)胸襟，修身養(yǎng)性，提升自我，做社會(huì)的棟梁之材。課堂小結(jié)

如對(duì)第三次前往茅廬拜謁諸葛亮，劉備的態(tài)度與關(guān)公及張飛的態(tài)度截然不同。通過(guò)對(duì)比，從側(cè)面表現(xiàn)了劉備禮賢下士、求賢若渴的形象。雖然關(guān)公和張飛都不太同意劉備第三次拜謁諸葛亮，但是兩人的不同反應(yīng)也體現(xiàn)出兩人性格的不同，作者通過(guò)對(duì)比，表現(xiàn)了關(guān)公穩(wěn)重、顧全大局的形象特征，也表現(xiàn)了張飛性格暴躁、魯莽的形象特點(diǎn)。?對(duì)比手法，形象鮮明。寫作特色

作者在文章前兩段著重寫劉備第三次前往茅廬求見(jiàn)諸葛亮的經(jīng)過(guò)，并未從正面對(duì)諸葛亮作過(guò)多的描寫，這樣既使得文章情節(jié)充滿了張力，給諸葛亮這個(gè)人物形象蒙上了神秘色彩，同時(shí)也為諸葛亮的正式出場(chǎng)做足了鋪墊。而第三段則主要記述了劉備面見(jiàn)諸葛亮求賜教，諸葛亮隆中出對(duì)策，突出了諸葛亮的驚世才干和宏謀偉略，而對(duì)其他次要人物則未作過(guò)多描述。第四段則簡(jiǎn)略交代了故事的結(jié)局：諸葛亮出山助劉備。全文詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。?詳略得當(dāng)，巧設(shè)鋪墊。寫作特色劉備：求賢若渴志向遠(yuǎn)大三顧茅廬板書設(shè)計(jì)諸葛亮：才略高超淡泊名利關(guān)羽：委婉勸阻顧全大局張飛：言行魯莽性格直爽襯托禮賢下士，得曠世奇才A.僥幸(jiǎo)

拱立(gǒng)半晌(shǎng)傾頹(tuí)B.鶴氅(chǎng)存恤(xù)鄙賤(bǐ)末胄(zhòu)C.教誨(huì)侍立(shì)造逆(nì)疏懶(lǎn)D.綸巾(lún)愧赧(nǎn)殷紅(yān)金帛(bó)D課堂檢測(cè)1.下列詞語(yǔ)中劃線的字注音有誤的一項(xiàng)是(

)A.思賢如渴玄德衣襟屬咐B.經(jīng)事奇才

豪杰

造逆

謬舉C.如雷貫耳

拜揭

猶然

施禮D.頓開(kāi)茅塞

鼎足

荒蕪

避席D課堂檢測(cè)2.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是(

)A.成長(zhǎng)的路上，挫折也伴隨著我們快速成長(zhǎng)，但只要認(rèn)準(zhǔn)方向努力，就能打出燦爛的明天。B.炎炎夏日，我舉目遠(yuǎn)眺：看到水鳥(niǎo)笨重的身軀掠過(guò)水面，羽毛劃過(guò)水波發(fā)出的好聽(tīng)的聲音。C.環(huán)保工人的善是他們?cè)谖覀兇抵照{(diào)的時(shí)候，頂著太陽(yáng)，流著汗，鼻頭上早已掛滿了汗珠。D.你走過(guò)來(lái)，伸手一把把我從地上拉起來(lái)，緊緊地抱著我，拍著我的背說(shuō)：“別怕，有我在?！盌課堂檢測(cè)3.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(

)①劉備借荊州——(

)②徐庶進(jìn)曹營(yíng)——(

)③張飛穿針——(

)有借無(wú)還一言不發(fā)大眼瞪小眼課堂檢測(cè)4.根據(jù)《三國(guó)演義》的相關(guān)內(nèi)容，補(bǔ)出下面的歇后語(yǔ)。次日，于桃園中，備下烏牛白馬祭禮等項(xiàng)，三人焚香再拜而說(shuō)誓曰：“念劉備、關(guān)羽、張飛，雖然異姓，既結(jié)為兄弟，則同心協(xié)力，救困扶危；上報(bào)國(guó)家，下安黎庶；不求同年同月同日生，只愿同年同月同日死。皇天后土，實(shí)鑒此心。背義忘恩，天人共戮！”誓畢，拜玄德為兄，關(guān)羽次之，張飛為弟。示例：劉備、關(guān)羽、張飛是為了“救困扶危、上報(bào)國(guó)家、下安黎庶”的共同理想而桃園結(jié)義的。今天，我們?cè)诮慌笥训臅r(shí)候，也需要交志同道合、有崇高理想的朋友，不能無(wú)原則，意氣用事。課堂檢測(cè)5.“桃園結(jié)義”是人們耳熟能詳?shù)墓适?。?qǐng)結(jié)合下面的材料談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣結(jié)交朋友?！度櫭]》故事經(jīng)久不衰之秘：

①《三顧茅廬》的情節(jié)在史書中僅有寥寥幾筆，但在羅貫中筆下，這個(gè)故事豐潤(rùn)起來(lái)，并隨著《三國(guó)演義》的感染力一同為人熟知。拓展探究②《三顧茅廬》的“隆中對(duì)”部分，表現(xiàn)了諸葛亮之智，又因其類似于總綱內(nèi)容，給人深刻印象，因此經(jīng)久不衰。

③古代士人都有一個(gè)擇賢主而事的夢(mèng)，求賢若渴也是賢君的表現(xiàn)，這正是士大夫乃至平民百姓的理想，因此傳唱不衰。拓展探究玄德也防曹操謀害，就下處后園種菜，親自澆灌，以為韜晦之計(jì)。關(guān)、張二人曰：“兄不留心天下大事，而學(xué)小人之事，何也？”玄德曰：“此非二弟所知也?！倍四瞬粡?fù)言。

一日，關(guān)、張不在，玄德正在后園澆菜，許褚、張遼引數(shù)十人入園中曰：“丞相有命，請(qǐng)使君便行?！毙麦@問(wèn)曰：“有甚緊事？”許褚曰：“不知。只教我來(lái)相請(qǐng)?！毙轮坏秒S二人入府見(jiàn)操。操笑曰：“在家做得好大事！”唬得玄德面如土色。操執(zhí)玄德手，直至后園，曰：“玄德學(xué)圃不易！”玄德方才放心，答曰：“無(wú)事消遣耳。”操曰：“適見(jiàn)枝頭梅子青青，忽感去年征張繡時(shí)，道上缺水，將士皆渴；吾心生一計(jì)，以鞭虛指曰：‘前面有梅林。’軍士聞之，口皆生唾，由是不渴。今見(jiàn)此梅，不可不賞。又值煮酒正熟，故邀使君小亭一會(huì)?！毙滦纳穹蕉?。隨至小亭，已設(shè)樽俎：盤置青梅，一樽煮酒。二人對(duì)坐，開(kāi)懷暢飲。拓展探究拓展閱讀

酒至半酣，忽陰云漠漠，驟雨將至。從人遙指天外龍掛，操與玄德憑欄觀之。操曰：“使君知龍之變化否？”玄德曰：“未知其詳?！辈僭唬骸褒埬艽竽苄。苌茈[：大則興云吐霧，小則隱介藏形；升則飛騰于宇宙之間，隱則潛伏于波濤之內(nèi)。方今春深，龍乘時(shí)變化，猶人得志而縱橫四海。龍之為物，可比世之英雄。玄德久歷四方，必知當(dāng)世英雄。請(qǐng)?jiān)囍秆灾??！毙略唬骸皞淙庋郯沧R(shí)英雄？”操曰：“休得過(guò)謙。”玄德曰：“備叨恩庇，得仕于朝。天下英雄，實(shí)有未知。”操曰：“既不識(shí)其面，亦聞其名?！毙略唬骸盎茨显g(shù)，兵糧足備，可為英雄？”操笑曰：“冢中枯骨，吾早晚必擒之！”玄德曰：“河北袁紹，四世三公，門多故吏；今虎踞冀州之地，部下能事者極多，可為英雄？”操笑曰：“袁紹色厲膽薄，好謀無(wú)斷；干大事而惜身，見(jiàn)小利而忘命：非英雄也?！蓖卣固骄?/p>

玄德曰：“有一人名稱八俊，威鎮(zhèn)九州——?jiǎng)⒕吧蔀橛⑿?？”操曰：“劉表虛名無(wú)實(shí)，非英雄也?！毙略唬骸坝幸蝗搜?dú)夥絼?，江東領(lǐng)袖——孫伯符乃英雄也？”操曰：“孫策藉父之名，非英雄也?！毙略唬骸耙嬷輨⒓居?，可為英雄乎？”操曰：“劉璋雖系宗室，乃守戶之犬耳，何足為英雄！”玄德曰：“如張繡、張魯、韓遂等輩皆何如？”操鼓掌大笑曰：“此等碌碌小人，何足掛齒！”玄德曰：“舍此之外，備實(shí)不知?！辈僭唬骸胺蛴⑿壅?，胸懷大志，腹有良謀，有包藏宇宙之機(jī)，吞吐天地之志者也?！毙略唬骸罢l(shuí)能當(dāng)之？”操以手指玄德，后自指，曰：“今天下英雄，惟使君與操耳！”玄德聞言，吃了一驚，手中所執(zhí)匙筯，不覺(jué)落于地下。時(shí)正值大雨將至，雷聲大作。玄德乃從容俯首拾筯曰：“一震之威，乃至于此?！辈傩υ唬骸罢煞蛞辔防缀?？”玄德曰：“圣人迅雷風(fēng)烈必變，安得不畏？”將聞言失筯緣故，輕輕掩飾過(guò)了。操遂不疑玄德。拓展探究1.文中的“玄德”指的是劉備，“關(guān)、張”分別指的是

，文中第二段中畫線句子隱含一個(gè)成語(yǔ)，即“

”。

2.曹操特意請(qǐng)劉備喝酒，是不是為了籠絡(luò)劉備？由此可以看出曹操怎樣的性格特點(diǎn)？

望梅止渴不是，只是為了試探劉備。由此可以看出曹操老奸巨猾的性格特點(diǎn)。拓展探究關(guān)羽、張飛拓展探究3.其實(shí)曹操心中對(duì)天下英雄已有評(píng)定，為何卻一定要?jiǎng)鋪?lái)品評(píng)？劉備所說(shuō)的英雄是否果真是他心目中的英雄？為了試探劉備是否才略過(guò)人，將來(lái)是否會(huì)變成他的對(duì)手。劉備所說(shuō)的英雄不是他心目中的英雄，劉備是故意裝拙，以圖騙過(guò)曹操，讓曹操不對(duì)他起疑心。劉備是一個(gè)為人低調(diào)、城府很深、工于心計(jì)的人。拓展探究4.當(dāng)曹操指出“今天下英雄，惟使君與操耳”，劉備有何反應(yīng)？可見(jiàn)他是一個(gè)怎樣的人？

劉備十分驚慌并且將筷子掉在地上，且說(shuō)是因?yàn)榇蚶锥ε?。由此可?jiàn)劉備是一個(gè)反應(yīng)極快、心計(jì)更勝曹操一籌的人。5.讀了本文后，你認(rèn)為劉備是一個(gè)怎樣的人？假設(shè)沒(méi)有劉備的“三顧茅廬”，諸葛亮是不是會(huì)終老山林？請(qǐng)展開(kāi)自己的想象進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，闡述自己的理由，把探究的結(jié)果寫出來(lái)，不少于200字。示例：是金子總會(huì)發(fā)光，終老山林也可以有其他方面的成就，孔明學(xué)富五車，其他方面的造詣也很深，也許躲在山里寫寫文章、譜譜曲子，也能夠光芒萬(wàn)丈。課下作業(yè)23三顧茅廬1．閱讀下面文字，完成(1)—(4)題。?諸葛亮之名如雷慣耳，其非凡之智、經(jīng)世之才、忠誠(chéng)之心、報(bào)國(guó)之情，家喻戶曉。正如閃爍著他的才華和智慧的“隆中對(duì)”。諸葛亮雖身在草廬之中，但在自稱鄙賤的劉備三顧茅廬之時(shí)，卻對(duì)當(dāng)時(shí)的時(shí)局分析透徹，面面俱到，使思xián如渴的劉皇叔茅塞頓開(kāi)，為日后劉皇叔三分天下指明了方向。而他當(dāng)年那篇肝膽照人、令人讀后蕩氣回腸的《出師表》，更成為千古不朽的名篇佳作，流傳至今。諸葛亮，靈與肉

A已經(jīng)化作清風(fēng)明月，B諸葛精神永存，在歷史的天幕上鑲qiàn起耀眼的星辰，永遠(yuǎn)展現(xiàn)出圣潔的光輝。?(1)根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)的字注音。

(2)文段中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞語(yǔ)是“___________”，這個(gè)詞語(yǔ)的正確寫法是“___________”。(3)請(qǐng)?jiān)贏、B兩處填上合適的關(guān)聯(lián)詞。A______________

B______________如雷慣耳如雷貫耳但雖然思xián(

)如渴

茅塞(

)頓開(kāi)千古不朽(

) 鑲qiàn(

)??sèxiǔ賢嵌(4)文段主要運(yùn)用__________和____________的表達(dá)方式，具體表現(xiàn)了諸葛亮的智慧和忠誠(chéng)。議論記敘2．【易錯(cuò)題】解釋下列加點(diǎn)詞的意思。(1)未審得入覽否

審：______________________________(2)不勝愧赧

愧赧：____________________________(3)屏人促席

促：______________________________(4)奸臣竊命

竊命：____________________________(5)惟將軍圖之

圖：______________________________??

????明白，知道因羞慚而臉紅靠近篡奪國(guó)家權(quán)力考慮?3.【2020?山東德州節(jié)選】名著考查。《三國(guó)演義》中________(人名)因?yàn)槭Ы滞亓笋R謖，請(qǐng)說(shuō)出失街亭的原因：___________________________________。諸葛亮馬謖紙上談兵，諸葛亮用人不當(dāng)4.“玄德曰：‘司馬德操之言，徐元直之語(yǔ)，豈虛談哉？’”這句話的作用是什么？照應(yīng)前文司馬徽、徐庶向劉備推薦諸葛亮；強(qiáng)調(diào)諸葛亮有經(jīng)天緯地之才，而不是像諸葛亮自謙的那樣“年幼才疏”。5．根據(jù)課文第一段的人物語(yǔ)言和動(dòng)作描寫，用詞語(yǔ)概括劉備、關(guān)羽、張飛的性格特征。劉備：關(guān)羽：張飛：求賢若渴、禮賢下士、有政治抱負(fù)。穩(wěn)重、顧全大局。魯莽、直爽，粗暴。6.【榮德原創(chuàng)】“三顧茅廬”在《三國(guó)志?蜀書?諸葛亮傳》中只有寥寥數(shù)語(yǔ)：“由是先主遂詣亮，凡三往，乃見(jiàn)?！倍谛≌f(shuō)中卻演繹出如此生動(dòng)曲折的故事來(lái)。下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是(

)A．求賢若渴的劉備屢次尋訪諸葛亮不遇，增加了故事的張力和神秘感，也為諸葛亮的出場(chǎng)做足了鋪墊。B．由于本課節(jié)選的篇幅不長(zhǎng)，人物個(gè)性很難鮮明表現(xiàn)。C．“隆中對(duì)”在《三國(guó)演義》整個(gè)故事中具有相當(dāng)重要的地位，此后的情節(jié)基本上是對(duì)“隆中對(duì)”策略的逐步實(shí)施。D．見(jiàn)面后對(duì)天下大勢(shì)的分析(史稱“隆中對(duì)”)，是諸葛亮雄才大略的集中展現(xiàn)，表現(xiàn)諸葛亮“未出茅廬，已知三分天下”的政治才華?！敬鸢浮緽拓展閱讀請(qǐng)同學(xué)們看《點(diǎn)撥訓(xùn)練》第89頁(yè)第7