老師文件通信專業(yè)剖析報告

通信技術專業(yè)

專業(yè)代碼：590301

匯報人王小平專業(yè)剖析匯報高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估主要內容專業(yè)概況12專業(yè)建設情況3特色與創(chuàng)新一、專業(yè)概況產業(yè)背景設置時間及規(guī)模合作企業(yè)教改成果存在的問題與不足1.1產業(yè)背景行業(yè)企業(yè)全國通信行業(yè)情況西南地區(qū)通信行業(yè)情況重慶地區(qū)通信行業(yè)情況崗位群產業(yè)方向移動通信系統(tǒng)（3G）電子通信設備制造三網(wǎng)融合（CATV）工程建設網(wǎng)絡及設備維護電子組裝工藝（SMT）廣電網(wǎng)絡建設及維護1.2設置時間及規(guī)模2003年正式招生，已有6屆畢業(yè)生，共300多人,目前在校學生250人（09,10,11年級）1.3合作企業(yè)序號校外實習基地名稱實訓項目備注1普天普科通信技術有限公司設備制造、維護、工程建設企業(yè)學院2重慶聯(lián)通客服、工程、運維，通信工程建設及維護3富士康重慶公司電子產品組裝調試及加工4珠海緣成電子有限公司電子產品組裝調試及加工5重慶深渝電子科技有限公司電子產品制造技術6重慶航凌電路板有限公司電子產品開發(fā)7巴南電信客服、工程、運維，通信工程建設及維護1.4成果簡述序號種類具體內容1精品課程建設院級精品課程：單片機技術、電子CAD技術2實驗室建設校企合作實習實訓基地：通信綜合實訓室、電子產品生產車間3教師教改科研科研教改論文42篇，市級課題5個，主編教材5本4專業(yè)群建設重點建設專業(yè)1.5存在問題實訓室條件有待進一步完善（三網(wǎng)融合實訓室）雙師素質教師培養(yǎng)有待進一步加強社會服務方面需要進一步加強二、專業(yè)建設情況校企合作機制沿革人才培養(yǎng)模式改革課程體系及課程內容建設師資隊伍建設實驗室建設社會服務社會聲譽2.1校企合作機制職業(yè)分析課程體系構建師資隊伍建設教學運行實施專業(yè)指導委員會企業(yè)學院實驗條件建設學校教師為主體，企業(yè)技術人員對教師的分析成果進行修正企業(yè)技術人員為主體，教師進行協(xié)助和材料收集整理企業(yè)技術人員參與到部分課程的標準及教材的編寫工作中借鑒企業(yè)新進員工培訓課程體系，雙方共同完成整個課程體系的構建企業(yè)技術人員制定實驗室建設方案，協(xié)助完成實驗室建設校企共建、共管、共享；實訓基地管理企業(yè)化學校教師利用假期進入企業(yè)實習，企業(yè)人員任課，多是個體行為校企雙方進行互聘，系統(tǒng)的進行校企人力資源的互嵌教學單主體，教師或企業(yè)人員2選1教學實施雙主體，企業(yè)技術人員與學校教師共同完成一門課程教學、考核專業(yè)指導委員會組織松散，不能長效發(fā)揮作用以企業(yè)學院為基礎，形成校企利益聯(lián)盟，在機制體制上保證校企合作的長效性2.1校企合作機制沿革2.2人才培養(yǎng)模式的改革

——“旺入淡出”及“訂單式”人才培養(yǎng)模式項目模塊

工學交替工學交替職業(yè)認證工學交替校外合作企業(yè)（頂崗實習）重慶普天、重慶聯(lián)通、珠海緣成等公司文化素質（計算機基礎、高等數(shù)學、英語、心理健康、職業(yè)規(guī)劃、職場安全）旺入淡出企業(yè)學院社會實踐職業(yè)技能（以大模塊組織教學）“通信綜合實訓中心”“電子產品生產實訓中心”“電子基礎實訓中心”采用柔性化的教學安排與管理，按照企業(yè)季節(jié)性需求“旺入淡出”，即旺季進入企業(yè)實習，淡季回到學校學習。企業(yè)崗位訂單需求校內實訓中心知識學習技能訓練職業(yè)技能考核學生上崗就業(yè)企業(yè)學院監(jiān)督管理學校和企業(yè)共同完成教學學生

員工身份學院校園文化企業(yè)文化企業(yè)崗位技能訓練生產勞動“訂單式”人才培養(yǎng)模式改革2.3課程體系與課程內容建設以企業(yè)為主體，進行通信行業(yè)職業(yè)崗位分析參考企業(yè)員工培訓課程，構建課程體系校企共同完成課程建設校企共同完成共享教學資源的建設教學質量的監(jiān)控2.3.1通信行業(yè)職業(yè)崗位分析2.3.2構建課程體系就業(yè)崗位崗位技能要求知識結構支撐課程通信技術專業(yè)通信工程建設通信產品制造通信網(wǎng)絡維護行業(yè)調研企業(yè)學院用人單位意見工程識圖能力設備配置能力工程布線能力儀表使用能力編程語言能力電子裝配工藝能力外文資料閱讀能力其他電子技術基礎知識通信技術基礎知識工程CAD基礎知識計算機基礎知識移動通信基礎知識光纖通信基礎知識儀器儀表基礎知識電子工藝基礎知識英語讀寫基礎知識電子技術基礎通信技術基礎工程CAD工程布線移動通信技術計算機網(wǎng)絡基礎通信工程概預算傳輸與交換技術接入網(wǎng)技術電子工藝技術英語與企業(yè)專家共同分析工學結合課程建設2.3.3課程建設思路行業(yè)專家課程建設小組（企業(yè)與學校共同組建）學校教師確定崗位工作過程根據(jù)工作流程，提煉典型工作任務確定完成典型工作任務需要掌握的知識和技能確定課程標準根據(jù)課程標準編寫工學結合教材設計“情景教學模式”設計能力鑒定方式根據(jù)反饋信息進行改進2.3.3確定教學內容的具體做法2.3.4教學資源的建設校企合編工學結合教材輔助教學資料（員工培訓教材、職業(yè)資格證培訓教材）豐富的教學資源庫（視頻講座、電子教案等）學生遠程自主學習系統(tǒng)2.3.5教學質量監(jiān)控學院督導組信工學院、企業(yè)學院督導小組教研室輔導員教師學生用人單位實現(xiàn)教學質量的實時動態(tài)監(jiān)控信息反饋信息征集定期召開座談會定期召開座談會反饋反饋督導督導督導反饋反饋反饋反饋督導督導反饋2.4師資隊伍——基本情況2.4師資隊伍——師資隊伍建設措施學校企業(yè)師資互聘，實現(xiàn)校企人力資源互嵌青年教師培訓計劃兼職教師培訓計劃鼓勵在職教師提升學歷；提高“雙師”素質教師比例；開展“傳、幫、帶”作用；2.5實驗室建設按“校企共建、共管、共享”原則，實現(xiàn)“設備工場化、管理企業(yè)化”2.6社會服務2.7社會聲譽——優(yōu)秀畢業(yè)生珠海緣成技術骨干蔡寶福普天公司技術骨干游洪瑞2.7社會聲譽——就業(yè)情況