明德鄧稼先詳解

鄧稼先——楊振寧關于鄧稼先

鄧稼先，1924年誕生在安徽省懷寧縣一個書香門第之家，

1945年抗戰(zhàn)成功時，鄧稼先從西南聯(lián)大畢業(yè)，他于1947年通過了赴美探討生考試，于翌年秋進入美國印第安那州的普渡高校探討生院。由于他學習成果突出，不足兩年便讀滿學分，并通過博士論文答辯。此時他只有26歲，人稱“娃娃博士”。1950年8月，鄧稼先在美國獲得博士學位九天后，便謝絕了恩師和同校好友的挽留，毅然確定回國。同年10月，鄧稼先來到中國科學院近代物理探討所任探討員。此后的八年間，他進行了中國原子核理論的探討。

君視名利如糞土許身國威壯山河哀君早辭世功勛澤人間－－張愛萍關于楊振寧

1922年9月22日誕生于安徽合肥，美籍華裔物理學家，因與李政道一起提出弱相互作用中宇稱不守恒理論，共獲1957年諾貝爾物理學獎。他是其次次世界大戰(zhàn)后涌現(xiàn)出來的一代杰出物理學家中在理論和試驗兩方面都有影響的物理學家之一。寫作背景1993年7月29日，是鄧稼先逝世七周年。著名物理學家、諾貝爾獎獲得者楊振寧教授寫了這篇文章作為紀念。這是一位科學家寫的科學家評傳。作者和鄧稼先同志是中學同學、高校同學，在美留學期間又是同學。他自己說是“50年的友情，親如兄弟”。此文珍貴之處是楊先生從科技發(fā)展史的高度，將同他有長期交往、所知甚深的中國、美國兩位原子彈設計的領導人作了比較評述，既高且深，又親切可讀。讀楊振寧教授的回憶文章，可以進一步了解鄧稼先同志的才能、風格、思想和為人。本文是一篇回憶性散文，又是一篇典范的人物傳記。人物傳記是記錄人物生平的文字，它往往通過一些特殊事務來刻畫人物的特殊貢獻、精神品質和高尚情操。鄧稼先熱淚盈眶kuàng可歌可泣qì鞠躬盡瘁jūcuì馬革裹尸guǒ婦孺皆知rú鮮為人知xiǎn元勛xūn開拓tuò署名shǔ摯友zhì殷紅yān奠基diàn尷尬kān顫抖chàn籌劃chóu生字新詞可歌可泣：(xiǎn)鮮為人知：當之無愧：鋒芒畢露：

(rú)婦孺皆知:家喻戶曉：馬革裹尸:鞠躬盡瘁,死而后已:(jū

cuì過度勞累)值得歌頌，使人感動得流淚。指悲壯的事跡使人特殊感動?？?，值得。很少被人知道。鮮，少。當?shù)闷鹉撤N榮譽或稱號，毫不慚愧。銳氣、才能全部無顯露出來。比方人有傲氣，愛顯露自己的才能。畢，全，完全。形容人人都知道。孺，小孩子。每家每戶都知道。喻，明白；了解。用馬皮把尸體包袱起來，指軍人戰(zhàn)死于戰(zhàn)場。語出諸葛亮《出師表》。當心謹慎，貢獻除全部精力，到死為止。詞語積累迥然不同：知人之明：層出不窮：燕然勒功：完全不同。截然，形容界限分明，像割斷一樣。能相識人的品德和才能的視力。接連不斷的出現(xiàn)，沒有窮盡。燕然，山名，即今蒙古境內之杭愛山。勒功，刻石記功。東漢大將竇憲追擊北匈奴，出塞三千余里，至燕然山記功而還。詞語積累

快速閱讀課文，整體感知課文內容，概括六部分的內容。提示1.文中的小標題2.抓住文中關鍵性的語句3.文章的開頭和結尾4.某些段落的中心語句鄧稼先第一部分：概述中國近代一百多年的歷史，點明鄧稼先是為民族轉變做出巨大貢獻的科學家。其次部分：簡潔介紹鄧稼先的生平閱歷和貢獻。第三部分：在同美國“原子彈之父”奧本海默的對比中來寫鄧稼先。第四部分：作者知中國的原子彈是自食其力搞出來的，熱淚盈眶。為鄧稼先而高傲。第五部分：鄧稼先始終戰(zhàn)斗在艱苦卓絕的第一線——戈壁沙灘。

第六部分：評價贊揚鄧稼先崇高的精神品質。一、歷史背景（引子）二、生平閱歷和貢獻三、人物對比（補充、延長、擴展）四、巨大貢獻五、沙漠創(chuàng)業(yè)六、熱忱贊頌（總結）（具體化）結構層次閱讀第一部分思索探究在寫鄧稼先之前，為什么先概述我國一百多年來的歷史？先概述我國近一百多年來的歷史，是為了說明鄧稼先是對中華民族從“任人宰割”到“站起來了”這一巨大轉變做出巨大貢獻的科學家，是對歷史的發(fā)展產生巨大影響的歷史人物。2.第一部分先舉出百年前中華民族任人宰割時僅1898年發(fā)生的一些歷史，再寫“今日，一個世紀以后，中國人民站起來了”。這樣寫，突出下文哪一個句子的意思？“對這一轉變作出了巨大貢獻的，有一位長期以來鮮為人知的科學家：鄧稼先?！遍喿x其次部分:1.這一部分敘寫鄧稼先一生的簡歷，那些寫得較詳？那些寫得很簡？這種詳略分明的敘寫突出了鄧稼先哪兩點？3.第一部分和其次部分是怎樣的關系？略寫生平、學歷，詳寫貢獻。突出鄧稼先作為中國核武器事業(yè)的奠基人、開拓者的地位。其次部分是對第一部分末句鄧稼先巨大貢獻的具體闡述。奧本海默鄧稼先

國籍

職務

功勞學術水平文化背景性格為人鄧稼先與奧本海默的比較：美國中國原子彈設計領導人本國原子彈工程成功的功臣相當美國文化中國傳統(tǒng)文化鋒芒畢露擅長辭令困難的人最不引人留意忠厚平實真誠坦白“純”、樸實(同)(同)(同)(異)(異)(異)閱讀第三部分:為什么要拿美國科學家奧本海默與鄧稼先作比較？把鄧稼先與奧本海默對比著寫，更能顯明地突出鄧稼先的性格品質和奉獻精神，就自然而然地得出結論：“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子?！薄笆侵袊伯a黨的志向黨員?！薄班嚰谙仁侵袊鴰浊陚鹘y(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子。”是指：鄧稼先與鋒芒畢露的奧本海默迥然不同，“是一個最不要引人注目的人物”，“忠厚平實”，“真誠坦白，從不驕人”，“沒有當心眼，一生寵愛‘純’字所代表的品德”，“最有中國農夫的質樸氣質”。中國幾千年的傳統(tǒng)文化講究人與人之間關系和諧，和諧相處，講究為人忠厚、虛心、真誠、樸實。鄧稼先吸取了中國傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀部分，并變成了自己的氣質品德。概括時請運用以下句式：時間＋地點＋人物＋怎么樣閱讀文章四、五、六三個部分，說說這些部分寫了哪些事例，表現(xiàn)了人物怎樣的思想感情？②1958年受命探討原子彈制造的理論，并成功設計了兩彈①在美國獲博士學位后立刻回國③1985年重病期間寫了一份關于中華人民共和國核武器發(fā)展的建議書④文革初期，勸服兩派接著工作⑤1971年被“四人幫”批判圍攻，竟能勸服工宣隊軍宣隊的隊員⑥一封短短的信⑦1982年，“我不能走”。概括事例各個事例表現(xiàn)了人物怎樣的精神品質？②1958年受命探討原子彈制造的理論，并成功設計了兩彈。①在美國獲博士學位后立刻回國。天下興亡匹夫有責報效祖國“兩彈元勛”功勛卓著③1985年重病期間寫了一份關于中華人民共和國核武器發(fā)展的建議書。④文革初期，勸服兩派接著工作。沒有私心鞠躬盡瘁死而后已⑥一封短短的信⑦1982年，“我不能走”。⑤1971年被“四人幫”批判圍攻，竟然勸服工宣隊軍宣隊的隊員。英勇、公正無私猛烈的民族自尊心、樸實執(zhí)著追求無私奉獻責任心強閱讀第五部分部分，回答問題。朗讀《吊古戰(zhàn)場文》的原文并翻譯：原文：浩浩乎！平沙無垠，敻不見人。河水縈帶，群山糾紛。黯兮慘悴，風悲日曛。蓬斷草枯，凜若霜晨。鳥飛不下，獸鋌亡群，亭長告余曰：“此古戰(zhàn)場也！常覆三軍。往往鬼哭，天陰則聞！”平沙：夐(xiòng)：縈帶(yíng)：糾紛：慘悴(cǎncuì)：曛(xūn)：凜(lǐn)：鋌(tǐng):亡群：覆：往往：平曠的沙漠。文中指曠野。遼遠。彎曲得像帶子一般。交織在一起。凄慘凄涼。悴，哀痛?；椟S。寒冷。疾走。失群。覆沒。常常。廣袤呀，廣袤呀！空曠的沙漠無窮無盡，寬敞的荒漠不見人煙。河水象飄帶一樣彎曲流淌。群山像犬牙一樣交織在一起.幽暗啊凄慘凄涼，北風悲號，天日昏黃。飛蓬折斷，百草枯死，寒冷得如霜凍的早晨。各種飛鳥無處可棲，在天上亂竄，很多怪獸爭斗激烈，失群狂奔。亭長告知我說：“這就是古戰(zhàn)場?。〕３Ｓ惺〉囊环饺姸几矝]在這里，時常能聽到鬼哭的聲音，每逢天陰的時候，就會聽得更加清晰?！弊g文：為什么要引用《吊古戰(zhàn)場文》？《吊古戰(zhàn)場文》描述了古戰(zhàn)場荒蕪凄慘的景象，借此示意鄧稼先的工作環(huán)境極其艱苦。說說在戈壁灘上搞核武器試驗有哪些困難。1.戈壁灘上常常風沙咆哮；2.氣溫往往在零下三十多攝氏度。這句環(huán)境描寫有什么作用？渲染了工作環(huán)境的惡劣，襯托以鄧稼先為代表的中國核科學家們堅毅的意志，堅決的信念，表明中國核武器探討的成功是在克服了難以想象的困難后才取得的。理解“‘粗估’參數(shù)的時候……又要有穩(wěn)健的推斷?！边@組排比句的內容，體會作者的思想感情。運用排比句式，突出了鄧稼先具有物理的直覺、數(shù)學的見地、勇進的膽識和穩(wěn)健的推斷，突出了鄧稼先的大將風度。作者對鄧稼先充溢了贊揚、佩服之情。朗讀《中國男兒歌》中國男兒中國男兒要將只手撐天空長江大河亞洲之東峨峨昆侖古今多少奇丈夫碎首黃塵燕然勒功至今熱血猶殷紅作者為什么要向導演建議用兒時從父親口中學到的一首歌？

這首歌作為鄧稼先一生的寫照，把鄧稼先的貢獻置于近一百多年來的歷史背景上?！凹偃缂谙仍俅芜x擇他的人生的話，他仍會走他已走過的道路。這是他的性格與品質。”試說說你對這兩句話的理解。閱讀第六部分:事例一：錢學森召見鄧稼先，說：“中國要放一個大爆竹，要你來做這個大爆竹?！碑斖?，稼先回去后與夫人通宵未眠。他只說，要去干一件工作：“從今以后我的生命就交給了這個工作。家中的事和兩個孩子我是不能管了。”的確的，在稼先為國防大事獻身時，他的女兒照樣的下鄉(xiāng)和回城沒工作。事例二：有一天，許德珩（鄧稼先的岳父）問嚴濟慈：“是誰為中國造出原子彈？”嚴哈哈大笑，說：“你去問你的女婿吧！”事例三：楊振寧在美國聽美國人說，中國人的原子彈是由美國科學家參與做成的。他問鄧稼先“有沒有美國人？”稼先當時不便回答，待周總理說“把實情告知他”之后，稼先寫了“沒有任何外國人參與”的信。信從北京干脆送到上海市委歡送楊振寧的宴會上。楊振寧當場打開一看，立刻淚流滿面。補充事例他忠厚樸實，誠真坦白，他從不驕人，沒有當心眼，一生寵愛“純”字所代表的性格。他酷愛自己的祖國，酷愛所從事的事業(yè)，他的一生始終在執(zhí)著地追求，無私地奉獻。為了站起來的中華民族的強大，他鞠躬盡瘁,死而后已。鄧稼先是中華民族核武器事業(yè)的奠基人和開拓者，是我國的“兩彈元勛”。在文中找一找：鄧稼先是怎樣的一個人？歸納：鄧稼先是一位無私奉獻，忠厚平實，真誠坦白，有膽有識，身先士卒，對祖國、民族的發(fā)展有巨大貢獻的杰出科學家。用自己的話說一說：鄧稼先是怎樣的一個人？探討：你認為鄧稼先的哪些精神或品質值得終身學習？這樣寫，緣由在于：1.作者是大科學家，寫的也是大科學家，科學家寫科學家，著眼于科學精神、科學看法以及氣質、品德、價值觀、人生道路等方面，而不是把留意力放在事務具體微小環(huán)節(jié)的描寫上。2.作者與鄧稼先有著50年的友情,寫這篇介紹鄧稼先的文章,包含著作者對老摯友的不盡的思念；同時，寫鄧稼先的人生道路,又滲透著自己人生中某些與鄧稼先相同的東西。因此,這篇文章常常從作者自己與鄧稼先的交往這個角度寫，這樣勢必就不會著力介紹事務的具體微小環(huán)節(jié)。3.作者與鄧稼先雖然有50年的友情，但分隔大洋兩岸二十余年，對鄧稼先工作的具體狀況不行能很了解，駕馭材料不會很多。加上這又是一篇短文，不宜鋪開來寫。因此，像現(xiàn)在這樣寫，揚長避短，是很超群的。為什么作者對鄧稼先的生平事跡和巨大貢獻沒有作具體介紹？為什么作者能寫出這樣一篇樸實無華而感人至深的文章？首先，作為一位杰出的物理學家，楊振寧深知鄧稼先在科學界的位置、價值以及他為中華民族核武器事業(yè)所建立的卓著功勛，從而賜予客觀公正而具有權威的評價。其次，作為與鄧有半個世紀深交的摯友，楊對鄧的閱歷、品質、性格及文化素養(yǎng)有充分的了解，于是從鄧稼先一生的事跡里選出幾件典型材料來反映他的特性特征。更重要的是作為一個有共同血緣的同胞，楊對鄧身上體現(xiàn)出來的同祖國共命運、休戚與共的民族情結，執(zhí)著追求，自強不息的精神以及在民族優(yōu)秀文化孕育下形成的質樸內秀，甘于奉獻的品德，有著深刻的認同，于是在提示人物超群拔類的特質時，也顯明地表明白自己的價值取向。這就是中華民族魂。這篇文章的主旨是什么？主旨概括：這篇文章歌頌了鄧稼先忠厚虛心、真誠樸實的思想品德以及為了中華民族的崛起，身負重任，身先士卒，不怕犧牲的奉獻精神?；貞浶陨⑽模簜饔涹w的一種，屬于記敘文的范疇。A.運用小標題——條理清晰內容分明B.多角度描寫人物——突出宏大的人格C.取材精練、以小見大——四個生活片段

D.句式多變——排比句、長短句寫作手法小結用了多角度描寫人物的方法①把鄧稼先放在近一百多年來中國歷史乃至世界歷史的背景上來寫。使讀者相識到：鄧稼先是一位歷史性人物，對祖國、對民族發(fā)展有巨大貢獻的杰出科學家。②把鄧稼先同美國“原子彈之父”奧本海默對比來寫。說明白只有中國的傳統(tǒng)文化背景才能孕育出鄧稼先這樣品德高尚的人物，也只有鄧稼先這樣的人才適應中國社會的須要，為民族的發(fā)展做出巨大貢獻。③“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子?！薄班嚰谙仁侵袊伯a黨的志向黨員?！敝袊鴤鹘y(tǒng)文化要求人與人之間應當保持和諧、謙讓的作風，為人應當忠厚、真誠、樸實。鄧稼先吸取并繼承這些中國傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀部分。而中國共產黨的宗旨是一心一意為人民服務，這正是鄧稼先的行為準則。④“假如讓稼先再次選擇他的人生的話，他仍會走他已走過的道路。這是他的性格與品質。”為中華民族的發(fā)展，為中國人民的利益奉獻自己的一生，這是鄧稼先的人生目標，也是他的性格與品質所確定的，這正是鄧稼先的宏大之處。平常小事鄧稼先在我國現(xiàn)代國防和科學發(fā)展史上是一個不平凡的人物，但作者在贊頌他的宏大精神時，卻側重選擇了一些，于微小處見深情，于平凡中見高尚。小中見大例如：“德國強占山東膠州灣，“租借”99年。俄國強占遼寧旅順大連，“租借”25年。法國強占廣東廣州灣，“租借”99年?！薄啊止馈瘏?shù)的時候，要有物理直覺；晝夜不斷地籌劃支配時，要有數(shù)學見地；確定方案時，要勇進的膽識和穩(wěn)健的推斷。”句式整齊——排比句的運用作用：往往造成一股氣概，好念，使讀者印象深刻。作用：形成一種交織美。長句便于表達較困難嚴密的意思；短句顯得活潑，節(jié)奏快。例如：“奧本海默是一個拔尖的人物，鋒芒畢露。他二十幾歲的時候在德國哥廷根鎮(zhèn)做波恩的探討生。波恩在他晚年所寫自傳中說探討生奧本海默常常在別人做學術報告時（包括波恩做學術報告時）打斷報告，走上講臺拿起粉筆說：‘這可以用底下的方法做得更好……’”長短句交織運用：句式多變，是為表達思想感情服務的。句式排列整齊，往往造成一股氣概，好念，讀者印象深刻。長句與短句交織運用，形成一種交織美。長句便于表達較困難嚴密的意思；短句顯