高中音樂(lè)鑒賞《西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人》說(shuō)課稿doc

高中音樂(lè)鑒賞《西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人》講課稿.doc高中音樂(lè)鑒賞《西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人》講課稿.doc高中音樂(lè)鑒賞《西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人》講課稿.doc高中音樂(lè)鑒賞《西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人》講課稿各位評(píng)委老師，你們好!我是XXX號(hào)考生，我今日的講課題目是《西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人》。一，說(shuō)教材本節(jié)課是編排在高中教材《音樂(lè)鑒賞》第十四單元《文人情致》中的第二十五節(jié)《西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人》。本節(jié)課教材中有合唱曲《陽(yáng)關(guān)三疊》，古代歌曲《揚(yáng)州慢》以及有關(guān)知識(shí)——中國(guó)古代歌曲。二，教課內(nèi)容有關(guān)知識(shí)——中國(guó)古代歌曲合唱曲《陽(yáng)關(guān)三疊》古代歌曲《揚(yáng)州慢》三，教課目的經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們初步的認(rèn)識(shí)中國(guó)古代歌曲。經(jīng)過(guò)傾聽(tīng)作品《陽(yáng)關(guān)三疊》和《揚(yáng)州慢》，讓學(xué)生們感覺(jué)和領(lǐng)會(huì)中國(guó)古代歌曲。認(rèn)識(shí)其風(fēng)格特色。四，教課重難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，踴躍主動(dòng)配合教課。第1頁(yè)/總合5頁(yè)初步的認(rèn)識(shí)中國(guó)古代歌曲。傾聽(tīng)和感覺(jué)中國(guó)古代歌曲，認(rèn)識(shí)其風(fēng)格特色。五，說(shuō)教法學(xué)法學(xué)生是學(xué)習(xí)的主題，因此想讓學(xué)生學(xué)的輕松，記得輕松，老師教的輕松，教法學(xué)法的選擇十分重要，在這節(jié)課上，我主假如經(jīng)過(guò)：講話導(dǎo)入法，自主參加法，講解法，分組議論法，發(fā)問(wèn)法，拓展研究法等教課手段來(lái)達(dá)成我的教課。六，教課過(guò)程講話導(dǎo)入，引出課題。老師：1840年中國(guó)進(jìn)入半封建半殖民地社會(huì)從前的音樂(lè)，通稱中國(guó)古代音樂(lè)。包含原始社會(huì)的音樂(lè)、奴隸社會(huì)的音樂(lè)和封建社會(huì)的音樂(lè)。分6段表達(dá)，即：太古的音樂(lè)(即原始社會(huì)的音樂(lè));夏、商、西周至春秋時(shí)期的音樂(lè)(即奴隸社會(huì)的音樂(lè));戰(zhàn)國(guó)、秦、漢的音樂(lè)(以下皆為封建社會(huì)的音樂(lè));三國(guó)、兩晉、南北朝至隋、唐的音樂(lè);宋、元的音樂(lè);明、清的音樂(lè)。這么算來(lái)中國(guó)音樂(lè)有著悠長(zhǎng)的歷史。由云南元謀等地發(fā)現(xiàn)的古猿人化石可知，大約從100萬(wàn)年從前起，太古的人類就已經(jīng)在中國(guó)的土地上勞動(dòng)、生息、繁衍。當(dāng)最早的人類開(kāi)始制造原始的工具和集體進(jìn)行勞動(dòng)的時(shí)候，原始的音樂(lè)便在他們的勞動(dòng)節(jié)奏和勞動(dòng)呼聲中萌生了幼芽。我國(guó)的歌曲藝術(shù)，也跟著在原始社會(huì)產(chǎn)生并發(fā)展。好了，下邊我們來(lái)學(xué)習(xí)今日的內(nèi)容吧。老師：在學(xué)習(xí)從前，第一老師要考考你們的語(yǔ)文知識(shí)，西第2頁(yè)/總合5頁(yè)出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人這句詩(shī)是選自哪，是誰(shuí)寫(xiě)的這首詩(shī)。試著背誦一下這首詩(shī)。同學(xué)們思慮，回答下列問(wèn)題老師總結(jié)：這句話選自。《送元二使安西》是唐朝的王維寫(xiě)的：渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。羅馬寧亞音樂(lè)家，作曲家，小提琴家，鋼琴家，指揮家埃內(nèi)斯庫(kù)說(shuō)過(guò)：音樂(lè)是一種語(yǔ)言，它能切實(shí)的反應(yīng)個(gè)人和人民的精神質(zhì)量。下邊讓我們來(lái)賞識(shí)兩部作品，讓我們一同從作品中領(lǐng)會(huì)一下埃內(nèi)斯庫(kù)這句話的含義吧。賞識(shí)作品，回答下列問(wèn)題。⑴播放《陽(yáng)關(guān)三疊》。發(fā)問(wèn)(同學(xué)們賞識(shí)完此后，分組議論，依據(jù)書(shū)上的介紹自己組織一下，為大家介紹一下這部作品。)學(xué)生們分組議論，議論完成，回答下列問(wèn)題。老師總結(jié)增補(bǔ)：《陽(yáng)關(guān)三疊》，別名《陽(yáng)關(guān)曲》、《渭城曲》，是依據(jù)唐朝詩(shī)人王維的七言絕句《送元二使安西》譜寫(xiě)的一首有名的藝術(shù)歌曲。當(dāng)前所見(jiàn)的是一首古琴歌曲?！蛾?yáng)關(guān)三疊》是一首動(dòng)人至深的古曲，為中國(guó)十大古琴曲之一。也是我國(guó)古代音樂(lè)作品中難得的精選，千百年來(lái)被人們廣為傳唱，有著旺盛的藝術(shù)生命力。它委婉地反應(yīng)了人民在不合理制度的壓迫下的哀怨情緒，全曲分為三個(gè)大段，充分的表達(dá)出了作者對(duì)馬上遠(yuǎn)行的誘人那種無(wú)窮關(guān)心，迷戀的真摯感情。第3頁(yè)/總合5頁(yè)⑵播放《揚(yáng)州慢》發(fā)問(wèn)(同學(xué)們賞識(shí)完此后，分組議論，依據(jù)書(shū)上的介紹自己組織一下，為大家介紹一下這部作品。)學(xué)生們分組議論，議論完成，回答下列問(wèn)題。老師總結(jié)增補(bǔ)：揚(yáng)州慢，詞牌名，音樂(lè)家姜夔的自度曲，姜夔，南宋詞人，字堯章，別名白石道人，漢族，饒州鄱陽(yáng)(今江西鄱陽(yáng)縣)人。人格秀拔，體態(tài)清瑩，氣貌若不勝衣，望之若仙人中人。工詩(shī)詞、精樂(lè)律、善書(shū)法、對(duì)詞的成就尤深。有詩(shī)詞、詩(shī)論、樂(lè)書(shū)、字書(shū)、雜錄等多種著作?！稉P(yáng)州慢》描繪的是作者經(jīng)過(guò)揚(yáng)州，目睹此地的一派悲涼情景，惹起作者心中的傷感，因此創(chuàng)作了此曲，表達(dá)了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎惡之情。好了，今日的內(nèi)容就到這里了。同學(xué)們歇息一會(huì)，賞識(shí)下樂(lè)曲。(整個(gè)環(huán)節(jié)以，提升學(xué)生的朗誦能力，鑒賞能力，歌唱技巧。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主要目標(biāo)，豐富學(xué)生的知識(shí)。)七，拓展感覺(jué)再次完好傾聽(tīng)這幾首作品，思慮"拓展與研究"的題目。完整播放音樂(lè)，學(xué)生思慮后發(fā)問(wèn)回答，教師做以鼓舞為主的增補(bǔ)和評(píng)論，并做好記錄，設(shè)計(jì)企圖是讓學(xué)生經(jīng)過(guò)做題，認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步，穩(wěn)固知識(shí)，加深印象，培育學(xué)習(xí)鑒賞音樂(lè)的信心。八，部署作業(yè)預(yù)習(xí)新課第4頁(yè)/總合5頁(yè)收集資料九，總結(jié)：總的來(lái)說(shuō)，這是一堂充散發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性的一堂課，教師主要經(jīng)過(guò)一系列的