小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)教案《太陽》（通用19篇）

第頁小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)教案《太陽》（通用19篇）小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)教案《太陽》篇1

一、活動內(nèi)容：

繪畫《太陽》

二、活動目標(biāo)：

1、嘗試用點、短線和簡潔的幾何圖形表現(xiàn)太陽散發(fā)的光線。

2、學(xué)會用簡潔的線條或圖案裝飾太陽寶寶的臉，選擇自己喜愛的顏色裝飾太陽。

3、養(yǎng)成大膽用色、勻稱涂色的良好習(xí)慣。

三、活動打算：

老師范畫、勾線筆、油畫棒。

四、活動過程：

1、導(dǎo)入活動，引起幼兒愛好。

（1）謎語導(dǎo)入：一個勤勞小寶寶，天一亮就上工，若有一日不見他，不是下雨就刮風(fēng)。

讓幼兒猜出謎底（太陽）。

（2）出示太陽。

師：今日，老師就把太陽寶寶請來了，你們看太陽寶寶怎么啦？

（3）老師講解并描述太陽寶寶的光線和笑臉到哪里去的故事。

師：太陽寶寶身上原來有很多美麗的光線，就在來幼兒園的路上，他遇見了一位太陽公公，太陽公公年紀(jì)大了，身上沒有了光線，生病了。于是，太陽寶寶就把自己的光線全給了他。太陽寶寶的光線給了太陽公公，他也就失去了笑臉。我們小摯友怎樣來幫助太陽寶寶呢？

2、范畫展示，引導(dǎo)孩子觀賞畫面，學(xué)習(xí)裝飾太陽寶寶。

（1）老師引導(dǎo)幼兒觀賞畫面，說說：圖上有什么？

太陽寶寶的頭發(fā)、眼睛、臉以及光線是什么樣子的？

（2）師生共同探討如何表現(xiàn)太陽的光線，說說：你想畫什么樣的光線，激勵幼兒大膽想象，用點、線、和簡潔的幾何圖形表現(xiàn)，老師可依據(jù)幼兒的回答，在操作紙上畫一畫，幫助幼兒學(xué)習(xí)裝飾的基本方法。

3、交待繪畫要求，幼兒操作，老師指導(dǎo)。

（1）先用筆勾畫出太陽寶寶的基本形象，然后用油畫棒進(jìn)行涂色。

（2）激勵幼兒表現(xiàn)出與他人不同的太陽光線和太陽寶寶的笑臉。

（3）老師交待繪畫要求，提示幼兒選擇艷麗的色調(diào)裝飾太陽寶寶。

（4）幫助實力較弱的幼兒，大膽地在紙上進(jìn)行裝飾。

4、總結(jié)評價，結(jié)束活動。

展示太陽寶寶，讓幼兒說說：你最喜愛的太陽寶寶，并說出緣由。

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【活動設(shè)計】

3-4歲幼兒手指肌肉群發(fā)育還不太完善，這一練習(xí)畫封閉的圓形的美術(shù)活動不僅讓幼兒的小肌肉得到發(fā)展，也讓幼兒了解各種顏色。這節(jié)課以嬉戲的方式引導(dǎo)幼兒練習(xí)畫封閉的圓形，富有童趣，更能激發(fā)幼兒的愛好，讓幼兒在歡樂的氛圍中學(xué)習(xí)畫圓。

【活動目標(biāo)】

1、嘗試用正確的方法練習(xí)畫封閉的圓形。(重點)

2、能大膽想象不同顏色水果并勻稱地涂色。(難點)

3、體驗參與美術(shù)活動的歡樂。

4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。

5、依據(jù)色調(diào)進(jìn)行大膽合理的想象。

【活動打算】

閱歷打算：

1、豐富幼兒的水果生活閱歷，能說出多種水果并相識相應(yīng)的顏色。

2、有相識或吃過糖葫蘆的生活閱歷。

物質(zhì)打算：

1、太陽娃娃圖案的大開紙一幅，和人數(shù)相等的畫有小棒的紙條。

2、幼兒用油畫棒每人一盒。

3、Ppt《太陽娃娃的糖葫蘆》

4、畫架(或移動黑板)

【活動過程】

一、出示糖葫蘆圖片ppt1，引起幼兒的愛好。

寶寶看，這是什么?(糖葫蘆)吃過糖葫蘆嗎?

什么味道?(甜甜的)單擊出現(xiàn)圖片

二、老師引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察。

1、甜甜的糖葫蘆，是什么樣的呀?(紅紅的、圓圓的)

2、紅紅的、圓圓的糖葫蘆，一個一個串起來，真好吃。

3、圓圓的、紅紅的里面會包著什么好吃的呢?

4、水果：哦，紅紅的水果可以做糖葫蘆，還可以用什么水果做呢?

5、哦，圓圓里面包著各種顏色的水果，黃黃的水果做黃黃糖葫蘆，綠色西瓜做綠色糖葫蘆，用甜甜的糖把各種顏色的水果包起來就成了各種各樣的糖葫蘆。

三、引導(dǎo)幼兒繪畫太陽寶寶的糖葫蘆。

師：甜甜的糖葫蘆，誰喜愛吃?寶寶喜愛吃，她也喜愛吃呢?(出示太陽娃娃)你們情愿請他一起吃嗎?現(xiàn)在我們大家一起做糖葫蘆請?zhí)柾尥蕹园?

1、完整示范

(出示小棒紙條)糖葫蘆要穿在小棒上，我請他吃紅紅水果味的吧!

第一次：選出紅色的小蠟筆，用甜甜的糖把紅紅水果包起來，水果什么顏色的?(涂上紅紅的顏色)。好，做好一個。

2、重點引導(dǎo)幼兒畫封閉的圓

其次次：再做一個，用甜甜的糖把紅紅水果包起來，(示范畫o)做的時候肯定要用糖包住里面的水果，可別讓里面的水果跑出來哦!(有意畫出缺口)又做好了一個，幾個(2個)小棒還有這么長，還可以再做呢。

3、幼兒示范操作

第三次：這次，那位寶寶情愿上來做。(請一名幼兒上來示范)

還可做，我們始終要把它都做滿，這樣太陽娃娃可以吃好多糖葫蘆的!(貼示范紅色的糖葫蘆)

4、發(fā)散性思維

剛才我們請他吃的是紅紅水果味的，你還想請他吃什么顏色水果味的呀?

四、幼兒繪畫，老師指導(dǎo)。

1、激勵幼兒大膽想象，制作各種水果口味的糖葫蘆。

師：我們可以把自己最喜愛的各種顏色的水果做成糖葫蘆送給他吃。留意哦，糖葫蘆肯定用甜甜的糖把水果包成圓圓的，不能讓水果跑出來，還要串在小棒上，不然太陽娃娃吃的時候就會掉下來的，好，現(xiàn)在我們來做糖葫蘆吧!

2、幼兒繪畫，老師指導(dǎo)。找一找，有沒有水果可能會跑出來啊?

五、作品評價

1、糖葫蘆做好了，就請?zhí)柾尥蕹园桑胍幌胍f一句好聽的，有禮貌的的話哦。(幼兒自由送作品)

2、你請?zhí)柾尥蕹缘氖鞘裁此兜?

教學(xué)反思：

這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動作發(fā)展還不成熟，老師在今后設(shè)計的活動中，可以從平面起先逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。

小百科：糖葫蘆又名冰糖葫蘆，冰糖葫蘆是中國傳統(tǒng)美食，它是將野果用竹簽串成串后蘸上麥芽糖稀，糖稀遇風(fēng)快速變硬。冰糖葫蘆，酸甜適口，老少皆宜，它不僅好吃，而且還非常好看，紅彤彤的山植果按大小排列穿在竹簽上，外面裹著晶瑩透亮的糖稀，出售它的人往往把一只只糖葫蘆串插在特制的木棍上，像一顆結(jié)滿碩果的小樹，煞是迷人。

小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)教案《太陽》篇3

【設(shè)計理念】

１、打破傳統(tǒng)的干脆導(dǎo)入教學(xué)模式，利用多媒體進(jìn)行謎語引題、動畫導(dǎo)入充分激發(fā)學(xué)生愛好；

２、給學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，充分調(diào)動其學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)其主動參加；

３、給學(xué)生供應(yīng)自學(xué)指南，使他們駕馭科學(xué)的自學(xué)方法，在合作溝通中自悟自得；

４、不局限于一節(jié)課、一本書，把網(wǎng)絡(luò)教學(xué)引入課堂。實現(xiàn)學(xué)習(xí)與廣袤的時空、生活、網(wǎng)絡(luò)接軌。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)教化資源，優(yōu)化語文學(xué)習(xí)環(huán)境。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、了解太陽的特點以及太陽和人類的親密關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的愛好。

２、了解說明文描寫事物的寫法。

【教學(xué)重點】

了解太陽的特點以及太陽和人類的親密關(guān)系，使學(xué)生受到酷愛科學(xué)，酷愛大自然的教化。

【教學(xué)難點】

體會作者是怎么把太陽的特點寫詳細(xì)的。

【教學(xué)設(shè)施】

網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體課件。

【教學(xué)過程】

一、謎語引題，動畫導(dǎo)入

１、電腦出示謎語：（齊讀）

不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能望見，手卻摸不到；事實上很大很大，看上去卻很小很小。沒有它就沒有世界，有了它就萬物歡樂。

（板書課題）

２、播放《后羿射日》Flash動畫：

師：太陽給人類送來了光明與暖和，從古至今，有很多關(guān)于太陽的故事和神話傳聞，現(xiàn)在我們一起來觀看《后羿射日》這部動畫片。

從學(xué)生喜愛的謎語動畫入手，學(xué)生學(xué)習(xí)愛好一下被激發(fā)了。

二、師生互動，找尋答案

師過渡語：我們的課文就是用后羿射日的故事開頭的。大家想一想這個故事可能發(fā)生嗎？

生：不行能。

師：為什么不行能呢？請你們打開書，讀一讀１～３自然段，找出答案。

生：因為太陽離我們有一億五千萬公里遠(yuǎn)，所以后羿射不到太陽。

（板書遠(yuǎn)）

生：因為太陽太大了，一百零一零一三十萬個地球才抵得上一個太陽，小小的一支箭根本射不下太陽。

（板書大）

生：因為太陽表面溫度有三千度，箭還沒有遇到它就熔化了，所以后羿不行能把太陽射下來。

（板書熱）

師：太陽的三大特點確定了后羿不行能射下太陽，那么作者是怎樣把這三個特點寫詳細(xì)的呢？請大家看這句話。

電腦出示：⑴太陽離我們有（）假如日夜不停地步行，差不多要走（）；就是坐飛機也要飛（）。

生：（口頭填空）（師隨機逐個出示答案）

師：你發(fā)覺括號里所填的內(nèi)容有什么特點？

生：數(shù)字。板書：列數(shù)字

師：對，列出一些詳細(xì)的數(shù)字可以讓我們更好地去理解。但數(shù)字必需是精確的、有科學(xué)依據(jù)的，這就是列數(shù)字的方法。再來看下面這句，你覺得這樣寫好不好，為什么？

電腦出示：太陽離我們很遠(yuǎn)，假如日夜不停地步行，要走很遠(yuǎn)；就是坐飛機也要飛很長時間。

生：這樣寫不好，意思表達(dá)的不清晰、不詳細(xì)、不明確。

師：說的真好，下面請你們分小組探討這兩道題。

電腦出示：⑵我們看太陽，覺得它并不大，事實上它大得很，（）才能抵得上一個太陽。（這里把太陽和什么作比較？這樣比有什么好處？）

⑶太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。太陽的溫度很高，表面溫度有（），就是鋼鐵遇到它，也會變成汽；中心溫度估計是表面溫度的（）。（作者運用了哪些說明方法？為什么用鋼鐵作比較？）

生：個人匯報。

師引導(dǎo)溝通，體會估計一詞之妙。板書：作比較打比方舉例子

齊讀１～３自然段，感受太陽的三大特點。

給學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，充分調(diào)動起學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)學(xué)生主動參加。

三、學(xué)法指南，合作解疑

師小結(jié)過渡：

在１～３自然段中，作者用列數(shù)字、作比較、打比方、舉例子的方法把遠(yuǎn)、大、熱的特點寫的清晰而詳細(xì)。那太陽的這些特點和我們生活的地球以及生活在地球上的人類有什么關(guān)系呢？請你們用老師供應(yīng)的學(xué)法指南自學(xué)４～７自然段。

電腦出示學(xué)法指南：

１、讀一讀，用自己喜愛的方式朗讀４～７自然段，要求讀通順流利。

２、想一想，作者是從哪些方面寫清晰太陽和人類的關(guān)系特別親密的？

３、畫一畫，畫出重點詞語、句子以及不理解的地方。

４、議一議，在小組內(nèi)溝通，你學(xué)懂了什么？請同學(xué)幫助你解決不理解的問題。

生自學(xué)溝通：

師：通過剛才的學(xué)習(xí)，你解決了什么問題？指名匯報

師：剛才同學(xué)們分別匯報了太陽和植物、動物、天氣、煤炭、細(xì)菌、人類生活的關(guān)系，說的真好，這樣看來，太陽對我們來說實在太重要了，那你們說，假如沒有太陽，世界將會是什么樣？

生：假如沒有太陽，地球上就沒有光明和暖和，到處是黑暗，到處是寒冷，沒有風(fēng)、雪、雨、露，沒有草、木、鳥、獸，沒有人。

師：大家說的這么多，誰能用一句話概括總結(jié)一下？

生：一句話，沒有太陽，就沒有我們這個漂亮可愛的世界。

板書出示中心句：

師：現(xiàn)在你從４～８自然段中任選一段你喜愛的大聲地讀給自己聽。

生有感情自由朗讀：

師：看到同學(xué)們讀的這樣投入，老師也想讀一段，這樣吧，咱們師生合作讀第８段，我讀前兩句，最終一句咱們齊讀。好嗎？

給學(xué)生供應(yīng)自學(xué)指南，使他們駕馭科學(xué)的自學(xué)方法，在合作溝通中自悟自得。

四、擴展延長網(wǎng)絡(luò)探究

師：學(xué)習(xí)了《太陽》這篇課文，我們了解了有關(guān)太陽的學(xué)問以及太陽和人類的親密關(guān)系。老師現(xiàn)在要考考大家，看看誰的課外學(xué)問最豐富，誰能說說在我們的實際生活中都利用太陽進(jìn)行了哪些獨創(chuàng)？

生：太陽能汽車

師：你們將來還想利用太陽獨創(chuàng)什么？

生：

師：真不錯，希望有一天老師和更多的人也能用上你們獨創(chuàng)的東西。通過學(xué)習(xí)《太陽》這篇課文，同學(xué)們知道了許多有關(guān)太陽方面的學(xué)問。我想，僅靠教材還不能滿意大家的探究欲望，對嗎？對于太陽你們還想知道什么呢？

生自由發(fā)言。

師：大家真會學(xué)習(xí)，提出了這么多有探究價值的問題，這些問題可以作為我們探討的專題?？墒?，我們的時間和精力是有限的，要想有效地解決這些問題，該怎么辦呢？

生：看書、查資料

師：除過大家介紹看書、查資料能解決問題，還有其它方法嗎？

生：上網(wǎng)。

師：對，上網(wǎng)是目前查找資料最便利最快捷的方法，現(xiàn)在就讓我們一起登錄太陽網(wǎng)站，探求太陽的奇妙。

生登錄老師做好的太陽網(wǎng)站閱讀、學(xué)習(xí)、探究。

供應(yīng)自主探究空間。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)教化資源，擴展學(xué)生視野。

師小結(jié)：同學(xué)們，太陽的奇妙是無窮無盡的，人類對太陽的了解還非常有限，宇宙中還有很多未解之謎等待人類去揭開，希望在將來，你們能揭開這些奇妙，有信念嗎？

生：有！

師：那我們現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)怎么做？

生：好好學(xué)習(xí)，酷愛科學(xué)

〖板書設(shè)計

說明方法：列數(shù)字打比方舉例子作比較

遠(yuǎn)：150000000公里

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活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)選擇不同的顏色，用水粉筆涂染的方法表現(xiàn)太陽。

2.在老師的講解、示范下進(jìn)一步了解水粉筆繪畫的步驟與方法。

3.初步建立換筆作畫的常規(guī)，知道換色時把筆放回原處。

活動打算：

1.幼兒聽過神話故事《后羿射日》。

2.蠟筆、水粉筆人手1支，多色水粉顏料若干盤，白色鉛畫紙人手1張。

活動過程：

(一)老師以故事導(dǎo)入活動，引起幼兒的愛好。

1.老師：小摯友，還記得《后羿射日》的故事嗎?(師幼共同回憶、簡要講解并描述故事)。

2.老師：故事中說，天空原來有幾個太陽?每個太陽的顏色都一樣嗎?

3.老師：今日我們就來畫七色太陽。

(二)老師通過示范幫助幼兒駕馭畫圓、涂染的技能。

1.老師：太陽是什么形態(tài)的、你們喜愛太陽是什么顏色的?

2.老師：誰情愿用自己喜愛的顏色來畫一個太陽?還有誰情愿換一種顏色畫太陽?請你用水粉筆給太陽涂上美麗的顏色。

3.老師示范涂染步驟和方法：水粉筆先在顏料里蘸一蘸，在盤子邊上舔一舔，然后在圓內(nèi)涂顏色，盡量不將顏料涂到圓外。

4.常規(guī)要求：在想換顏色的時候，要將手上的筆放回到原來的地方。

(三)幼兒繪畫，老師指導(dǎo)。

1.指導(dǎo)幼兒大膽用蠟筆畫圓、水粉筆涂染，并自由地在太陽四周添畫光線。

2.提示幼兒大膽運用不同的顏色和繪畫工具作畫。

(四)展示幼兒作品，共同觀賞。

1.老師：誰畫的太陽是不同顏色的?誰涂的顏色最干凈、美麗?

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提圖片有講究

在嬉戲“找摯友”環(huán)節(jié)中，老師供應(yīng)了過多的與詩歌內(nèi)容無關(guān)的圖片，簡單分散幼兒的留意力，使幼兒對色調(diào)艷麗、形態(tài)可愛的動物形象產(chǎn)生愛好，從而無法體驗“喧鬧”與“寧靜”的意境，由此，我認(rèn)為這個環(huán)節(jié)供應(yīng)的圖片應(yīng)與兒歌內(nèi)容完全匹配，為其次個環(huán)節(jié)利用圖片理解兒歌打好基礎(chǔ)。

在“創(chuàng)編詩歌”這一環(huán)節(jié)，老師可供應(yīng)較多的詩歌內(nèi)容以外的圖片，讓每個幼兒選出自己喜愛的圖片，排一排、說一說，感受創(chuàng)編的樂趣。

讓幼兒親身感受

在第一環(huán)節(jié)其次部分中，老師供應(yīng)橙色背景紙和黑色背景紙，隨音樂提示幼兒“太陽公公出來了”“月亮阿姨出來了”，激勵幼兒將小圖片送到不同的背景紙上。在這里，老師的提示剝奪了幼兒的感受和體驗，幼兒無需傾聽音樂，只要依據(jù)老師的提示，將圖片貼到相應(yīng)的背景紙上即可。所以，我覺得老師應(yīng)充分挖掘、利用“兩段不同風(fēng)格的音樂”的價值，引導(dǎo)幼兒親身感受，并自主選擇匹配對象，在這一過程中完整地感受詩歌的意境。

關(guān)于活動打算

可以將詩歌內(nèi)容制作成有背景音樂的動態(tài)的課件，這樣更能吸引幼兒，更能幫助幼兒輕松表達(dá)，課件中一個畫面可分成左右兩部分，左邊為橙色，呈現(xiàn)白天太陽下小動物活動的場景；右邊為黑色，上有月亮以及小花、小草睡覺的場景。播放白天“喧鬧”的場景時配以歡快明朗的音樂，播放夜晚“靜靜靜”的`場景時配以搖籃曲風(fēng)格的音樂。

原方案中讓兩種顏色的背景紙和兩段不同風(fēng)格的音樂同時出現(xiàn)。看似給了幼兒多種感官的刺激，實則會使他們無所適從。小班幼兒對顏色的辨別以及對音樂風(fēng)格的推斷實力還比較弱，所以多方面的刺激并不能幫助幼兒很好地理解詩歌。建議將背景以及音樂隱藏于課件中，讓幼兒在傾聽、觀賞中感受詩歌中“喧鬧”與“寧靜”的不同。

簡潔與精確

我覺得有些活動太困難反而達(dá)不到很好的效果。如活動起先環(huán)節(jié)，老師設(shè)計了一大段引導(dǎo)語，這就不符合小班幼兒留意力不易集中的特點。另外將原詩句“太陽出來了。小狗醒來了”演化成“小狗是太陽的好摯友”，有點牽強，不太合適。不如干脆抽出“太陽”“小狗”的圖片．并提問：“誰出來了?誰醒來了……”這樣直奔主題，既簡潔明白，又能讓幼兒充分表達(dá)。

在活動前半部分，老師始終強調(diào)“太陽公公出來了”“月亮阿姨出來了”，而詩句是“太陽出來了”“月亮出來了”。由于小班幼兒簡單混淆，所以老師應(yīng)盡量用詩歌里的詞語和句式來表達(dá)，以給幼兒正確的第一印象。

注意體驗

原方案雖利用嬉戲、音樂、圖示來表現(xiàn)作品的喧鬧與寧靜，但各環(huán)節(jié)之間缺少連貫性與遞進(jìn)性。幼兒基本都處于靜態(tài)的感受中，沒有自身動態(tài)的參加和體驗，所以對該作品的理解只停留在內(nèi)容上，不行能產(chǎn)生意境體驗上的共鳴。我覺得老師可創(chuàng)設(shè)簡潔場景，把用圖片做嬉戲環(huán)節(jié)和跟隨音樂進(jìn)行動作表現(xiàn)的環(huán)節(jié)結(jié)合起來，利用多種手段讓幼兒充分感受詩歌中喧鬧和寧靜對比所產(chǎn)生的意境美。

小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)教案《太陽》篇6

生成背景：

小班的小摯友特殊喜愛戶外活動，所以我們一有空便會帶領(lǐng)孩子們?nèi)ゲ莸厣献鲦覒蚧蚋阋恍┍硌菔降募w活動,但是自從上了《和太陽寶寶一起玩》這節(jié)課后我發(fā)覺他們對太陽就特殊感愛好，有一次，一位小摯友突然問我：“老師，你看，我們窗子上為什么有許多顏色？這時我就略微對他說明了一下，但他的反應(yīng)還是一知半解，于是我就想：既然小摯友對太陽那么感愛好，何不抓住契機，讓幼兒了解一下有關(guān)太陽的其他學(xué)問，讓他們知道，正是因為有了太陽光的照耀世界才會變得五花八門、多彩多姿，從而豐富幼兒對顏色的閱歷。于是此為突破口，從幼兒熟識的幾種顏色著手，通過嬉戲、探究、干脆感知、講解并描述、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等途徑來實施本次活動。

活動目標(biāo)：

1、通過活動，豐富幼兒關(guān)于紅、黃、綠、藍(lán)等顏色方面的閱歷。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說“我給太陽媽媽找到了××顏色寶寶”。

3、幼兒能在聯(lián)歡活動、找尋活動中體驗集體生活的樂趣。

活動打算：

活動室四周布置成花園（花瓣中藏著相應(yīng)顏色的擬人化色調(diào)寶寶），幼兒隨意坐在中間的地毯上，太陽媽媽穿的衣服一件（衣服有七種顏色的口袋），太陽頭飾8個。

活動重難點：

學(xué)說完整句“我給太陽媽媽找到了××顏色寶寶”。

活動流程：

情景講解并描述--相識顏色寶寶--找顏色寶寶--聯(lián)歡活動

活動過程：

一、情景講解并描述：

1、在一個漂亮的花園里，住著太陽媽媽和她的孩子們，他們每天在這里唱歌跳舞做嬉戲可快樂了。（老師扮太陽媽媽邊說邊從花叢后面漸漸的隨音樂跳舞出來。）

師：嗨！小摯友，你們好！相識我嗎？

幼：知道，你是太陽媽媽！

師：哎呀，太陽媽媽真興奮你們還記得我，今日我是來邀請你們?nèi)ノ壹易隹偷?，情愿嗎?/p>

幼：情愿

幼兒與太陽媽媽一起隨音樂來到預(yù)先布置的花園里。

（評析：情景講解并描述能激起幼兒的活動愛好，小摯友確定也很想知道太陽的家究竟是什么樣的，還有對于小班的孩子來說做客是很快樂的，同時也知道客人是不能隨意弄壞別人的東西的，為下面的找尋活動作了鋪墊。）

二、相識顏色寶寶

1、找尋太陽寶寶

我和孩子們都住在這個漂亮的花園里，你們看這里有美麗的花朵、綠綠的草地，小摯友你們喜愛嗎？

師：哎呀！你們看我的孩子多淘氣，媽媽不在家，他們又出去玩了，怎么辦呢？不如我們先到草地上休息一下，再想想有什么方法讓他們回來。（幼兒隨意坐下并探討）

師：想好了嗎？

幼1：打電話。

幼2：我們?nèi)グ阉麄冋一貋怼?/p>

幼3：叫爸爸媽媽找。

友4：你叫一下他就聽見了……

師：小摯友的方法真多，不如我們試試一起大聲喊一下，好嗎？

師生一起喊：“太陽寶寶、太陽寶寶”

太陽寶寶：我們回來了。（出來紅、黃、綠、藍(lán)四個寶寶）

師：你們看家里來了客人，你們應(yīng)當(dāng)怎么說？

太陽寶寶：歡迎你們。

幼：感謝！

太陽寶寶：不用謝！

（媽媽剛好引導(dǎo)寶寶和客人相互問好，讓幼兒知道應(yīng)當(dāng)做個有禮貌的好孩子。）

師：小摯友，你們相識我的寶寶嗎？他們是什么顏色的寶寶呢？（老師逐一點著他們的顏色讓幼兒回答）

幼：他是紅色寶寶。

幼：他是綠色寶寶。

幼：他是藍(lán)色寶寶。

幼：他是黃色寶寶。

師：哎呀，我的寶寶怎么少了呢？請小摯友再幫助我一起喊吧！

老師和幼兒再一起喊：太陽寶寶，太陽寶寶。（再出來青、紫、橙三位寶寶）

師：這幾個寶寶你們相識嗎？它是誰呀？（讓幼兒個別回答）

師：我來介紹一下吧。

小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)教案《太陽》篇7

目標(biāo)：知道太陽是個大火球，能發(fā)出很強的光和大量的熱；初步懂得太陽與人、動物、植物的關(guān)系；激發(fā)幼兒的探究欲望，培育幼兒對自然的愛好。

打算：墨鏡、涂上墨汁的膠片若干；放大鏡、火柴棒若干；

實施：

一、集中活動

1、帶領(lǐng)幼兒到室外視察太陽：太陽是怎樣的？為什么要用墨鏡看太陽？

2、分別讓幼兒站在陰暗處和陽光下感受太陽的暖和

3、戶外聚光試驗：放大鏡在陽光照耀下，漸漸向上或向下調(diào)整，直到聚成一個小光點，然后將火柴頭放在光點下，看看究竟會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？

二、探討活動

1、請幼兒將自己試驗的發(fā)覺介紹給大家。

2、探討太陽與人和動植物的關(guān)系。

3、小結(jié)：假如沒有陽光，植物便無法生長，動物便會缺少事食物，也就無法生存，所以動物也須要太陽，人和動物一樣也離不開太陽，人體曬了太陽才會更健康。

4、介紹太陽能用具，激勵幼兒思索，激發(fā)幼兒好好學(xué)習(xí)，開動腦筋，以后長大了讓太陽能的作用發(fā)揮得更大。

三、學(xué)習(xí)兒歌：《太陽》

小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)教案《太陽》篇8

活動安排

活動名稱：詩歌——太陽和月亮

設(shè)計意圖：

《太陽和月亮》是主題“白天和黑夜”中的一個素材點，依據(jù)小班幼兒直覺行動思維的年齡特點，依據(jù)幼兒的生活閱歷，我將原有的詩歌進(jìn)行了改編，將詩歌中的植物全部改為了動物。

小班孩子喜愛瑯瑯上口的兒歌，于是，我試圖通過讓幼兒對兒歌的觀賞和簡潔的創(chuàng)編，在滿意孩子喜愛有節(jié)奏的語言的同時，讓孩子體會文學(xué)作品的情趣。

活動目標(biāo)：

1、理解詩歌內(nèi)容，能依據(jù)自己的生活閱歷區(qū)分白天和黑夜。

2、在初步駕馭詩歌結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒依據(jù)已有的閱歷進(jìn)行創(chuàng)編。

活動打算：

太陽、月亮、小鳥、小兔、小摯友圖片

活動過程：

一、導(dǎo)入，引起愛好：

1、今日，老師請來了兩位客人，看看是誰呀？（太陽和月亮）

2、太陽是什么時候出來的？月亮是什么時候出來的呢？

3、過渡：太陽和月亮帶來了一首好聽的詩歌，名字就叫《太陽和月亮》，想聽嗎？細(xì)致聽聽，詩歌里有誰/

二、感知理解，學(xué)習(xí)詩歌

（一）第一次觀賞：（不出示任何教具）

1、你聽到詩歌里有誰呀？

過渡：聽聽詩歌里還有誰？他們怎么樣了

（二）其次次觀賞：（邊出示教具邊朗誦）

提問：你還聽到誰了？他們怎樣了？

（三）、學(xué)習(xí)詩歌：

1、這首好聽的詩歌叫什么名字呢？

2、太陽和月亮可喜愛我們小摯友了，我們一起用好聽的聲音來念給太陽和月亮聽好嗎？（朗誦一遍兒歌）

三、創(chuàng)編詩歌：

1、白天，太陽出來了，除了小鳥、小兔、小摯友醒來了，還有誰醒來了？

2、小結(jié)：老師把你們說的小動物一起編進(jìn)兒歌好嗎？

3、這么多小動物都醒來了，白天喧鬧嗎？（喧鬧）白天真喧鬧

4、那么，月亮出來了，除了小鳥、小兔、小摯友睡著了，還有誰睡著了？

5、月亮出來了，大家都睡著了，一點聲音也沒有的，夜晚怎么樣的？（夜晚靜靜靜）

6、現(xiàn)在，我們把小摯友編的詩歌一起連起來好嗎

7、今日，我們一起給太陽和月亮念了好聽的詩歌，晚上，我們在一起講給爸爸媽媽聽好嗎？

附詩歌：

太陽出來了，小鳥醒來了，小兔醒來了，小摯友醒來了。白天真喧鬧。

月亮出來了，小鳥睡著了，小兔睡著了，小摯友睡著了。夜晚靜靜靜。

綻開閱讀全文

小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)教案《太陽》篇9

活動目標(biāo)

對故事感愛好，萌發(fā)觀賞美的情感。

理解故事內(nèi)容，知道太陽光是由七種顏色組成。

主動參加活動，并大膽地表述出自己想法和看法，體驗與同伴共同閱讀的樂趣。

通過視察圖片，引導(dǎo)幼兒講解并描述圖片內(nèi)容。

能簡潔復(fù)述故事。

活動打算

1、幼兒《蒙氏閱讀》故事第三冊。

3、特地為本活動設(shè)計，制作的資源課件。

4、師幼活動溝通板：黑板

5、圖片、頭飾

活動過程

第一階段：預(yù)備活動

聽音樂仿照動物行走。（如：仿照大象、蜜蜂、蝴蝶、小蟲、小魚）。

其次階段：感知活動

出示幼兒作品，說說太陽的顏色。幼兒自由發(fā)言，老師確定幼兒的答案，運用過渡語：太陽究竟是什么的呢?我們來聽聽小動物們和太陽自己是怎么說的。老師播放錄音帶，幼兒仔細(xì)傾聽。

通過看書了解故事內(nèi)容。幼兒有序取書，翻到故事《太陽的顏色》，進(jìn)行自主閱讀?？赐臧褧呕卦帯?/p>

老師傾聽幼兒之間的溝通，了解幼兒對故事的理解狀況，幫助他們理解故事內(nèi)容。

第三階段：理解活動

利用課件幫幼兒理解故事內(nèi)容:1

1、看圖一，老師講解并描述：太陽出來把大地照得亮亮的，太陽是什么顏色的呢?識字：太陽

2、依次看圖二至圖五。請幼兒依據(jù)畫面中小動物的理解，說說太陽是什么顏色的。怎么大家說的都不一樣呢？激勵幼兒大膽說出自己的想法。

3、看圖六。猜猜太陽自己說自己是什么顏色的？識字：彩虹橋

4、老師為幼兒朗讀故事，簡潔小結(jié)：太陽光由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色組成。

6、看完把書放回原處。

第四階段：體驗活動

播放音樂，老師與幼兒戴頭飾表演故事。

教學(xué)活動評價。

1、幼兒對活動很感愛好，大膽猜想，主動舉手發(fā)言。

2、識字：太陽彩虹橋會用所學(xué)新詞說話。

3、通過直觀的課件演示，幼兒理解了故事內(nèi)容，知道太陽光是由七種顏色組成。

4、幼兒主動參與角色表演，大膽表述自己的想法。

活動反思：

本活動的教化對象是橋北幼兒園貝貝中班的幼兒，他們大多來自農(nóng)村，父母學(xué)問水平偏低，接受的是保姆式的教化，但已有肯定的生活閱歷?；顒又?，對四周事物很感愛好，可自制力較差。幼兒不擅長視察，需成人正確引導(dǎo)，逐步培育其視察實力。幼兒的邏輯實力較差，語言組織實力有待提高。通過“家園欄”，家長會向家長宣揚一些科學(xué)育兒的學(xué)問。真正做到家園共育。

讓“指南”指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，做到學(xué)以致用。

小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)教案《太陽》篇10

活動目標(biāo)：

1、嘗試用粉筆在大的活動場地上畫出一個個漂亮活潑可愛的太陽。

2、在活動中大膽地借鑒老師同伴的閱歷，不斷表現(xiàn)很出與別人不一樣的太陽。

3、引導(dǎo)幼兒能用協(xié)助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新實力。

4、養(yǎng)成大膽用色、勻稱涂色的良好習(xí)慣。

活動打算：

1、卡通太陽ppt。

2、事先有畫自己五官的閱歷。

3、彩色粉筆若干（多于幼兒的人數(shù)）。

4、小青蛙玩偶一個。

活動過程：

1、幼兒觀賞ppt，重點觀賞太陽的表情和“頭發(fā)”。

師：瞧，這個太陽，它的頭發(fā)是什么樣子的？

臉上是什么表情呢？快樂還是難受？

在此過程中老師引導(dǎo)幼兒仿照畫直線、弧線、波浪線。

總結(jié)：小青蛙畫出了太陽各種各樣的表情，難過的、快樂的、生氣的、膽怯 的等等；它的頭發(fā)也是各種各樣的，有的是直的、有的是彎的、還有的是花瓣形的等等。

2、交代作畫要求，幼兒作畫。

1）師：小摯友們，小青蛙畫的太陽美麗嗎？今日老師請小摯友們和小青蛙競賽太陽，看看是小青蛙畫的好看還是我們小摯友們畫得好看！

師：現(xiàn)在，你們告知我你想畫太陽什么樣的表情，什么樣的頭發(fā)呢？

交代作畫要求：首先我們要畫出一個大大的圓形，然后畫出太陽的眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴，最終畫出太陽的光線，也就是太陽的“頭發(fā)”。留意，老師希望你們畫的太陽和別人不一樣，這樣才能比小青蛙畫得好看喲！為了讓大家畫出大大的太陽，今日老師請你們到墊子上畫畫，大家一起來試試吧！

2）請幼兒選一支自己喜愛的粉筆，找尋合適的空地繪畫。

老師提示幼兒不要擁擠，繪畫出的太陽形象要大，這樣才好看。

3、評價作品。

老師以小青蛙的口吻請幼兒排隊，收回粉筆，組織幼兒在場地四周觀看，說一說哪個太陽最好看，為什么。

4、老師小結(jié)。

師：小青蛙剛才對我說小摯友們畫的太陽太美麗了，它要向小摯友們學(xué)習(xí)呢！現(xiàn)在我們?nèi)フ埿。?）班的小摯友來觀賞我們畫的太陽畫吧！

活動反思：

活動中孩子們能較好的講解并描述已有的學(xué)問，能大膽的說出太陽的基本要素即：一個圓，圓外有光線。太陽的光線、太陽的表情是千變?nèi)f化的。但是當(dāng)孩子們繪畫時我發(fā)覺，有的孩子與老師的范畫雷同現(xiàn)象或與同伴雷同現(xiàn)象。在以后的活動中，應(yīng)當(dāng)更多的加強孩子們的自我創(chuàng)建意識。

小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)教案《太陽》篇11

教學(xué)理念：

歌曲《太陽喜愛》取自建構(gòu)式課程中班上冊主題“紅黃藍(lán)綠”，它旋律輕愉快潑，簡潔的四句歌詞，卻蘊含著色調(diào)斑斕的視覺美、酷愛生活的情感美。在《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)中提到，使幼兒“能初步感受并寵愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美?！蓖瑫r，《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中也指出，在4～5歲幼兒的歌頌活動中，老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒“用自然的、音量適中的聲音基本精確地唱歌?！币虼?，我在活動中利用圖譜幫助幼兒理解歌曲，感受歌曲歡快的心情和所蘊涵的美妙情感。并通過多形式的演唱，豐富幼兒的歌頌表現(xiàn)力，激發(fā)幼兒對唱唱活動的熱忱。

活動目標(biāo)：1、理解歌曲內(nèi)容，嘗試用自然的聲音有感情的演唱歌曲。

2、創(chuàng)編歌曲，體驗參加歌頌活動的樂趣。

重點：學(xué)唱歌曲，初步學(xué)會用自然的聲音有感情的唱準(zhǔn)曲調(diào)。

難點：用自然的聲音有感情的演唱歌曲，能基本唱準(zhǔn)曲調(diào)。

活動打算：伴奏音樂、圖譜；幼兒有過視察秋景的閱歷。

活動過程

一、嬉戲：我喜愛——激發(fā)愛好，感知節(jié)奏

播放伴奏音樂，師幼共同做“我喜愛”嬉戲進(jìn)入活動室，引出活動。

二、太陽喜愛——傾聽歌曲，理解歌詞

1、觀賞老師范唱歌曲一遍。

提問：太陽送給它們什么顏色？

2、老師依據(jù)幼兒的回答出示圖譜中相應(yīng)的圖片，幫助幼兒理解歌詞。

三、太陽送顏色——學(xué)唱歌曲，體驗情感

1、嘗試跟唱歌曲，熟識旋律。

2、激勵幼兒大膽演唱，找尋學(xué)唱難句。

3、幼兒集體完整跟唱歌曲若干遍，體驗歌曲中美妙的情感。

4、多形式演唱歌曲，增加演唱的趣味性。

四、太陽還喜愛？——創(chuàng)編歌詞，感受色調(diào)的豐富

1、太陽還喜愛誰，會給它什么顏色呢？

2、老師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編，并用簡潔圖示記錄創(chuàng)編的內(nèi)容，并進(jìn)行演唱。

3、延長：區(qū)域活動或自主活動時演唱創(chuàng)編歌曲。

以小嬉戲進(jìn)入活動場地，活躍氛圍，讓幼兒更快進(jìn)入角色。

從完整觀賞—難句學(xué)唱—完整表現(xiàn)，分步走的教學(xué)方法便于幼兒理解和記憶，層層遞進(jìn)的活動環(huán)節(jié)讓學(xué)習(xí)更有序和有效。

出示圖譜駕馭歌曲不同的表現(xiàn)形式，用動作、手勢和情境化的語言為幼兒會唱、唱好供應(yīng)支持和幫助。

多形式表現(xiàn)歌曲和創(chuàng)編歌曲，讓幼兒在不斷改變的演唱中，激發(fā)幼兒的歌頌熱忱

小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)教案《太陽》篇12

活動目標(biāo)：

1.通過視察太陽花的特征，學(xué)習(xí)用彩繪的方式在紙盤上繪畫、裝飾太陽花。

2.激勵幼兒大膽繪畫，保持畫面的整齊。

活動打算：

幼兒彩繪用具若干、范例、人手一個紙盤

活動過程：

一、觀賞圖片，導(dǎo)入活動

1.這是什么花你相識嗎？它像什么？

2.這又是什么花？它是用什么畫成的？

二、講解太陽花的畫法

1.用橘黃色的畫花瓣，半圓形要安排得勻稱一些。

2.用褐色勾畫花心，用筆時要側(cè)過來，使線條細(xì)一些。線條要直。

3.用橘黃色加點，留意不要跟線條混淆。

三、幼兒繪畫，老師巡回指導(dǎo)

1.幼兒自己支配畫面進(jìn)行繪畫。

2.老師巡回指導(dǎo)，激勵幼兒大膽用筆，留意用筆方法。提示幼兒留意畫面和衣服的干凈整齊。

四、展示作品，激勵評價

1.引導(dǎo)幼兒共同觀賞作品，表達(dá)自己對作品的看法。

2.請個別幼兒說說自己的作品。

小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)教案《太陽》篇13

設(shè)計意圖

《太陽喜愛》是中班“紅黃藍(lán)綠”主題中的一個音樂活動，簡潔的歌詞中蘊涵著色調(diào)斑斕的視覺美、喜獲豐收的心情美、酷愛生活的情感美?！毒V要》指出“重視幼兒在活動過程中的情感體驗和看法傾向”、“在支持、激勵幼兒主動參與各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和實力。”因此，本次活動主要通過“我喜愛、太陽喜愛、唱出喜愛”三個環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)有利于孩子發(fā)覺和感受美的環(huán)境，利用形象的圖譜，把如何表現(xiàn)歌曲中美妙的情感作為切入口，以簡潔明白的圖示符號為依據(jù)，使孩子的學(xué)習(xí)更詳細(xì)、明確，促進(jìn)幼兒主動學(xué)習(xí)實力的發(fā)展。

1、教材分析

（1）主題分析

《太陽喜愛》是中班“紅黃藍(lán)綠”主題中的一個音樂活動，這個主題主要是通過讓孩子感知、發(fā)覺五彩斑斕的色調(diào)世界，供應(yīng)想像的空間，進(jìn)而關(guān)注秋天的多姿多彩。教材中的主題說明中這樣說道：“大千世界中的生靈萬物，都有顏色。顏色既是物質(zhì)固有的特征，又富有濃郁的情感含義。以色調(diào)極其相關(guān)的事物為對象，引發(fā)幼兒與它們之間發(fā)生互動，這對幼兒在認(rèn)知建構(gòu)與情感建構(gòu)方面都會產(chǎn)生主動的作用?！睂φ麄€主題的分析為本活動的設(shè)計供應(yīng)了一個指導(dǎo)思想。

(2)歌曲分析

歌曲《太陽喜愛》旋律非常美麗，有連音的唱法，一曲唱罷，感覺很安逸。歌詞比較簡潔，一共四句話，歌曲中唱到了紅色的蘋果、黃色的橘子、金色的田野、七色的彩虹。細(xì)細(xì)品嘗，簡潔的歌詞中其實蘊涵著對豐收的季節(jié)——秋天的贊美，那是色調(diào)斑斕的視覺美，也是喜獲豐收的心情美，更是酷愛生活的情感美。對唱曲內(nèi)容的分析為活動目標(biāo)的確立供應(yīng)了依據(jù)。

2.調(diào)整緣由

在過去的《綱要》學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)形成了“重視幼兒在活動過程中的情感體驗和看法傾向”這樣的相識，近幾年的教學(xué)實踐中，我們也始終在做這樣的努力和嘗試。原委讓孩子體驗什么？如何體驗？又要讓孩子形成怎樣的看法傾向呢？基于這樣的一些思索，形成了本次活動的第一個目標(biāo)：“理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲中愉悅的心情，萌發(fā)寵愛漂亮的色調(diào)的情感?！?/p>

心情和情感都須要孩子專心去感受、體驗，這種體驗的結(jié)果不是用語言能表達(dá)出來的，那么通過怎樣的方式來表達(dá)情感呢？《綱要》對藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求中提出“在支持、激勵幼兒主動參與各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和實力?！币虼耍敬位顒拥钠浯蝹€目標(biāo)確立為：能開心地進(jìn)行歌頌活動，嘗試通過表情、動作、聲音等途徑表現(xiàn)歌曲中美妙的情感。

以上兩點目標(biāo)看似與原《建構(gòu)式課程》中的活動目標(biāo)差不多，但其實更詳細(xì)明確，它是以幼兒的實際實力水平為依托的。目前的鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村幼兒園還是比較重視學(xué)問性的學(xué)習(xí)，忽視幼兒的情感看法的培育，對如何引導(dǎo)幼兒感受并表現(xiàn)情感的問題相識欠缺，因此，作這樣的調(diào)整是適合本地區(qū)幼兒的認(rèn)知水平和特點的。

原課程中，第一個環(huán)節(jié)是“感受歌曲”，有讓幼兒聽音樂旋律畫畫的環(huán)節(jié)，我認(rèn)為在這里打斷了歌曲去畫畫并不合適，這種看似“整合”了多種藝術(shù)形式的方法并不非常有效。中班初期的孩子仍以詳細(xì)形象思維為主，因此，本次活動借助了圖譜的形式，萌發(fā)了幼兒對唱曲內(nèi)容美的感受，并幫助幼兒理解、記憶歌詞和學(xué)唱歌曲。此外，圖譜也為以后孩子學(xué)習(xí)替換歌詞演唱供應(yīng)了一個示意的作用。第三個環(huán)節(jié)是本次活動所要突破的重難點，以如何把歌曲中美妙的情感表現(xiàn)出來作為切入口，以簡潔明白的圖示符號為依據(jù)，通過老師引導(dǎo)幼兒探究表達(dá)歌曲情感的方法，幫助孩子對方法進(jìn)行梳理，使孩子的學(xué)習(xí)更詳細(xì)、明確，有效地學(xué)習(xí)表現(xiàn)的技能和實力。原課程中的第三個環(huán)節(jié)是“創(chuàng)編新歌詞”，我覺得更合適的提法是“替換歌詞”或“仿編歌曲”，這個環(huán)節(jié)有助于幼兒激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，并進(jìn)一步萌發(fā)寵愛漂亮的色調(diào)的情感，這是一種幼兒非常喜愛的形式，因此，可將它作為本次活動的延長。

活動目標(biāo)

1、理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲中愉悅的心情，萌發(fā)寵愛漂亮的色調(diào)的情感。

2、能開心地進(jìn)行歌頌活動，嘗試通過表情、動作、聲音等途徑表現(xiàn)歌曲中美妙的情感。

活動打算

活動室內(nèi)裝飾有各色皺紙條、錄音磁帶、圖譜一套（附照片）、掛圖、鉛畫紙、記號筆。

活動過程

1、我喜愛

(1)幼兒隨伴奏音樂自由觀賞各色皺紙條。

激勵幼兒選擇自己最喜愛的顏色，與同伴自由溝通，說說“看到這種顏色想到了什么？”。

(2)兩兩結(jié)伴溝通，

(3)引導(dǎo)幼兒在集風(fēng)光 前大膽說出自己的想法。

2、太陽喜愛

(1)第一遍觀賞歌曲

太陽喜愛什么？給了他們什么呢？（幼兒回答后出示相應(yīng)圖譜）

(2)其次遍觀賞歌曲

太陽為什么要送給他們這些顏色？（引導(dǎo)幼兒感受蘋果、橘子、田野、彩虹與色調(diào)的對應(yīng)關(guān)系，體驗大自然的美妙。）

(3)學(xué)唱歌曲

3、唱出喜愛

(1)你喜愛這首歌曲嗎？為什么？（出示掛圖）

(2)您覺得怎樣唱才能把太陽喜愛、我們也喜愛的感情表現(xiàn)出來？

引導(dǎo)幼兒初步探究表達(dá)歌曲情感的方法。

(3)結(jié)合圖示符號幫助幼兒梳理表現(xiàn)歌曲情感的方法，并激勵幼兒嘗試表現(xiàn)。

如：笑臉（開心地）、波浪線（連貫地）、跳舞人（配上動作）等。

(4)幼兒自選一種方式分組練習(xí)。

(5)幼兒分組表演。

4、太陽還喜愛……（延長活動）

太陽還喜愛什么？還會送給他們什么顏色呢？下次，我們把看到的、喜愛的漂亮顏色都編到歌里去。

活動反思

本次活動有三個主要環(huán)節(jié)：我喜愛、太陽喜愛、唱出喜愛，第四個環(huán)節(jié)“太陽還喜愛”，即仿編歌詞，可以作為延長活動。

環(huán)節(jié)一：環(huán)境會對幼兒產(chǎn)生極其重要的影響，尤其是藝術(shù)教化，更須要創(chuàng)設(shè)一個有利于孩子發(fā)覺和感受美的環(huán)境。因此，活動中，大片的彩色皺紙很好地賜予了幼兒色調(diào)的視覺感受。讓孩子在音樂的伴奏聲中感受色調(diào)的美，并主動激勵幼兒與同伴溝通，大膽表達(dá)自己的想法，說說自己最喜愛的顏色以及看到這種顏色所想到的東西，這個環(huán)節(jié)幫助幼兒回憶已有的視察閱歷，并激發(fā)幼兒對這些美妙事物的寵愛之情，同時，也達(dá)到了讓孩子熟識歌曲旋律的目的。

環(huán)節(jié)二：以圖譜的形式讓幼兒感受歌曲，學(xué)唱歌曲。該環(huán)節(jié)中，設(shè)計了三個提問：太陽喜愛什么？太陽給了他們什么呢？為什么？從孩子的回答中引導(dǎo)幼兒感受蘋果、橘子、田野、彩虹與色調(diào)的對應(yīng)關(guān)系，進(jìn)而初步感知秋天成熟的景象，體驗大自然的美妙、生活的美妙。

環(huán)節(jié)三：簡潔明白的圖示符號對孩子情感的表現(xiàn)起到提示作用，同時，也培育了孩子主動學(xué)習(xí)的實力，使孩子在將來的學(xué)習(xí)中可以舉一反三，把這些方式運用到今后的學(xué)習(xí)中，從而達(dá)到促進(jìn)孩子長遠(yuǎn)發(fā)展的目標(biāo)。

小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)教案《太陽》篇14

教學(xué)目標(biāo)：

·在聽聽、看看、角色扮演中，初步感受太陽娃娃對小動物的關(guān)愛之情。

·情愿學(xué)說故事中太陽的話——我來抱抱你。

教學(xué)打算：

（認(rèn)知打算）生活中曬過太陽

（材料打算）大圖書角色玩具：布娃娃、小鳥、小老鼠太陽娃娃等

活動重點：

能寧靜聽故事

活動難點：

情愿學(xué)說話————我來抱抱你教學(xué)過程：一、說說太陽

你喜愛曬太陽嗎？現(xiàn)在的太陽曬在身上，你有什么感覺？

小結(jié)：冬天的太陽真好，曬在我們的身上，熱熱的，真舒適。

二、故事——太陽娃娃

1、聽聽故事說說話

老師講故事—太陽娃娃

提問：太陽娃娃抱了誰？

2看看圖書學(xué)說話

——故事中插問：

布娃娃尿濕了，太陽娃娃說什么？（個別集體學(xué)說：我來抱抱你）

小老鼠怎么了？太陽娃娃說什么？（個別集體學(xué)說：我來抱抱你）

小鳥怎么了？太陽娃娃說什么？（個別集體學(xué)說：我來抱抱你）

幼兒扮演太陽娃娃、老師扮演布娃娃、小老鼠、小鳥一起說說講講（我來抱抱你）

3、扮演角色學(xué)說話

今日、動物幼兒園的小動物有的尿濕了、有的感到冷冷的，它們也想請?zhí)柾尥迊肀П銈兦樵赴缪萏柾尥迒幔?/p>

幼兒扮演太陽娃娃學(xué)說——我來抱抱你

三、活動延長：

個別化學(xué)習(xí)活動中看看、小圖書、講講小故事。

小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)教案《太陽》篇15

一、活動目標(biāo)：

1、嘗試用點、短線和簡潔的幾何圖形表現(xiàn)太陽散發(fā)的光線。

2、學(xué)會用簡潔的線條或圖案裝飾太陽娃娃的臉，選擇自己喜愛的顏色裝飾太陽。

3、養(yǎng)成大膽用色、勻稱涂色的良好習(xí)慣。

二、活動打算：

范畫三幅、勾線筆、蠟筆、白紙。

三、活動過程：

1、導(dǎo)入活動，引起幼兒愛好。

出示圖片：太陽娃娃。老師：“今日，老師把太陽娃娃請來了，可是你們看太陽娃娃怎么啦？“（只是一個圓圈，沒有眼睛和光線。）

2、老師講解并描述太陽娃娃的光線和笑臉到哪里去的故事。

a、老師：太陽娃娃身上原來有很多美麗的光線，就像這個樣子。老師出示范畫（一），引導(dǎo)孩子觀賞畫面，提問：太陽娃娃的頭發(fā)、眼睛、臉以及光線是什么樣子的？

后來他出來玩，望見一朵小花在嗚嗚嗚地哭，太陽娃娃問：“你為什么要哭?。俊毙』ㄕf：“我的花瓣掉光了，好難看啊，嗚嗚?！碧柾尥尴胍矝]想，就脫下自己的花瓣衣服給了小花。

b、太陽娃娃回家換了一件衣服，看，是這個樣子的。老師出示范畫（二），提問：誰來說說？太陽娃娃的頭發(fā)、眼睛、臉以及光線是什么樣子的？

后來他出來玩，望見大樹媽媽無精打采地站在路邊，太陽娃娃關(guān)切地問：“大樹媽媽，你怎么啦？”大樹媽媽說：“秋天，我的孩子都離開我去了遠(yuǎn)方，我一個人好孤寂??？”太陽娃娃想也沒想，又脫下自己的樹葉衣服給了大樹媽媽。

c、太陽娃娃又回家換了一件衣服，看，是這個樣子的。老師出示范畫（三），提問：誰來說說？太陽娃娃的頭發(fā)、眼睛、臉以及光線是什么樣子的？

就在剛才來幼兒園的路上，他遇見了太陽公公，太陽公公年紀(jì)大了，身上沒有了光線，生病了。于是，太陽娃娃就把自己的光線全給了他。

d、太陽娃娃的最終一件給了太陽公公，他再也沒有衣服可以換了，他也就失去了笑臉。你們覺得太陽娃娃怎么樣啊？我們小摯友怎樣來幫助太陽娃娃呢？（運用故事激起了孩子關(guān)切太陽娃娃，為太陽娃娃設(shè)計光線的愿望。）

師生共同探討如何表現(xiàn)太陽的光線，說說：你想畫什么樣的光線，激勵幼兒大膽想象，用點、線、和簡潔的幾何圖形表現(xiàn)，老師可依據(jù)幼兒的回答，在黑板上畫一畫，貼一貼，幫助幼兒學(xué)習(xí)裝飾的基本方法。

3、交待繪畫要求，幼兒操作，老師指導(dǎo)。

4、總結(jié)評價，結(jié)束活動。

小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)教案《太陽》篇16

教案目標(biāo)

1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情、有節(jié)奏地朗誦兒歌。

2、在朗誦兒歌事發(fā)準(zhǔn)字音：早、爬、窗；豐富詞匯：睡懶覺、瞧一瞧、咪咪笑。

3、教化幼兒早睡早起熬煉身體，不睡懶覺。

教案打算

1、室內(nèi)、室外的背景圖一張（室內(nèi)有一扇窗子，一張床；室外是院子的場景）。

2、可移動的太陽公公和做操的小摯友。

教案過程

一、出示太陽公公（正反兩面的表情、神態(tài)不同，一面是睜大眼睛瞧的神態(tài)，另一面是咪咪笑的表情）老師：太陽公公是什么表情？引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)太陽公公的神態(tài)和表情，理解學(xué)習(xí)詞匯：瞧一瞧、咪咪笑。

老師：太陽公公瞧見了什么？它為什么這樣興奮？啟發(fā)幼兒充分想象。

二、老師朗誦兒歌，請幼兒觀賞。

三、出示背景圖，老師邊演示教具邊朗誦兒歌，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

老師：太陽公公起得早，它去做什么？太陽公公在房間里找到寶寶了嗎？小寶寶到哪里去了？他在干什么？

四、幼兒學(xué)習(xí)兒歌，讀準(zhǔn)字音：早、爬、窗等，引導(dǎo)幼兒用動作表情加深對睡懶覺、瞧一瞧、咪咪笑詞匯的理解。

五、師幼、男女對答的方式朗誦兒歌。

六、探討：太陽公公為什么對寶寶咪咪笑？你喜愛兒歌里的寶寶嗎？為什么?

小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)教案《太陽》篇17

活動目標(biāo)：

⒈感受詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)說“……醒來了”“……睡著了”

⒉區(qū)分兩段音樂不同的性質(zhì)，體驗詩歌所表現(xiàn)的“喧鬧”和“靜靜靜”

3.情愿跟隨音樂做相應(yīng)的動作，大膽表現(xiàn)自己

活動重點：

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌《太陽和月亮》，并完整朗誦詩歌

活動難點：

引導(dǎo)幼兒感知白天喧鬧的氛圍以及夜晚靜靜靜的氛圍，能區(qū)分白天和夜晚不同性質(zhì)的音樂

活動打算；

1.PPT課件2.音樂：《搖啊搖》、《森林狂想曲》

活動過程：

一、導(dǎo)入：出示太陽的圖片（播放第一張PPT）

師：今日呀，我們班不僅來了客人老師，還來了小客人呢，是誰呀？（太陽公公）我們跟太陽公公打個招呼吧！

師：珍寶們，你們知道太陽出來的時候是白天還是夜晚嗎？（播放其次張PPT）是的呀！是白天！白天啊，太陽出來了，小摯友們醒來了，很快樂，那還有誰也會醒來呢？誰來說說看？（幼兒自由回答）除了...還有誰會醒來呢？

二、幼兒整體理解并學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容

（一）理解并學(xué)習(xí)詩歌第一段內(nèi)容

1.接著播放其次張PPT，出示小花、小鳥、小兔的圖片

師：哇！是誰醒來啦？（小花）是的，小花醒來了（老師做小花的動作）小鳥也醒來了（老師做小鳥的動作）小兔醒來了！（老師做小兔的動作）——多請幾位幼兒起來回答。

師：是的呀！太陽出來了，小花醒來了，小鳥醒來了，小兔醒來了，白天真喧鬧！

（1）請個別幼兒起來說一說，師：誰也可以跟我一樣來用好聽的話說一說的？——幼兒可以全部回答出來的時候

（2）還有誰也醒來啦？老師用手指著沒有被說到的圖片，引導(dǎo)幼兒說一說?！變簺]有全部說出來的時候。

2.播放第三張PPT（課件）引到幼兒集體念一念

師：我們一起來把這些好聽的話說給太陽公公聽！好嗎？老師邊做動作邊帶領(lǐng)幼兒念詩歌（師幼共同念詩歌）（兩遍以上）連接話：我發(fā)覺xx聲音真好聽，我們也來學(xué)她，用好聽的聲音再來說一說。（或者：假如可以更大聲、用更好聽的聲音來說出來，那就更棒了！我們一起來試試看吧?。?/p>

（二）理解并學(xué)習(xí)詩歌其次段內(nèi)容

師：你們好厲害呀！看到你們這么厲害啊。還有一個小客人也忍不住要出來和我們玩嬉戲啦！哇！是誰呀？播放第四張PPT（月亮）哎！月亮出來是什么時候呀？（夜晚）那夜晚你們會做什么事情呢？（睡覺）是的呀！夜晚要睡覺，你們看！月亮出來了，誰睡著了呀？（播放第五張PPT）

（1）師：誰會用好聽的話也來說一說的呢？（引導(dǎo)幼兒看著圖片學(xué)說xx睡著了）誰還想來試試看？請個別幼兒起來說一說“xx睡著了”

（2）師：真的諾！月亮出來了，小花睡著了，小鳥睡著了，小兔睡著了，夜晚靜靜靜。師：誰也可以這樣連起來說說看的？請個別幼兒連起來念一念

（3）師：我們一起來念給月亮姐姐聽吧！（師幼共同念詩歌其次段）連接話：假如可以用更大聲，更好聽的聲音來念一念，月亮姐姐確定會更加興奮的！我們一起來試試看吧?。úシ配浺粢约癙PT）

（三）完整觀賞并朗誦詩歌

（1）放錄音，幼兒完整觀賞詩歌

師：你們都好棒呀！能把這些好聽的話都說出來了呢！時老師啊，也很厲害的！我把剛剛說那些好聽的話編成了一首好聽的詩歌呢！，我們一起來聽聽看！假如你已經(jīng)會了呢，你也可以跟著時老師一起輕輕地說一說。（播放第六張PPT，播放錄音）

（2）引導(dǎo)幼兒與老師一起完整朗誦詩歌

師：我聽到已經(jīng)有寶寶可以跟著時老師一起輕輕地念出來了，那現(xiàn)在我們用最好聽的聲音來念出來吧！

（3）再次完整朗誦詩歌

師：這首詩歌還有一個好聽的名字呢！叫《太陽和月亮》，我們一起說說看！現(xiàn)在，我們再加上美麗的動作來跟著時老師一起念一念吧！要加上名字哦?。◣熡坠餐碢PT朗誦詩歌）

三、感受音樂的性質(zhì)，體驗白天的喧鬧和黑夜的靜靜靜。（播放第八、第九張PPT）

（一）播放歡快的音樂，引導(dǎo)幼兒感受白天喧鬧

師：兩位小客人來的時候還給我們帶來了好聽的音樂呢！聽聽看，你覺得這是誰帶來的音樂？（太陽）是的呀！太陽公公帶來的音樂聽上去真歡樂呀！那聽到這么歡樂的音樂你想做什么事情呢？（唱歌跳舞）那我們一起來把?。?/p>