《棉花姑娘》教學設計1

《棉花姑娘》教學設計教學目標：1、認識“姑娘”等8個生字，會寫“病”“醫(yī)”兩個字。2、分角色朗讀課文，讀好請求語氣。3、了解不同動物消滅不同害蟲的本領。教學重點：識字、寫字。教學難點：分角色朗讀課文，讀好請求語氣。教學過程：猜謎語，導入新課（4分鐘）小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？請一個小朋友讀一讀謎面。謎面是這樣的，有一種植物叫花不是花，開得白花花，用手摘下來，朵朵能紡紗。你們知道謎底是什么嗎？猜對了，這種植物就叫棉花。（請大家一起讀一讀：棉花）棉花的作用可大了！棉花可以用來制作（棉被棉衣棉襪）我們一起來讀一讀。棉花白白的，胖胖的，非?？蓯?，像一小姑娘，所以大家叫她棉花姑娘。姑娘是一個輕聲詞，姑娘、姑娘，現(xiàn)在我們一起親切地和棉花姑娘打打招呼吧：棉花姑娘。女生讀，男生讀。誰能給“娘”字找找朋友？（姑娘、新娘、娘子、娘親）看來大家的詞匯量很豐富。創(chuàng)設情境，隨文識字（16分鐘）可愛的棉花姑娘會有什么樣的經(jīng)歷呢？我們一起學習新課《棉花姑娘》，請大家拿出手指跟我一起板書：棉花姑娘。我們一起齊讀課題：棉花姑娘。（一）棉花姑娘生病了一天早上太陽公公出來了，棉花姑娘也起床了。請同學們觀察圖片，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（我看到一個低著頭的，沒有精神，不開心的棉花姑娘。棉花姑娘生病了，棉花姑娘身上有可惡的蚜蟲。）這一切都是可惡的蚜蟲造成的。小朋友們，你們瞧，這就是蚜蟲。蚜蟲專門吸食植物的汁液，是一種農(nóng)業(yè)害蟲。如果你是棉花姑娘，有這么多蚜蟲正在咬著你，這個時候你的心里最希望的事情是什么？（醫(yī)生來治?。┳屛覀円黄饋碜x讀這句話，讀書棉花姑娘非常期待的心情：她多么盼望有醫(yī)生來給她治病??！我們請一個小老師帶讀這個詞語？治病治?。ê蟊且舭l(fā)得很準。）（二）棉花姑娘的治病過程1、棉花姑娘多么盼望有醫(yī)生給她治病啊，那她都找了哪些醫(yī)生治病，最后又是誰將她的病治好了呢？請同學們把書翻到102頁自由朗讀課文，將醫(yī)生的名字用筆圈出來。（1分鐘）2、現(xiàn)在誰來說說課文里出現(xiàn)了哪些醫(yī)生？（說完整的話，課文里出現(xiàn)了燕子醫(yī)生、啄木鳥醫(yī)生、青蛙醫(yī)生和七星瓢蟲醫(yī)生）3、盼望著，盼望著，棉花姑娘終于盼來了燕子醫(yī)生，讓我們和燕子醫(yī)生問問好吧！第一組、第二組、第三組、第四組。（張貼燕子圖片）請同學們看到“燕”字，它是什么偏旁？（四點底）四點底一般與什么有關？與火有關，與動物的尾巴有關。請同學們仔細觀察燕子的尾巴，說說燕子的尾巴像什么？（燕子的尾巴像一把剪刀。）4、燕子醫(yī)生沒法給棉花姑娘治病，在焦急的等待中，棉花姑娘盼來了啄木鳥醫(yī)生和青蛙醫(yī)生，但都沒有治好病。5、就在棉花姑娘傷心的時候，誰飛來了？七星瓢蟲來了，吃掉了棉花姑娘身上的蚜蟲，救了棉花姑娘。（張貼七星瓢蟲圖片）請同學們看到“瓢”，它和我們之前學過的哪個字長得很像？（飄落的飄，漂亮的漂）現(xiàn)在我們來開小火車讀一讀這個字。6、請同學們再仔細觀察，說說為什么它叫七星瓢蟲呢？（因為它身上有七個斑點，就像七顆星星，所以叫七星瓢蟲）看來你讀書讀得很仔細。除了說一顆星星外，還能說一顆什么呢？老師這里有幾幅圖片，我們一起來說說，一顆珍珠，一顆紐扣，一顆紅棗。顆：一般用于小而圓或粒狀的東西?？茫阂话阌糜跇淠镜戎参?。棉花姑娘的病治好了1、得到了七星瓢蟲的救助后，棉花姑娘怎么樣了呢？齊讀：不久，棉花姑娘的病好了，長出了碧綠碧綠的葉子，吐出了雪白雪白的棉花。她咧開嘴笑啦！2、棉花姑娘長出了碧綠碧綠的葉子，誰能給“碧”編個字謎。（王姑娘和白姑娘坐在石頭上）3、棉花姑娘吐出了雪白雪白的棉花，誰能想想辦法幫助大家記住這個“吐”字？（加一加：口字加土字就是吐出的吐）（四）鞏固生字小朋友們真的非常棒，在這么短的時間內(nèi)就認識了許多生字朋友，現(xiàn)在我把生字朋友放在了一起，我們一起讀一讀吧！棉花治病姑娘燕子碧綠吐出七星瓢蟲七顆星星棉花姑娘說想考考大家，接下來我們來開小火車，看一組能獲得棉花姑娘獎勵的棉花。分角色朗讀課文那棉花姑娘遇到了很多醫(yī)生，那她和醫(yī)生們都說了些什么呢？現(xiàn)在請小朋友們自由朗讀第2自然段，用波浪線畫出棉花姑娘和燕子醫(yī)生說的話。完成自讀要求的小朋友請用端正的坐姿告訴老師。1、當燕子飛來的時候，棉花姑娘說了什么？（請你幫我捉害蟲吧?。┟鎸γ藁ü媚锏恼埱?，燕子說了什么？（對不起，我只會捉空中飛的害蟲，你還是請別人幫忙吧?。┱埓蠹乙黄鹱x讀這兩句話。（現(xiàn)在在請跟老師一起讀，把句子讀通順、讀流利，讀書請求別人幫忙時的禮貌。）2、現(xiàn)在請同桌合作朗讀，一位小朋友扮演棉花姑娘、一位小朋友扮演燕子，兩人一起讀旁白。讀的時候不能加字，不能漏字。要帶上請求的語氣哦。（朗讀好的小朋友請用端正的坐姿告訴老師）3、現(xiàn)在哪一組小朋友愿意讀一讀棉花姑娘和燕子醫(yī)生的對話，請上講臺進行表演。預設：這位棉花姑娘可真有禮貌，讀出了請求別人幫忙的語氣。燕子醫(yī)生也非常有禮貌。誰能像他們一樣再讀讀棉花姑娘和燕子醫(yī)生的對話。預設：從剛才的對話中我們知道，棉花姑娘是在請燕子醫(yī)生幫忙。如果你忘記帶筆了，你想請曾老師幫忙借筆給你，你會怎么說？真有禮貌，曾老師愿意借筆給你。棉花姑娘在請別人幫忙時也應該這么有禮貌，現(xiàn)在哪一組還愿意讀一讀棉花姑娘和燕子醫(yī)生說的話。（學生評價：讀通順、很有禮貌、讀出了請求語氣）4、男女生合作朗讀：現(xiàn)在請女生當棉花姑娘，男生當燕子醫(yī)生，讀讀上面的話。老師讀旁白。反過來，我們請男生當棉花姑娘，女生當燕子醫(yī)生。四、書寫“病”和“醫(yī)”字小朋友們朗讀得真不錯，剛才棉花姑娘請醫(yī)生治病的“病”字和“醫(yī)”字就是我們今天要寫的田字格中的生字。1、現(xiàn)在請小朋友觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是半包圍結(jié)構(gòu)）2、寫“病”字的時候，還有哪些地方需要注意？最后一筆是一點，不能寫成捺。（你觀察得可真仔細?。?、現(xiàn)在我們一起來些“病”字，現(xiàn)在請小朋友們拿出手指跟老師一起寫：點、橫、撇、點、提、橫、豎、橫折鉤、撇、點。4、寫“醫(yī)”字的時候，還有哪些地方需要注意？第二筆是撇，第四筆經(jīng)過橫中線，最后一筆是豎折。5、現(xiàn)在我們一起來些“病”