低年級學生自主識字能力培養(yǎng)的策略研究調(diào)查報告

低年級學生自主識字能力培養(yǎng)的策略研究調(diào)查報告低年級學生自主識字能力培養(yǎng)的策略研究調(diào)查報告一、前言（一）實踐背景如今是一具信息社會，一具人獵取信息最要緊的途徑是閱讀，而閱讀的基礎(chǔ)算是識字量大了可大量閱讀讀大了可能高質(zhì)量表達干主動獵取信息富識，那么，保證課內(nèi)識字教學效率，是保證低年級學生閱讀的重要保證。再者教學是語文教學的起時是小學語文教學的基,字教學的質(zhì)量別僅直接關(guān)系到孩子閱讀寫作能力，還直接關(guān)系到孩子語文素質(zhì)的提升。新課標規(guī)定小語文低年級識字教學要讓孩子喜歡學習漢,有動識字的愿認識常用的漢字1800個占六年識字總量的50%還識量這樣之大怎樣化難為易有效地提高低級識字教學的效果探出既減輕學生負又提高識字效率的辦法學生自主高效地學習是們?nèi)缃窦贝鉀Q的咨詢題。（二）可行性分析本課題符合新課程理念，操作性強，課題環(huán)繞多方面進行調(diào)查，容易從別同角度下手進行調(diào)查，識字教學是是小學語文教學的基礎(chǔ),，此課題是解決困擾低年級教師識字教學究竟應該如何做的瓶頸咨詢題的有效舉措于學低段識字教學具有重要意義將在一定程度上豐富識字教學理論。綜合以上分析，本次實踐調(diào)查具有很大的可行性。（三）實踐過程經(jīng)過對XX縣二低年級的部分學生的咨詢卷調(diào)查，了解小學生對于識字興趣、能力的現(xiàn)狀，并能針對這種現(xiàn)狀采取有效的措施，提高學生的識字興趣和水平。二、調(diào)查對象與辦法（一）調(diào)查對象XX縣XX二小二年級隨機挑選50名生。其中男28人、女22人。（二）調(diào)查辦法咨卷調(diào)查法：XX縣XX二二年級的學生發(fā)放咨詢卷，咨詢卷共發(fā)放50份回收50份有效咨詢卷50份回收率為100%回收有效率為。訪法：對個別學生進行訪談，了解一些咨題。三、現(xiàn)狀及原因分析調(diào)查結(jié)果及分析一、學生對待識字的態(tài)度。表現(xiàn)一：消極、厭惡的態(tài)度。咨詢卷顯示，討厭識字的約3%。表現(xiàn)二：積極、喜歡的態(tài)度。咨詢卷顯示，情愿主動識字的約81%。表現(xiàn)三：無所謂的態(tài)度。咨詢卷顯示，為識字而識字的約。經(jīng)過調(diào)查和填寫調(diào)查咨詢卷的結(jié)果發(fā)覺惟獨一少部分學生的識字的興趣比較濃厚，也情愿經(jīng)過多種方式自主識字。但絕大多數(shù)學生相對來說就比較被動，識字辦法單一,為識字而識字。綜上所述，學生識字的積極性別因為孩子們?nèi)狈εd缺乏主動。二、識字效率別高的原因分析(一學識字辦法過于單一在教學中發(fā)覺，學生識字的辦法別夠多樣，識字辦法只局限在幾種簡單的識字辦法，比如：加一加、減一減、換一換，學生就沒有別的識字辦法了，即使教師嘗試著引導學生，編謎語，說故事，但學生的思維依然放別開，這與學生平日的閱讀量少有很大的關(guān)系。（二）教師的識字教學辦法過于單一

《新課標》要求教師在教的過程中，要注重看圖學句中識字、歸類識字、隨課文識字等，但在日常的識字教學中，為了教學任務的完成，我們往往采納的更多的是“集識字”，并把正確的聽寫寫字新詞為檢測識字效果的最終目標字學的原則沒能很好的在我們的課堂中體現(xiàn)，單調(diào)的重復讀、記、寫，如此就大大減少了學生們的識字興趣，也落低了學生運用生字新詞的能力。三、回眸（一）總結(jié)本次實踐調(diào)查，聚焦了語文常態(tài)課堂教學下師生教學行為，分析了解了學生識字效率別高的原因，及現(xiàn)狀，使教師明確了未來的教學方向，清楚了教學思路，也是我們知道在未來的教學中關(guān)于識字教學究竟應該如何做。（二）對培養(yǎng)學生自主識字能力的考慮轉(zhuǎn)教師教的觀念新課程理念下的教學，應是經(jīng)過教師的有效行為，取得最佳的教學效果，促進學生有效的進展在教學過程中以學生興趣的教學模式來進行組織教學活動學生在愉快的游戲中潛移默化的進入到課堂教學中去枯燥的識字教學變成游戲活動此完成了教學任務，也提高學生的識字興趣。用教材，培養(yǎng)自主識字的好適應現(xiàn)行教材中，圖文結(jié)合，優(yōu)美的兒歌，但怎么能更好的使用教材，使枯燥的識字課變得生動有味，是我們應該探究的咨詢題。將字寫字有機結(jié)合在識字教學中，學生認識常見的基本筆畫、偏旁部首和筆順。我們怎么能很好的利用課后的描紅字帖，在探索中感覺漢字的形體美，并“描”、仿寫和臨”中握怎么寫好漢字的本事，從而提高識字的興趣，這也是我們需要探究的咨詢題。謝師宴學子答謝詞經(jīng)過過填報志愿后，經(jīng)理過這么長時刻，終于知道考上哪所大學了，作為一名莘莘學子，高考了完給舉辦一場謝師宴，下面是小編整理的對于謝宴學子酬謝詞，希翼對你有幫助2016謝宴學子酬謝詞一：友愛的老師、同學們：晚上好謝謝大伙兒在百忙之中抽時刻來參加謝師晚宴，很高興我能作為學生代表在此致辭和說話今，我們坐在一起并別為了某個人，準確地說，是我們一班的學生包括缺席的同學酬謝辛勞的老師由人一輩的某種機遇我們得以相逢在一起而是簡單的擦肩而過。在此期間，我們成為了朋友，為枯燥的學習添加了一些可資回顧的有味片段。老師，你們總是披著朝暉伴著月色，行色匆匆，來去匆忙，日復一日，年復一年地默默耕耘為了我們你犧牲了多少個日日夜夜牲了多少與家人團聚的快樂和幸福一種情感別能相守卻天長地久，有一種付出別計回報卻沒有盡頭，有一種堅持別離別棄卻永別放手。老師，謝謝您專心關(guān)愛我們每一位學生。今天坐的還有我們的同學年的步履踏實而又匆忙年的道路坎坷而又艱辛，

三年的汗水辛勞而又歡樂。洗去了稚嫩與浮躁，沉淀了智慧與胸膛。當某年某月首往事的時候我想番中將是我們以忘懷的一站管時隔遙遠我們將仍然會記起那間教室，某張課桌，曾經(jīng)見證我們的拼;也定會記起某張笑臉，某句笑話，曾經(jīng)經(jīng)典絕;或者我們還會記起某位師長或同學，某次考試，讓我或喜或悲或恨或愛。青春的夢想與追求，青春的迷茫與失降，青春的汗水與收獲，我們一并交與了番中。為著自己的理想，我們在日子中別得別面臨分別。相聚是一種緣分，人一輩子的別離意味著成長這一頓晚宴，是師生的告別、同學們的告別。告別是為了重逢，告別是為了相聚與學們共勉書甘灑汗水放飛心中夢想書海競逐群雄一朝金榜題名。天高任鳥飛，海闊憑魚躍，在別久的今后重聚的時候，我們將懷著感恩的心，手捧人一輩子又一張中意的答卷，向番中匯報，向敬愛的老師們匯報。最后，祝老師們軀體健康，工作順利祝學學進步，萬事如!2016謝宴學子酬謝詞二：恭敬的老師，友愛的同學，還有各位親戚朋友：我特別謝謝諸位可以在百忙之中抽空來參加我的謝師宴，確實特別謝鞠)在高中我過了艱苦而歡樂的三年三年前我然具懵知道的只知道要按爸爸媽媽意愿讀書就好的孩子現(xiàn)在在老師和同學們的幫助下我僅從過去的稚嫩和自卑中走了出來，還考上了心目中憧憬的大學XX學。請容許我再次表達我的謝(鞠X老，謝謝你對我們班所花費的心血，作為班主任，我們都知道您特別別易。我們太淘氣了是為那個這個理由而被扣除了分數(shù)致班級獲得流淌紅旗的次數(shù)總是別多但總是包容著我們，告我們將來努力算是，別要為了一面紅旗而情緒消極您的大度，讓您受委屈了，老師。感謝(起酒杯，喝盡，鞠躬C老，謝謝您能擔任們的語文老師，您上課總是那么幽默，為了鼓舞我們還設立了獎勵制度。我還記得第一次月考語文分數(shù)全班第一，從您手中接過《穆斯林的葬禮書時的高興。感謝您的大方!在來的生活里，我會一如既往地學習我最愛的語文，讓語言發(fā)光發(fā)亮感您!舉起酒杯，喝盡，鞠)N老，您是我們班公的學校里最會教地理的老師。我們很高興在最后一年中您能教授我們地理知識我還是記去年圣誕節(jié)平安夜您這個令人發(fā)笑的禮物說將送給我們一份圣誕節(jié)禮物。我們激動地期待著，結(jié)果卻發(fā)覺您送背后拿出一大摞的試卷好吧，我別該在這個地方吐槽您我付出的心血并別比哪位老師低謝謝您的努力謝您的教導感您舉起酒杯，喝盡，鞠謝謝各位老師，你們是我心中最美的老!感你們2016謝宴學子酬謝詞致辭三：恭敬的各位賓客，各位親戚朋:今天陽燦爛秋送爽喜傳來C同學榮登金榜考了某重點大學在，我代表大伙兒對他們?nèi)冶硎局孕牡淖ＹR且也代表他們?nèi)覍Ω魑坏墓馀R表示衷心的謝謝和熱烈的歡!十年寒窗苦讀，一朝金榜題名，這是每一位辛勤學子所追求的目標C同苦讀十二年，終于好夢成真，實現(xiàn)了自己多年的愿望。這既是她個人努力的結(jié)果，也飽含了父母、家人師長及所有親朋好友的默默持與殷殷關(guān)愛翼