小班誰會飛教案

第頁小班誰會飛教案小班誰會飛教案1

教學目標：

1、能主動參加嬉戲活動，初步學念兒歌。

2、在輕松、開心的氣氛中，情愿把自己想到的事情告知大家，嘗試仿編兒歌。

教學打算：

（認知打算）相識常見的動物，初步了解它們的運動方式；

(材料打算)活潑歡快的音樂、錄音機、ppt

重點難點：

（活動重點）初步學念兒歌；

（活動難點）嘗試仿編兒歌。

教學過程：

一、歡樂的森林之家

·引導語：這里是一片漂亮的大森林，許很多多的可愛的動物們都歡樂地生活在這里。你知道有哪些可愛的動物嗎？（激勵幼兒大膽講解并描述）

·現(xiàn)在就請你們來扮演可愛的動物。（請個別幼兒說說自己想扮演的動物名稱、仿照動物的動作）

·聽，好聽的音樂響起來了，小動物們都出來玩耍了。小動物們，大家快來吧。（激勵幼兒大膽地用肢體語言表現(xiàn)自己寵愛的動物）

二、可愛的動物明星

·剛才我看到了你們扮演的很多小動物?，F(xiàn)在，有幾位動物明星要為大家表演節(jié)目了。讓我們看看它是誰。（播放ppt，幼兒說說小鳥、小魚的名字）

·這兩位明星有什么本事呢？老師一邊請幼兒仿照鳥兒和魚兒飛、游的動作，一邊反復念兒歌句“撲撲翅膀飛呀飛”、“搖搖尾巴點點頭”。

·請幼兒說說鳥兒和魚兒是怎樣飛、怎樣游的（學說兒歌句）

三、好聽的兒歌

·看著你們像真的鳥兒、魚兒那樣動作美麗地飛和游，我就編了一首兒歌，名叫《誰會飛》。

·老師朗誦兒歌兩遍，后問：你聽到兒歌里說了什么？（請幼兒學念兒歌句）

·接龍嬉戲。玩法：幼兒問、老師答，引導幼兒學念兒歌。（之后老師問幼兒答）

·完整念兒歌，邊動作表演。

活動重點：初步學念兒歌。

四、仿編兒歌

·我們剛才說到了可愛的鳥兒和魚兒。你們還想說說哪個小動物？

·老師引導幼兒共同仿編兒歌句。

·邊念仿編的兒歌邊動作仿照。

活動難點：嘗試仿編兒歌。

小班誰會飛教案2

活動目標：

1、能主動參加嬉戲活動，初步學會兒歌。

2、在輕松開心的氣氛中，熬煉語言表達實力和思維實力。

3、感知故事中象聲詞運用的趣味性。

4、理解詩歌所用的比方手法，學會有感情地朗誦詩歌。

活動打算：

1、實物投影儀，電視機。

2、有活潑輕快音樂的磁帶一盤，錄音機一臺。

3畫有鳥飛、魚游、兔跳、鹿跑的圖片一張。

4、會飛、游、跳、跑的動物頭飾三十只，大字卡：飛、游、跳、跑。

活動過程：

1、以媽媽帶寶寶嬉戲的形式，在音樂聲中做鳥飛、魚游、兔跳、鹿跑的動作。邊學邊引導幼兒說“拍拍翅膀飛呀飛”，“搖搖尾巴游游游”，“豎起耳朵蹦蹦跳”，“四條腿兒跑跑跑”。

2、請寶寶們找個位置坐下。初步學習兒歌的前兩段。

(1)“今日媽媽來考考你們，哪些動物會飛呢?它們用什么飛的?怎樣飛呢?”“哪些動物會游呢?它們是怎樣游的呢?”

(2)“媽媽把我們剛才說的話連起來，你們聽，”老師念兒歌的前兩段。

(3)跟著媽媽一起學學動作一起念念。

3、出示圖片，學習兒歌后兩段。

(1)“這是誰?小兔怎樣走路的?”重點學說“豎起耳朵蹦蹦跳”。

(2)“這是誰?小鹿怎樣走路的?”重點學說“四條腿兒跑跑跑”。

(3)跟著媽媽一起學學動作一起學習兒歌的后兩段。

4、學習整首兒歌。

(1)跟著媽媽一起學學動作一起念念整首兒歌。

(2)和媽媽一問一答學念兒歌。

(3)看著圖片朗誦兒歌。

5、延長活動：嬉戲“找家”。

請幼兒找自己喜愛的頭飾戴上，學學它們的動作，在音樂聲中看字卡分別找到相應的家。

活動反思：

這是一個兒歌活動，目的是想引導幼兒主動參加嬉戲，初步學念兒歌，在寬松的環(huán)境中，熬煉語言實力和思維實力。在整個活動中，我以“媽媽帶寶寶嬉戲”的形式，貫穿始終，讓幼兒在一個自由，寬松的語言嬉戲環(huán)境中玩玩學學。整個活動幼兒的主體性得到了充分的發(fā)展，不同的形式讓幼兒在學習的過程中愛好深厚。

小班誰會飛教案3

活動目標：

1、能主動參加嬉戲活動,初步學會mp3/target=_blankclass=infotextkey>兒歌。

2、在輕松開心的氣氛中,熬煉語言表達實力和思維實力。

活動打算：

1、實物投影儀,電視機。

2、有活潑輕快音樂的磁帶一盤,錄音機一臺。

3畫有鳥飛、魚游、兔跳、鹿跑的圖片一張。

4、會飛、游、跳、跑的動物頭飾三十只,大字卡：飛、游、跳、跑。

活動過程：

1、以媽媽帶寶寶嬉戲的形式,在音樂聲中做鳥飛、魚游、兔跳、鹿跑的動作。邊學邊引導幼兒說“拍拍翅膀飛呀飛”,“搖搖尾巴游游游”,“豎起耳朵蹦蹦跳”,“四條腿兒跑跑跑”。

2、請寶寶們找個位置坐下。初步學習mp3/target=_blankclass=infotextkey>兒歌的前兩段。

(1)“今日媽媽來考考你們,哪些動物會飛呢?它們用什么飛的?怎樣飛呢?”“哪些動物會游呢?它們是怎樣游的呢?”

(2)“媽媽把我們剛才說的話連起來,你們聽,”老師念mp3/target=_blankclass=infotextkey>兒歌的前兩段。

(3)跟著媽媽一起學學動作一起念念。

3、出示圖片,學習mp3/target=_blankclass=infotextkey>兒歌后兩段。

(1)“這是誰?小兔怎樣走路的?”重點學說“豎起耳朵蹦蹦跳”。

(2)“這是誰?小鹿怎樣走路的?”重點學說“四條腿兒跑跑跑”。

(3)跟著媽媽一起學學動作一起學習mp3/target=_blankclass=infotextkey>兒歌的后兩段。

4、學習整首mp3/target=_blankclass=infotextkey>兒歌。

(1)跟著媽媽一起學學動作一起念念整首mp3/target=_blankclass=infotextkey>兒歌。

(2)和媽媽一問一答學念mp3/target=_blankclass=infotextkey>兒歌。

(3)看著圖片朗誦mp3/target=_blankclass=infotextkey>兒歌。

5、延長活動：嬉戲“找家”。

請幼兒找自己喜愛的頭飾戴上,學學它們的動作,在音樂聲中看字卡分別找到相應的家。

小班誰會飛教案4

【設計思路】

動物是全部孩子都喜愛的，而對于動物走路的方式孩子們以前從歌曲中熟識過小兔、小鴨、小烏龜、小貓，只是局限于走和跳，進入小班下學期，孩子們的求知欲也更深厚了，想了解的事物更多更豐富。兒歌《誰會飛》采納孩子們喜愛的問答方式，將動物的走路方式融入其中，依據(jù)孩子們學習的愛好與狀況，我將兒歌中飛和游的走路方式擴大到走和跑，并將兒歌的最終一句改為飛呀飛、游呀游、走呀走、跑呀跑，統(tǒng)一的格式便利孩子后面的仿編。

本次活動分為三個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)幼兒跟著老師一起仿照各種動物，引起孩子的愛好;其次環(huán)節(jié)在理解兒歌內(nèi)容后，和孩子們一問答的方式來念兒歌，其中有集體、個別、幼兒和幼兒之間的，孩子們在學念中不會覺得枯燥;第三環(huán)節(jié)則從四種動物拓綻開來，引發(fā)孩子更多的思索，從而進一步激發(fā)探究動物的愛好。

【活動目標】

1、了解不同動物走路的方式，嘗試用問答的方式念兒歌。

2、情愿用肢體動作表現(xiàn)各種動物。

3、喜愛觀賞兒歌，會大膽地朗誦。

4、體驗兒歌嬉戲的樂趣。

【活動打算】

動物圖片。

【活動過程】

一、小動物走路——在仿照中感受小動物走路的不同方式

1、今日我們來學學小動物走路吧，小動物們，動身了!

老師帶著幼兒一起仿照動物走路，邊學邊引導幼兒

說“拍拍翅膀飛呀飛”，“搖搖尾巴游游游”，“豎起耳朵蹦蹦跳”，“四條腿兒跑跑跑”。

2、小結：小動物真好玩，走路方法都不一樣。

二、一起念兒歌——理解并嘗試用問答的方式念兒歌

1、老師念兒歌

提問：你聽見了哪些小動物，它是怎么走路的?

幼兒說到什么動物就出示動物圖片，并引導孩子和老師一起以問答方式念兒歌。

2、老師邊出示圖片，邊與個別孩子以問答方式念兒歌

3、可依據(jù)幼兒的狀況，交換問答的方式，或由孩子來拿圖片，與大家互動。

4、小結：小動物走路的兒歌真好聽，可以我問你，也可以你問我，我問你答真好玩。

三、大家來仿照——幼兒跟著老師一起仿照不同的動物

1、除了鳥兒會飛，還有誰也會飛呢?(蝴蝶、蜜蜂等，老師可和孩子一起編進兒歌)。

2、小結：你問我答的兒歌，還可以回家和爸爸媽媽一起念，想象還有誰也可以編到兒歌里。

教學反思：

在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們寧靜傾聽同伴發(fā)言的習慣仍需加強等等?？傊谝院蟮幕顒又形覀儠粢膺@些方面的引導與教化，爭取做得更好。

小班誰會飛教案5

活動目標：

１、能主動參加嬉戲活動，初步學會兒歌。

２、在輕松開心的氣氛中，熬煉語言表達實力和思維實力。

活動打算：

１、實物投影儀，電視機。

２、有活潑輕快音樂的磁帶一盤，錄音機一臺。

３畫有鳥飛、魚游、兔跳、鹿跑的圖片一張。

４、會飛、游、跳、跑的動物頭飾三十只，大字卡：飛、游、跳、跑。

活動過程：

１、以媽媽帶寶寶嬉戲的形式，在音樂聲中做鳥飛、魚游、兔跳、鹿跑的動作。邊學邊引導幼兒說“拍拍翅膀飛呀飛”，“搖搖尾巴游游游”，“豎起耳朵蹦蹦跳”，“四條腿兒跑跑跑”。

２、請寶寶們找個位置坐下。初步學習兒歌的前兩段。

（1）“今日媽媽來考考你們，哪些動物會飛呢？它們用什么飛的？怎樣飛呢？”“哪些動物會游呢？它們是怎樣游的呢？”

（2）“媽媽把我們剛才說的話連起來，你們聽，”老師念兒歌的前兩段。

（3）跟著媽媽一起學學動作一起念念。

３、出示圖片，學習兒歌后兩段。

（1）“這是誰？小兔怎樣走路的？”重點學說“豎起耳朵蹦蹦跳”。

（2）“這是誰？小鹿怎樣走路的？”重點學說“四條腿兒跑跑跑”。

（3）跟著媽媽一起學學動作一起學習兒歌的后兩段。

４、學習整首兒歌。

（1）跟著媽媽一起學學動作一起念念整首兒歌。

（2）和媽媽一問一答學念兒歌。

（3）看著圖片朗誦兒歌。

５、延長活動：嬉戲“找家”。

請幼兒找自己喜愛的頭飾戴上，學學它們的動作，在音樂聲中看字卡分別找到相應的家。

反思：

１、在整個活動中，我以“媽媽帶寶寶嬉戲”的形式貫穿始終，讓幼兒在一個自由、寬松的語言嬉戲環(huán)境中玩玩學學，整個活動中幼兒的主體性得到了充分的發(fā)展，我以富有啟發(fā)性的提問、帶寶寶嬉戲、看圖象等方法，不斷變換形式主導幼兒的學習活動，使幼兒保持深厚的愛好投入活動，較好的達到了教學目標。

２、最終可再帶幼兒邊表演邊學習整首兒歌一邊。

小班誰會飛教案6

一、主題生成：

在夏秋季之交的季節(jié)中，草地上的蝴蝶、蚊子、飛蛾等小動物正在喧鬧的游戲著，它們相互追逐，一會兒你飛在前，一會兒我飛在前，這樣的情景引起了我們班幼兒的愛好，他們也學著小動物自由地在草地上翱翔，快樂極了，于是老師就賞試開展一個“誰會飛”的主題活動。

二、活動的整個過程：

活動（一）

老師將幼兒帶到教室里進行談話，老師拋給幼兒一個問題，誰會飛，于是幼兒就爭先恐后地搶著回答：一個小摯友說：蝴蝶是會飛，接下來的回答是：蜻蜓、小鳥、蜜蜂、蚊子、蒼蠅、孔雀、鴿子都會飛，另一個小摯友說：“老師，奧特曼會飛”接下幼兒回答是孫悟空會飛，豬八戒還會飛，還有的幼兒說：飛機會飛、火箭會飛、飛碟會飛。

活動（二）

到戶外草地上去找尋會飛的東西。幼兒都抬著頭，探望著天空中翱翔的動物，有鴿子在飛、蚊子、蒼蠅、飛蛾、蝴蝶等在飛，這時一名看到一片樹葉從樹上落下來說，“老師，樹葉也會飛”。有的幼兒還細致視察看停在草堆中的小蝴蝶，有的幼兒還不由自主地學飛呢，有的學小動物飛、有的學小樹葉飛、有的飛得很高、有的飛得低。

活動（三）

回教室休息片刻，老師又拋給幼兒一個問題：“會飛的動物中你喜愛誰？”小摯友都說喜愛蝴蝶、鴿子、小鳥等，說不喜愛蒼蠅、蚊子，有的>幼兒說：“老師，蚊子要咬人的，蒼蠅要吃我們的點心的”。這時，教室里正好飛起了幾只厭煩的蒼蠅，小摯友立刻大叫起來：“老師蒼蠅，我們打死他們！”于是老師說：“我們有什么方法打死他們呢？”幼兒就搶著說：“有必撲、用手去抓，還可以用蒼蠅拍去打、用腳去踩，這時老師拿起教室內(nèi)現(xiàn)有的蒼蠅拍子教小摯友去打蒼蠅，當一只蒼蠅被打死的時候，小摯友都覺得特別的快樂。

活動（四）

去中班哥哥姐姐地方詢問，還有什么東面會飛。得到的閱歷是：蝙蝠、貓頭鷹會飛！

活動（五）

晚上回家找尋會飛的動物或物體的卡片。

活動（六）

其次天早晨，老師帶幼兒將會飛的動物或物體的圖片放在一起，其他就放在另一邊，這時幼兒就提出了，有的動物是會飛的，有的是走的、還有的會爬的，于是教室內(nèi)就布置了區(qū)域：會飛的、會走的、會爬的。

活動（七）音樂活動：學飛

老師放了一段音樂，幼兒可以依據(jù)自己的意愿選擇小動物仿照：可以飛得高、飛得低、還可以飛得快、飛得慢，幼兒都很投入地表演。

活動（八）區(qū)域活動

有的幼兒學習畫飛機、有的幼兒學畫小鳥、有的用彩泥印印蝴蝶蜻蜓等、有的用雪花片搭建飛機、小鳥等。

活動（九）參觀森林動物園

當老師把小摯友帶入森林公園時，小摯友很新奇地看看那些形象逼真的小動物自由地將手向天鵝、小鳥說：“小鳥會飛、天鵝會飛的，”整個主題活動就在這輕松開心地芬圍中結束了。

教學反思：

1、首先在網(wǎng)絡的制定，老師太主觀化，對幼兒的活動實力及生活閱歷等考慮得不夠周到，總是把幼兒的水平估量得太高了，其實在整個活動中，幼兒對會飛的動物和會飛的物體的.直觀感知感愛好，并在不同形式的活動中對會飛的動物或動物進行仿照是最感愛好，至于他們會什么會飛以及怎樣飛等較為枯燥的科學學問并不感愛好。

2、在活動中，老師太注意了幼兒對學問點的理解和駕馭，因些當孩子不能主動提出活動的內(nèi)容及方式或不能回答老師的問題時，老師就有一種失落感，對活動的開展確定了一半的信念，這樣的心情會干脆影響幼兒的活動愛好。

3、我們應當正確把握不同年齡階段孩子的活動目標，要針對小班幼兒的年齡特征，老師要在活動中做到勤視察、勤思索、勤引導、勤記憶，勤記錄，孩子的活動就在老師不斷的引導之下，不斷的變換活動方式中持續(xù)下來的，不要等待小班的孩子有更多的、更深的建議。另外，在活動中假如不剛好的進行記錄，這對總結也會帶來肯定的困難。

4、在開展生成活動時，我們應當加強對家長的宣揚力度。原來這次活動，我們設計了有家長參加做“翅膀”這一環(huán)節(jié)，但最終沒有開展下去。分析緣由，主要是小班家長對生成活動的含義并不了解，并不知道應當在活動中應當賜予幼兒什么幫助，以及類似活動對幼兒有什么影響。因此，協(xié)作工作就不太志向。所以，在探究性活動中，只有在家園共同努力下，才能開展得繪聲繪色，更好的促進幼兒的全面發(fā)展。

小班誰會飛教案7

活動目標：

1、能主動參加嬉戲活動，初步學會兒歌。

2、在輕松開心的氣氛中，熬煉語言表達實力和思維實力。

3、感知故事中象聲詞運用的趣味性。

4、理解詩歌所用的比方手法，學會有感情地朗誦詩歌。

活動打算：

1、實物投影儀，電視機。

2、有活潑輕快音樂的磁帶一盤，錄音機一臺。

3畫有鳥飛、魚游、兔跳、鹿跑的圖片一