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文檔簡介
第七章:動機與情緒情感知識考點P162一、單項選擇題:1.個體的成就動機中含有二種成分)和回避失敗的傾向。A.追求利益的傾向B.追求刺激的傾向C.追求成功的傾向D.回避困難的傾向2.個體的成就動機中含有兩種成分:追求成功的傾向和)A.追求利益的傾向B.回避失敗的傾向C.回避困難的傾向D.追求刺激的傾向3.為了獲得某種獎勵而產生的動機,屬于()動機。A.外在B.內在C.主導D.社會4.由個體的內部需要所引起的動機屬于()動機。A.外在B.內在C.自然D.從屬5.人們力求獲得成功的內在動力是______動機。)A.生理性B.社會性C.主導D.成就6.美國心理學家()將人的動機分為匱乏動機和成長動機。A.斯騰伯格B.斯金納C.馬斯洛D.華生7.人們總是希望自己能成為某一社會群體中的一員,并被其他成員所認可。這種動機屬于()。A.工作動機B.成就動機C.交往動機D.生理動機8.一般說來,由()支配下的行為更具有持久性。A.交往動機B.外在動機C.內在動機D.無意識動機9.________是有機體內部生理與心理的不平衡狀態(tài),是有機體活動的動力和源泉)A.動機B.需要C.誘因D.目標10.有機體活動的動力是()A.動機B.誘因C.需要D.目標11.動機產生依賴于需要,請問下列哪項屬于需要()A.水B.饑渴C.尋求水源D.喝水12.口渴會促使個體作出覓水的活動,這是動機的(A.導向功能B.激活功能C.調節(jié)與維持的功能D.強化功能13.最有利于發(fā)揮最佳工作效率的是()強度的動機。A.高B.低C.中等D.無14.在活動難度較大時,動機強度越強,工作效率會(A.較低B.中等C.較高D.不變15.根據動機強度與工作效率的關系原理,要想獲得最佳的工作效率,需要()A.較低強度動機B.較高強度的動機C.中等強度的動機D.很高強度的動機16.在_________中,最佳動機水平偏高)A.中等難度的活動B.簡單容易的活動C.難度較大的活動D.復雜程度高的活動17.在活動任務較容易時,要想工作效率較高,動機水平應該怎樣)A.較高B.中等C.較低D.任意強度
18.根據_________在工作激勵中,應創(chuàng)造一個自由的工作環(huán)境,讓工作者有充分的空間發(fā)揮他們的創(chuàng)造力,滿足他們對工作的內在需求)理論理論理論理論19.按認知與期待理論)A.動機力量=效價×期待B.動機力量=抱負×期待,C.動機力量=效價×目標D.動機力量=抱負×目標20.從發(fā)生早晚的角度看情緒與情感的差異A.情緒發(fā)生早,情感產生晚B.情緒發(fā)生晚,情感產生早C.情緒情感同時產生D.情緒情感都是與生俱來的21.具有感染性的,比較平穩(wěn)而相對持久的情緒狀態(tài)是)A.熱情B.心境C.激情D.應激22.具有感染性的、比較平穩(wěn)而持久的情緒狀態(tài)是)。A.表情B.心境C.激情D.應激23.勃然大怒、暴跳如雷、欣喜若狂表現了)狀態(tài)。A.表情B.心境C.激情D.應激24.急中生智是一種_________狀態(tài))A.激情B.心境C.應激D.信號25.在意外的緊急情況下所產生的適應性情緒反應是)。A.熱情B.心境C.激情D.應激26.美感屬于()A.情緒B.情感C.心境D.都不是27.手足無措表現了哪種情緒狀態(tài)()A.表情B.心境C.激情D.應激28.氣急敗壞表現了哪種情緒狀態(tài)()A.表情B.激情C.心境D.應激29.請問下列哪項動機屬于社會性動機()A.繁衍后代B.獲取食物C.逃避危險D.參與交往30.激情是一種______狀態(tài)。()A.情感B.表情C.心境D.情緒31.一種爆發(fā)快、強烈而短暫的情緒狀態(tài)是)A.熱情B.心境C.激情D.應激二、多項選擇題1.一般認為,動機具有以下幾種功能()A.選擇功能B.活功能C.指向功能D.調節(jié)與維持功能E.集中功能2.動機具有()功能。A.社會B.成就C.激活D.指向E.維持3.社會性動機包括()。A.交往動機B.成就動機C.工作動機D.權力動機E.歸屬動機4.根據需要的不同性質,可以將動機分為(A.內在動機B.外在動機C.生理性動機D.社會性動機E.主導動機5.一般來講,成就動機水平較高者具有以下特征(A.具有挑戰(zhàn)性與創(chuàng)造性B.具有堅定信念C.能夠正確歸因
D.計較個人得失E.不打無把握之仗6.()屬于社會性動機。A.工作動機B.交往動機C.成就動機D.成長動機E.進食動機7.Y理論把人看作是(A.為錢而工作B.負責任的C.為自身價值觀而工作D.有創(chuàng)造力的E.有協(xié)調性的8.V理論把人看作是()A.為錢而工作在工作中尋求實現和證明C.自身價值觀而工作D.有創(chuàng)造力的有協(xié)調性的9.人類具有四種基本情緒()。A.嫉妒B.快樂C.憤怒D.恐懼E.悲哀10.人的表情可以分為三類()。A.面部表情B.身段表情C.語調表情D.動作姿勢E.腺體變化11.情緒情感的構成包括(A.生理喚醒B.對事物的反映C.態(tài)度D.主觀體驗E.外部行為12.情緒與情感的反映特點不同,情緒具有)A.情境性B.激動性C.暫時性D.表淺性E.顯性13情感是與社會性需要相聯系的高級的主觀體驗,概括地說,它可以分為以下幾種A.道德感B.理智感C.美感D.幸福感E.緊張感14.美國人本主義心理學家馬斯洛認為,()A.需要分為不同的層次B.需求層次的等級是絕對的C.較低層次的需要占有主導地位D.人類動機來自對事實的解釋E.需要層次越低,力量越強大三、名詞解釋1.動機:是指激發(fā)、維持、調節(jié)人們從事某種活動,并引導活動朝向某一目標的內部心理過程或內在動力。2.誘因:是指能夠激起有機體的定向行為,并能滿足某種需要的外部條件或刺激物。3.需要:是指有機體內部生理與心理的不平衡狀態(tài),它是有機體活動的動力和源泉。4.內在動機:是由個體的內部需要所引起的動機。5成長動機:是被高級需要所驅使的動機,是個體試圖超過他以往成就的動機。6.成就動機:指人們力求獲得成功的內在動力。一個人對自己認為重要的、有價值的事情,會努力去克服困難,盡力達成目標的一種內部推動力量。7.交往動機:是指個體愿意歸屬于某一團體,喜歡與人交往,希望得到別人的關心、友誼、支持、合作與贊賞。8.應激:是指在意外的緊急情況下所產生的適應性反應。四、簡答題1.動機具有哪些功能
動機具有以下功能:(1)激活功能(2)指向功能(3)調節(jié)與維持功能2.生理性動機與社會性動機的主要區(qū)別是什么(1生理性動機是由個體的生理需要所驅動而產生的動機。它以個體的生物學需要為基礎。社會性動機是人類所特有的,它是以人的社會文化需要為基礎。(2)社會性動機比生理性動機出現得晚。3.簡述成就動機的成分。(1成就動機:是指人們力求獲得成功的內在動力。一個人對自己認為重要的、有價值的事情,會努力去克服困難,盡力達成目標的一種內部推動力量。)結構:成就動機中含有兩種成分:追求成功的傾向和回避失敗的傾向。一般認為,成就動機較高的人喜歡選擇富于挑戰(zhàn)性的任務,其追求成功的傾向大于失敗的傾向,成就動機水平較低的人則因為害怕失敗而回避困難的任務。4.成就動機有何特征成就動機是一種后天習得的動機,它也是決定個體努力程度的動力因素,人與人之間的成就動機存在個體差異。一般來講,成就動機水平較高者具有以下特征:(1)具有挑戰(zhàn)性與創(chuàng)造性(2)具有堅定信念(3)正確的歸因方式5.舉例說明動機與需要、誘因的關系。(1)動機的產生受內外兩種因素的共同影響。個體內在的某種需要是動機產生的根本原因,而外在環(huán)境則作為誘因,引導個體趨向于特定的目標。(2)需要是有機體活動的動力和源泉,動機是在需要的基礎上產生的。(可舉例說明)(3)環(huán)境刺激是動機產生的誘因說明)(4在動機中,需要與誘因是緊密相連的。需要推動人們去活動,并使活動朝向外界的誘因,從而使活動具有目的性和方向性。6.簡述成就動機的涵義和結構。(1成就動機:是指人們力求獲得成功的內在動力。一個人對自己認為重要的、有價值的事情,會努力去克服困難,盡力達成目標的一種內部推動力量。(2)結構:成就動機中含有兩種成分:追求成功的傾向和回避失敗的傾向。7.一般來講,成就動機水平較高者具有哪些特征一般來講,成就動機水平較高者具有的特征有:
(1)具有挑戰(zhàn)性與創(chuàng)造性(2)具有堅定信念(3)正確的歸因方式。8.簡要說明動機強度與工作效率之間的關系。動機對于提高活動效率具有重要意義,研究證明,各種活動都存在動機的最佳水平。動機過強或不足,都會使工作或學習效率降低,中等強度的動機最有利于發(fā)揮最佳工作效率。動機的最佳水平隨活動性質的不同而不同。在簡單容易的活動中,工作效率隨動機的提高而上升;當活動難度加大時,動機強度要降低。9.簡述表情的種類。(1)面部表情:由面部肌肉和腺體變化來表現情緒的,是由眉眼鼻嘴的不同組合構成的。是人類的基本溝通方式,也是情緒表達的基本方式。有泛文化性。)身段表情:由人的身體姿態(tài)、動作變化來表達情緒。不具跨文化性,受不同文化的影響。(3)語調表情:通過聲調、節(jié)奏變化來表達情緒的,也是一種副語言現象。面部表情、身段表情、語調表情相互配合,成為情緒的有效表達方式。10.簡要說明情緒與情感的區(qū)別。(1)從需要的角度看差異。情緒更多地是與人的物質或生理需要相聯系的態(tài)度體驗。情感更多地與人的精神或社會需要相聯系。(2)從發(fā)生早晚的角度看差異。從發(fā)展的角度來看,情緒發(fā)生早,情感產生晚。情緒是人與動物所共有的,而情感是人所特有的,是隨著兒童的社會化過程而逐漸形成的。(3)從反映特點看差異。情緒與情感的反映特點不同。情緒具有情境性、激動性、暫時性、表淺性與外顯性。情感具有穩(wěn)定性、持久性、深刻性、內隱性。五、論述題1.試述馬斯洛的動機理論。答題要點:(1)斯洛將人的動機分為匱乏動機和成長動機。匱乏動機是……;成長動機是……。在成長動機的驅使下,人們愿意承受不確定性、緊張乃至痛苦,以使自身的潛能得以實現。(2)馬斯洛的動機理論基礎是需要層次理論。①需要的五種層次:從低級到高級依次是:生理的需要、安全的需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、自我實現的需要。②各層次的關系及作用:a.需要層次越低,力量越強大。b.當低級需要未得到滿足時,這些需要便成為支配個體的主導動機。一旦較低層次的需要得到滿足,較高一層的需要便會占主導地位,支配
個體的行為。2.試論述馬斯洛需要層次理論的主要觀點。答題要點:(1)斯洛將人類的需要分為基本的需要和成長性需要兩大類。基本需要和人的本能相聯系,與一個人的健康狀況有關,缺少它會引起疾病。包括生理的需要、安全的需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要;成長性需要不受本能所支配,不受人的直接欲望所左右,以發(fā)揮自我潛能為動力,這類需要的滿足會使人產生最大程度的快樂。包括認知需要、審美需要、自我實現的需要。(2)類的需要具有層次性,從低級到高級依次是:生理的需要、安全的需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、認知需要、審美需要、自我實現(3)各層次的關系及作用:a.需要層次越低,力量越強大。b.當低級需要未得到滿足時,這些需要便成為支配個體的主導動機。一旦較低層次的需要得到滿足,較高一層的需要便會占主導地位,支配個體的行為。馬斯洛的需要層次理論受到人們的重視,并在實際工作中得到了應用。但也具有局限性,如他忽視或否定了人類基本需要的社會性,混淆了生理性需要和社會性需要之間的界限等等。3.根據成就動機理論,說明提高學生成就動機的途徑。答題要點:成就動機理論的主要代表人物是阿特金森,他認為,個體的成就動機可分成兩類:一是力求成功的動機,一是避免失敗的動機。力求成功的動機,即人們追求成功和由成功帶來的積極情感的傾向性;避免失敗的動機,即人們避免失敗和由失敗帶來的消極情感的傾向性。在學習活動中,成就動機是一種主要的學習動機。提高學生成就動機的途徑,可以從以下幾個方面進行:(1)培養(yǎng)學生具有挑戰(zhàn)精神與創(chuàng)造性(2)培養(yǎng)學生具有堅定的信念(3)進行歸因訓練,引導學生進行正確的歸因(以上各點需要結合實例進行說明)4.結合實際談談情緒情感的功能。(試述情緒情感功能在生活中的應用。答題要點:情緒情感在人們的生活中具有重要的作用。一、情緒情感的動機作用:情緒與動機的關系十分密切,主要體現在兩個方面:(1)緒具有激勵作用:情緒能以一種與生理性動機或社會性動機相同的方式激發(fā)和引導行為。從情緒的動力性特征分:快樂、熱愛、自信等積極增力
的情緒會提高人們的活動能力??謶?、痛苦、自卑等消極減力的情緒則會降低人們活動的積極性。有些同時兼具增力和減力,如悲痛可使人消沉,也可使人化悲痛為力量。(2)緒被視為動機的指標:情緒也可能與動機引發(fā)的行為同時出現,情緒的表達能直接反映個體內在動機的強度與方向。所以,情緒也被視為動機潛力分析的指標,即對動機的認識可通過對情緒的辨別與分析來實現。動機潛力在具有挑戰(zhàn)性環(huán)境下所表現出的行為變化能力。當面對應激場面時,個體的情緒會發(fā)生生理的、體驗的、行為的三方面變化,變化會告訴我們個體在應激場合動機潛力的方
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