六年級(jí)上冊(cè)語文教案-課文13“精彩極了”和“糟糕透了”｜語文S版

《“出色極了”和“糟糕透了”》教課方案教課要求：１、認(rèn)識(shí)６個(gè)生字，會(huì)寫１４個(gè)生字。正確讀寫“糟糕、抄寫、第一版、慈愛、慎重”等詞語。2、正確、流暢有感情地朗誦課文，抓住重要句子，領(lǐng)會(huì)父親母親兩種不一樣評(píng)論飽含的愛。3、學(xué)會(huì)抓住人物動(dòng)作、語言、神情、心理活動(dòng)等細(xì)節(jié)描繪來表達(dá)人物感情的方法。教課要點(diǎn)：抓住重要句子，領(lǐng)會(huì)父親母親兩種不一樣評(píng)論飽含的愛。教課難點(diǎn)：學(xué)會(huì)抓住人物動(dòng)作、語言、神情、心理活動(dòng)等細(xì)節(jié)描繪來表達(dá)人物感情的方法。課時(shí)安排：一課時(shí)教課過程：一、定向引誘1、今日我們來學(xué)習(xí)美國作家巴德.舒爾伯格的作品《“出色極了”和“糟糕透了”》。2、板書課題。3、題目的表面意思很簡單理解，但是這里用一個(gè)“和”字把這兩個(gè)評(píng)論連在一同，想要說明什么問題呢？帶著這個(gè)問題讓我們開始今日的學(xué)習(xí)。4、齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)：1）、正確、流暢有感情地朗誦課文，抓住重要句子，領(lǐng)會(huì)父親母親兩種不一樣評(píng)論飽含的愛。2）、學(xué)會(huì)抓住人物動(dòng)作、語言、神情、心理活動(dòng)等細(xì)節(jié)描繪來表達(dá)人物感情的方法。二、自學(xué)研究1、出示自學(xué)提示，指名讀：自由讀課文1-14自然段，思慮：1）、母親、父親是如何評(píng)論巴迪的第一首詩的？巴迪有什么反響？2）、這兩種評(píng)論對(duì)巴迪有什么影響？畫出有關(guān)的句子，并寫下你的感覺。2、齊讀自學(xué)提示。3、依據(jù)自學(xué)提示，自主學(xué)習(xí)。4、母親是如何評(píng)論巴迪的？誰來讀一讀你找的句子？1）、出示有關(guān)的句子。母親一念完那首詩，眼睛亮亮地、喜悅地嚷著:“巴迪，真是你寫的嗎?多美的詩啊!出色極了!”她摟住了我，贊譽(yù)聲雨點(diǎn)般落到我身上。2）、談一談你對(duì)這句話的理解。3）、指名朗誦，并指引學(xué)生評(píng)論。4）、為何有的學(xué)生會(huì)讀的那么好？5）、抓住了提示語，理解了說話人的神情、動(dòng)作、心情，才能讀好人物的感情變化。理解了提示語，讓我們?cè)賮碜x一讀這段話。6）、這一段作者運(yùn)用了哪些細(xì)節(jié)描繪表現(xiàn)了母親對(duì)巴迪的愛？教師總結(jié)：適合地運(yùn)用這些細(xì)節(jié)描繪，能夠細(xì)膩、生動(dòng)地刻畫出人物的感情，讓人物的形象更為生動(dòng)、飽滿。這是我們今日要學(xué)習(xí)的一種寫作方法。7）、母親的夸獎(jiǎng)給巴迪帶來如何的反響，誰來說一說。8）、此時(shí)的巴迪心情怎么樣？用幾個(gè)四字詞語來說一說。5、自信滿滿的巴迪多么盼望父親的評(píng)論。誰來讀一讀父親的評(píng)價(jià)？1）、出示有關(guān)句子：“我看這首詩糟糕透了?！备赣H把詩扔回原處。“莫非這世界上糟糕的詩還不夠多嗎?”2）、指導(dǎo)朗誦。3）、從父親的評(píng)論中，你聽出了什么？4）、巴迪聽后，有什么反響？誰來讀一讀課文中的句子？我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進(jìn)自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來。5）、此時(shí)巴迪的心情怎么樣？從哪些字詞領(lǐng)會(huì)到的？6）、透過文字，我們讀懂了巴迪的心情。老師這兒還有一個(gè)句子，男生來讀第一個(gè)句子，女生來讀第二個(gè)句子，我們來對(duì)照一下哪一個(gè)句子好？、我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進(jìn)自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來。B、我再也受不了了。我跑出飯廳，走進(jìn)自己的房間，趴到床上失聲痛哭起來。7）、第一個(gè)句子用詞正確更能適合地傳達(dá)出巴迪難過的心情。同學(xué)們，用準(zhǔn)字詞，能夠讓我們的表達(dá)力透紙背，這是語言的魅力。8）、但是同一首詩，為何巴迪的父親母親會(huì)做出截然相反的評(píng)論呢？9）、指名反應(yīng)。10）、出示句子，師生配合讀：（師引讀：年幼的巴迪哪里知道父親母親的良苦專心呢，其實(shí)）“出色極了”也好，“糟糕透了”也好,這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛。三、議論解疑1、在母親的鼓舞下，巴迪自始自終地堅(jiān)持寫作，并獲得了一系列成就，聯(lián)合課外資料，誰來說一說巴迪都獲得了哪些成就？2、指名反應(yīng)。3、功成名就的巴迪在回想父親母親對(duì)自己的愛時(shí)，卻發(fā)出了這樣的嘆息：我愈來愈領(lǐng)會(huì)到我當(dāng)初是多么好運(yùn)？巴迪為何會(huì)發(fā)出這樣的嘆息，小組內(nèi)議論議論。4、指名反應(yīng)。5、出示句子，師生配合讀：（教師引讀此時(shí)現(xiàn)在，巴迪終于從心底里知道,）“出色極了”也好，“糟糕透了”也好,這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛。6、課文向我們展現(xiàn)了兩種不一樣形式的愛，你能給課文換個(gè)題目嗎？7、同學(xué)們剛才給出了很多不一樣的題目，大家想想，課文中給出的題目好呢，仍是我們想的題目好呢？8、教師總結(jié)：課文以“出色極了”和“糟糕透了”為線索，向我們展現(xiàn)了兩種不一樣形式的愛。這是課文的中心，是課文的靈魂，所以課文中的題目更好。四、反應(yīng)總結(jié)1、在作者看來，“出色極了”和“糟糕透了”是兩種不一樣形式的愛。這兩種愛仍是什么呢？請(qǐng)你試著達(dá)成下邊的填空：我從心底里知道,（）也好，（）也好,它們有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛。2、師生配合讀對(duì)于父親母親愛兒女的名言：父親母親對(duì)兒女的愛有多種表現(xiàn)形式。在孟郊看來，它是“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸?！边@類愛叫牽腸掛肚；在孟子看來，它是“昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼?！边@類愛叫計(jì)算深遠(yuǎn)；父親母親對(duì)兒女的愛仍是手捧冰燈的父親對(duì)孩子的關(guān)心“我不冷，我不冷，當(dāng)心別凍著你”這類愛叫無微不至；父親母親對(duì)兒女的愛仍是史鐵生的母親的遺囑“我那個(gè)有病的兒子，還有那個(gè)還未成年的女兒”這類愛叫無私永久。3、生活中你必定經(jīng)歷過近似的愛，請(qǐng)你抓住人物的動(dòng)作、語言、神情、心理活動(dòng)寫一段話。4、總結(jié)收獲：父親母親對(duì)我們的愛