第二單元第四節(jié)單細(xì)胞生物

第四節(jié)單細(xì)胞生物教案目標(biāo)：學(xué)問(wèn)與技能：說(shuō)明單細(xì)胞生物是依靠一個(gè)細(xì)胞完成生命活動(dòng)的。舉例說(shuō)出單細(xì)胞生物與人類生活的關(guān)系。會(huì)使用顯微鏡觀看草履蟲，進(jìn)一步強(qiáng)化顯微鏡操作技能。過(guò)程與方法：通過(guò)用顯微鏡觀看草履蟲，提高學(xué)生嫻熟操作顯微鏡的力量。通過(guò)上網(wǎng)查詢和試驗(yàn)，提高學(xué)生收集分析資料的力量、探究試驗(yàn)力量以及自主學(xué)習(xí)的力量。情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)再次認(rèn)同細(xì)胞構(gòu)成生物體的觀點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)試驗(yàn)和觀看試驗(yàn)體驗(yàn)生命存在的美。了解赤潮的危害，強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)。教案重點(diǎn)：觀看草履蟲的外形和運(yùn)動(dòng)。說(shuō)明單細(xì)胞生物可以獨(dú)立完成生命活動(dòng)。教案難點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)再次認(rèn)同細(xì)胞構(gòu)成生物體的觀點(diǎn)。課前預(yù)備：教師：搜集資料，制作簡(jiǎn)潔有用的課件；培育草履蟲；預(yù)備觀看草履蟲的試驗(yàn)器材。學(xué)生：復(fù)習(xí)臨時(shí)裝片的制作；預(yù)習(xí)課，完成“自主學(xué)習(xí)”。教案流程：自主學(xué)習(xí)：所謂單細(xì)胞生物，是指這些生物的身體是由細(xì)胞構(gòu)成的。如、等。試驗(yàn)與探究：依據(jù)試驗(yàn)“觀看草履蟲”。答復(fù)以下問(wèn)題：取草履蟲時(shí)，要用滴管從培育液的層吸一滴培育液。這是由于·先用肉眼和放大鏡觀看，假設(shè)想進(jìn)一步觀看草履蟲的形態(tài)和運(yùn)動(dòng)，應(yīng)借助進(jìn)展觀看，緣由是。草履蟲運(yùn)動(dòng)過(guò)快不便觀看時(shí)，為了限制草履蟲的運(yùn)動(dòng)，實(shí)行的措施是。當(dāng)草履蟲向前運(yùn)動(dòng)遇到阻礙時(shí)，它會(huì)，這說(shuō)明。1/54/5要想清楚地觀看草履蟲體表的纖毛，顯微鏡的視野應(yīng)調(diào)得(填“暗一些”或“亮一些”)。草履蟲的構(gòu)造和生理：運(yùn)動(dòng)：靠；呼吸：氧氣的攝入，二氧化碳的排出都通過(guò)；消化：食物由進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)，形成進(jìn)展消化，不能消化的食物殘?jiān)鼜呐懦?；排泄：通過(guò)和把體內(nèi)多余的水分和廢物收集起來(lái)排出體外。與人類關(guān)系：既有有利的一面，如可以作為魚類的，草履蟲對(duì)污水凈化有肯定作用；也有對(duì)人有害的一面，如危害人類安康。海水中的某些單細(xì)胞生物大量生殖可造成。創(chuàng)設(shè)情境：通過(guò)播放有關(guān)赤潮的視頻資料，再加上教師的奇異引導(dǎo)，這樣既能引出課，又能創(chuàng)設(shè)一種問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生探究的主動(dòng)性。教案過(guò)程：教案 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教案內(nèi)容 建議教師播放赤潮的視頻資料，并引導(dǎo)學(xué)生了解赤潮是由于海水中的某 觀看視頻，了解赤潮的成導(dǎo)入課 些單細(xì)胞生物大量生殖的結(jié)果，那因和危害，知道常見(jiàn)的單細(xì)么單細(xì)胞生物有哪些？它們是怎樣胞生物名稱，明確本節(jié)的學(xué)生活的呢？從而引出課——只有習(xí)內(nèi)容。一個(gè)細(xì)胞的生物體。試驗(yàn)：觀看草履蟲 因?yàn)椴萁處熛忍釂?wèn)：1.怎樣制作臨時(shí)裝片？

學(xué)生先回憶臨時(shí)裝片的 履蟲結(jié)制作步驟，明確本試驗(yàn)應(yīng)當(dāng) 構(gòu)比較單細(xì)胞生2.取草履蟲時(shí)為什么要從培育液的留意的問(wèn)題。 復(fù)雜，物的構(gòu)造表層吸?。?所以先和生活

肉眼和放大鏡能不能看清單細(xì)胞

接著學(xué)生分組按試驗(yàn)步 讓學(xué)生生物?為什么要在載玻片上放置幾 驟進(jìn)展操作。試驗(yàn)過(guò)程中注 認(rèn)識(shí)它根棉花纖維？

意觀看草履蟲的形態(tài)構(gòu)造、 的結(jié)構(gòu)通過(guò)觀看，你認(rèn)為草履蟲只有 生活方式以及運(yùn)動(dòng)方式，觀 后再觀一個(gè)細(xì)胞嗎？依據(jù)是什么？

察時(shí)可參照教材中的示意看視頻你能描述一下草履蟲的生活嗎？ 圖。觀看后再爭(zhēng)論草履蟲是 資料效否為單細(xì)胞生物，它的生活 果 更教師對(duì)學(xué)生的答復(fù)作鼓舞性評(píng)如何，并發(fā)表自己的看法。 好。價(jià)，并補(bǔ)充說(shuō)明要點(diǎn)。對(duì)于草履蟲構(gòu)造和生理的有關(guān)

學(xué)生自學(xué)相關(guān)內(nèi)容，嘗試內(nèi)容，教師可以用大屏幕出示同步完成訓(xùn)練題，然后在教師指訓(xùn)練題，讓學(xué)生看課本圖片和文字導(dǎo)下訂正失誤之處。嘗試完成。教師再進(jìn)展檢查反響，釋疑解惑。賞識(shí)視頻，形象地了解草教師再播放有關(guān)草履蟲生活的視 履蟲的攝食和消化，呼吸和頻資料，讓學(xué)生進(jìn)一步通過(guò)觀看了排泄、對(duì)刺激的反響等特解草履蟲的形態(tài)、構(gòu)造和生理特 點(diǎn)，進(jìn)一步穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問(wèn)。點(diǎn)。單細(xì)胞生 讓學(xué)生說(shuō)出日常生活中所知道 閱讀教材最終一段，討物與人類的關(guān)系課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)：

的單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系，并出示教師課前搜集的圖片，進(jìn)展多方面的引導(dǎo)和說(shuō)明。教師提問(wèn)：本節(jié)課你有什么收獲？

論溝通并歸納總結(jié)草履蟲與人類的關(guān)系。學(xué)習(xí)從正反兩方面思考問(wèn)題的方法。學(xué)生比照板書，回憶要點(diǎn)，形成學(xué)問(wèn)體系。第三節(jié) 只有一個(gè)細(xì)胞的生物體舉例：酵母菌、草履蟲、衣藻、變形蟲等運(yùn)動(dòng)：纖毛呼吸：表膜構(gòu)造和生活攝食：口溝單細(xì)胞生物〔草履蟲〕消化：食物泡排泄：收集管和伸縮跑排出食物殘?jiān)喊赜幸娴囊幻妫号c人類的關(guān)系有害的一面：同步訓(xùn)練：以下屬于單細(xì)胞生物的是〔〕A．珊瑚蟲B．變形蟲C．水綿 D．水螅2．以下有關(guān)單細(xì)胞生物的描述中，正確的選項(xiàng)是〔〕A．單細(xì)胞生物都需要以現(xiàn)成的有機(jī)物為食B．單細(xì)胞生物同樣具有生物的各種特征C．單細(xì)胞生物必需生活在水中 D．單細(xì)胞生物在生態(tài)系統(tǒng)中都是分解者制作草履蟲臨時(shí)裝片的正確挨次依次是〔〕①在培育液里放幾條棉花纖維②擦凈載玻片與蓋玻片③用吸管吸取草履蟲培育液④蓋上蓋玻片⑤在載玻片中心滴一滴草履蟲培育液⑥從蓋玻片的一邊用吸水紙吸取一局部水A．①②③④⑤⑥B．②③④⑤①⑥C．③④⑤①②⑥D(zhuǎn)．②③⑤①④⑥草履蟲能在水中旋轉(zhuǎn)前進(jìn)的緣由是〔〕A．鞭毛的搖擺B．纖毛的搖擺C．蟲體的曲伸D．表膜的收縮5．用顯微鏡觀看草履蟲時(shí)，看到其體內(nèi)的食物泡〔〕A．大小不等，多個(gè)B．大小不等，兩個(gè)C．大小相等，兩個(gè)D．大小相等，多個(gè)與單細(xì)胞藻類相比，草履蟲缺少的構(gòu)造是〔〕①細(xì)胞壁②細(xì)胞膜③葉綠體④細(xì)胞質(zhì)⑤液泡⑥細(xì)胞核A．①③⑤B．③④⑤C．①③⑥D(zhuǎn)．①④⑤草履蟲把體內(nèi)過(guò)多的水分和局部代謝廢物排到體外的構(gòu)造是〔〕口溝B．胞肛C．伸縮泡D．食物泡假設(shè)把草履蟲和衣藻分別放入蒸餾水中，在布滿空氣和陽(yáng)光的環(huán)境中，較長(zhǎng)一段時(shí)間后可能消滅的狀況是〔〕草履蟲和衣藻都死亡 B．草履蟲將會(huì)死亡，而衣藻連續(xù)生存C．草履蟲將會(huì)連續(xù)生存，而衣藻死亡D．草履蟲和衣藻都會(huì)連續(xù)生存單細(xì)胞生物與人類關(guān)系格外親熱，下面不屬于單細(xì)胞生物與人類關(guān)系的是〔〕魚類的自然餌料B．危害人類安康C．形成赤潮D．形成石油以下圖是草履蟲的構(gòu)造示意圖，請(qǐng)據(jù)圖答復(fù)以下問(wèn)題：草履蟲在水中前進(jìn)，參與運(yùn)動(dòng)的構(gòu)造是[ ]，它布滿草履蟲的。草履蟲一般會(huì)聚攏在培育液的表層，是由于。氧氣的進(jìn)入、二氧化碳的排出都通過(guò)[ ]來(lái)完成。細(xì)菌和微小的浮游植物等食物由[]進(jìn)人體內(nèi)。食物在[]中漸漸消化，它能隨流淌而流淌。不能消化的食物殘?jiān)蒣]排出體外。草履蟲的[] 、[] 把體內(nèi)多余的水分和廢收集起來(lái)，準(zhǔn)時(shí)排到體外。草履蟲的整個(gè)身體只有一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成，其表膜相當(dāng)于，還有[6]，[78]，所以草履蟲是單細(xì)胞動(dòng)物。草履蟲的細(xì)胞核有、兩個(gè)核，與生殖有關(guān)的是。課時(shí)作業(yè)：生物圈中生物種類占大多數(shù)的是〔〕A.動(dòng)物B.植物 C.單細(xì)胞生物D.多細(xì)胞生物2.草履蟲在生態(tài)系統(tǒng)中屬于〔〕A.生產(chǎn)者 B.消費(fèi)者C.分解者D.既是生產(chǎn)者又是消費(fèi)者制作草履蟲裝片時(shí)，吸取培育液的部位是〔〕A.草履蟲培育液的底層 B.草履蟲培育液的下層C．草履蟲培育液的中層 D．草履蟲培育液的表層4..在草履蟲培育液中參加適量碳素墨汁，幾分鐘后將草履蟲制成臨時(shí)裝片在顯微鏡下觀看，被染成黑色的構(gòu)造最可能是〔〕A.伸縮泡B.食物泡C.細(xì)胞質(zhì)D.細(xì)胞核以下有關(guān)草履蟲動(dòng)物性特征的表達(dá)中，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)( A．對(duì)外界刺激的反響比較靈敏 B．能夠自由運(yùn)動(dòng)C．身體最外層是細(xì)胞膜D．自己能制造有機(jī)物我們?cè)陲@微鏡下觀看草履蟲時(shí)，有時(shí)會(huì)呈現(xiàn)綠色，緣由是( )體內(nèi)含葉綠體 B.食物中有綠色藻類C.由于我們觀看的角度不同 D.體內(nèi)含綠色的色素將以下左側(cè)的草履蟲構(gòu)造與右側(cè)的功能用線連接起來(lái)：表膜 收集水和廢物食物泡 進(jìn)展呼吸收集管 進(jìn)展運(yùn)動(dòng)纖毛 排出食物殘?jiān)?消化食物生物體能對(duì)外界刺激作出肯定的反響。為探究某種物質(zhì)對(duì)草履蟲的刺激是有利刺激還是有害刺激，劉剛同學(xué)在如圖甲、乙兩個(gè)載玻片上都滴上兩滴一樣的草履蟲培育液，用放大鏡觀看培育液中的草履蟲，用滴管在甲、乙載玻片的兩個(gè)液滴之間輕輕地畫一下，并進(jìn)展了如下操作，請(qǐng)答復(fù)：試驗(yàn)時(shí)，劉剛同學(xué)應(yīng)從草履蟲培育液的吸取培育液。用滴管在甲、乙載玻片的兩個(gè)液滴之間輕輕地畫一下的目的是〔〕刺激草履蟲 B．連通兩個(gè)液滴C．給草履蟲供氧 D．殺死草履蟲用鑷子夾取一點(diǎn)該物質(zhì)，放在乙載玻片右側(cè)液滴的邊緣，快速觀看兩液滴中草履蟲的變化，可能觀看到的現(xiàn)象及相應(yīng)的結(jié)論是：①假設(shè)觀看到左側(cè)液滴中的草履蟲都向右側(cè)液滴運(yùn)動(dòng)，則該物質(zhì)對(duì)草履蟲是刺激；②假設(shè)觀看到右側(cè)液滴中的草履蟲都向左側(cè)液滴運(yùn)動(dòng)，則該物質(zhì)對(duì)草履蟲是刺激；③假設(shè)左右兩側(cè)液滴中草履蟲運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)不明顯，則該物質(zhì)對(duì)草履蟲的刺激是。參考答案：自主學(xué)習(xí)：一個(gè)酵母菌草履蟲2.〔1〕表層表層含氧豐富，草履蟲多顯微鏡草履蟲個(gè)體格外微小，只由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成〔2〕在載玻片的培育液滴上放幾絲棉花纖維〔3〕后退并避開障礙物草履蟲能對(duì)外界的刺激作出反響〔4〕暗一些3.〔1〕纖毛〔2〕表膜〔3〕口溝食物泡胞肛〔4〕收集管伸縮泡4.自然餌料瘧原蟲、痢疾內(nèi)變形蟲等人體內(nèi)寄生蟲赤潮同步訓(xùn)練：1.B2.B3.D4.B5.A6.A7.C8.B9.D10.(1)旋轉(zhuǎn)[1]纖毛全身 〔