初三中考初中語文閱讀理解專題訓(xùn)練帶解析答題技巧

最新初中考初中語閱讀理專題訓(xùn)練含案帶解答題技巧一、現(xiàn)文閱讀1．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答問題。智能薄膜，不知疲倦“起舞張利東①無是天然高分子材料，還是以高分子為基礎(chǔ)的合成材料，都是性的、無生命的。一旦賦予這些高分子“生”，們就可以自發(fā)舞動(dòng)、發(fā)電，甚至像勞動(dòng)者一樣工作起來。這就是智能高分子材料一能感知外部刺激，作出判斷并給予適當(dāng)處理，且本身可執(zhí)行的新型功能材料。②上華東師范大學(xué)張利東研究組，利用常見的瓊脂糖高分子為原，采用簡(jiǎn)單的物理雜合技術(shù)，成功制備出可以在潮濕紙面上快速翻滾的高分子薄膜。由該薄膜化學(xué)結(jié)構(gòu)上具有許多親水基團(tuán)，因此具有吸收水分子的特。當(dāng)該薄膜“吸”潮空氣中的水分子，可引發(fā)自身的膨脹形變；當(dāng)薄膜呼水子，可快速恢復(fù)到原來形狀。這種呼循賦予惰性高分子強(qiáng)勁的“生力可以讓它們不知疲倦地動(dòng)起來。④這由化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)闄C(jī)械能的方式，與動(dòng)物的肌肉組織的工作方非常相似。此種技術(shù)一旦成熟，通過大量類似材料堆疊成的可控“纖束，造出能與機(jī)器人相媲美的仿人便再是神話。⑤張東研究組同時(shí)發(fā)現(xiàn)，智能高分子薄膜不但可以“呼”潮空氣而動(dòng)起來，也可以“呼”丙蒸汽讓自己動(dòng)起來。花瓣形狀的雙層薄膜吸收丙酮分子后，“花”翩翩起舞，猶如一朵在風(fēng)中搖曳的蘿卜花。這是最新設(shè)計(jì)的聚偏氣乙烯和聚乙烯醇高分子雙層膜的仿生形變。⑥該層膜對(duì)丙酮分子的刺激具有極其敏感的響應(yīng)性，并且通過快“呼吸丙蒸氣，可實(shí)現(xiàn)雙層膜的長時(shí)間連續(xù)性定向形變，讓惰性高分子不知疲倦地運(yùn)動(dòng)起來，可媲美自然界中復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)方式。⑦利此種仿生運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)的薄膜傳感器，可長時(shí)間連續(xù)監(jiān)測(cè)環(huán)境中酮濃度。當(dāng)環(huán)境中丙酮濃度過高時(shí)，傳感器自發(fā)形變接通電路，電燈亮；當(dāng)丙酮濃度逐漸降低時(shí)，傳感器恢復(fù)到原來形狀斷開電路，電燈滅。利用電燈的變化，可告知環(huán)境中丙酮蒸汽濃度的高低，從而極大地拓展了材料的應(yīng)用潛質(zhì)。⑧同，該雙層膜對(duì)于外界丙酮蒸汽的刺激能夠保持?jǐn)?shù)小時(shí)連續(xù)可的響應(yīng)，這為拓展刺激響應(yīng)材料在能源、柔性傳感器、人工肌肉、柔性機(jī)器人等領(lǐng)域的應(yīng)用奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。⑨此，高分子智能薄膜還可以幫助我們獲取人類賴以生存的能量這種能量的獲取途徑將是完全綠色無污染的，能量源自取之不盡的潮濕空氣。⑩利一塊只有毫的智能薄膜，通過呼”潮空氣可驅(qū)動(dòng)壓電薄膜連續(xù)產(chǎn)生高達(dá)．伏電壓。通過特殊的能量轉(zhuǎn)化裝置，這種智能薄可以為各種便攜式電子產(chǎn)品供電。如果擴(kuò)大智能薄膜的用量，將產(chǎn)生更高的電壓，滿足各種需求。目前研究者正積極開發(fā)合適的能量轉(zhuǎn)化裝置，以實(shí)現(xiàn)大功率、高效率的能量轉(zhuǎn)化。

?智薄膜不但能發(fā)電，也會(huì)工作。利用智能薄膜設(shè)計(jì)的柔性機(jī)器，通“呼吸”潮濕空氣可以模擬起重機(jī)、抓土機(jī)等，自發(fā)吊起或抓起需轉(zhuǎn)移的貨物，可實(shí)現(xiàn)復(fù)雜環(huán)境下的危險(xiǎn)作業(yè)。設(shè)計(jì)的柔性汽車，可快速跑起來，而動(dòng)力的來源僅僅是潮濕的空氣。?未，一方面可將此薄膜設(shè)計(jì)成僅對(duì)丙酮分子刺激敏感的傳感器用于化工企業(yè)中實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)環(huán)境中丙酮濃度，及時(shí)預(yù)防丙酮對(duì)工作人員的傷害；另一方面，可以把這種薄膜結(jié)合能量采集、人工肌肉、柔性機(jī)器人等領(lǐng)城的實(shí)際需求，個(gè)性化設(shè)計(jì)適用于不同領(lǐng)域的具體產(chǎn)品。?以量采集為例，如果利用智能薄膜持久運(yùn)動(dòng)的特性來發(fā)電，可大拓展相關(guān)技術(shù)在自發(fā)電穿戴式、植入式電子器件方面的應(yīng)用，而目前穿戴式、植入式行業(yè)已擁有超千億市場(chǎng)規(guī)模。?我期待智能薄膜產(chǎn)業(yè)應(yīng)用的那一天早點(diǎn)到來，我們相信那將勢(shì)掀起人類文明的又一次技術(shù)革命。（）列對(duì)于章的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.高子薄膜在化學(xué)結(jié)構(gòu)，具有許多親水基團(tuán)，因此具有吸收水分子的特性。B.段的劃線句子，運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法，準(zhǔn)確地說明了智能薄膜在一定條件下，能夠產(chǎn)生一定的電壓，進(jìn)行能量轉(zhuǎn)換的特點(diǎn)。通過呼潮空氣，利用智能薄膜設(shè)計(jì)的柔性機(jī)器人能像起重機(jī)一樣隨意吊起需轉(zhuǎn)的貨物，還能在復(fù)雜環(huán)境中自發(fā)地完成危險(xiǎn)作業(yè)。全文思路清晰。按照由已知到未知、由特點(diǎn)到應(yīng)用的順序逐次紹，最后展現(xiàn)了美好的應(yīng)用前景，令人期待。（）列對(duì)于能薄膜的應(yīng)用的理解，不符合文意的一項(xiàng)是（）A.高子薄膜將化學(xué)能轉(zhuǎn)變機(jī)械能，這種方式與動(dòng)物的肌肉組織的工作方式一樣。B.設(shè)計(jì)的聚偏氟乙烯和聚乙烯醇高分子雙層膜通過快速呼丙蒸，可實(shí)現(xiàn)雙層膜的長時(shí)間連續(xù)定向形變。智能薄膜制成的僅對(duì)丙酮分子刺激敏感的傳感器，可以在化工企業(yè)中用以預(yù)防丙酮對(duì)工作人員的傷害。借助持久運(yùn)動(dòng)的特性來發(fā)電的智能薄膜，能使相關(guān)技術(shù)在自發(fā)穿戴式、植入式電子器件方面的應(yīng)用范圍擴(kuò)大。（）分析選的標(biāo)題有什么表達(dá)效果?！敬鸢浮浚ǎǎǎ┪臉?biāo)以擬人的手法，增強(qiáng)了說明的生動(dòng)性，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，出了智能薄膜的主要特點(diǎn)。【解析】【析】（1）對(duì)文章的理解不正確。原文為“利用智能薄膜設(shè)計(jì)的柔性機(jī)器人，通過呼潮空氣可以模起重機(jī)、抓土機(jī)等，自發(fā)吊起或抓起需轉(zhuǎn)移的貨物，可實(shí)現(xiàn)復(fù)雜環(huán)境下的危險(xiǎn)作業(yè)。就說原文為“自吊起或抓起，不是選項(xiàng)中“隨吊起，意詞語含義上的差別。（）對(duì)智能薄膜的應(yīng)用的理解不符合文意。原文是這由化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)樾的艿姆绞剑c動(dòng)物的肌肉組織的工作方式非常相似”。也就是說原文為非相似，不選項(xiàng)中

“一”。（）手法上講，“不疲地‘起舞’”運(yùn)了擬人的修辭手法，用生動(dòng)性和趣味性來達(dá)到引人入勝的效果。從內(nèi)容上看，智薄膜，知疲倦地‘舞中“智能薄膜”點(diǎn)了說明對(duì)象，而不疲倦地起’”則突出了能薄膜的主要特點(diǎn)。故答案為：⑴C；⑵A；⑶本的標(biāo)題以擬人的手法，增強(qiáng)了說明的生動(dòng)性，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，突出了智能薄膜的主要特點(diǎn)【點(diǎn)評(píng)】⑴考生對(duì)文本內(nèi)容要熟悉，對(duì)各個(gè)選項(xiàng)的內(nèi)容要在文本中落實(shí)在具體的位置，注意閱讀要仔細(xì)，認(rèn)真辨析其說法。⑵考生要找準(zhǔn)問題在文章的段落，依據(jù)文本的內(nèi)容對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行一一的比照，從而判斷其說法說法正確。⑶考生對(duì)文章標(biāo)題的作用的理解要掌握基本的方法，一般來說是從兩個(gè)方面來分析，一是運(yùn)用的手法，二是在內(nèi)容上?？忌Y(jié)合文本的主題或者內(nèi)容進(jìn)行回答。2．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答問題走生活“北斗星①2016年3月30日我第22顆斗導(dǎo)航衛(wèi)星成功發(fā)射。據(jù)悉，未來5年我國還將發(fā)射近40顆斗衛(wèi)星，并拉開全球組網(wǎng)序幕。北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)可以提供高精度、全天時(shí)、全天候的定位、導(dǎo)航、授時(shí)服務(wù)，是一種可供軍民用戶共享的信息資源。特別是伴隨著北斗向用領(lǐng)域的拓展，使得北”正走向千家萬戶。②北導(dǎo)航系統(tǒng)獨(dú)具的短報(bào)文通信服務(wù)，在國防、民生和應(yīng)急救援領(lǐng)域，都具有很強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值。用戶在無通訊信號(hào)覆蓋的區(qū)域，可以利用北斗短報(bào)文終端產(chǎn)品發(fā)出容量為140個(gè)字符的消息求救，這是北斗導(dǎo)航系統(tǒng)“絕”之一。③“北盒子可過藍(lán)牙與擁有定位功能的智能終端相連接，讀取位置信息，再通過北斗衛(wèi)星與外界取得聯(lián)系。北斗盒子的重不足200克和一部普通手機(jī)的重量差不多。“北盒”的極限追蹤模式不僅可以保證～120小時(shí)的使用時(shí)間，而且在這種狀態(tài)下對(duì)受困者的位置每2分進(jìn)行一次定位并傳送至后臺(tái)。利“北盒子”與家人進(jìn)行的通信，是通過其運(yùn)營平臺(tái)進(jìn)行存儲(chǔ)和轉(zhuǎn)發(fā)的。比如，利用北盒子”向人手機(jī)號(hào)碼發(fā)送短報(bào)文時(shí)，首先把短報(bào)文通過北斗衛(wèi)星發(fā)送給北盒子”運(yùn)平臺(tái)，運(yùn)營平臺(tái)再根據(jù)“北盒子用戶的設(shè)置把短報(bào)文的內(nèi)容通過其短信系統(tǒng)發(fā)送給指定的家人號(hào)碼。④為對(duì)藏羚羊的產(chǎn)仔和遷徙進(jìn)行系統(tǒng)的觀測(cè)，專家們利用北斗衛(wèi)導(dǎo)航系統(tǒng)對(duì)西藏羌塘的藏羚羊進(jìn)行了衛(wèi)星定位研究，其方法是為藏羚羊佩戴內(nèi)置芯片和軟件的“北項(xiàng)”?！氨表?xiàng)”重量不足500克具有耐溫、耐極寒以及防水的特性，電池壽命可持續(xù)18～24個(gè)。北項(xiàng)圈”可向衛(wèi)星發(fā)回?cái)?shù)據(jù)，傳回該藏羚羊所處的經(jīng)緯度、環(huán)境和高度等有效信息，從而完成監(jiān)測(cè)遷徙路徑的任務(wù)。⑤為解決人工繁殖大熊貓野化放歸后的監(jiān)管問題，我國科學(xué)家根大熊貓的活動(dòng)習(xí)慣及其生活環(huán)境，研制出了新一代“北項(xiàng)圈”。熊貓生活的環(huán)境一般較為惡劣，多為樹林密集、人跡罕至的山地。新一代“北項(xiàng)圈”采低功耗、全芯片方案，并創(chuàng)新性地采用了雙天線設(shè)計(jì)，提了在密林環(huán)境下的定位成功率。新一代“北斗項(xiàng)圈”重不超過750克，相較于國外同類產(chǎn)品2500克重量，著實(shí)為大熊貓減負(fù)了許多。⑥為有的車輛都安裝上北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)終端，將導(dǎo)航終端與車對(duì)應(yīng)起來，這將為

道路安全管理帶來新的機(jī)遇。如果車輛在路上遭遇劫持時(shí)，車主可以通過北斗導(dǎo)航終端實(shí)施報(bào)警。警察則可以根據(jù)報(bào)警信息對(duì)車輛進(jìn)行跟蹤定點(diǎn)，迅速出警，保障車主的安全。應(yīng)用北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)，事故車輛能自動(dòng)向系統(tǒng)發(fā)送自己的定位信息，救援人員就可以按照信息快速定位。⑦北衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)在汽車產(chǎn)業(yè)應(yīng)用的意義，不單單只是車載導(dǎo)航統(tǒng)本身，更重要的是將促進(jìn)我國汽車消費(fèi)電子和汽車信息服務(wù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，同時(shí)也為未來智能汽車、車聯(lián)網(wǎng)以及無人駕駛等領(lǐng)域的技術(shù)突破打下大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。如全面普及北斗導(dǎo)航系統(tǒng)，則可以獲取海量的行車和道路數(shù)據(jù)，從而為道路建設(shè)和城市規(guī)劃等提供有價(jià)值的數(shù)據(jù)。（）面對(duì)北導(dǎo)航系統(tǒng)的運(yùn)用，分析不正確的一項(xiàng)是（）A.“北盒可利用北斗導(dǎo)航系統(tǒng)獨(dú)具的短報(bào)文通信服務(wù)與家人進(jìn)行通信。

B.“北項(xiàng)圈利北斗導(dǎo)航系統(tǒng)的定位功能成對(duì)藏羚羊遷徙路徑的監(jiān)測(cè)?！氨焙凶印蓖ㄋ{(lán)牙與擁有定位功能的智能終端相連接，讀取位置信息，再通過北斗衛(wèi)星與外界取得聯(lián)系。

“北項(xiàng)圈”已功用到生態(tài)畜牧、旅游探險(xiǎn)、環(huán)境監(jiān)測(cè)、信息采集、應(yīng)急指揮等領(lǐng)域。（）列說法符合原文意思的一項(xiàng)是（）A.北衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)可以提精度、全天時(shí)、全天候的定位、導(dǎo)航、授時(shí)服務(wù)，是一種可供軍民用戶共享的信息資源。

B.北導(dǎo)航系統(tǒng)在無通訊信號(hào)覆蓋的區(qū)域，可以利用北斗短報(bào)文終端產(chǎn)品發(fā)出容量為個(gè)符的消息求救，這是北斗導(dǎo)航系統(tǒng)“絕”之一?！氨表?xiàng)圈”在羚羊的產(chǎn)仔和遷徙、人工繁殖大熊貓野化放歸后的監(jiān)管等問題上做出了很好的保護(hù)措施。

我未來的智能汽車、車聯(lián)網(wǎng)以及無人駕駛等領(lǐng)域的技術(shù)突破指日可待。（）列分析正確的一項(xiàng)是（）A.這一篇介紹北斗導(dǎo)航系的科普性說明文，讀后使我們對(duì)北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的特點(diǎn)和應(yīng)用有了更深層次的了解。

B.全文采用邏輯順序，從衛(wèi)星發(fā)射成功，引出北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)，之后具體說明北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)在信號(hào)盲區(qū)求救、保護(hù)野生動(dòng)物、汽車定位等方面的應(yīng)用。第3段采用了列數(shù)字、打比方的說明方法給人以具體深刻的印象，增強(qiáng)了說明文語言的準(zhǔn)確性和科學(xué)性。

本文語言科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，在數(shù)量、范圍、程度、程序等方面的表述準(zhǔn)確無誤，體現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度?！敬鸢浮浚ǎǎǎ窘馕觥俊痉治觥浚ǎ┎閷?duì)文章內(nèi)容的理解。本題要在認(rèn)真閱讀文章的第、兩個(gè)段落，篩選相關(guān)信息后，并與題目對(duì)比即可解答。從文章中可以看出：北項(xiàng)圈”利北斗導(dǎo)航系統(tǒng)的定位功能完成對(duì)藏羚羊遷徙路徑的監(jiān)測(cè)；為了解決人工繁殖大熊貓野化放歸后的監(jiān)管問題，我國科學(xué)家根據(jù)大熊貓的活動(dòng)習(xí)慣及其生活環(huán)境，研制出了新一代“北斗項(xiàng)圈。沒有說已經(jīng)成功應(yīng)用到生態(tài)畜牧、旅游探險(xiǎn)、環(huán)境監(jiān)測(cè)、信息采集、應(yīng)急指揮等領(lǐng)域。故選D。（）查對(duì)文章內(nèi)的理解。本題在閱讀文章最后一段篩選出“同也為未來智能汽車、

車聯(lián)網(wǎng)以及無人駕駛等領(lǐng)域的技術(shù)突破打下大數(shù)據(jù)基”這信息，與題目對(duì)比分析即可解答。D項(xiàng)我未來的智能汽車、車聯(lián)網(wǎng)以及無人駕駛等領(lǐng)域的技術(shù)突破指日可待的法是錯(cuò)誤的。故答案為。（）查說明方法運(yùn)用。文章第段用的說明方法主要是列數(shù)字和舉例子的說明方法。故答案C的分析是不正確，故答案為。故答案為：1）。2）D。（3）?！军c(diǎn)評(píng)】解題時(shí)要熟練掌握常用的說明方法以及其作用。常見的說明方法有：①舉子：具體真切地說明了事物的特。②分別：條理清楚地明了事物的××特。對(duì)事物的特征（或事理）分門別類加以說明，使說明更有條理性。打方：生動(dòng)形象地說明該事物的特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的趣味性。④列字：具體而準(zhǔn)確地說明該事物的特點(diǎn)。使說明更有說服力。⑤比較：突出強(qiáng)調(diào)了被說明對(duì)象的特（地位、影響等）。⑥定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語言對(duì)說明的對(duì)象（或科學(xué)事理）加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征（或事理）。⑦作釋：是明文章中對(duì)事物的性質(zhì)和特征進(jìn)行解釋的一種說明方法。作用是具體形象地說明了事物的特點(diǎn)，便于讀者理解。依據(jù)以上分析解答即可。3．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面文章，完成后小題。讀書使人優(yōu)美畢淑敏①優(yōu)在字典上的意思是：美好。②做個(gè)美好的人，我相信是絕大多數(shù)人的心愿。誰不愿意美好啊除了心靈的美好，外表也需美好。為了這份美好，人們使出了萬千手段。比如刀兵相見的整容，比如涂脂抹粉的化妝。為了撫平臉上的皺紋，竟然發(fā)明了用肉毒桿茵的毒素在眉眼間注射，讓面部微小神經(jīng)麻痹，換來皮膚的暫時(shí)平……讓我這個(gè)曾經(jīng)當(dāng)過醫(yī)生的人，膽戰(zhàn)心驚。③其，有一個(gè)最簡(jiǎn)單的美容之法，卻被人們忽視，那就是讀書?。、茏x的時(shí)候，人是專注的。因?yàn)槟阍隈雎犚恍└哔F的靈魂自言自，不由自主地謙遜和聚精會(huì)神。即使是讀閑書，看到妙處，也會(huì)忍不住拍案叫……長的讀書可以使人養(yǎng)成恭敬的習(xí)慣，知道這個(gè)世界上可以為師的人太多了，在生活中也會(huì)沿襲洗耳傾聽的姿態(tài)。而傾聽，是讓人神采倍添的絕好方式。所有的人都渴望被重視，而每一個(gè)生命也都不應(yīng)被忽視。你重視了他人，魅力就降臨在你雙眸。⑤讀的時(shí)候，常常會(huì)會(huì)心一笑。那些智慧和精彩，那些英明與穿，讓我們?cè)隗@嘆的同時(shí)拈頁展顏。微笑是最好的敷粉和裝點(diǎn)，微笑可以傳達(dá)比所有語言更豐富的善意與溫暖。人覺得微笑很困難，以為是一個(gè)如何掌控面容的技術(shù)性問題，其實(shí)不然。不會(huì)笑的人，我總疑心是因?yàn)樽x書的不夠廣博和投入。書是一座快樂的富礦，儲(chǔ)存了大量濃縮的歡愉因子，當(dāng)你靜夜撫卷的時(shí)候，那些因子如同香氛蒸騰，迷住了你的雙眼，你眉飛色舞，中了蠱似的笑起來，獨(dú)享其樂。也許有人說，我讀書的時(shí)候，還時(shí)有哭泣呢！哭，其實(shí)也是一種廣義的微笑，因?yàn)殪`魂在這一個(gè)瞬間舒展，盡情宣泄。告訴你一個(gè)小秘密：我大半生所有的快樂累加一處，都抵不過我在書中得到的歡愉多。而這種欣悅，是多么的簡(jiǎn)便和利于儲(chǔ)存啊，物美價(jià)廉重復(fù)使用，而且永不磨損。⑥讀讓我們知道了天地間很多奧秘，而且知道還有更多的奧秘，曾被人揭露，我們

就不敢用目空一切的眼神睥睨天下。讀書其實(shí)很多時(shí)候是和死人打交道，圖書館堆積的基本上是哲人的木乃伊，書店里出售的大部分是亡靈的墓志銘。你在書籍里看到了無休無止的時(shí)間流淌，你就不敢奢侈，不敢口出狂言。自知是一切美好的基石。當(dāng)你把他人的聰慧加上你自己的理解，恰如其分地輕輕說出的時(shí)候，你的紅唇就比任何美麗色彩的涂抹，都更加光艷奪目。你美好嗎？你就讀書吧。不需要花費(fèi)很多的金錢，但要花費(fèi)很多的間。堅(jiān)持下去，持之以恒，優(yōu)美就像五月的花環(huán)，某一天飄然而至，簇?fù)砟泐i間。（）章②為什么要列舉那些令作膽戰(zhàn)心驚的容術(shù)？（）第⑤段線句子主要運(yùn)用了哪種論證方法？說它在文中的作用。（）繞中心作者分別從哪幾個(gè)方面展開論述，請(qǐng)你用簡(jiǎn)練的語言概括。（）面兩則料，如果讓你選擇作為證明論點(diǎn)的論據(jù)，你選哪一個(gè)，為什么？材料一：《韓詩外傳》有一段有趣的記載：春秋時(shí)期，魯國的閔子騫拜孔子為師。剛開始時(shí)，閔臉色干枯，但過了一段時(shí)間競(jìng)變得紅潤起來，使孔子大為奇怪。據(jù)閔子騫說，他在沒讀書之前，一心想著要做迭官貴人，因此寢食不安，臉色為之枯槁。如今靜心讀為人處世之書，能辨是非、知美丑，因而心平氣和臨事不驚，臉色自然變好。材料二：蘇東坡曾說：“三不讀書自覺語言無味，對(duì)鏡亦面目可憎，又說腹有詩書氣自華，道出了人的氣質(zhì)來自于多讀書，它會(huì)由心到形，影響到你的容貌，使你的眼光更加有神，面龐更加光彩，舉止更加高……這種美態(tài)比起外表的美貌，要耐看得多【答案】（）章開頭列舉生活中一些人們使用萬千手段使外表變得美好的方法（或人們關(guān)心的生活現(xiàn)象），引起人們的注意（或引發(fā)讀者閱讀興趣）；作為論據(jù)，更好地證明觀點(diǎn)；為引出下文自己的觀點(diǎn)作鋪墊，使讀者在觸目驚心的同時(shí)更易接受作者的觀點(diǎn)。（）喻證，把“書”比富，動(dòng)形象地論證了“讀的時(shí)候，常常會(huì)會(huì)心一笑。那些智慧和精彩，那些英明與穿透，讓我們?cè)隗@嘆的同時(shí)拈頁展顏（讀書可以讓人會(huì)心微笑）的觀點(diǎn)。（）個(gè)面讀書的時(shí)候，人是專注的，魅力就降臨在你雙眸；讀書的時(shí)候，常會(huì)會(huì)心一笑，而微笑是對(duì)人最好的敷粉和裝點(diǎn)；讀書讓我們知道了天地間很多奧秘。（）用材料一，為材料一用古人讀書臉色變好的事例有力地論證了讀可以使人優(yōu)美，實(shí)勝于雄辯；選用材料二，這段文字引用了蘇軾關(guān)于讀書影響面容和氣質(zhì)的名言，有力地論證“讀書可以使人優(yōu)”這個(gè)觀點(diǎn)。【解析】【析】（）此題考查議論文開頭的作用。議論文開頭的用一般有：引文章的話題。作為論據(jù)證明論點(diǎn)。激讀者的閱讀興趣。結(jié)合本文分析作用是：文章開頭列舉生活中一些人們使用萬千手段使外表變得美好的方法，引發(fā)讀者閱讀興趣；作為論據(jù)，更好地證明觀點(diǎn)；為引出下文自己的觀點(diǎn)作鋪墊，使讀者在觸目驚心的同時(shí)更易接受作者的觀點(diǎn)。（）題考查學(xué)生論證方法的把握，第五段中的書一座快樂的富礦，儲(chǔ)存了大量濃縮的歡愉因子，當(dāng)你靜夜撫卷的時(shí)候（當(dāng)然也包括網(wǎng)上閱讀），那些因子如同香氣蒸騰，迷住了你的雙眼，你眉飛色舞，中了蠱似的，笑起來，獨(dú)享其樂。很顯是比喻論證，把“書比喻成富”等形象生動(dòng)地論證了讀書給人快樂的觀點(diǎn)。（）題查生的概括能力，仔細(xì)閱讀文本，分析讀書給人帶來的美。結(jié)④⑤⑥段

分析即可。讀的時(shí)候，人是專注的。因?yàn)槟阍隈雎犚恍└哔F的靈魂自言自語，由自主地謙遜和聚精會(huì)神。讀的時(shí)候，常常會(huì)會(huì)心一笑。讀書讓我們知道了天地間很多奧秘，而且知道還有更多的奧秘，不曾被人揭露，我們就不敢用目空一切的眼神睥睨天下。（）題是對(duì)文中作者的觀點(diǎn)態(tài)度進(jìn)行延伸拓展，解答此題需要準(zhǔn)確了解作者的觀點(diǎn)態(tài)度，并能就作者觀點(diǎn)作拓展探究，應(yīng)用于實(shí)際。故答案為：1）章開頭列舉生活中一些人們使用萬千手段使外表變得美好的方法（或人們關(guān)心的生活現(xiàn)象），引起人們的注意（或引發(fā)讀者閱讀興趣）；作為論據(jù)，更好地證明觀點(diǎn)；為引出下文自己的觀點(diǎn)作鋪墊，使讀者在觸目驚心的同時(shí)更易接受作者的觀點(diǎn)；（）喻證，把“書”比富，動(dòng)形象地論證了“讀的時(shí)候，常常會(huì)會(huì)心一笑。那些智慧和精彩，那些英明與穿透，讓我們?cè)隗@嘆的同時(shí)拈頁展顏（讀書可以讓人會(huì)心微笑）的觀點(diǎn)；3）個(gè)方面：讀書的時(shí)候，人是專注的，魅力就降臨在你雙眸；讀書的時(shí)候，常常會(huì)會(huì)心一笑，而微笑是對(duì)人最好的敷粉和裝點(diǎn)；讀書讓我們知道了天地間很多奧秘；（4）用材料一，因?yàn)椴牧弦挥霉湃俗x書臉色變好的事例有力地論證了“讀書可以使人優(yōu)美，實(shí)勝于雄辯；選用材料二，這段文字引用了蘇軾關(guān)于讀書影響面容和氣質(zhì)的名言，有力地論證了讀可以使人優(yōu)這個(gè)觀點(diǎn)?！军c(diǎn)評(píng)】考查議論文開頭的作用。議論文開頭的作用一般有：引出文章的話題。作為論據(jù)證明論點(diǎn)。激讀者的閱讀興趣。結(jié)合本文分析作用是：章開頭列舉生活中一些人們使用萬千手段使外表變得美好的方法，引發(fā)讀者閱讀興趣；作為論據(jù)，更好地證明觀點(diǎn)；為引出下文自己的觀點(diǎn)作鋪墊，使讀者在觸目驚心的同時(shí)更易接受作者的觀點(diǎn)。4．現(xiàn)代文閱讀讀下文，完成下列小題回家龍應(yīng)臺(tái)個(gè)兄弟，都是五十多歲的人了，這回?cái)[下了所有手邊的事情，在清明節(jié)帶媽媽回。紅磡（）車站大廳里，人潮涌動(dòng)；我們準(zhǔn)備搭九廣鐵路北上。就在這川流不息的滾滾紅塵里，媽媽突然停住了腳。②她著眉頭說“，是什么地方”哥原來就一路牽著她的手，這時(shí)不得不停下來，說：“這香港。我們要去搭火車。④媽露出惶惑的神情“我不認(rèn)得這里”她我回”⑤我一旁小聲提醒哥哥“走，火車要開了，而且還要過海關(guān)”⑥弟這時(shí)一大步跨前，對(duì)媽媽說：這是帶你回家的路，沒有錯(cuò)?？熳甙?，不然你回不了家了”⑦媽也不看他，眼睛盯著磨石地面，半妥協(xié)、半威脅地回答：好那就馬上帶我回家。她步走了。從后面看她，身軀那樣瘦弱，背有點(diǎn)兒駝，手被兩個(gè)兒子兩邊牽著，她的步履細(xì)碎，一小步接著一小步往前走。⑧陪在鄉(xiāng)下散的時(shí)候，看見她踩著碎步窸窸窣窣低頭走路，我說：媽不要像老鼠一樣走路，來，馬路很平，我牽你手，不會(huì)跌倒的。試試看把腳步打開，你─”我

腳伸前，做出笨士兵踢正步的架勢(shì)，“你，腳大大地跨出去，是平的，不要怕。”她真的把腳跨大出去，但是沒走幾步，又窸窸窣窣低頭走起碎步來。⑨從的眼睛看出去，地是凹凸不平的嗎？從她的眼睛看出去，每步都可能踏空嗎？弟弟在電話里解釋：腦萎縮，或者用藥，都會(huì)造成對(duì)空間的不確定感”⑩散散到太陽落到了大武山后頭，粉紅色的云霞乍時(shí)噴涌上天，油畫似的黃昏光彩里我們回到她的臥房。她在臥房里四處張望，倉皇地說：“這是什么地方？”我著墻上一整排學(xué)士照、博士照，說：都你兒女的照片，那當(dāng)然是你家嘍”?她近墻邊，抬頭看照片，從左到右一張一張看過去。半晌，回頭來看著我，眼里說不出是悲傷還是空洞。?還開燈，她就立在那白墻邊，像一個(gè)黑色的影子，幽幽地說“不認(rèn)得了”大山上最后一道微光，越過渺茫從窗簾的縫里射進(jìn)來，剛好映出了她灰白的頭發(fā)。?火滑開了，窗外的世界迅疾往后退，仿佛有人沒打招呼就按下了電膠卷快倒帶，知是快速倒往過去還是快速轉(zhuǎn)向未來，只見它一幕一幕從眼前飛快逝去。?因是晚班車，大半旅者一坐下就仰頭假寐，陷入沉靜，讓火車前行駛的轟隆巨響決定了一切。媽媽手抓著前座的椅背，顫巍巍站了起來。她看看前方，轉(zhuǎn)過身來又看往后方。她看向車廂兩側(cè)窗外，布簾都已拉上。她緊緊抓著椅背，維持身體的平衡，然后，她開始往前走。我緊跟著亦步亦趨，一只手搭著她的肩膀，防她跌倒。卻見她用力地?fù)荛_我的手，轉(zhuǎn)身說：你我走，我要回家。天黑了我要回家！”她眼睛蓄滿了光，聲音凄惻。?我她抱進(jìn)懷里，把她的頭按在我胸口，緊緊地?fù)肀苍S我體的暖度可以讓她稍稍安心。我在她耳邊說：“這火車就是要帶你回家的，只是還沒到，馬上就要到家了，真的。?弟踱了過來，我們默默對(duì)望；是的，我們都知道了：媽媽要回“家，是任何一個(gè)有郵政編碼、郵差找得到的家，她要回的家不是空間，而是一段時(shí)光，在那個(gè)時(shí)光的籠罩里，年幼的孩子正在追逐笑鬧、廚房里正傳來煎魚的嗞嗞香氣、丈夫正從她身后捂著她的雙眼要她猜是誰、門外有人高“限時(shí)專送拿印章來……?媽是那個(gè)搭“光機(jī)器來到這里但是再也找不到回程車的旅人?！咀ⅰ苦l(xiāng)指浙江淳安②鄉(xiāng)下：臺(tái)灣大武山一帶。（）章寫了件什么樣的事？請(qǐng)用自己的話予以概括。（）章⑧?段者寫自己陪媽媽在大武山鄉(xiāng)下散步的內(nèi)容，有什么作用？（）析下面句子。卻見她用力地?fù)荛_我的手，轉(zhuǎn)身說：“你我走，我要回家。天了我要回家！”她眼睛蓄滿了淚光，聲音凄惻。（）合語境寫出對(duì)劃線詞語的理解?；鸹_了，窗外的世界迅疾往后退，仿佛有人沒打招呼就按下了電膠卷帶，知是快速倒往過去還是快速轉(zhuǎn)向未來，只見它一幕一幕從眼前飛快逝去。②媽是那個(gè)搭了時(shí)機(jī)器來到這里但是再也找不到回程車的旅人。（）章為什“回為題？請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫?。（）列?duì)文的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）

“快倒

A.第段“三個(gè)兄弟，都是五十多歲的人了”，接反映了媽媽年事已高。段畫線句運(yùn)用環(huán)境描寫映襯了年老生病的媽媽凄涼的情形。第段寫我把媽抱懷里”的一系列動(dòng)作，寫出了“我對(duì)媽的憐愛。

B.第第?段用白描的手法，以一組生動(dòng)畫面具體描繪出媽媽要回到的那段時(shí)光?！敬鸢浮浚ǎ┟盟娜耍ㄐ置脗儯┧蜕〉哪赣H回大陸的故鄉(xiāng)。（）插的法，交代了媽媽的病情，同時(shí)交代了我們帶媽媽回大陸故鄉(xiāng)的原，照應(yīng)上文三個(gè)兄“擺下了所有手邊的事”陪媽媽回家或在火車站媽步細(xì)”內(nèi)容。（）動(dòng)作、言和神態(tài)描表現(xiàn)了媽媽要回家的強(qiáng)烈愿望以及找不到家的惶。（）既火車在奔馳，也指媽媽的記憶在迅速倒回到過去。②媽從大陸到臺(tái)灣直到現(xiàn)在的一段生活經(jīng)歷。（）回”是聯(lián)全文的線索：送母親回家是本文的中心事件，作者的所見、所聞、所感都在這一過程發(fā)生?！盎亍币徽Z帶雙關(guān)：一方面，它既是母親多次表達(dá)的心愿，也是兒女送母還鄉(xiāng)真實(shí)行為，表達(dá)了子女對(duì)母親的愛。（）【解析】【分析】（1）題考查學(xué)生概括文章內(nèi)容的能力。學(xué)生要先迅速瀏覽，得整體印象，然后迅速閱讀題干，有針對(duì)性地鎖定答題范圍，并迅速提煉出相關(guān)信息。認(rèn)真閱讀課文，篩選出關(guān)鍵信息，可以概括為：兄妹四人（兄妹們）送生病的母親回大陸的故鄉(xiāng)。（）題查生對(duì)插敘的辨析以及其作用的分析。插敘可以使文章內(nèi)容更加充，情節(jié)更加充分，起到補(bǔ)充主要事件、襯托主要人物的作用；可使文章的結(jié)構(gòu)，避免呆板、拘謹(jǐn)，使行文起伏多變，為下文做鋪墊。文章插敘自己陪媽媽在大武山鄉(xiāng)下散步這件事，交代了帶媽媽回大陸的原因。（）題要查的是句子賞析?？疾辄c(diǎn)包括詞語的妙用、修辭手法的賞析、作情感的把握?？梢詮男揶o手法和詞語運(yùn)用的角度賞析。詞語的妙用注意富有表現(xiàn)力的形容詞、動(dòng)詞和擬人化的詞語，語境來賞析詞語的表現(xiàn)力和表達(dá)效果即可。這句話從多個(gè)角度對(duì)母親進(jìn)行了描寫，從眼蓄滿了淚光，聲音凄可知母親回家的迫切希望。（）題對(duì)點(diǎn)詞語的理解考查。需要考生在理解文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文分析詞語的含義以及蘊(yùn)含的感情母被時(shí)間之流帶至她當(dāng)下的現(xiàn)實(shí)：時(shí)的這種“帶”自命之初就已開始，不以人的意志為轉(zhuǎn)移；母急于要回的家并存在于空間，而是以記憶的方式存在于時(shí)”里因?yàn)闀r(shí)間不可逆，所以她的“家”是法在現(xiàn)實(shí)中真正返回的，這既是母親的悲哀，也是人類共同的悲涼之處。（）題是對(duì)目作用和含義的考查。題目的作用有1作文章的線索2運(yùn)用比喻或雙關(guān)，象征人物的形象或精神3設(shè)懸念，吸引讀者趣4含蓄的或形象的揭示文章中心（要具體寫出中心是什么）5概文章內(nèi)容、感情觸發(fā)點(diǎn)6用辭，新穎獨(dú)特，吸

引讀者?！盎丶沂俏牡木€索，也是中心事件；“回”一詞語帶雙關(guān)：一方面，它既是母親的心愿，也是兒女送母還家的真實(shí)行為。（）題對(duì)章內(nèi)容的理解，在準(zhǔn)確理解文章的前提下，結(jié)合選項(xiàng)仔細(xì)對(duì)比作，注意生活常識(shí)和過于絕對(duì)化、片面化的說法一般都是錯(cuò)誤的。16段在段時(shí)光的籠罩里，年幼的孩子正在追逐笑鬧，廚房里正傳來煎魚的滋滋香氣，丈夫正從她身后捂著她的雙眼要她猜是誰，門外有人高喊‘限專送，印章來’”段話運(yùn)用了聽覺、視覺等描寫手法渲染過去時(shí)光，不是白描。因此項(xiàng)運(yùn)白描的手”不確。故答案為：1）妹四人（兄妹們）送生病的母親回大陸的故鄉(xiāng)。（）插的法，交代了媽媽的病情，同時(shí)交代了我們帶媽媽回大陸故鄉(xiāng)的原，照應(yīng)上文三個(gè)兄“擺下了所有手邊的事”陪媽媽回家或在火車站媽步細(xì)”內(nèi)容。（）動(dòng)作、言和神態(tài)描表現(xiàn)了媽媽要回家的強(qiáng)烈愿望以及找不到家的惶。（）既火車在奔馳，也指媽媽的記憶在迅速倒回到過去。②媽從大陸到臺(tái)灣直到現(xiàn)在的一段生活經(jīng)歷。（）回”是聯(lián)全文的線索：送母親回家是本文的中心事件，作者的所見、所聞、所感都在這一過程發(fā)生?！盎亍币徽Z帶雙關(guān)：一方面，它既是母親多次表達(dá)的心愿，也是兒女送母還鄉(xiāng)真實(shí)行為，表達(dá)了子女對(duì)母親的愛。（）【點(diǎn)評(píng)】記敘文閱讀答題包括文章體裁、文章內(nèi)容、人稱的作用、記敘線索及作用等,考生要先讀題后讀文，讀題時(shí)注意從題干中找出題”（答題關(guān)鍵點(diǎn)），反復(fù)閱讀選文，整體感知文本，按照題目要求，結(jié)合選文內(nèi)容來分析。帶著問題讀文，使閱讀具有明確的目標(biāo)，讀文時(shí)，要注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思。準(zhǔn)備答題時(shí)，必須再次細(xì)讀題目，找準(zhǔn)“題。題時(shí)，具體題目及到相關(guān)段落，要對(duì)這些段落反復(fù)研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。5．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答問題。最怕媽媽突然對(duì)我好孫道榮新學(xué)期，她給孩子們布置了第一篇作文﹣﹣《最難忘的時(shí)刻》。②她一名支教老師，在這個(gè)偏遠(yuǎn)山區(qū)，方圓幾十里，只有這一所校，學(xué)生大多是留守孩子，他們的父母，大部分都遠(yuǎn)赴外地打工，難得回來一次，這也成了很多孩子與父母一年中難得相聚的機(jī)會(huì)。其時(shí)，春節(jié)剛過，孩子們剛剛與久別的父母重聚，她希望孩子們用手中的筆，記錄下這一溫暖的時(shí)刻。作文交上來了，她認(rèn)真地批閱。④一女孩子寫的是，爸爸給她新買的書包，當(dāng)爸爸幫她將新書包好的那一刻，她覺得自己好幸福。⑤一男孩子寫道，他已經(jīng)兩年多沒有見到過爸爸了，爸爸剛走進(jìn)門的時(shí)候，他都一下子沒有認(rèn)出來，爸爸突然一把將他抱了起來。那一刻，他感覺有點(diǎn)陌生，但是，很溫暖，真的很溫暖

那一刻，溫暖，難忘。⑦她目光，久久地停在了一個(gè)女孩子的作文本上。女孩子寫道，前，是爸爸一個(gè)人出去打工，后來，媽媽也出去了，留下我和弟弟，跟著年邁的爺爺一起生活。每年，他們都只在春節(jié)的時(shí)候，才能回來，年一過完，他們就又出去打工了。今年，直到年初二，他們才回到家，因?yàn)樗麄儧]買到年前的火車票。這一次，因?yàn)闆]趕回來吃年夜飯，爸爸媽媽答應(yīng)我和弟弟，會(huì)在家里多呆幾天，這可把我倆樂壞了。⑧爸媽媽回來之后，很忙，除了走親戚外，他們還要將莊稼地重新翻一遍，這樣，年邁的爺爺春耕的時(shí)候，才好播種。雖然爸爸媽媽回來之后，忙得根本沒時(shí)間陪伴我們，甚至顧不上我們，但我仍然覺得很滿足，很幸福。⑨一，媽媽沒有下地干活，而是一整天都陪著我和弟弟，給我們飯，燒了好幾個(gè)好吃的菜，幫我們把所有的衣服都洗干凈疊整齊了，爸爸還檢查了我和弟弟的作業(yè)…總之，那一天，媽媽和爸爸對(duì)我們姐弟倆特別好，特別溫柔。讀到這兒，她以為女孩子接下來會(huì)寫，那就是她最幸福的時(shí)刻?？墒?，沒有。女孩子寫的是：那一刻，我哭了。我知道，爸爸媽媽明天肯定又要離開家，出去打工了。女孩子在作文結(jié)尾這樣寫道，我最難忘的時(shí)刻，也是最難過的時(shí)刻是，媽媽突然對(duì)我特別好，因?yàn)?，那意味著，他們第二天，又要離開家了，又要一年之后，才能回來了。在這行文字下面，她依稀看到幾滴淚水的痕跡。她也流淚了。她已經(jīng)支教三年了。在城里，她有一個(gè)溫暖的家，有一個(gè)調(diào)皮可愛的兒子。每次離開城里的家之前，她也念念不舍，她覺得自己虧欠這個(gè)家太多，尤其是對(duì)兒子。所以，每次，離開家之前的那一天，一向粗線條的她，也都會(huì)對(duì)兒子表現(xiàn)出特別溫柔，特別細(xì)致，特別耐心，恨不得把對(duì)他所有的愛和牽掛，都留下來。也許，兒子也特別害怕自己突然對(duì)他那么好吧？她突然無比想家。她給老公打了個(gè)電話。夜已深，兒子已經(jīng)睡著了，她讓老公將手機(jī)放在兒子的面前，她聽到了細(xì)微的鼾聲。那一刻，她淚流滿面。（）讀文章?段填表格。相關(guān)情節(jié)爸爸她買新書包男爸爸抱他①人物心理②________

陌生、溫暖

③________（）合語境從描寫方法的角度賞析文中畫線句子。（）章??段寫到流淚，請(qǐng)分別寫出流淚的原因。（）第?段用了哪種記敘順序？有什么作用？（）章題目最媽媽突然對(duì)我”。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，說“怕有些含義？【答案】（）孩父母在家做農(nóng)活、家務(wù)，照顧她和弟弟；幸福；滿足、幸福、難過（）用細(xì)描寫和動(dòng)作描寫“一下子”準(zhǔn)確地寫出因?yàn)殡x家時(shí)間久，孩子認(rèn)不出爸爸的陌生感，一“抱”準(zhǔn)確地寫出爸爸迫不及待地?fù)ПШ⒌那閼B(tài)，表現(xiàn)爸爸對(duì)孩子深切的愛及愧怍之情。（）?段：女孩對(duì)父母離家的不舍、難過；第?段：老師對(duì)女孩的經(jīng)歷感到心酸、同情，同時(shí)對(duì)家人特別是兒子的思念、愧疚。（）敘交了“她”的身份、支教時(shí)間、家庭情況、性格特征等；現(xiàn)她默默奉獻(xiàn)、勇

于犧牲的精神；引出下文她打話給家人的感人情景。（）目中的怕”①指文中女孩怕父母第二天就要離開家，一以后才能回來；隱留守兒童對(duì)父母愛的求③表作者對(duì)留守兒童的關(guān)注和關(guān)愛?！窘馕觥俊痉治觥浚?）題考查的是故事情節(jié)概括。一類是概括事件：找準(zhǔn)主要物，主要事件。按照他她）做了什么事，結(jié)果如”的模式進(jìn)行概括。第二類概括部分情節(jié)概括故事開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，或概括故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。解題思路：先劃分出情節(jié)的各個(gè)階段，再進(jìn)行概括，篩選出文中的關(guān)鍵詞語或自己概括來填空。根據(jù)提示可以從文章找到：女孩父母在家做農(nóng)活、家務(wù)，照顧她和弟弟；幸福；滿足、幸福、難過。（）題考點(diǎn)是識(shí)塑造人物的手法及其作用。解答思路：這句話運(yùn)用了（貌、語言、動(dòng)作、心理描寫；正面、側(cè)面描寫；細(xì)節(jié)描寫；對(duì)比、襯托手法等）的描寫手法（或?qū)懛ǎ?，寫出了人物的性格特征（或心理）“一下子“爸突然一把將他抱了起來運(yùn)了細(xì)節(jié)描寫和動(dòng)作描寫，“一子準(zhǔn)地寫出因?yàn)殡x家時(shí)間久，孩子認(rèn)不出爸爸的陌感，“一“抱準(zhǔn)地寫出爸爸迫不及待地?fù)ПШ⒆拥那閼B(tài)，表現(xiàn)爸爸對(duì)孩子深切的愛及愧怍之情。（）題對(duì)章內(nèi)容和感情的考查。按順序找到相應(yīng)段落，結(jié)合人物的語言、作等描寫等語句，分析作者的心理或找出表達(dá)感情的詞語即可，注意盡量用原句原詞回答。第?段流淚女孩對(duì)父母離家的不舍、難過；第段師的淚表現(xiàn)了老師對(duì)孩的經(jīng)歷感到心酸、同情，同時(shí)對(duì)家人特別是兒子的思念、愧疚（）題在敘順序上設(shè)題。?？柬樞?、倒敘，插敘的辨識(shí)和作用。一、順敘按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭尾，條理清晰，脈絡(luò)清楚、印象深刻。二倒敘（先說結(jié)果，再追溯原因）：造成了…的念使故事情節(jié)更曲折，增強(qiáng)了文章的可讀性。吸引讀者閱讀興趣；突出文章中心；三插敘（插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法）：補(bǔ)充交代了使人物形象更豐富，使中心更突出。交代什么內(nèi)容，文章內(nèi)容更詳實(shí)，情節(jié)曲折，人物形象更豐滿等。第段代了“她的份、支教時(shí)間、家庭情況、性格特征等是插敘；表現(xiàn)她默默奉獻(xiàn)、勇于犧牲的精神；引出下文她”打話給家人的感人情景。（）題對(duì)目含義的理解和文章主旨的概括。結(jié)合文章內(nèi)容，在首段與末段尋找對(duì)題目的解釋與深化，議論抒情性的句子，同時(shí)注意題目的雙關(guān)含義，分析表面含義即是標(biāo)題的字面意義；深層含義即引申義、比喻義、象征義。從文章結(jié)尾我難忘的時(shí)刻，也是最難過的時(shí)刻是，媽媽突然對(duì)我特別好，因?yàn)椋且馕吨?，他們第二天，又要離開家了，又要一年之后，才能回來”可看出題目中怕指文中女孩怕父母第二天就要離開家，一年以后才能回來；表現(xiàn)了留守兒童對(duì)父母愛渴求；表現(xiàn)作者對(duì)留守兒童的關(guān)注和關(guān)愛?！军c(diǎn)評(píng)】本文通過記敘支教的老師看到孩子們寫的作文，留守在家的孩子最怕父母突然對(duì)自己好，因?yàn)?，那意味著，他們第二天，又要離開家了，又要一年之后，才能回來了；老師想到自己的孩子，或許他也怕媽媽突然對(duì)他好吧，表現(xiàn)了留守兒童對(duì)父母“愛的求；和作者對(duì)留守兒童的關(guān)注和關(guān)愛。順序、倒敘，插敘的辨識(shí)和作用。一、順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭尾，條理清晰，脈絡(luò)清楚、印象深刻。

二、倒敘（先說結(jié)

果，再追溯原因）：造成了…的念使故事情節(jié)更曲折，增強(qiáng)了文章的可讀性。吸引讀者閱讀興趣；突出文章中心；三插敘（插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法）：補(bǔ)充交代了使人物形象更豐富，使中心更突出。，交代什么內(nèi)容使文章內(nèi)容更詳實(shí)，情節(jié)曲折，人物形象更豐滿等。6．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，完成小題。接受平凡（有刪改）汪舍友①春期間，我去看望一住小學(xué)老師。他說，人生最大的考驗(yàn)，就接受平凡，一要接受父母的平凡，二要接受自己的平凡，三要接受子女的平凡。②________________________父母的差別，實(shí)在是太大了。有的人還沒有出生，父母就給買好了房子：有的人還沒有畢業(yè)，父母就給安排好了工作；有的人依靠父母的地位、財(cái)富和光環(huán)，輕而易舉就能干或根多大事，但這樣的父母畢竟是少數(shù)，絕大多數(shù)的父母普通而平凡。如果接受不了父母的平凡，就會(huì)為此背上沉重的負(fù)擔(dān)。③接自己的平凡，才能創(chuàng)造非凡，我一個(gè)朋友，三十多歲就擔(dān)了單位的一把手。此后，他相信憑借管裝和能力，自己一定能夠平步青云，走上更高的領(lǐng)導(dǎo)職位。然而，他苦熬多年，夢(mèng)想中的位置卻始終沒有得到。后來，他調(diào)整心態(tài)，慢慢接受了自己就是一個(gè)平凡的人，退休后辦了一家養(yǎng)豬場(chǎng)，干得風(fēng)生水起，也算是東方不亮而方亮。人中有很多的東面，你越想得到，就是得不到。當(dāng)一次次的希望變一次次的失望，就會(huì)給自己的身心帶來極大的創(chuàng)傷。但這個(gè)世界也有一個(gè)規(guī)律，給你關(guān)上一扇門的同時(shí)，也會(huì)為你打開一扇窗。⑤接子女的平凡，才能樂觀坦然，很人把自己沒有實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想寄托在子女身上。平凡的人，希望子女不再平凡；不平凡的人，希望子女更加不平凡，但無論孩子們?cè)趺磁?，全班永遠(yuǎn)只有一個(gè)第一名。每人由生時(shí)就處在不同的位置，也朝著不同的方向。人生平凡與否與學(xué)習(xí)、努力、追求有類，也與起點(diǎn)、環(huán)境、時(shí)運(yùn)有關(guān)。《了凡四訓(xùn)》中有一句話，“擁會(huì)者值千金，自己值多少，就能得到多少，當(dāng)然，平且并不意味著平庸，平是是指不高傲，不崇高，平平常常的能力平平淡淡的生活，而平庸則是不思進(jìn)取，碌碌無為，沒有主觀的努力，沒有應(yīng)有的作為。⑦該的學(xué)了，請(qǐng)想的想了，該做的做了，即便平凡也問心無愧。受平凡，不僅能給自己帶來樂觀的心態(tài)，還會(huì)讓家人感受親情的溫暖，更重要的是，無論你接不接受，該優(yōu)秀者自然優(yōu)秀，該平凡者依然平凡。（）據(jù)要求答問題。①請(qǐng)一句話概括本文的中心論點(diǎn)。②聯(lián)上下文，仿照③段的劃線句在第段橫線上補(bǔ)上這一段的分論點(diǎn)。（）要分析③段論證特點(diǎn)及其作用。（）第⑥段線句對(duì)于論證中心有什么作用？【答案】（）每個(gè)人都應(yīng)該接受平凡接受父母的平凡，才能輕裝前行。

（）者以一個(gè)事的正反兩個(gè)方面進(jìn)行對(duì)比，鮮明論證“接受自己的平凡，才能創(chuàng)造非凡的點(diǎn)。（）較凡平庸的不同含義，拓寬論證范圍，使是非曲直更為明確，論證觀更加鮮明，內(nèi)涵更加深刻?！窘馕觥俊疚觥浚ǎ┍究疾榭忌鷮?duì)議論文論點(diǎn)（中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)）的概括能力。中心論點(diǎn)常在標(biāo)題和文章的開頭。從文章標(biāo)題接平凡”和一段段末語句可以概括出本文的中心論點(diǎn)是：每個(gè)人都應(yīng)該接受平凡。②章第②⑤分論述第一段中的“一接受父母的平凡，二要接受自己的平凡，三要接受子女的平凡'，聯(lián)系第二段的內(nèi)容以及分論點(diǎn)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行概括：接受父母的平凡，才能輕裝前行。（本題考查考生對(duì)事例特征的分析能力。作者具體的事例，從人物的前后對(duì)比，具體地論證分論點(diǎn)：接受自己的平凡，才能樂觀坦然。（）題考查考生對(duì)文本中重要的語句的理解?？忌斫饩涞膬?nèi)容，聯(lián)系文本的中心主題進(jìn)行分析。劃線的句子是在比較平凡和平庸的不同含義，讓讀者正確理解，從而拓寬論證范圍，使是非曲直更為明確，論證觀點(diǎn)更加鮮明，內(nèi)涵更加深刻。故答案為：⑴每個(gè)人都應(yīng)該接受平凡。接父母的凡，才能輕裝前行。⑵者以一個(gè)事例的正反兩個(gè)方面進(jìn)行對(duì)比，鮮明論證“接自己的平凡，才能創(chuàng)造非凡”的觀點(diǎn)。⑶較平凡和平庸的不同義，拓寬論證范圍，使是非曲直更為明確，論證觀點(diǎn)更加鮮明，內(nèi)涵更加深刻?！军c(diǎn)評(píng)】⑴考生在平時(shí)對(duì)議論文的基本知識(shí)要掌握，要學(xué)會(huì)對(duì)中心論點(diǎn)以及分論點(diǎn)的概括。⑵考生要掌握議論文中論證的方法和論證的特點(diǎn)，要根據(jù)具體的語境進(jìn)行分析。⑶本題考查議論文語言的表達(dá)效果，考生要理解句子的意思，分析概括語句的內(nèi)容，概括出其對(duì)中心論點(diǎn)的論證效果。7．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面語段，回答后小題暖李德霞①大早，馬蘭花從蔬菜批發(fā)市場(chǎng)接了滿滿一車菜回來。車子還沒穩(wěn)，鄰攤賣水果的三孬就湊過來說“蘭花姐，賣咸菜的麻嬸出事了”②馬花一驚出啥事啦”三孬說“天晚上，麻嬸收攤回家后，突發(fā)腦溢血，幸虧被鄰居發(fā)現(xiàn)，送到醫(yī)院里，聽說現(xiàn)在還在搶救呢”③馬花想起來了，難怪昨天就沒看見麻嬸擺攤賣咸菜。三孬又說：“前天上午麻嬸接咸菜錢不夠，不是借了你六百塊錢嗎？聽說麻嬸的女兒從上海趕過來了，你最好還是抽空跟她說說去”整一個(gè)上午，馬蘭花都提不起精神來，不時(shí)地瞅著菜攤旁邊的那塊地發(fā)呆。以前，麻嬸就在那里擺攤賣咸菜，不忙的時(shí)候，就和馬蘭花說說話，聊聊天，有時(shí)買菜的人多，馬蘭花忙不過來，不用招呼，麻嬸就會(huì)主動(dòng)過來幫個(gè)…⑤中，跑出租車的男人進(jìn)了菜攤。馬蘭花就把麻嬸的事跟她男人說了男人說：“我開車陪你去趟醫(yī)院吧。一來看看麻嬸，二來把麻嬸借錢的事跟她女兒說說，免得日后有麻煩。馬花就從三孬的水果攤上買一大兜水果，坐著男人的車去了醫(yī)院。

⑥麻已轉(zhuǎn)入重癥監(jiān)護(hù)室，還沒有脫離生命危險(xiǎn)。門口的長椅上，嬸的女兒哭得眼淚一把，鼻涕一把。馬蘭花安慰了一番，放下水果就出了醫(yī)院。男人攆上來，不滿地對(duì)馬蘭花說：我你好幾次，你咋不提麻嬸借錢的事”⑦馬花說“你也不看看，那是提錢的時(shí)候嗎？男急了：你在不提，萬一麻嬸救不過來，你找誰要去？”馬蘭花火了：“你盡往壞處想啊？你就肯定麻嬸救不過來？你就肯定人家會(huì)賴咱那六百塊錢？啥人?。　蹦腥髓F青了臉，怒氣沖沖地上了車。一路上，男人把車開得飛快。⑧第天，有消息傳來，麻嬸沒能救過來，昨天她女兒火化了麻嬸帶著骨灰連夜飛回了上海。男人知道后，特意趕過來，沖著馬蘭花吼：“錢呢？麻嬸的女兒還你了嗎？老子就沒見過你這么傻的女人！男人離開時(shí)，一腳踢翻一只菜簍子，紅艷艷的西紅柿滾了一地。馬蘭花的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。⑨從，男人耿耿于懷，有事沒事就把六百塊錢的事掛在嘴邊。馬花只當(dāng)沒聽見。一天，正吃著飯，男人又拿六百塊錢說事了。男人說：“咱都進(jìn)城好幾年了，住的房子還是租來的，你倒好，拿六百塊錢打了水漂兒”⑩馬花終于憋不住了，眼里含著淚說：“你完完？不就六塊錢嗎？是個(gè)命！就當(dāng)麻嬸是我干媽，我孝敬了干媽，成了吧”人一撂碗，拂袖而去，把屋門摔得山響。?日水一樣流淌。轉(zhuǎn)跟，一個(gè)月過去。這，馬蘭花賣完菜回到家。一進(jìn)門，就看見男人系著圍裙，做了香噴的一桌飯菜，馬蘭花呆了，詫異地說：日從西邊出來啦？”上學(xué)二年級(jí)的女兒嘴快，說：“媽媽，是有位阿姨給你寄來了錢和信，爸爸高興，說是要犒勞你的?！瘪R蘭花看著男人說：“到咋回事？”男人撓撓頭，嘿嘿一笑：是嬸的女兒從上海寄來的?！靶哦颊f了些啥？?男從抽屜里取出一張匯款單和一封信，說你自己看嘛”?馬花接過信，就著燈光看起來。信中寫道：“蘭花姐，實(shí)在是對(duì)不起了。母親去世后，我沒來得及整理她的東西，就大包小包地運(yùn)回上海了。前幾天清理母親的遺物時(shí)，我意外地發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小本本，上面記著她借你六百塊錢的事，還有借錢的日期，根據(jù)時(shí)間推斷，我敢肯定，母親沒有還這筆錢。本來母親在醫(yī)院時(shí)，你還送了一兜水果過來，可你就是沒提母親借錢的事。還好我曾經(jīng)和母親到你家串過門，記著地址。不然麻煩可就大了。匯去一千元，多出來的四百塊算是對(duì)大姐的一點(diǎn)心意吧。還有一事，我聽母親說過，大姐一家住的那房子還是租來的，母親走了，房子我用不上，一時(shí)半會(huì)兒也賣不了，大姐如果不嫌棄，就搬過去住吧，就當(dāng)幫我看房子了，鑰匙我隨后寄去”?馬花讀著信，讀出滿眼的淚…（）將下面詞語正確、整地抄寫在答題卡相應(yīng)的方格中。安慰犒勞（）文馬花的三次流淚表達(dá)了不同的情感，請(qǐng)根據(jù)提示填空。________—?dú)鈶嵉臏I________（）文④畫線部分運(yùn)用了插敘，有什么作用？（）蘭花是一怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

（）文⑦畫線句子運(yùn)用了哪些人物描寫方法？有什么作用？（）文?詳細(xì)地?cái)⑹隽寺閶鹋畠簛硇诺膬?nèi)容，有什么作用？（）蘭、嬸兩家的故事溫馨感人，她們雖是生活中最平凡、最普通的人，她們身上卻閃耀著人性的光輝，請(qǐng)你用抒情的筆調(diào)贊美她們，至少運(yùn)用一種修辭方法?！敬鸢浮浚ǎ┪筷ǎ┣ɑ蛐模┑臏I；高興（或感激）的淚（）待麻嬸熱心和馬蘭花的友誼，為下文寫馬蘭花不提借錢的事作鋪墊。（）方善良富有同情心。誠懇老實(shí)，知恩圖報(bào)；堅(jiān)強(qiáng)，不妥協(xié)。（）態(tài)寫動(dòng)作描寫。生動(dòng)表現(xiàn)了男人得知馬蘭花沒向麻嬸提借錢的事后憤生氣的心理。（）說麻女兒來信作為結(jié)局，既在意料之外，又在情理之中，不僅呼應(yīng)了事留下的懸念，還巧妙地造成了情節(jié)的逆轉(zhuǎn)；也表現(xiàn)了麻嬸的女兒是一個(gè)通情達(dá)理的人，她內(nèi)心深處很不愿意欠別人的情；蘊(yùn)含著作者對(duì)當(dāng)下社會(huì)倫理道德和人際關(guān)系的憂慮與反思，從而升華文章的主旨。（）蘭花像株散發(fā)著幽香的蘭花，高潔典雅而又超凡脫俗?！窘馕觥俊疚觥竣懦瓕憹h字，要做到：準(zhǔn)確，即不要抄錯(cuò)字；規(guī)范，即筆劃要清楚；端正，即要寫成方塊字，不要潦草，偏旁部首比例要合適，在格中的位置要正確；整潔，即不要涂改。⑵首先要在文中找到馬蘭花三次流淚的細(xì)節(jié)描寫。如一空，語境是“男知道后，特意趕過來，沖著馬蘭花吼”，受到丈夫指責(zé)后的委屈與隱忍，所以流下的是委屈的淚。二空，語境是馬蘭花讀著麻嬸的女兒從上海寄來的信，所以此時(shí)流下的是高興的淚。這里面有對(duì)麻嬸女兒知恩圖報(bào)的感激，以及對(duì)丈夫終于不再嘮叨、埋怨的釋然。⑶答此題必須要讀懂上下文的情節(jié)內(nèi)容。從內(nèi)容上看：補(bǔ)充交待麻嬸的熱心和馬蘭花的友誼；從結(jié)構(gòu)上看：為下文寫馬蘭花不提借錢的事作鋪墊。這樣分點(diǎn)來答，既使答案內(nèi)容層次清晰，又使答案內(nèi)容完整無缺。⑷這是一道人物性格分析的題目，人物性格分析注意從小說的情節(jié)入手，通過對(duì)人物的語言、動(dòng)作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進(jìn)行分析總結(jié)。如此題從麻錢不夠時(shí)，她借錢給麻嬸等節(jié)中概括出其“樂于助人的格特征。從醫(yī)院探望但沒有討要借款”等節(jié)中概括出其善博”的性格特征。從“在夫一再逼迫下仍然堅(jiān)持自的做法”等節(jié)中概括出其堅(jiān)執(zhí)”的格特征。所以一定要讀懂情節(jié)與描寫。⑸此題比較容易，因?yàn)轭}干已經(jīng)給出了分析方向，即從描寫方法的角度分析作答“男人鐵青了臉，怒氣沖沖地上了車”是態(tài)描寫；一上男人把車開得飛快”是作描寫答題時(shí)首先要點(diǎn)明描寫人物的方法，然后在文中找到語句的位置，結(jié)合上下文情節(jié)內(nèi)容，體會(huì)語句所表現(xiàn)的人物心理活動(dòng)。⑹文章是以出意料之外，卻在情理之中”“急直下”的式尾，作用“留回味、想象的空間“富戲劇性，重要的是突出和深化了文章的中心。答此題，還要結(jié)合人物的塑造等進(jìn)一步分析。要答出人物的性格和文章的主旨。⑺閱讀中加入與文章內(nèi)容相關(guān)的拓展性的題目，就是為了讓同學(xué)們充分展示才能。這是新課標(biāo)重在從多方面展示同學(xué)各種素質(zhì)的要求，也是近幾年中考熱點(diǎn)題型之一。從解題方法來看學(xué)生理解好作為普通的人身上閃耀著人性的光輝，然后用抒情性的語言進(jìn)行贊美即

可。故答案為：⑴安慰犒⑵委屈（或傷心）的淚；高興（或感激）的淚⑶交待麻嬸的熱心和馬蘭花的友誼，為下文寫馬蘭花不提借錢的事作鋪墊。⑷大方善良，富有同情心。誠懇老實(shí)，知恩圖報(bào)；堅(jiān)強(qiáng)，不妥協(xié)。⑸神態(tài)描寫和動(dòng)作描寫。生動(dòng)表現(xiàn)了男人得知馬蘭花沒向麻嬸提借錢的事后憤怒生氣的心理。⑹小說以麻嬸女兒來信作為結(jié)局，既在意料之外，又在情理之中，不僅呼應(yīng)了故事留下的懸念，還巧妙地造成了情節(jié)的逆轉(zhuǎn)；也表現(xiàn)了麻嬸的女兒是一個(gè)通情達(dá)理的人，她內(nèi)心深處很不愿意欠別人的情；蘊(yùn)含著作者對(duì)當(dāng)下社會(huì)倫理道德和人際關(guān)系的憂慮與反思，從而升華文章的主旨。⑺馬蘭花像一株散發(fā)著幽香的蘭花，高潔典雅而又超凡脫俗?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查漢字的規(guī)范書寫。答題時(shí)應(yīng)注意，按照規(guī)范、端正、整潔的要求抄寫，注意正楷字的筆畫筆順，筆筆獨(dú)立不能連寫。⑵本題考查分析人物心理和情感的變化過程。答題時(shí)應(yīng)注意，概括馬蘭花的相關(guān)情節(jié)，仔細(xì)分析流淚的原因，選擇表達(dá)心情或感情的詞語概括。⑶本題考查分析插敘的作用。答題時(shí)應(yīng)注意，概括插敘內(nèi)容：交待麻嬸的熱心和馬蘭花的友誼，結(jié)構(gòu)上的作用為下文作鋪墊。⑷本題考查評(píng)價(jià)分析人物性格特征。答題時(shí)應(yīng)注意，分析典型事例來理解，或者通過對(duì)人物描寫方法的分析來把握人物的思想性格，要從幾個(gè)側(cè)面總結(jié)。⑸本題考查分析人物描寫的方法和作用。答題時(shí)應(yīng)注意，準(zhǔn)確判斷出神態(tài)和動(dòng)作描寫，結(jié)合前后情節(jié)內(nèi)容，分析人物表現(xiàn)的原因和憤怒生氣的心理。⑹本題考查賞析文章結(jié)尾的含義和作用。答題時(shí)應(yīng)注意段臨近結(jié)尾運(yùn)用大段詳寫，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用分析，作用是解開前文的懸念。⑺本題考查理解內(nèi)容和評(píng)價(jià)。答題時(shí)應(yīng)注意，準(zhǔn)確把握人物的精神品質(zhì)，用常見的比喻排比等修辭，造句要緊扣要點(diǎn)，簡(jiǎn)明得體。8．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，回答題。今天，我們?yōu)槭裁葱琛鞍嘣姟眹鴳c假期，某校九年級(jí)語文老師布置學(xué)生閱讀《艾青詩選》，閱讀中允許學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，來豐富自己對(duì)艾青和“艾詩學(xué)的識(shí)，假期回來班級(jí)將開展艾詩歌”閱交流會(huì)。以下是小悅同學(xué)摘抄的詩選和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的相關(guān)材料。請(qǐng)你認(rèn)真閱讀，回答問題。【詩歌甄選】手推車艾青在黃河流過的地域在無數(shù)的枯干了的河底手推車以唯一的輪子

發(fā)出使陰暗的天穹痙攣的尖音穿過寒冷與靜寂從這一個(gè)山腳到那一個(gè)山腳徹響著北國人民的悲哀在冰雪凝凍的日子在貧窮的小村與小村之間手推車以單獨(dú)的輪子刻畫在灰黃土層上的深深的轍跡穿過廣闊與荒漠從這一條路到那一條路交織著北國人民的悲哀一九三八年初盼望艾青一個(gè)海員說，他最喜歡的是起錨所激起的那一片潔白的浪花…一個(gè)海員說，最使他高興的是拋錨所發(fā)出的那一陣鐵鏈的喧……一個(gè)盼望出發(fā)一個(gè)盼望到達(dá)一九七九年三月上【詩學(xué)流長】“如在現(xiàn)代文學(xué)史上只選擇三個(gè)詩人，我毫猶豫地第一個(gè)就選擇艾青。首師范大學(xué)教授吳思敬如是說。在第二屆艾青詩歌節(jié)新聞發(fā)布會(huì)上，謝冕、吳恩敬、王光明、劉福春、陳曉明、趙振江、黃怒波、程步濤、孫曉婭、張黎明等與會(huì)詩人、學(xué)者提出，雖然艾青的詩歌廣為傳頌，但是對(duì)艾青的價(jià)值挖掘和研究還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在詩人艾青筆下，不僅有大量膾炙人口的名篇佳作，還有更多未被發(fā)掘的理論富礦。他們明確提出，需要建構(gòu)艾詩學(xué)”，不但是文學(xué)史研究的需要，更是新時(shí)代文化建設(shè)和詩歌發(fā)展的需要。在吳思敬看來，、與構(gòu)成了艾青詩學(xué)最重要的支撐。艾青“歸來后首先強(qiáng)調(diào)詩人要說真話，做一個(gè)真誠的寫作者。這本不是個(gè)大題，但在假話、大話、空話流行于世的年代，“詩應(yīng)當(dāng)說真話就了一句千鈞之重的詩學(xué)聲音。艾青認(rèn)為，詩歌最基本的品格就是真，沒有真就談不上美談不上善，必須要先有真，然后才用獨(dú)特的眼光表現(xiàn)獨(dú)特的審美，代表這個(gè)時(shí)代底層人民的聲音，這就是善。在藝術(shù)主張上，吳思敬認(rèn)為艾青對(duì)智性的強(qiáng)調(diào)在中國現(xiàn)代詩史上是不可忽視的。在艾青

的詩學(xué)中，詩不是簡(jiǎn)單的情緒的抒發(fā)，也不是簡(jiǎn)單的哲理的書寫，而是把生活的經(jīng)驗(yàn)通過詩人的構(gòu)思，凝結(jié)成象征性的含義。所以艾青最好的詩，都是用意象說話的。艾青對(duì)詩的智性的強(qiáng)調(diào)，使我們的新詩能夠進(jìn)入新的水平、新的階段，而非僅僅停留在簡(jiǎn)單的抒情上。艾青的詩學(xué)中，對(duì)自由精神的渴望是最重要的一點(diǎn)。在發(fā)布會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，吳思敬對(duì)艾青的詩論出口成誦：“詩自由的使者“詩的聲音，就是自由的聲音；詩的笑，就是自由的”。很難想象，如果喪失了對(duì)自由精神的追求，艾青一身錚錚鐵骨如何練就?？梢哉f，艾青的一生和他的詩學(xué)就是自由的化身，自由就是艾青探索詩學(xué)之深的方式。當(dāng)下詩歌書寫疼痛，卻沒有靈魂的痛苦“我們的詩人面對(duì)災(zāi)難的時(shí)候，更多的是用身體感到疼痛，而沒有用靈魂感受到痛苦，但艾青做到了”中社會(huì)科學(xué)院劉福春的發(fā)言令人深思。詩歌如何表達(dá)民族國家的重大苦難，詩人如何書寫時(shí)代，這是艾青一生的探索，也是我們今天的詩歌創(chuàng)作依舊沒能解決的問題。劉福春談到，汶川地震后涌現(xiàn)出詩歌創(chuàng)作的熱潮，這些詩作讓人感動(dòng)，但是能被傳頌的不多，一個(gè)重要的原因就是它們?nèi)狈χ亓浚煌Ａ粼诹颂弁吹膶用?。同樣，抗日詩選很多，但是在今天依舊被閱讀的卻不多，可艾奇的《雪落在中國的土地上》依然是2世詩歌史上不朽的名篇。在詩中，艾“在沒有燈光的晚”對(duì)“中國”書寫“無力的詩句”，對(duì)“失了他們所飼養(yǎng)的家畜，失去了他們肥沃的田”人們深表同情，“敵刺刀”“火強(qiáng)烈憎恨，而這一切，都是他在武漢看到流離失所的難民后的創(chuàng)作。這種對(duì)個(gè)人、民族、國家切膚之痛的聯(lián)結(jié)，構(gòu)成了艾青詩學(xué)中強(qiáng)有力的一方面。艾青讓方的詩歌傳統(tǒng)落在中國大”，把法西的蘆”轉(zhuǎn)換成中的號(hào)角，青把中國的現(xiàn)代白話文寫成詩，讓中國的現(xiàn)代漢語走向世界。與會(huì)者認(rèn)為，確立艾青詩學(xué)是建設(shè)新時(shí)代中國詩學(xué)的重要組成部分，對(duì)中國現(xiàn)當(dāng)代詩歌研究、創(chuàng)作意義深遠(yuǎn)，他們希望能及時(shí)、深入、系統(tǒng)地整理艾青詩作，把艾青的詩學(xué)發(fā)揚(yáng)光大?！驹婍嵓姞?zhēng)】詩歌的語言是高度凝練、富有節(jié)奏感和韻律感的。它和日常語言相比，更有利于情感的抒發(fā)。但是艾青的詩歌呈現(xiàn)口語化、散文化的特點(diǎn)，缺乏詩意美?！W(wǎng)友的話艾青的詩，好在那雄渾的力量，直截了當(dāng)?shù)恼Z言，強(qiáng)烈鮮明的意象?！櫲A苓口語是美的，它存在于人的日常生活里。它富有人間味。它使我們感到無比的親切。而口語是最散文的…樣的語言，能比上最好的詩篇里的最好的句子。最能表達(dá)形象的語言，就是詩的語言。稱為“詩”的文學(xué)樣式，音韻不能作為決定的因素，最主要的是在它是否有豐富的形象—任何好詩都是由于它所含有的形象而永垂不朽，卻絕不會(huì)由于它有好的音韻?！唷对娬摗罚ǎ┝斜硎錾鲜霾牧舷喾囊豁?xiàng)是（）A.當(dāng)時(shí)代，我們需要建構(gòu)艾詩，這完全是新時(shí)代詩歌發(fā)展的需要。B.青的詩學(xué)中，詩用意象說話，對(duì)智的強(qiáng)調(diào)是最重要的一點(diǎn)。

汶川地震后涌現(xiàn)出詩歌創(chuàng)作的熱潮，但是這些詩作不能被廣泛流傳，其原因主要是未將個(gè)人和民族、國家的切膚之痛聯(lián)結(jié)在一起，詩歌缺乏重量。艾青認(rèn)為，只要是口語化、散文化的語言就是詩歌中最好語言。（）青詩創(chuàng)作在20世30年代和歸”后呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，參照《手推車》《盼望》兩首詩，簡(jiǎn)要概括艾青這兩個(gè)時(shí)期詩風(fēng)不同之處。（）讀詩流長】部分，下列哪個(gè)選項(xiàng)更適合依次填在畫線句①③處，請(qǐng)聯(lián)系上下文進(jìn)行選擇，并陳述理由。A．真誠智自B．由真智性（）合詩甄選】或《我愛這土地》，聯(lián)系上述材料，說說吳思敬教授在中現(xiàn)代史中選三位詩人，為什么會(huì)首選艾青？（）悅學(xué)閱讀《艾青詩選》的過程中向同學(xué)說出了自己的疑惑，期待同學(xué)在交流會(huì)上能夠?yàn)槠浣饣蟆Ｕ?qǐng)結(jié)合上述材料和你的閱讀體驗(yàn)，寫一段話以便在會(huì)上回復(fù)小悅。要求：觀明確，理由充分②正書寫漢字，準(zhǔn)確使用標(biāo)點(diǎn)，規(guī)范運(yùn)用語言③150字左右?！敬鸢浮浚ǎǎ┦?0年，艾青詩歌更多是關(guān)注國家民族的命，以深沉憂郁的筆調(diào)書寫民族的悲哀，贊頌在苦難中頑強(qiáng)奮斗的民族精神，表達(dá)對(duì)光明的渴望，對(duì)土地、祖國的熱愛。他來之的歌，密切地關(guān)注生活，取材內(nèi)容更廣泛，手法也更多樣，表達(dá)對(duì)社會(huì)、理想、人生的感悟思考，富有更深的哲理性。（）例：選A。首先，艾青歸”后，強(qiáng)調(diào)詩人要說真話，詩歌最基本的品格就是真，真是善美的前提，因此“真”放一位。其次畫線句子后的三段文字依次分析“艾青詩學(xué)的大支撐：真誠、智性、自，前后一一對(duì)應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。示例二：我選B。因?yàn)橹伟嘣妼W(xué)的三個(gè)因素誠、智性、自由當(dāng)中，最重要的是對(duì)自由精神的渴望，他的很多詩作都體現(xiàn)了這一追求。他的一生和詩學(xué)就是自由的化身，自由是他探索詩學(xué)之深的方式。因此自由放在首位，其次是真誠、智性。（）因艾青敢說真話，是一個(gè)真誠的寫作者，能夠用獨(dú)特的眼光表現(xiàn)獨(dú)的審美，代表底層人民的聲音。艾詩歌追求自由的精神。艾青詩歌有強(qiáng)烈鮮明的意象，強(qiáng)調(diào)詩的智性④他詩有厚重感，能夠?qū)€(gè)人經(jīng)歷和民族、國家切之痛聯(lián)結(jié)起來。（）悅學(xué)你好。你認(rèn)為艾青詩歌語言口語化、散文化強(qiáng)，缺乏詩味。但是語化、

散文化的語言難道就不美嗎？沒有詩意了嗎？最表達(dá)形象的言，就是詩的語言?！比绨嗟摹杜瓮罚罅扛挥猩顨庀⒌脑~語的提煉，活潑有生氣，表現(xiàn)力極強(qiáng)。正如他自己說的“任好詩都由于它所含有的形象而永垂不朽”，以我認(rèn)為，語化、散文化的語言正是艾青詩歌的魅力所在?！窘馕觥俊痉帧浚?）文說的是“這但是文學(xué)史研究的需要，更是新時(shí)代文建設(shè)和詩歌發(fā)展的需要。依“艾的詩學(xué)中，對(duì)自由精神的渴望是最重要的一點(diǎn)”可最重要的一點(diǎn)是“對(duì)自由精神的渴”C正確D說法過于絕。（）過對(duì)兩首詩的主題、表現(xiàn)方法對(duì)比分析即可得出。《手車》中，詩人借助手推車表現(xiàn)了“北人的悲哀”，蘊(yùn)涵著對(duì)保守采板落后的生活方式的悲哀。由此，艾青前期詩歌更多是關(guān)注國家民族的命運(yùn)，以深沉憂郁的筆調(diào)書寫民族的悲哀，贊頌在苦難中頑強(qiáng)奮斗的民族精神，表達(dá)對(duì)光明的渴望，對(duì)土地、祖國的熱愛。閱讀《盼望》一詩，詩中描述海員的兩種盼”，際上是對(duì)海員樂觀、豪邁的性格和敢于斗爭(zhēng)、敢于勝利的英雄氣概的贊揚(yáng)，表達(dá)的是一種昂揚(yáng)的奮斗精神。（）題為開放性題。先表明觀點(diǎn)，再結(jié)合文章內(nèi)容分析原因。若選A，從文段前后對(duì)應(yīng)的角度分析。若選B，從支撐艾青詩學(xué)的三個(gè)因主要到次要的順序分析。（）原因的分析要根據(jù)【詩學(xué)流長】中的相關(guān)語句篩選關(guān)鍵息，然后結(jié)合詩歌具體闡述。（）根據(jù)對(duì)艾青詩歌語言的口語化、散文化的特點(diǎn)的理解作答。作時(shí)要注意說話對(duì)象，觀點(diǎn)要明確，論說要有力。答案不唯一，言之有理即可。故答案為：；⑵世30年代，艾青詩歌多是關(guān)注國家民族的命運(yùn)，以深沉憂郁的筆調(diào)書寫民族的悲哀，贊頌在苦難中頑強(qiáng)奮斗的民族精神，表達(dá)對(duì)光明的渴望，對(duì)土地、祖國的熱愛。他“歸”之的詩歌，密切地關(guān)注生活，取材內(nèi)容更廣泛，手法也更多樣，表達(dá)對(duì)會(huì)、理想、人生的感悟思考，富有更深的哲理性。⑶示一：我選A。首先，艾青“歸后強(qiáng)調(diào)詩人要說真話，詩歌最基本的品格就是真，真是善美的前提，因此“真”放一位。其次畫線句子后的三段文字依次分析“艾青詩學(xué)的大支撐：真誠、智性、自，前后一一對(duì)應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。示例二：我選。為支撐艾青詩學(xué)的三個(gè)因素——真、智性、自由當(dāng)中，最重要的是對(duì)自由精神的渴望，他的很多詩作都體現(xiàn)了這一追求。他的一生和詩學(xué)就是自由的化身，自由是他探索詩學(xué)之深的方式。因此自由放在首位，其次是真誠、智性。⑷因艾青敢說真，是一個(gè)真誠的寫作者，能夠用獨(dú)特的眼光表現(xiàn)獨(dú)特的審美，代表底層人民的聲音。艾青詩歌追求自由的精神。艾青詩歌有強(qiáng)烈鮮明的意象，強(qiáng)調(diào)詩的智性。他詩有厚重感，能夠?qū)€(gè)人經(jīng)歷和民族、國家切膚之痛聯(lián)結(jié)起來。⑸小同學(xué)，你好。你認(rèn)為艾青詩歌語言口語化、散文化強(qiáng)，缺乏詩味。但是口語化、散文化的語言難道就不美嗎？沒有詩意了嗎？最表達(dá)形象的語言，就是詩的語言。如艾青的《盼望》，大量富有生活氣息的詞語的提煉，活潑有生氣，表現(xiàn)力極強(qiáng)。正如他自己說的任好詩都是由于它所含有的形象而永垂不朽”，以我認(rèn)為，口語化、散文化的語言正是艾青詩歌的魅力所在。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查理解文章內(nèi)容的能力。這類的題，往往題目中的句子會(huì)存在答非所

問、偷換概念、以偏概全、混淆因果條件、輕重范圍失當(dāng)?shù)葐栴}，因此從原文中找出相關(guān)的句子仔細(xì)辨析即可。⑵本題考查提取并概括內(nèi)容的能力。這類題目答題技巧：要據(jù)題目的指向意義，明確在文中搜索內(nèi)容的范圍；②有內(nèi)容，直接在提范圍中摘錄即可獲取，但有的內(nèi)容不是直接傳遞的，而需對(duì)該確定范圍的內(nèi)容進(jìn)行歸納、整合后才能獲得；將取的內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化與整合，最后以簡(jiǎn)潔、恰當(dāng)?shù)恼Z言加以歸納。⑶本題考查根據(jù)語境補(bǔ)充句子的能力。答題時(shí)可從不同的角度進(jìn)行分析，角度不同，補(bǔ)寫的答案也不同。⑷本題考查概括文章內(nèi)容的能力。這類題應(yīng)明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)，其次要對(duì)原文語句進(jìn)行加工概括，用凝練準(zhǔn)確的語言作答。⑸本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀的能力。這是一道開放性試題，解決此類題型，要注意聯(lián)系文章內(nèi)容和自己平時(shí)對(duì)艾青詩歌的閱讀體驗(yàn)表達(dá)自己的觀點(diǎn)并闡述理由。此題沒有統(tǒng)一答案，只要答案符合題意即可。9．現(xiàn)代文閱讀文學(xué)類作品閱讀。（甲）海的夢(mèng)關(guān)露①小候，我生長在有山的地方。成年看見黃色的土山，覆著灰沙的路。②我見過海。有一次我聽見了海的故事，聽說海的離奇。海會(huì)呼，海岸連天，海水是藍(lán)的，波浪是白的，從那時(shí)起，我對(duì)海就發(fā)生了慕戀，我想看海，想聽海的呼嘯，看海岸連天。因?yàn)椴辉娺^海，就把海想象的更離奇。我想海嘯像音樂，像小學(xué)里唱的那支校歌。當(dāng)海在唱歌時(shí)，風(fēng)就給它打拍子，船行的響聲，海燕的叫聲，許多聲音都合在一起，這樣就成了一個(gè)樂隊(duì)。③我見過黃河，河的水是黃的。我沒有見過藍(lán)色的水，我沒有見白色的波浪，黃河里的浪也像黃河的水一樣，看上去是一片尖而細(xì)微的黃土壟。④海著天又是什么樣呢？我想了好幾天，但都不得要領(lǐng)。一天晚，我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見我坐了一只小船，那只船像風(fēng)箏一樣，漂漂蕩蕩，在不知不覺中就把我漂到海中間去了。于是我就過起海的生活來，我看見了和天連在一起的海岸。忽然之間，天黑了，起了一陣大風(fēng)浪，我的風(fēng)箏船在海面上翻呀翻的，我就醒了。醒來之后，我發(fā)覺自己睡在床上，白色的夏布帳子四面連接著，就像夢(mèng)里不見邊的大海。⑤夢(mèng)了多少年的海，我終于看見了。⑥有年夏天，我乘船到廣州去。在上船之前，我想：我看見真的海面了”行到海中間，果然，我看見了藍(lán)色的海水和白色的海波，遙遠(yuǎn)而模糊的海岸，還聽見風(fēng)起時(shí)，像音樂一樣的海的呼嘯。在夜里，看見月亮從海邊上升起，升到海面的天空上，一個(gè)神仙的世界?、呶遥５氖澜缡潜热魏问澜缍家篮托腋６嗔?。這時(shí)，風(fēng)浪大來，船波動(dòng)起來，不慣于航海的人都頭暈起來，慢慢地，都躺到艙里去了。在上過了一天一夜。第二天早上，太陽出來了，從窗子里看出去，面上閃著亮光，泛出金子的顏色。想走出去，呼吸早上的風(fēng)，得一點(diǎn)海的氣息，但頭是沉重的，像一座冰山，身體卻是輕的，像一個(gè)風(fēng)箏一樣。（A）冰山擱在風(fēng)箏上，風(fēng)箏就會(huì)立刻倒下

來。⑨站來，還沒有走到外窗去，一樣也不曾看見，就仍然睡下了。⑩我一個(gè)人去旅行的，但是在船上結(jié)識(shí)了幾個(gè)同伴，他們是一家，除開一個(gè)老人，都是不曾見過海的，但都?jí)粝胫＃臀乙粯印?他也跟我一樣，在船航行以后就站到甲板上，去傾聆海的故事也跟我一樣，以為海是美的，人一到海上，就可以欣賞它的美景和享受幸福。但海還有一種威脅，就是海浪的威脅，由于海浪的威脅，他們也躺下來，靜靜地，不能行走，也不能進(jìn)餐，像一個(gè)害病的人一樣。?第天，一個(gè)可愛而晴朗的日子。天空沒有云彩，風(fēng)是微和的，身不很震蕩，我們又起來了，我又到甲板上去，又看見了那一群同伴。老人問我，他是他那一家中頂老的一個(gè)。?你怕暈船么”?我怕我說。?你覺得怎么樣？?我覺得很痛苦！像害了病一樣”我?那么你希望什么”?我希望早一點(diǎn)到”說。?但海景多好看呀！你不是說，沒見過海景，現(xiàn)在要欣賞么”同說。?“本是樣的，但是現(xiàn)在不想了。我想安安靜靜坐在家里，不看海景，但也不受罪。?的同伴沒有說話，大家都沉默了。?你得怎么樣呢我反問那個(gè)人，那個(gè)年老的“也害怕暈船么”?也過他說，但在不怕了”?“為么呢？我他?許怕過的事我現(xiàn)在都不怕了。經(jīng)驗(yàn)多了，慣了”?你喜歡海嗎？?喜過，但是現(xiàn)在不喜歡了！?為么呢？我他?看了，平凡了他微笑著。?那你厭倦海嗎我問。?也！?為么呢？?因我要在海面上找我需要的東西，海水，和浪以外的東西”?除波浪和海水，海上有想的東西嗎”?有我的生活。每一次航海，我都可以找到不相同的生活，這是我需要的”?天黑了，狂風(fēng)又怒吼起來。我的頭又像小山，身體又像風(fēng)箏一樣。但我不怕了，這是我的生活，也像我欣賞藍(lán)色的海水和金色的海波一樣生活。（有刪改）（乙）海的夢(mèng)

曾卓我曾經(jīng)有過海的夢(mèng)—當(dāng)我幼小時(shí)在朝霞的光華中坐在故鄉(xiāng)的小溪旁我折一支紙船丟進(jìn)小溪看它遠(yuǎn)遠(yuǎn)地流走。夢(mèng)想著我將當(dāng)一名勇敢的水手去征服很大很大的海洋我長大了，告別家鄉(xiāng)去尋找夢(mèng)中的海我一面艱難地跋涉一面歡樂地歌唱我有時(shí)在陽光下有時(shí)在風(fēng)雪中我有時(shí)穿越沙漠有時(shí)攀登高崗（）跌倒過，而歌聲從未折斷我曾經(jīng)失去一切，只留下了永遠(yuǎn)閃耀著的希望只是，漸漸的海在我的夢(mèng)中淡漠了它在哪兒呢？遙遠(yuǎn)而又渺…有一天，我有些勞累了在夕陽的晚照中坐在山坡上遙望走過來的道路：看啦，波濤起伏，激流洶涌如此壯闊，如此美麗呵，原來那正是我夢(mèng)中的海原來我一直就飄航在夢(mèng)中的海上（）理散文海的夢(mèng)》“”的情感脈絡(luò)，用文中詞語填空。聽見海的故事夢(mèng)大海初大上暈船聽人談?wù)摵：螈賍_______新

驚喜

害怕

②________（）語言陌化角度，品析下列句子的表達(dá)效果。A：把冰山擱在風(fēng)箏上，風(fēng)箏就會(huì)立刻倒來。B：跌倒過，而歌從未折斷

小貼士：陌生化，是指文學(xué)創(chuàng)作中，作者為了更好地表情達(dá)意而采取的異于常規(guī)的表現(xiàn)手法。陌化往在內(nèi)容形式上違反常情、常理、常事，打破形式邏輯卻又合乎情感邏輯。（）合兩篇海的夢(mèng)》，從以下意象中選擇一組，談?wù)勀愕睦斫?。A.海與波浪（波濤）B.與風(fēng)（風(fēng)雪）（）文《海的夢(mèng)中的老人說：“每次航海，我可以找到不相同的生活。這是我需要的。請(qǐng)系詩歌《海的夢(mèng)》，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，闡述你對(duì)這句話的理解?！敬鸢浮浚ǎ?；不怕、勇敢（）句腦袋想象成冰山，將身體想象成風(fēng)箏，運(yùn)用新奇的想象違反常理把腦袋和身體進(jìn)行了對(duì)比，極度夸張地將“我”暈時(shí)頭重腳輕、極度眩暈的難受感覺強(qiáng)烈而貼切地傳達(dá)了出來，增強(qiáng)了句子的感染力，更能使讀者感同身受。B句歌”本來是用“中斷來容，但詩人卻用折來修飾，在詞語搭配上違反常理，十分新奇地化無形的“歌聲”為有形，更能表現(xiàn)出“我在遇了人生的折后從未喪失夢(mèng)想的堅(jiān)持不懈、積極樂觀的心態(tài)。（）示例一我選擇A組兩文中“海都是作者日夜期盼著抵達(dá)的生活，對(duì)于作者而言，海意著美好、理想、幸福等；文中?！被蚝！倍家馕吨{、危險(xiǎn)或者挫折，但“?！被颉昂！北旧硪彩呛５慕M成部分，可見抵達(dá)理想彼岸的路并非帆風(fēng)順，向往海的美好，需無懼海之波”?！臼纠课疫x擇B組兩文中“?！倍际亲髡呷找蛊谂沃诌_(dá)的生活，對(duì)于作者而言，“海意著美好、理想、幸福等；兩文中“風(fēng)或風(fēng)雪意味著危險(xiǎn)、困難、挫折甚至尋夢(mèng)路